KE HOẠCH BDTX 2017 - 2018

KẾ HOẠCH

Bồi dưỡng thường xuyên Cán bộ quản lý và giáo viên

Trường tiểu học Ninh Vân - Năm học 2017 - 2018

Thực hiện Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình Bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) giáo viên tiểu học;

Thực hiện Thông tư số 26/2015/TT-BGDĐT ngày 30/10/2015 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý Trường tiểu học;

Căn cứ công văn số 389/NGCBQLCSGD-NG ngày 28/3/2017 của Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục về việc hướng dẫn triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017 – 2018 và các năm học tiếp theo;

Căn cứ các quy chế, chương trình và hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo về công tác BDTX;

Thực hiện Công văn số 1064/SGDĐT-GDTH ngày 26/5/2017 của Sở Giáo dục và Đào tạo Khánh Hòa về việc hướng dẫn công tác BDTX cho giáo viên và cán bộ quản lý trường tiểu học năm học 2017 – 2018;

Thực hiện công văn số 1068/SGDĐT-GDTH ngày 26/5/2017 của Sở Giáo dục và Đào tạo Khánh Hòa về việc hướng dẫn triển khai kế hoạch bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên năm học 2017 – 2018;

Công văn số 389/PGDĐT-GDPT ngày 19/6/2017 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Ninh Hòa  về việc “Hướng dẫn triển khai Bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên” năm học 2017 – 2018;

Căn cứ thực tế đơn vị, Trường tiểu học Ninh Vân xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) cho cán bộ quản lí (CBQL) và giáo viên (GV),      năm học 2017 - 2018 như sau:

I. Mục đích, yêu cầu bồi dưỡng

- Phát huy tinh thần tự giác, chủ động, sáng tạo của giáo viên và CBQL trong việc BDTX, công tác BDTX là nhiệm vụ, là trách nhiệm của mỗi giáo viên, CBQL.

- Mỗi giáo viên, CBQL xác định rõ mục đích, yêu cầu, nội dung cần bồi dưỡng, tự giác, chủ động xây dựng kế hoạch, lựa chọn phương pháp bồi dưỡng

thích hợp, hiệu quả.

- Nội dung bồi dưỡng phải tập trung vào nâng cao năng lực nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức của giáo viên, CBQL giáo dục để đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp và tiêu chuẩn chức danh nhằm thực hiện tốt các nhiệm vụ theo hạng chức danh nghề nghiệp, làm căn cứ để cá nhân đề xuất các nội dung bồi dưỡng phù hợp.

- Công tác BDTX phải gắn kết chặt chẽ với việc đánh giá giáo viên, CBQL theo chuẩn và theo chỉ đạo đổi mới giáo dục của ngành để từng bước nâng cao năng lực đội ngũ nhà giáo, CBQL giáo dục qua từng năm.

- Trong quá trình BDTX, giáo viên và CBQL mở rộng những vấn đề liên quan đến đổi mới trong giáo dục, nắm bắt tinh thần, nội dung định hướng đổi mới chương trình, sách giáo khoa; khắc sâu một số kĩ năng chuyên môn và phương pháp giảng dạy, chú trọng đến việc giáo dục kĩ năng sống trong nhà trường, thực hiện đúng tinh thần của việc tổ chức lớp học theo mô hình trường học mới; hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong trường tiểu học, đổi mới sinh hoạt chuyên môn một cách thực chất, tránh hình thức nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục của nhà trường.

- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên và CBQL; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên, CBQL trong nhà.

- Tăng cường công tác quản lý, thanh tra, kiểm tra công tác tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên và CBQL. Thực hiện nghiêm túc, kịp thời công tác báo cáo theo quy định.

II. Nguyên tắc

1. Đảm bảo tất cả cán bộ quản lý, giáo viên đều được tham gia bồi dưỡng. Nội dung bồi dưỡng bám sát Chương trình BDTX của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

2. Bồi dưỡng có trọng tâm, tập trung vào các vấn đề mới, những vấn đề thực tiễn đội ngũ đang gặp khó khăn; đảm bảo tính kế thừa và tính hệ thống giữa những nội dung bồi dưỡng trong các năm trước và năm học này; không gây quá tải đối với giáo viên trong công tác bồi dưỡng.

