Phụ lục 3. Kế hoạch giáo dục của giáo viên, kèm theo CV 713 ngày 6/8/21 của PGD.
TRƯỜNG THCS …….
TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN
Họ và tên giáo viên:
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Như Cố, ngày tháng 8 năm 2021
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN
NĂM HỌC 2021 - 2022
MÔN TOÁN, LỚP 6
I. Đặc điểm tình hình
1. Số liệu học sinh
Lớp
Số học sinh
Ghi chú
Nam
Nữ
Tổng
6A
6B
Cộng
2. Thuận lợi (mặt mạnh/thời cơ)
- Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của nhà trường.
- Bản thân đã công tác nhiểu năm, trình độ chuyên môn nghiệp vụ tương đối vững vàng, đã tham gia tập huấn, nghiên cứu SGK mới.
3. Khó khăn (yếu/thách thức)
- Môn Toán 6 là năm đầu tiên thực hiện chương trình SGK mới nên còn nhiểu khó khăn trong việc triển khai thực hiện.
- Dịch bệnh Covid 19 bùng phát mạnh ảnh hưởng không ít việc tổ chức các hoạt động dạy học, giáo dục.
II. Các mục tiêu, chỉ tiêu
1. Mục tiêu
- 2. Chỉ tiêu
- Xếp loại học lực: Giỏi.....em (...%); Khá.....em (...%); Trung bình.....em (...%);....
- Số học sinh đạt HSG cấp trường: ....em; cấp huyện: ...... em; cấp tỉnh: ......em.
III. Nhiệm vụ và giải pháp
1. Nhiệm vụ được giao (nêu nhiệm vụ được giao như: Dạy môn ..... lớp......; chủ nhiệm lớp....; hoạt động khác nếu có)
- Giảng dạy môn Toán 6, Tin học 6;7;8;9
- Tổ trưởng chuyên môn tổ Khoa học tự nhiên
2. Giải pháp thực hiện giải pháp phải thực hiện trong năm học để nâng cao chất lượng giáo dục bộ môn
Nâng cao đổi mới phương pháp giảng dạy
Với xu hướng giáo dục 4.0 như hiện nay thì việc nâng cao nhận thức đổi mới phương pháp dạy học là nhu cầu thiết yếu. Tuy nhiên, cần có cái nhìn cũng như cách hiểu đúng đắn về đổi mới phương thức dạy học. Vận dụng sáng tạo phương pháp và những kỹ năng giảng dạy truyền thống, kết hợp với phương pháp và phương tiện công nghệ hiện đại.
Phát huy tính tích cực của học sinh
Trong phương thức dạy học mới, học sinh là chủ thể của hoạt động dạy học, có tính tực giác tích cực để chủ động tiếp nhận kiến thức. Với phương pháp mới này, thầy giáo chỉ giữ vai trò trong viêc điều khiển và định hướng hoạt động học của học sinh. Qua việc định hướng này, giáo viên cũng hình thành động cơ cũng như bồi dưỡng thêm kiến thức mới cho mình.
Kết hợp dạy lý tuyết với thực hành
Kết hợp lý thuyết và thực hành là xu hướng phát triển tất yếu của nền giáo dục để có thể đáp ứng nhu cầu chất lượng nguồn lao động hiện nay.
III. Kế hoạch dạy học bộ môn
(Nếu GV dạy 2 môn và dạy các khối lớp khác nhau thì phải xây dựng kế hoạch dạy học cho từng môn, từng khối lớp riêng)
Môn Tin học, lớp 6
Nhiều mẫu quá, hổng biết làm thế nào.
STT
Bài học
(1)
(Phụ lục 1 KH của tổ CM
theo CV 5512)
Số tiết
(2)
Yêu cầu cần đạt
(3)
STT
Bài học
(1)
Số tiết
(2)
Thời điểm
(3)
Thiết bị dạy học
(4)
Địa điểm dạy học
(5)
1
(Phụ lục 3 KH của GV
theo CV 5512)
(1) Tên bài học/chuyên đề được xây dựng từ nội dung/chủ đề/chuyên đề (được lấy nguyên hoặc thiết kế lại phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường) theo chương trình, sách giáo khoa môn học/hoạt động giáo dục.
(2) Số tiết được sử dụng để thực hiện bài học/chủ đề/chuyên đề.
(3) Yêu cầu cần đạt theo chương trình môn học: Giáo viên chủ động các đơn vị bài học, chủ đề và xác định yêu cầu cần đạt.
(4) Hình thức tổ chức: Trên lớp, ngoài trời, phòng học bộ môn, ....
(5) Ghi chú: Ghi điều chỉnh về thời gian thực hiện, hình thức tổ chức,... (nếu có)
STT
(tiết thứ)
Tên bài học/chủ đề
Số tiết
Yêu cầu cần đạt
Phụ lục gửi kèm
CV 713 ngày 6
nguon VI OLET
