lop 1 - kinh nghiệm rèn chữ viết lớp 1

BÁO CÁO SÁNG KIẾN

( Ban hành theo hướng dẫn số 216/HD-SKHCN ngày 12/6/2015 của Sở Khoa học và Công nghệ tỉnh Thái Bình )

I. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN

1. Tên sáng kiến: “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1”.

2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Trong khối 1

3. Tác giả:

     Họ và tên:                  Nam (Nữ): Nữ

     Ngày tháng năm sinh:

     Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm

     Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên Trường Tiểu học Đông Hợp

     Điện thoại: 0976854028;  Mail: hoangngadonghop@gmail.com

    Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 100%

4. Đồng tác giả (nếu có):  Không

    Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 100%

5. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Không

6. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có):

     Tên đơn vị: Trường Tiểu học Đông Hợp

      Địa chỉ: Xã Đông Hợp, huyện Đông Hưng, tỉnh Thái Bình

      Điện thoại: 02273791318

7. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2017-2018

II. BÁO CÁO MÔ TẢ SÁNG KIẾN

1, Tên sáng kiến: “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1”

.2, Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Trong khối 1

3, Mô tả bản chất của sáng kiến

3.1. Tình trạng giải pháp đã biết

      Chữ viết là một trong những phát minh vĩ đại của con người, là công cụ đắc lực trong việc ghi lại và truyền bá toàn bộ kho tàng tri thức văn hoá của nhân loại.

        Giáo dục Tiểu học là nền tảng của giáo dục quốc dân, lớp 1 là nền móng của bậc Tiểu học. Tập viết là một trong những phân môn có tầm quan trọng đặc biệt ở bậc Tiểu học. Đối với lớp 1, Tập viết không những có mối quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập ở các môn học khác mà còn góp phần rèn luyện một trong những kĩ năng hàng đầu của việc học Tiếng Việt trong nhà trường.  Đi sâu tìm hiểu thực tế qua các tiết Tiếng Việt phần tập viết tôi thấy :

   a. Thuận lợi

      Trường Tiểu học Đông Hợp là một trường vốn có bề dày truyền thống  dạy tốt học tốt. Trường có đội ngũ giáo viên yêu nghề mến trẻ, hết lòng vì học sinh thân yêu. Trường đã nhiều năm liền đạt danh hiệu là trường Tiên tiến cấp huyện. Đặc biệt nhất là phong trào thi đua: “Giữ vở sạch- Viết chữ đẹp”, đã có rất nhiều giáo viên, học sinh đạt giải cao.

     - Ban giám hiệu nhà trường, các cấp lãnh đạo địa phương và ngành giáo dục rất quan tâm đến học sinh đặc biệt nhất là học sinh lớp 1

     - Nhà trường đã đầu tư cơ sở vật chất. trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy

     - Học sinh chăm ngoan, có ý thức học tập.

     - Đa số các phụ huynh có con em học lớp 1, là năm đầu cấp nên đều quan tâm đến việc học tập của con em mình. Các em có đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập theo yêu cầu của giáo viên.

     - Nội dung các bài Tập viết rõ ràng, cụ thể và phù hợp với đối tượng học sinh.

     Tôi thấy đây chính là một môi trường giáo dục hết sức thuận lợi để chúng ta tiến hành dạy rèn chữ đẹp cho học sinh ngay từ năm lớp 1.

       b. Khó khăn

             *. Về phía  giáo viên:

          - Giáo viên chưa dành nhiều thời gian để luyện viết cho bản thân, chưa hiểu rõ được vai trò, tác dụng của một số phương tiện trực quan trong giờ Tập viết như bảng con, chữ mẫu.

          - Một số giáo viên chưa có sự thống nhất về tên gọi của các nét chữ, con chữ trong một giờ dạy Tập viết, chưa nắm được kỹ thuật viết chữ, cách gọi các thuật ngữ khi dạy viết chữ Tiếng Việt như: chữ ghi âm, chữ ghi vần, chữ ghi tiếng, chữ ghi từ. Mặt khác còn nhiều giáo viên còn nhầm lẫn giữa cách rê bút, cách lia bút, điểm đặt bút, điểm dừng bút, cách nối chữ khi viết.

       - Sự phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên với phụ huynh học sinh còn hạn chế .       Đa số giáo viên chưa chú ý đến tư thế ngồi viết, cách cầm bút, để vở của học sinh.

       * Về phía  học sinh:

            - Lớp1 là lớp đầu cấp, các em còn nhỏ mới qua lớp mẫu giáo, nhận thức của các em không đồng đều. Bên cạnh đó, việc giáo dục cho các em những đức tính  tốt như: Tính cẩn thận, tính kỷ luật và khiếu thẩm mỹ chưa được quan tâm đúng mức. Điều này có liên quan đến việc dạy và học Tập viết cho học sinh Tiểu học. Mặt khác, từ môi trường hoạt động vui chơi là chính chuyển sang môi trường chủ yếu là hoạt động học tập, các em phải đọc, phải viết nhiều hơn, gây mỏi tay, mỏi mắt…dẫn đến tình trạng uể oải, nản trí, ngại viết.