3. Phát huy vai trò nòng cốt của các tổ chuyên môn trong việc tổ chức bồi dưỡng giáo viên theo các hình thức tự học cá nhân, học tập theo tổ chuyên môn, học tập theo nhóm giáo viên.

4. Chuẩn bị đầy đủ các điều kiện phục vụ trước khi tổ chức bồi dưỡng.

5. Các nội dung bồi dưỡng (bắt buộc và tự chọn) được đánh giá. Kết quả

đánh giá làm cơ sở xếp loại giáo viên cuối năm học.

 III. Đối tượng BDTX

Cán bộ quản lý và tất cả giáo viên đang giảng dạy tại Trường tiểu học Ninh Vân.

IV. Nội dung, thời lượng bồi dưỡng

1. Khối kiến thức bắt buộc

 1.1. Nội dung bồi dưỡng 1 (gọi tắt là Nội dung 1)

 CBQL và giáo viên bồi dưỡng các chuyên đề của Phòng và Sở GD&ĐT tổ chức trong hè và trong năm học 2017 - 2018.

- Nội dung chuyên đề 1: Xây dựng văn hóa đọc và công tác phối hợp giữa thư viện với hoạt động giáo dục nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động thư viện trong nhà trường.

- Nội dung chuyên đề 2: Giáo dục kĩ năng sống qua tiết sinh hoạt chủ nhiệm.

2. Nội dung bồi dưỡng 2 (gọi tắt là Nội dung 2): CBQL, giáo viên.

 Theo hướng dẫn của Phòng Giáo dục và Đào tạo ( 30 tiết/giáo viên ) thực hiện với nội dung bồi dưỡng chính trị hè tháng 8/2017 gồm 05 nội dung:

2.1. Các nội dung cơ bản trong Nghị quyết Hội nghị lần thứ tư và Hội nghị lần thứ năm Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XII.

2.2. Chuyên đề học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh năm 2017 về phòng, chống suy thoái tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” trong nội bộ.

2.3. Những nội dung cơ bản của 04 chương trình kinh tế - xã hội của tỉnh giai đoạn 2016 – 2020; kết quả 5 năm thực hiện Kết luận số 53/KL-TW ngày 24/12/2012 của Bộ chính trị về xây dựng, phát triển tỉnh Khánh Hòa đến năm 2020 và tằm nhìn đến năm 2030.

2.4. Những vấn đề kinh tế - xã hội ở địa phương và nghị quyết đại hội, chương trình, kế hoạch hành động của đảng bộ địa phương.

2.5. Tình hình quốc tế và trong nước nổi bật trong 6 tháng đầu năm 2017.

2.6. Các vấn đề về chuyên môn, nghiệp vụ hàng năm theo kế hoạch của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

3. Nội dung bồi dưỡng 3 (gọi tắt là Nội dung 3).

3.1. Đối với Cán bộ quản lý (Gồm Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng):  Thực hiện theo Thông tư số 26/2015/TT-BGDĐT ngày 30/10/2015 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành chương trình Bồi dưỡng thường xuyên

(BDTX) cán bộ quản lý (CBQL) trường tiểu học. CBQL thực hiện các mô-đun sau:

 3.2. Đối với giáo viên

 Căn cứ nhu cầu của cá nhân tham gia BDTX và định hướng của Hiệu trưởng nhà trường đã thống nhất lựa chọn 4 mô đun (TH 8, TH 17 TH 18, TH 19) bồi dưỡng trong khối kiến thức tự chọn trong Chương trình BDTX giáo viên ban hành kèm theo các Thông tư trên. Cụ thể:

V. Hình thức tổ chức BDTX

1. Bồi dưỡng thường xuyên bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại Tổ chuyên môn của nhà trường.

2. Bồi dưỡng thường xuyên tập trung nhằm hướng dẫn các nội dung  tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập bồi dưỡng thường xuyên; tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kĩ năng.

3. Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet).

VI. Đánh giá và công nhận kết quả BDTX

1. Phương thức đánh giá

 a. Hình thức đánh giá

 - Đối với nội dung  bồi dưỡng 1 và 2, tùy  các cấp quy định theo hình thức

kiểm tra, bài tập nghiên cứu, viết thu hoạch…

 - Đối với ( nội dung bồi dưỡng 3 ) BDTX bằng tự học của giáo viên kết hợp với các buổi sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường, giáo viên trình bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong quá trình dạy học, giáo dục học sinh thông qua các báo cáo chuyên đề.

