kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học

PHÒNG GD-ĐT TRIỆU PHONG              CỘNG HOẢ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG THCS TRIỆU THÀNH            Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

 

KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY

NĂM HỌC 2009-2010 VÀ NHỮNG NĂM TIẾP THEO

 

A.ĐÁNH GIÁ VỀ THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY:

Những năm qua, trường THCS Triệu Thành đã tích cực trong việc thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa và phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh. Nhà trường  tự nhìn nhận đánh giá  một cách khách quan, trung thực cụ thể như sau:

- Ưu điểm:

+ Đại bộ phận giáo viên đã tích cực tìm hiểu, tham khảo để nâng cao nhận thức về chủ trương của Bộ GD-ĐT trong việc đổi mới chương trình SGK và phương pháp giảng dạy.

+ Thường xuyên tổ chức các chuyên đề xoay quanh vấn đề “ Đổi mới phương pháp” nhằm tìm ra một giải pháp có tính khả thi và hiệu quả.

+ Tham gia các  đợt bồi dưỡng thường xuyên trong dịp hè và tổ chức thăm lớp dự giờ để  nâng cao chất lượng giảng dạy mà cột lỏi là thực hiện đổi mới phương pháp .

+ Đại đa số giáo viên không còn dạy theo lối “Đọc – chép” hoặc thiên về thuyết minh một chiều.

+ Nhà trường thường xuyên tổ chức phong trào thao giảng, dự giờ thăm lớp để góp ý thẳng thắn bằng những ý kiến  bổ ích giúp cho thầy cô giáo tìm ra tiếng nói chung .

-Nhược điểm:

+ Trong quá trình thực hiện kế hoạch đổi mới chương trình, SGK và phương pháp, một bộ phận giáo viên vẫn chưa tích cực cải tiến phương pháp, còn nặng nề trong lối dạy củ, chưa chịu khó học hỏi nâng cao nghiệp vụ chuyên môn.

+ Một số giáo viên đôi lúc còn giảng dạy nặng về thuyết minh, dáng dấp “đọc chép”.

+ Cơ sở vật chất của nhà trường do mới tách ra từ THCS Triệu Đông cho nên khá nhiều thiết bị bị hư hỏng không sử dụng được làm cho nhiều giáo viên lên lớp gặp khó khăn trong việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học thông qua kỹ năng thao tác thực hành.

+ Khu vực sân dùng cho giảng dạy và giáo dục thể chất chưa được quy hoạch theo đúng quy cách do thiếu kinh phí cho nên hiệu quả công tác giáo dục thể chất kém hiệu quả.

B.KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NĂM 2009-2010 VÀ NHỮNG NĂM TIẾP THEO:

I.MỤC TIÊU:

-Tận dụng tối đa các điều kiện cơ sở vật chất hiện có như thiết bị dạy học theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá để phục vụ tích cực cho đổi mới phương pháp dạy hpc và nâng cao chất lượng giáo dục.

- Xây dựng đội ngũ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ chuyên môn, về sử dụng công nghệ thông tin và có tâm huyết trong nghề nghiệp để thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hiện đại hoá.và nâng cao chất lượng. 

- Chấm dứt lối dạy học đọc chép, tăng cường dạy học phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh, dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng phù hợp với mọi đối tượng học sinh.

II.CÔNG TÁC ĐẢM BẢO CÁC ĐIỀU KIỆN:

1/ Về đội ngủ:

- Số lượng: Tham mưu và kiến nghị với Phòng GD-ĐT Triệu Phong về cơ cấu đội ngủ giáo viên  đủ về số lượng quy định, đồng bộ về chuyên ngành. Kiên quyết không có giáo viên giảng dạy trái với chuyên môn được đào tạo.

- Tự học: Khuyến khích cán bộ giáo viên tham gia  học nâng cao trình độ chuyên môn bằng các hình thức chuyên tu, từ xa, tại  chức. Đặc biệt là những vấn đề mới về tin học, về khả năng ứng dụng CNTT vào giảng dạy. Nắm bắt kịp thời những thông tin mới về tri thực trong chương trình, sách giáo khoa mới. Năm chắc lý luận về đổi mới phương pháp dạy học. Mỗi giáo viên đều phải có hồ sơ tự học trong hồ sơ chuyên môn.

Tăng cường dự giờ thăm lớp  để rút kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy học.

- Tham gia bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ trong hè.

2/ Vê Cơ sở vật chất:

-Quy hoạch phòng học 2 ca, phòng thực hành hợp lý, có chất lượng.

