KẾ HOẠCH BDTX NHÀ TRƯỜNG NĂM HỌC 2013-2014
PHÒNG GD&ĐT TX Tõ S¥N CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC H¦¥NG M¹C 2 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc H¬ng M¹c, ngày 18 tháng 10 năm 2013 KẾ HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2013-2014 PHẦN I: SƠ YẾU LÍ LỊCH 1. Họ vµ tªn: ………………. Nam/nữ : ……..2. Ngày sinh: ………………….3. Ngµy vµo ngµnh: …………………………… 4.Trình độ chuyªn m«n: ………………………. 5. Chuyªn ngµnh: GV tiÓu häc I/ CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH. - Căn cứ Điều lệ trường tiểu học; - Căn cứ thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của
Thể loại Giáo án bài giảng Toán học
Số trang 1
Ngày tạo 10/20/2013 8:24:01 PM +00:00
Loại tệp doc
Kích thước 0.12 M
Tên tệp ke hoach bdtx nha truong nam hoc 20132014 2 doc
PHÒNG GD&ĐT TX Tõ S¥N CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TIỂU HỌC H¦¥NG M¹C 2 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
H¬ng M¹c, ngày 18 tháng 10 năm 2013
KẾ HOẠCH
TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
NĂM HỌC 2013-2014
PHẦN I: SƠ YẾU LÍ LỊCH
1. Họ vµ tªn: ………………. Nam/nữ : ……..
2. Ngày sinh: ………………….
3. Ngµy vµo ngµnh: ……………………………
4.Trình độ chuyªn m«n: ……………………….
5. Chuyªn ngµnh: GV tiÓu häc
I/ CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH.
- Căn cứ Điều lệ trường tiểu học;
- Căn cứ thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học; Căn cứ vào kế hoạch số 20/ SGD&ĐT ngày 12/3/2013 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bắc Ninh về kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm 2013;
- Căn cứ vào công văn số 382/ PGD&ĐT-GDTH ngày 4/7/2013 của phòng Giáo dục và Đào tạo TX Từ Sơn về việc chỉ đạo các đơn vị công việc hè 2013 và chuẩn bị cho năm học 2013 - 2014;
- Căn cứ vào năng lực và tình hình thực tế đội ngũ giáo viên của nhà trường;
Trường Tiểu học Hương Mạc 2 xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ giáo viên nhà trường năm 2013 như sau:
II. MỤC ĐÍCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN:
- Mục đích: Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho CBQL-GV-NV trong trường, nhằm đáp ứng ngày càng tốt hơn yêu cầu nhiệm vụ giáo dục hiện nay và nhằm mục đích nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện cho học sinh.
- Yêu cầu : Thành lập Ban chỉ đạo công tác bồi dưỡng thường xuyên của trường.
Bồi dưỡng thường xuyên liên tục và có kế hoạch.
Thực hiện bồi dưỡng có chất lượng, hiệu quả.
III. ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG:
Cán bộ quản lý và giáo viên, nhân viên toàn trường.
IV. NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG:
1. Khối kiến thức bắt buộc:
1.1. Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/năm học/giáo viên.
*. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp tiểu học áp dụng trong cả nước: Bộ GD&ĐT quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học. Bồi dưỡng về chính trị, các nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước như: Nghị quyết của BCH trung ương Đảng, Nghị quyết của Tỉnh ủy Bắc Ninh và của các cấp ủy địa phương. Chỉ thị nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Các nội dung về thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo; các văn bản chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
*. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu học theo từng thời kỳ của địa phương theo quy định của Sở GD&ĐT.
1.2. Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết/năm học/giáo viên.
Nhà trường tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên ở nội dung bồi dưỡng 2 vào thời gian bồi dưỡng hè (tháng 8/2013), cụ thể:
