TRƯỜNG THCS A
TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC
Năm học 2020- 2021
* Những căn cứ xây dựng kế hoạch:
- Căn cứ hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2020- 2021 đối với giáo dục trung học cơ sở của phòng Giáo dục và Đào tạo Huyện Thủy Nguyên;
- Căn cứ vào phương hướng, nhiệm vụ năm học 2020- 2021 của Trường THCS A;
- Căn cứ vào kế hoạch chuyên môn của trường THCS A;
- Căn cứ vào kế hoạch hoạt động năm học 2020- 2021 của tổ KHTN;
- Căn cứ vào chuyên môn đào tạo, những nhiệm vụ được giao và hoàn cảnh cá nhân
Bản thân tôi xây dựng kế hoạch hoạt động năm học 2020- 2021 của mình như sau:
I. Nhiệm vụ được phân công
- Họ tên: Nguyễn Thị B Năm sinh: 1980
- Chức vụ: Giáo viên
- Nhiệm vụ được giao: Giảng dạy bộ môn Toán khối 7, Vật lí khối 6; Chủ nhiệm lớp 7A.
- Chỉ tiêu phấn đấu:
+ Về cá nhân: - Danh hiệu thi đua: Lao động tiên tiến
- Xếp loại đạo đức: Tốt
- Xếp loại chuyên môn: Tốt
- HS giỏi cấp huyện: 1 em.
- Xếp loại chung: Hoàn thành tốt nhiệm vụ.
+ Về lớp chủ nhiệm
- Danh hiệu thi đua: Lớp Tiên tiến xuất sắc
- Xếp loại đạo đức: 100% đạo đức Tốt
- Xếp loại học lực: Giỏi: 22 HS đạt 50%. Khá 22 HS đạt 50%. Không có HS trung bình, yếu, kém
I. Đặc điểm tình hình
1. Thuận lợi:
- Nhà trường trang bị tương đối đầy đủ, kịp thời SGK, SGV, cơ sở vật chất cho dạy và học.
- Về phương tiện dạy học nhà trường có khả năng đáp ứng khá tốt nhu cầu dạy học của giáo viên bộ môn.
- Đa số giáo viên trong tổ có thâm niên giảng dạy, có chuyên môn vững vàng, nhiệt tình trong công tác và các phong trào khác.
- Là giáo viên địa phương nên có điều kiện gần gũi học sinh và phụ huynh hơn.
- Nhiệt tình, trách nhiệm trong công việc, được BGH quan tâm về mọi mặt.
- Bản thân đã quen với công nghệ thông tin nên tạo thuận lợi cho công tác giảng dạy trực quan dễ dàng hơn.
- Đã quen dần với phương pháp dạy học theo mô hình trường học mới.
- Đã được chuẩn hoá về trình độ.
- Đa số các em học sinh ngoan - hiền, có ý thức học tập tốt.
- Phụ huynh đa phần quan tâm trong việc giáo dục các em.
2. Khó khăn
- Học sinh lực học chưa đều, khoảng cách giữa HS khá, giỏi với HS yếu rất xa.
- Một số phụ huynh học sinh chưa thực sự quan tâm tới con em mình.
- Một số em chưa chú ý đến việc tự học nên kết quả học tập còn chưa cao.
- Tác động của môi trường bên ngoài như các dịch vụ internet (game online) làm ảnh hưởng không nhỏ đến công tác giáo dục học sinh.
III. Các phương án giáo dục năng lực, phẩm chất học sinh
- Quá trình dạy học được thực hiện bằng cách tổ chức nhiều hoạt động học tập, giúp học sinh chủ động khám phá kiến thức chưa biết, thay vì thụ động tiếp nạp những kiến thức có sẵn. Giáo viên là người trực tiếp tổ chức hoạt động học tập và hướng dẫn, chỉ đạo học sinh tìm tòi kiến thức mới, vận dụng kiến thức đã biết một cách sáng tạo để giải quyết tình huống trong học tập và thực tiễn,…
- Rèn luyện cho học sinh cách khai thác kiến thức có ở sách giáo khoa và tài liệu học tập khác, rèn luyện cách tìm kiếm thông tin và suy luận để tìm ra kiến thức mới,… Đồng thời định hướng cho các em cách tư duy để từng bước hình thành và phát triển khả năng sáng tạo.
- Chú trọng việc kết hợp giữa học tập cá thể và học tập hợp tác, tăng sự tương tác giữa giáo viên và học sinh, học sinh và học sinh. Từng học sinh có cơ hội thể hiện sự hiểu biết của mình, ghi nhận đóng góp của cá nhân khi cùng giải quyết nhiệm vụ học tập chung.
- Đánh giá kết quả học tập của học sinh dựa theo mục tiêu của bài học trong suốt quá trình học tập bằng các câu hỏi và bài tập. Đặc biệt, cần hình thành và phát triển kỹ năng tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau giữa học sinh.
IV. Kế hoạch kiểm tra đánh giá
Căn cứ theo hướng dẫn của cấp trên, tôi xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và
nguon VI OLET
