Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân

  STT

Nội dung  bồi dưỡng

Mục tiêu bồi dưỡng

Thời lượng

Thời gian

 1.

Bồi dưỡng kiến thức về đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực

học sinh.

     Hiểu được bản chất của việc đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh.

    Thực hiện được phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực người học:

    Dạy học thông qua tổ chức liên tiếp các hoạt động học tập, giúp học sinh tự khám phá những điều chưa biết chứ không thụ động tiếp thu những tri thức được sắp đặt sẵn.

    Chú trọng rèn luyện cho học sinh biết khai thác sách giáo khoa và các tài liệu học tập, biết cách tự tìm lại những kiến thức đã có, suy luận để tìm tòi và phát hiện kiến thức mới…

15 tiết

Từ

tháng

9 2016 đến tháng 3

2017

   Tăng cường phối hợp học tập cá thể với học tập hợp tác, lớp học trở thành môi trường giao tiếp GV – HS và HS – HS nhằm vận dụng sự hiểu biết và kinh nghiệm của từng cá nhân, của tập thể trong giải quyết các nhiệm vụ học tập chung.   

2.

Đổi mới đánh giá học sinh tiểu học.

      Hiểu được mục đích đánh giá và thực hiện:             Đánh giá vì sự tiến bộ của học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích sự cố gắng trong học tập, rèn luyện của học sinh; giúp học sinh phát huy nhiều nhất khả năng; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan.

     Đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, đánh giá định kì bằng điểm số kết hợp với nhận xét; kết hợp đánh giá của giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, trong đó đánh giá của giáo viên là quan trọng nhất.

Đánh giá sự hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh:

a) Năng lực: tự phục vụ, tự quản; hợp tác; tự học và giải quyết vấn đề;

b) Phẩm chất: chăm học, chăm làm; tự tin, trách nhiệm; trung thực, kỉ luật; đoàn kết, yêu thương.

15 tiết

Từ

tháng

9 2016 đến tháng 3

2017

”

    Chú trọng đánh giá kết quả học tập theo mục tiêu bài học trong suốt tiến trình dạy học thông qua hệ thống câu hỏi, bài tập (đánh giá lớp học). Chú trọng phát triển kỹ năng tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau của học sinh với nhiều hình thức như theo lời giải/đáp án mẫu, theo hướng dẫn, hoặc tự xác định tiêu chí để có thể phê phán, tìm được nguyên nhân và nêu cách sửa chữa các sai sót.

  STT

Nội dung  bồi dưỡng

Mục tiêu bồi dưỡng

Thời lượng

Thời gian

- Quyết định

số: 14/2007/QĐ-BGDĐT quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học;

-  Thông tư: 21/2015/TTLT- BGD ĐT- BNV ngày 16 tháng 9 năm 2015 Quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp

    Hiểu được mục tiêu ban hành chuẩn nghề nghiệp GV Tiểu học, nắm được các yêu cầu và tiêu chuẩn xếp loại. Tự đánh giá được năng lực nghề nghiệp, từ đó xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, chuyên môn nghiệp vụ.

      Nắm được quy định chung và Mã số và phân hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học trong các trường tiểu học công lập. Chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học trong các trường tiểu học công lập thuộc hệ thống giáo dục quốc dân bao gồm:

10 tiết

Từ

tháng

9 2016 đến tháng 3

2017

 giáo viên tiểu học công lập.

1. Giáo viên tiểu học hạng II

- Mã số: V.07.03.07

2. Giáo viên tiểu học hạng III

- Mã số: V.07.03.08

3. Giáo viên tiểu học hạng IV

- Mã số: V.07.03.09

-  Số: 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng 04 năm 2008 Ban hành Quy về đạo đức nhà giáo.

- Điều lệ trường Tiểu học ( Ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

   - Nắm được Quy về đạo đức nhà giáo gồm 3 chương 10 điều. Từ đó làm cơ sở để mỗi GV nỗ lực rèn luyện phù hợp với nghề dạy học đã được XH tôn vinh. Rèn luyện bản lĩnh chính trị vững vàng, có phẩm chất và lương tâm nghề nghiệp trong sáng, tích cực học tập, không ngừng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ và phương pháp sư phạm, có lối sống và cách ứng xử chuẩn mực, thực sự là tấm gương cho người học noi theo.

- Nắm được chương III, IV, V, VII về Chương trình và hoạt động giáo dục; GV, HS; mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.

10 tiết

Từ

tháng

9 2016 đến tháng 3

2017

-    Điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lý học sinh, đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT  ngày 28/8/2014 Thông tư ban hành Quy định về đánh giá xếp loại học sinh tiểu học.

     Nắm được mục đích và việc điều chỉnh nội dung dạy học ở trường phổ thông theo hướng tinh giảm để việc dạy và học phù hợp với chuẩn kiến thức kĩ năng và mục tiêu giáo dục, phù hợp với thời lượng dạy học và điều kiện thực tế các nhà trường. Tạo điều kiện học sinh tiếp thu kiến thức, kỹ năng trong chương trình thuận lợi hơn và GV có điều kiện đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá hoặc tổ chức các hoạt động giáo dục toàn diện cho HS theo yêu cầu của CT giáo dục phổ thông.

10 tiết

Từ

tháng

9 2016 đến tháng 3

2017