Nhà trường tổ chức đánh giá; Ðiểm được áp dụng như sau:

 b. Thang điểm đánh giá kết quả

 Theo thang điểm từ 0 đến 10 đối với nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2 và mỗi mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3 ( gọi là các điểm thành phần ).

 c. Điểm trung bình kết quả BDTX

- Đối với CBQL và giáo viên thực hiện đủ 3 nội dung:

 ĐTB BDTX = (Điểm nội dung 1 + Điểm nội dung 2 + Điểm nội dung 3 ): 3

- Đối với CBQL và giáo viên chỉ thực hiện 2 nội dung:

  ĐTB BDTX = (Điểm nội dung 1 + Điểm nội dung 2): 2

 - ĐTB BDTX được làm tròn đến một chữ số phần thập phân.

2. Xếp loại kết quả BDTX

2.1. Đối với cán bộ quản lý

- Đạt yêu cầu: Đã học tập đầy đủ các nội dung của kế hoạch BDTX của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên.

- Không đạt yêu cầu: Chưa học tập đầy đủ các nội dung của kế hoạch BDTX của cá nhân, hoặc đã học tập đầy đủ các nội dung của kế hoạch BDTX của cá nhân nhưng có một trong các điểm thành phần đạt dưới 5 điểm,

2.2. Đối với giáo viên

a. Giáo viên được coi là hoàn thành kế hoạch BDTX nếu đã học tập đầy đủ các nội dung của kế hoạch BDTX của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên và được xếp loại kết quả như sau:

- Loại G nếu ĐTB BDTX đạt từ 9 đến 10, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 7 điểm.

- Loại K nếu ĐTB BDTX đạt từ 7 đến dưới 9, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 6 điểm.

- Loại TB nếu ĐTB BDTX đạt từ 5 đến dưới 7, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 5 điểm.

b. Các trường hợp khác được đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX của năm học.

c. Kết quả đánh giá BDTX được lưu vào hồ sơ của giáo viên, là căn cứ để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực hiện chế độ, chính sách, sử dụng giáo viên.

3. Công nhận và cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX

a. Nhà trường tổ chức tổng hợp xếp loại kết quả BDTX của giáo viên dựa trên kết quả đánh giá các nội dung BDTX của giáo viên. Lập báo cáo kết quả về Phòng Giáo dục và Đào tạo vào thời điểm kết thúc năm học.

b. Phòng Giáo dục và Đào tạo cấp giấy chứng nhận BDTX cho CBQL và giáo viên.

VII. Lịch thực hiện

 VIII. Tổ chức thực hiện

1. Trách nhiệm của Hiệu trưởng

-  Xây dựng kế hoạch BDTX của nhà trường, hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc cho giáo viên.

          - Hướng dẫn CBQL, giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX của cá nhân.

           - Phê duyệt kế hoạch BDTX của CBQL, giáo viên và tổ chức triển khai kế hoạch BDTX giáo viên của nhà trường.

           - Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết quả BDTX của giáo viên về Phòng Giáo dục và Đào tạo theo Quy định.

           - Thực hiện chế độ, chính sách của Nhà nước đối với giáo viên tham gia BDTX.

           - Đề nghị các cấp có thẩm quyền quyết định khen thưởng hoặc xử lý đối với cá nhân có thành tích hoặc vi phạm trong thực hiện công tác bồi dưỡng.

2. Trách nhiệm của tổ trưởng chuyên môn

- Tổ chức cho giáo viên trong tổ học BDTX, kiểm tra, đôn đốc việc tự học của giáo viên trong tổ.

- Nghiên cứu, trả lời ý kiến thắc mắc của giáo viên.

3. Trách nhiệm của giáo viên

- Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân đã được phê duyệt; nghiên cứu tài liệu, ghi chép những nội dung, vấn đề còn vướng mắc, đề xuất giải đáp; nghiêm chỉnh thực hiện các Quy định về BDTX của nhà trường.

- Báo cáo tổ chuyên môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kĩ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ.

Trong quá trình thực hiện, nếu có những vấn đề khó khăn, vướng mắc, các Tổ trưởng chuyên môn và giáo viên phản ánh về Hiệu trưởng để chỉ đạo kịp thời.                                                                                                                      

PHÒNG GD&ĐT NINH HÒA