- Tham mưu với các cấp xây phòng dự trử theo quy định 30% để tăng cường  công tác dạy phụ đạo, dạy học tự chọn và bồi dưỡng HSG., HĐGDNGLL, dạy hướng nghiệp, dạy nghề phổ thông.

- Phát huy tối đa hiệu quả của các phòng thực hành thí nghiệm, phòng nghe nhìn đã có nhằm rèn luyện cho học sinh những kỹ năng thực hành cần thiết để nâng cao hiệu quả giảng dạy theo hướng đổi mới phương pháp.

- Quy hoach và đưa vào sử dụng khu giáo dục thể chất để tiến hành các hoạt động giáo dục, rèn luyện sức khoẻ cho học sinh theo hướng đổi mới PPDH.

-Thiết bị dạy học: Nhà trường lập kế hoạch bổ sung các thiết bị đang còn thiếu nhất là hoá chất phục vụ các thí nghiệm, xin với các cấp lãnh đạo tăng cường thiết bị giảng dạy ƯDCNTT như máy chiếu  prọjector để nâng số lượt giáo viên được sử dụg CNTT cho ĐMPPDH.

3/ Về các hoạt động chuyên môn:

- Mỗi giáo viên coi việc đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh trong quá trình đổi mới giáo dục là linh hồn của đợt đổi mới chương trình và thay sách giáo khoa lần này.

- Chuyên môn nhà trường trực tiếp quán triệt đến tận mỗi giáo viên: Tăng cường dạy học phát huy vai trò chủ động sáng tạo của học sinh. Thực hiện đổi mới gắn với khai thác, sử dụng các thiết bị trên cơ sở bám sát chuẩn kiến thức và kỹ năng từng bộ môn.

Đi đôi truyền thụ kiến thức bộ môn cần chú trọng tích hợp kiến thức đa môn.

- Tăng cường công tác thanh tra , kiểm tra việc thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa đặc biệt là đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, và công tác sử dụng thiết bị dạy học.

- Chỉ đạo hai tổ chuyên môn khai thác và sử dụng công nghệ thông tin để phục vụ một cách hiệu quả  việc dạy học theo phương pháp mới, sử dụng các phần mềm dạy học và sáng tạo các phần mềm dạy học phù hợp với đắc điểm đối tượg học sinh của nhà trường.

- Chỉ đạo một cách tích cực việc giáo viên mượn và sử dụng đồ dùng dạy học, cấm giáo viên dạy chay dạy không có thiết bị trong khi phòng thực hành có những thiết bị đó đối với những tiết học cần sử dụng các thiết bị thực hành.

4/ Công tác thư viện:

Để thực hiện tốt ĐMPPDH, thư viện nhà trường thực hiện những nhiệm vụ cơ bản:

- Lên kế hoạch mua nhiều tài liệu tham khảo liên quan đến ĐMPPDH.

- Sưu tầm trong học sinh và giáo viên những bài làm tốt, những giáo án mẫu, những đề kiểm tra 1 tiết, học kỳ để làm tư liệu cho thầy và trò tham khảo.

- Phát động hai tổ chuyên môn:  Mỗi tổ có hai bài soạn giáo án điện tử/năm được đưa vào đĩa CD và nộp về thư viện làm tư  liệu .

- Cùng với các trường bạn nhà trường sẽ đưa lên mạng những đề kiểm tra tốt để các trường khác tham khảo và góp ý.

5/ Hội thi giáo viên dạy giỏi và Hội thi ƯDCNTT giỏi:

Hàng năm, trường chú trọng tổ chức hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp trường và chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin, thực hiện đổi mới phương pháp dạy học vào trong Hội thi  để động viên khuyến khích phong trào, đúc rút kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo chuyên môn thực hiện chương trình, sách giáo khoa và đổi mới phương pháp dạy học.

6/ Tổ chức chuyên đề:

Tập trung vào các vấn đề trọng tâm, có tác dụng thiết thực đối với giáo viên trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, trên cơ sở chỉ đạo của Sở, của Phòng. Cụ thể theo kế hoạch sau:

* Năm học 2009-2010:

- Tổ Tự Nhiên: Xây dựng chuyên đề “ Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy toán THCS”.

+Ngày thực hiện chuyên đề: Thứ bảy (14 tháng 11 năm 2009).

- Tổ Xã hội: Xây dựng chuyên đề “Dạy học Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh qua giảng dạy Anh văn” .

+ Ngày thực hiện chuyên đề: Thứ 5 (24 tháng 2 năm 2010).

