KỸ NĂNG TƯ DUY SÁNG TẠO (2)
I. Mục tiêu bài giảng.
Học xong bài này, học sinh có khả năng:
- Về kiến thức:
+ Phân tích được các nguyên tắc tạo lập sơ đồ tư duy
+ Lập được sơ đồ tư duy trong môn học
- Về kỹ năng:
Học sinh có kỹ năng tư duy sáng tạo trong quá trình tạo lập sơ đồ tư duy
- Về thái độ:
Học sinh chủ động trong việc học tập và ghi nhớ, tổng hợp kiến thức môn học
II. Tài liệu và phương tiện dạy học.
Giấy A0, giấy A3, bảng, bút...
Giáo án.
Bảng, phấn.
Máy chiếu/máy tính
.....
III. Hoạt động dạy và học
1. Ổn định lớp: (2 phút)
- Giáo viên kiểm tra sỹ số, ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ: (3 phút)
Câu 1. Kể tên sáu chiếc mũ tư duy? Nội dung của từng chiếc mũ?
Câu 2. Chia sẻ lại một tình huống khó khăn mà em gặp phải trong thời gian qua. Em sẽ sử dụng công cụ sáu mũ tư duy để giải quyết vấn đề này như thế nào?
3. Nội dung bài học mới:
Nội dung hoạt động
Hoạt động của GV và HS
Kết quả cần đạt
HĐ1: Định hướng bài mới
- Thời gian: 5 phút
- Hình thức: Thuyết giảng
- Chuẩn bị: “Bí quyết của những điểm 10”
- GV hỏi hs: Các em có mong muốn có điểm 10 không?
Theo các em làm thế nào để luôn được điểm 10 trong mọi môn học.
GV chấp nhận tất cả những câu trả lời của học sinh.
- Bài học hôm nay sẽ chia sẻ về “Bí quyết để luôn có điểm 10” của rất nhiều học sinh trên thế giới.
Một nghiên cứu của Tony Buzan về những học sinh được điểm cao là họ luôn chủ động ghi chép lại môn học theo những cách ghi chú riêng phù hợp với cá nhân. Những học sinh này nói rằng việc ghi chép và hệ thống kiến thức theo cách riêng giúp họ dễ nhớ và dễ hiểu khi xem lại bài hơn.
Việc ghi chú cũng giúp học sinh giảm bớt thời gian ôn bài vì trong đó chỉ chứa những thông tin quan trọng mà họ cần nhớ tới.
Tóm lại: tại sao bạn phải ghi chú:
1. Ghi chú giúp bạn tiết tiệm thời gian
2. Ghi chú giúp bạn tăng khả năng nhớ bài
3. Ghi chú giúp bạn hiểu bài tốt hơn
GV dẫn vào bài: Có nhiều kiểu ghi chú khác nhau, trong đó sơ đồ tư duy được coi là phương pháp ưu việt nhất hiện nay vì tận dụng được sức mạnh của cả hai bán cầu não. Vậy sơ đồ tư duy là gì và nguyên tắc nào để tạo lập sơ đồ tư duy?
HS cảm thấy khởi đầu tiết học vui vẻ và nhớ được tên bài học.
HS tò mò với kỹ thuật tạo lập sơ đồ tư duy.
HĐ2: Khái niệm và lợi ích của sơ đồ tư duy
- Thời gian: 20 phút
- Phương pháp và KTDH: Thuyết giảng, hỏi đáp
- Hình thức tổ chức: Cả lớp
- Em biết gì về sơ đồ tư duy?
GV chốt: Bản đồ tư duy (Mindmap) là một phương pháp trình bày ý tưởng bằng hình ảnh, giúp não bộ phát huy tối đa khả năng ghi nhớ, giúp người tư duy tìm ra phương pháp hữu hiệu nhất để giải quyết vấn đề cách tối ưu.
- Vậy lợi ích của sơ đồ tư duy là gì? Ưu điểm của cách ghi chép bằng sơ đồ tư duy so với cách ghi chép truyền thống là gì?
- HS trả lời, sau đó GV chốt:
Ý chính sẽ ở trung tâm và được xác định rõ ràng.
Quan hệ hỗ tương giữa mỗi ý được chỉ ra tường tận. Ý càng quan trọng thì sẽ nằm vị trí càng gần với ý chính.
Liên hệ giữa các khái niệm then chốt sẽ được tiếp nhận lập tức bằng thị giác.
Ôn tập và ghi nhớ sẽ hiệu quả và nhanh hơn.
Thêm thông tin (ý) dễ dàng hơn bằng cách vẽ chèn thêm vào giản đồ.
Mỗi giản đồ sẽ phân biệt nhau tạo sự dễ dàng cho việc gợi nhớ.
Các ý mới có thể được đặt vào đúng vị trí trên hình một cách dễ dàng, bất chấp thứ tự của sự trình bày, tạo điều kiện cho việc thay đổi một cách nhanh chóng và linh hoạt cho việc ghi nhớ.
Có thể tận dụng hỗ trợ của các phần mềm trên máy tính.
- HS biết được khái niệm ban đầu cơ bản và lợi ích của sơ đồ tư duy trong việc khởi tạo ý tưởng và ghi chép lại môn học.
HĐ3: Các nguyên tắc tạo lập
nguon VI OLET
