|
PHÒNG GD&ĐT PHÚ BÌNH
TRƯỜNG THCS BÀN ĐẠT
|
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do - Hạnh phúc
Bàn Đạt, ngày 12 tháng 9 năm 2016.
|
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
Năm học: 2016 - 2017
I. THÔNG TIN CÁ NHÂN
- Họ và tên: Phạm Thị Kim Oanh
- Ngày tháng năm sinh: 19/7/1974
- Trình độ: Đại học sư phạm môn Ngữ văn
- Ngày vào ngành: 01/10/ 1996
II. NỘI DUNG BỒI DƯỠNG
Thực hiện Kế hoạch số 478/KH-PGD&ĐT Phú Bình ngày 29 tháng 7 năm 2016; về việc bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý và giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2016 - 2017; và kế hoạch số /KH - THCS ngày 20/8/2016 của trường THCS Bàn Đạt về kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý, giáo viên năm học 2016 - 2017. Tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016 -2017 như sau:
1. Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/năm học/giáo viên.
Bồi dưỡng về chính trị, thời sự, các nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước như: Nghị quyết của BCH trung ương Đảng, của Tỉnh ủy Thái Nguyên, của cấp ủy địa phương. Bao gồm: tổng quát về nhiệm vụ kinh tế xã hội, đi sâu về quan điểm đường lối phát triển giáo dục và đào tạo của tỉnh Thái Nguyên; Tình hình phát triển kinh tế - xã hội và Giáo dục - Đào tạo sau 5 năm thực hiện Nghị quyết Đại hội XI của Đảng;Chỉ thị nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Các nội dung về đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo; các văn bản chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
2. Nội dung bồi dưỡng 2: (30 tiết) Bao gồm:
a, Năng lực lập kế hoạch ở trường trung học trong giai đoạn đổi mới giáo dục
- Yêu cầu kỹ thuật lập kế hoạch
- Một số công cụ lập kế hoạch
- Một số mô hình lập kế hoạch
b, Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong trường trung học
- Những vấn đề chung về hoạt động trải nghiệm sáng tạo
- Tổ chức triển khai hoạt động trải nghiệm sáng tạo
3. Nội dung bồi dưỡng 3: (60 tiết)
|
Thời gian thực hiện
|
Mã mô
đun
|
Tên và nội dung
mô đun
|
Mục tiêu
bồi dưỡng
|
Thời gian tự học
|
Thời gian học tập trung (tiết)
|
|
Lý thuyết
|
Thực
hành
|
|
9/2016
|
THCS
18
|
Phương pháp dạy học tích cực
1. Dạy học tích cực
2. Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực
3. Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực
|
Vận dụng được các kĩ thuật dạy học tích cực và các phương pháp dạy học tích cực
|
10
|
2
|
3
|
|
10/2016
|
THCS
20
|
Sử dụng các thiết bị dạy học
1. Vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học
2. Thiết bị dạy học theo môn học cấp THCS
3. Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp sử dụng các thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học hiện đại để làm tăng hiệu quả dạy học
|
Sử dụng được các thiết bị dạy học môn học (theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS).
|
15
|
|
|
|
1/2017
|
THCS
25
|
Viết sáng kiến kinh nghiệm trong trường THCS
1. Vai trò của tổng kết kinh nghiệm và SKKN trong dạy học, GD
2. Xây dựng đề tài nội dung và phương pháp viết SKKN
3. Thực hiện viết SKKN
|
Viết được SKKN
|
15
|
|
|
|
3/2017
|
THCS
41
|
Tổ chức hoạt động tập thể cho HS THCS
1. Vai trò và mục tiêu của các hoạt động tập thể trong GD HS THCS
2.Các nội dung HĐTT trong hoạt động giáo dục HS THCS
3. Các phương pháp tổ chức các hoạt động tập thể cho HS THCS
|
Có kĩ năng tổ chức các hoạt động tập thể cho HS THCS
|
1 0
|
2
|
3
|
III. HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG
1. Bồi dưỡng thường xuyên bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của nhà trường, liên trường hoặc cụm trường.
2. Bồi dưỡng thường xuyên tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập bồi dưỡng thường xuyên; tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng.
3. Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet).
IV. HÌNH THỨC ĐÁNH GIÁ
- Trình bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong quá trình dạy học, giáo dục học sinh tại tổ bộ môn thông qua các báo cáo chuyên đề. Bao gồm:
+ Tiếp thu kiến thức và kỹ năng trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX.
+ Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục.
Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi trong năm học 2016 - 2017. Rất mong được sự quan tâm giúp đỡ của các ban ngành để tôi hoàn thành kế hoạch đề ra.
Duyệt của BGH Người lập kế hoạch
Phạm Thị Kim Oanh