*Năm học 2010-2011:

Tiếp tục thực hiện các chuyên đề:

+ Dạy ngữ văn thông qua các hoạt động học tập của học sinh.

+ Thông qua dạy Vật lý để bồi dưỡng phương pháp tự học của học sinh

* Năm học 2011-2012:

+ Giảng dạy Toán phù hợp với từng đối tượng học sinh.

 + Ứng dung CNTT trong giảng dạy Lịch sử và  minh hoạ Video Clip như thế nào để có hiệu quả.

Ngoài ra, trong quá trình thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học, chuyên môn nhà trường sẽ tìm ra những vấn đề mới nảy sinh trong quá trình dạy học để hình thành các chuyên đề mới vừa thiết thực, vừa hiệu quả hơn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục.

7/ Tổ chức thao giảng:

- Ngoài các chuyên đề, chuyên môn nhà trường chỉ đạo giáo viên dự giờ đúc rút kinh nghiệm giảng dạy theo phương pháp mới đạt 10 tiết/HK.

- Thực hiện chương trình chính khoá, mỗi giáo viên thực hiện ít nhất 2 tiết lên lớp/năm ứng dụng CNTT và đổi mới phương pháp dạy học.

- Hàng năm tổ chức thao giảng theo kế hoạch : Mỗi giáo viên thực hiện hai tiết trong đó có 1 tiết ứng dụng CNTT.

8/ Đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới PPDH:

- Tiếp tục hưởng ứng cuộc vận đông “Nói không với tiêu cực trong thi cử” tiến tới đánh giá đúng thực chất chất lượng học tập của học sinh. Trên cơ sở đó các em thấy được khả năng của mình để có các giải pháp tốt trong quá trình học tập và nhà trường có những biện pháp quản lý tổ chức ra đề, coi và chấm thi nghiêm  túc, khách quan, công bằng, chính xác.

- Hình thức kiểm tra, đánh giá:

Thực hiện nghiêm túc kế hoạch và các hình thức kiểm tra: phối hợp kiểm tra miệng với kiểm tra thực hành, kết hợp kiểm tra tự luận với kiểm tra trắc nghiệm. Đổi mới cách ra đề  theo hướng  người học phải hiểu bài biết vận dụng kiến thức vào trong bài làm. hạn chế lối học vẹt, ghi nhớ máy móc.

Đối với các môn xã hội  ra đề “Mở” nhằm kiểm tra sự thông hiểu và vận dụng của học sinh.

Tất cả các môn học đều ra đề tự luận, riêng ngoại ngữ vừa tự luận vừa trắc nghiệm.

Mỗi năm học nhà trường sẽ tổ chức một lần hội thảo về đổi mới phương pháp dạy học trong toàn trường nhằm thúc đẩy quá trình đổi mới PPDH có hiệu quả cao hơn.

9/ Tổ chức thanh tra:

Ngoài việc thanh tra của Sở GD-ĐT và Phòng GD-ĐT, nhà trường tổ chức thanh tra toàn diện ít nhất 60% tổng số giáo viên/năm thực hiện ĐMPPDH. Tiến hành dự giờ đột xuất đạt 40% tổng số giáo viên/năm.

10/ Tổ chức sơ kết, tổng kết đổi mới PPDH và đánh giá giáo viên:

- Thực hiện đánh giá giáo viên một cách nghiêm túc, thẳng thắn cuối học kỳ và năm học chú trong đánh giá việc thực hiện đổi mới PPDH.

-  Cuối mỗi học kỳ, chuyên môn sẽ tổ chức sơ kết nhằm đúc rút kinh nghiệm đồng thời có sự chỉ đạo, điều chỉnh kế hoạch đổi mới PPDH thích hợp.

- Cuối năm học, tổ chức tổng kết  việc đổi mới phương pháp dạy học một cách trung trực thẳng thắn, tìm ra những nguyên nhân, những bài học trong quá trình thực hiện ĐMPPDH để có hướng bổ sung cho kế hoạch năm học sau.

Trên đây là kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học của trường THCS Triệu thành năm học 2009-2010 và những năm tiếp theo, kế hoạch là sự định hướng cho cán bộ giáo viên trong việc thực hiện đổi mới PPDH, là cơ sở để các tổ chuyên môn đề ra các chỉ tiêu và triển khai thực hiện, là căn cứ để nhà trường đánh giá đúng thực chất quá trình ĐMPPDH hàng năm.

 

Triệu Thành, ngày 10 tháng 11 năm 2009

P.Hiệu trưởng

 

 

 

 

      Lê Cảnh Biểu