- Nội dung giáo dục địa phương các môn học ít giờ: 12 tiết
- Đổi mới cách dạy và cách học các môn học ở tiểu học: 18 tiết
2. Khối kiến thức tự chọn (Nội dung bồi dưỡng 3): 60 tiết/năm học/giáo viên.
BẢNG TỔNG HỢP LỰA CHỌN MÔ ĐUN BỒI DƯỠNG
THEO NỘI DUNG 3 CỦA GIÁO VIÊN
|
TT |
Họ và Tên GV |
Môn ĐT |
Tổ CM |
Mã mô đun lựa chọn |
Số tiết |
Hình thức bồi dưỡng |
Thời gian hoàn thành |
Ghi chú |
|
1 |
|
Tiểu học |
|
TH7, TH15 TH16,TH24 |
60 |
Tự học |
25/5/2014 |
|
|
2 |
|
Tiểu học |
|
TH7, TH15 TH16,TH24 |
60 |
Tự học |
25/5/2014 |
|
|
3 |
|
Tiểu học |
|
TH7, TH15 TH16,TH24 |
60 |
Tự học |
25/5/2014 |
|
|
4 |
|
Tiểu học |
|
TH7, TH15 TH16,TH24 |
60 |
Tự học |
25/5/2014 |
|
|
5 |
|
Tiểu học |
|
TH7, TH15 TH16,TH24 |
60 |
Tự học |
25/5/2014 |
|
|
6 |
|
Tiểu học |
|
TH7, TH15 TH16,TH24 |
60 |
Tự học |
25/5/2014 |
|
|
7 |
|
Tiểu học |
|
TH7, TH15 TH16,TH24 |
60 |
Tự học |
25/5/2014 |
|
|
8 |
|
Tiểu học |
|
TH7, TH15 TH16,TH24 |
60 |
Tự học |
25/5/2014 |
|
|
9 |
|
Tiểu học |
|
TH7, TH15 TH16,TH24 |
60 |
Tự học |
25/5/2014 |
|
|
10 |
|
Tiểu học |
|
TH7, TH15 TH16,TH24 |
60 |
Tự học |
25/5/2014 |
|
|
11 |
|
Tiểu học |
|
TH7, TH15 TH16,TH24 |
60 |
Tự học |
25/5/2014 |
|
|
12 |
|
Tiểu học |
|
TH7, TH15 TH16,TH24 |
60 |
Tự học |
25/5/2014 |
|
|
13 |
|
Tiểu học |
|
TH7, TH15 TH16,TH24 |
60 |
Tự học |
25/5/2014 |
|
|
14 |
|
Tiểu học |
|
TH7, TH15 TH16,TH24 |
60 |
Tự học |
25/5/2014 |
|
|
15 |
|
Tiểu học |
|
TH7, TH15 TH16,TH24 |
60 |
Tự học |
25/5/2014 |
|
|
16 |
|
Tiểu học |
|
TH7, TH15 TH16,TH24 |
60 |
Tự học |
25/5/2014 |
|
|
17 |
|
Tiểu học |
|
TH7, TH15 TH16,TH24 |
60 |
Tự học |
25/5/2014 |
|
|
18 |
|
Tiểu học |
|
TH7, TH15 TH16,TH24 |
60 |
Tự học |
25/5/2014 |
|
|
19 |
|
Tiểu học |
|
TH7, TH15 TH16,TH24 |
60 |
Tự học |
25/5/2014 |
|
|
20 |
|
Tiểu học |
|
TH7, TH15 TH16,TH24 |
60 |
Tự học |
25/5/2014 |
|
|
21 |
|
Tiểu học |
|
TH7, TH15 TH16,TH24 |
60 |
Tự học |
25/5/2014 |
|
|
22 |
|
Tiểu học |
|
TH7, TH15 TH16,TH24 |
60 |
Tự học |
25/5/2014 |
|
|
23 |
|
Tiểu học |
|
TH7, TH15 TH16,TH24 |
60 |
Tự học |
25/5/2014 |
|
|
24 |
|
Anh |
|
TH7, TH15 TH16,TH24 |
60 |
Tự học |
25/5/2014 |
|
|
25 |
|
Anh |
|
TH7, TH15 TH16,TH24 |
60 |
Tự học |
25/5/2014 |
|
|
26 |
|
Mỹ thuật |
|
TH7, TH15 TH16,TH24 |
60 |
Tự học |
25/5/2014 |
|
|
27 |
|
Kỹ thuật |
|
TH7, TH15 TH16,TH24 |
60 |
Tự học |
25/5/2014 |
|
Mỗi giáo viên tự lựa chọn 04 modul bồi dưỡng đảm bảo phù hợp nhu cầu và năng lực của cá nhân. Giáo viên đăng ký với nhà trường để được tạo điều kiện thực hiện và đánh giá kết quả.
Sau khi giáo viên đăng ký 4 modul và lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm 2013- 2014 Trường Tiểu học Hương Mạc 2 lập kế hoạch như sau:
|
Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng |
Mã mô đun |
Tên và nội dung mô đun |
Mục tiêu bồi dưỡng |
Thời gian tự học (tiết) |
Thời gian học tập trung (tiết) |
|
|
Lý thuyết |
Thực hành |
|||||
|
II. Nâng cao năng lực hiểu biết về môi trường giáo dục và xây dựng môi trường học tập |
TH7 |
Xây dựng môi trường học tập thân thiện 1. Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về vật chất (phòng học, cảnh quan trường lớp, tạo khu vui chơi…) 2. Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về tinh thần (quan hệ giáo viên-giáo viên, giáo viên-học sinh, học sinh-học sinh, nhà trường- phụ huynh…) |
Hiểu được xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất; hiểu được ý nghĩa và biết cách tạo môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất. Hiểu được thế nào là xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa và biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần. |
13 |
1 |
1 |
|
|
TH15: |
Một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học 1. Phương pháp giải quyết vấn đề 2. Phương pháp làm việc theo nhóm 3, phương pháp hỏi đáp 4. Phương pháp bàn tay nặn bột
|
Hiểu được mục đích, đặc điểm , quy trình và điều kiện để thực hiện có hiệu quả một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học Biết cách vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực vào dạy các môn học ở tiểu học |
9 |
1 |
5 |
|
|
TH16 |
Một số kĩ thuật dạy học tích cực ở tiểu học 1. Kĩ thuật đặt câu hỏi 2. Kĩ thuật dạy học theo góc 3. Kĩ thuật lắng nghe và phản hồi tích cực 4. Kĩ thuật tổ chức trò chơi học tập 5. Kĩ thuật học tập hợp tác…
|
Hiểu được mục đích, đặc điểm, cách tiến hành một số kĩ thuật dạy học tích cực ở tiểu học. Biết cách vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy các môn học ở tiểu học. |
9 |
1 |
5 |
|
|
TH24 |
Đánh giá kết quả học tập ở tiểu học. 1. Khái niệm cơ bản về đánh giá kết quả học tập ở tiểu học. 2. Nguyên tắc đánh giá kết quả học tập ở tiểu học. 3. Phân loại kiểm tra và đánh giá kết quả học tập ở tiểu học. 4. Nội dung đánh giá kết quả học tập ở tiểu học: - Đánh giá kiến thức. - Đánh giá kĩ năng. - Đánh giá thái độ.
|
Hiểu được chức năng cơ bản và nguyên tắc đánh giá kết quả học tập. Hiểu và trình bày được bốn loại đánh giá ở tiểu học. Xác lập được nội dung đánh giá. |
10 |
2 |
3 |
V. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
- Nhà trường và cá nhân giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX theo hướng dẫn của Sở, và thông tư 32 của Bộ GD&ĐT.
- Duyệt kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của trường với Phòng GD&ĐT TX Từ Sơn.
- Nhà trường chỉ đạo và triển khai mở các lớp bồi dưỡng thường xuyên, phân công giảng viên và người phụ trách lớp tập huấn.
VI. CÔNG TÁC KIỂM TRA
Công tác kiểm tra được tiến hành bằng nhiều hình thức ( thường xuyên, định kì , đột xuất …)
Kiểm tra định kì như sau:
+ Nội dung bồi dưỡng 1: Viết bài thu hoạch. ngay sau khi học tập bồi dưỡng xong
+ Nội dung bồi dưỡng 2: Kiểm tra vào cuối tháng 8/2013.
+ Nội dung bồi dưỡng 3: Modul T7: Kiểm tra vào cuối tháng 9/2013
Modul TH15: Kiểm tra vào cuối tháng 12/2013
Modul TH 16: : Kiểm tra vào cuối tháng 2/2014
Modul TH 24: : Kiểm tra vào cuối tháng 4/2014
Cách đánh giá: Theo mục V công văn số 20/KH-SGD&ĐT ngày 12/3/2013 của Sở Giáo dục và Đào tạo Bắc Ninh về kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên.
VII. ĐIỀU CHỈNH KẾ HOẠCH.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Nơi nhận: P. HIỆU TRƯỞNG
- PGD&ĐT (b/c);
- Lưu: VP, CM(1b).
Tôn Thị Hà
© 2024 - nslide
Website chạy thử nghiệm. Thư viện tài liệu miễn phí mục đích hỗ trợ học tập nghiên cứu , được thu thập từ các nguồn trên mạng internet ... nếu tài liệu nào vi phạm bản quyền, vi phạm pháp luật sẽ được gỡ bỏ theo yêu cầu, xin cảm ơn độc giả