        - Việc làm quen với chữ viết đối với các em thật khó khăn bởi đôi tay còn vụng về, lóng ngóng. Ở mẫu giáo các em mới được làm quen với đọc và tô các chữ cái, chưa có khái niệm về đường kẻ, dòng kẻ, chưa nắm được cấu tạo của các nét cơ bản, cấu tạo của các chữ cái, chưa nắm được độ cao, độ rộng, của từng con chữ, khoảng cách giữa các chữ ghi tiếng, cách viết các chữ thường, dấu thanh và các chữ số, chưa nắm được quy trình viết chữ cái. Nhiều em còn viết chữ ngược, số ngược.

          - Học sinh chưa thực hiện tốt, nghiêm túc các quy định trong giờ Tập viết như:

            + Cầm  bút chưa đúng cách.

            + Ngồi viết chưa đúng tư thế.

            + Vị trí đặt vở  khi viết chưa đúng.

           - Đa số học sinh chưa nắm được kĩ thuật viết, cách rê bút, cách lia bút, nét nối, điểm đặt bút, điểm dừng bút trong một chữ ghi tiếng và khoảng cách giữa các chữ ghi tiếng, ghi từ.

          * Về phía phụ huynh học sinh:

           Còn nhiều phụ huynh chưa đôn đốc nhắc nhở, còn thờ ơ với việc học tập

của các em. Phần lớn các phụ huynh chưa nắm được chữ mẫu, quy trình viết

của chữ nên còn hạn chế trong việc hướng dẫn con em mình học ở nhà.

         Vậy vấn đề đặt ra là làm sao rèn chữ viết đẹp cho học sinh chính là yêu cầu của người giáo viên. Chính vì vậy mà tôi quyết định chọn và nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1”.

3.2. NỘI DUNG GIẢI PHÁP ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN LÀ SÁNG KIẾN

a.Mục đích:

        Trong quá trình dạy - học môn Tiếng việt lớp 1, tôi nhận thấy việc vận dụng các biện pháp rèn chữ viết cho học sinh vào bài học đã khơi dậy niềm hứng thú, niềm say mê viết chữ đẹp cho học sinh, kích thích tính độc lập chủ động, sự cần cù sáng tạo trong việc lĩnh hội tri thức, tạo không khí sôi nổi trong giờ Tiếng việt. Vì vậy tôi đã quyết định tìm hiểu và thực hiện SKKN: " Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1”.

 b. Nội dung giải pháp:

        Qua việc giảng dạy Tập Viết tôi nhận thấy rằng đối với học sinh lớp 1 nếu cùng một lúc đòi hỏi các em viết đúng, viết đẹp ngay là một điều không thực tế, khó có thể thực hiện được. Do vậy đối với  từng lớp, giáo viên cần lựa chọn mục tiêu trọng tâm của môn học phù hợp với lứa tuổi để học sinh tiếp thu bài một cách vững chắc nên tôi đã xác định muốn viết chữ đẹp thì việc đầu tiên cần làm ở lớp 1 là rèn cho trẻ có nề nếp và kĩ thuật viết chữ đúng thì mới có cơ sở để viết chữ đẹp. Đây chính là yêu cầu có tính quyết định trong việc rèn viết chữ đẹp cho suốt quá trình học tập của học sinh.

          Từ việc nghiên cứu thực trạng của việc rèn chữ viết cho học sinh lớp 1, tôi đã tiến hành khảo sát chất lượng chữ viết của học sinh từ đó lấy căn cứ để làm cơ sở kiểm chứng sau này. Ngay từ đầu năm học tôi cho học sinh lớp 1A và lớp 1B viết bài Tập viết sau:

                             ng      ng       ng      ng    

                            ngh     ngh     ngh   ngh   

                            ngã ba     ngã ba    ngã ba

     Sau khi chấm bài tôi thu được kết quả sau:

           Nhìn vào bảng kết quả trên cho ta thấy lớp 1A và lớp 1B, bài  viết  chưa đạt còn nhiều.Qua quan sát học sinh khi viết và qua chất lượng bài viết của các em, tôi nhận thấy học sinh thường mắc các lỗi sau:

- Chữ viết chưa đúng cỡ, chưa đúng độ cao, độ rộng, điểm đặt bút, điểm dừng bút chưa đúng.

- Chữ viết chưa liền mạch, nối chữ chưa đúng quy định.

- Vị trí dấu thanh, dấu phụ đặt chưa đúng. Nhiều em viết dấu quá to hoặc quá bé, dấu đặt xa chữ, có em dấu chạm vào chữ, dấu không đúng chữ ghi âm chính.

- Rất nhiều em viết xấu, chữ viết không đều, nét cao, nét thấp, nét ngắn, nét dài, nét nghiêng ngả, nhất là con chữ o và những con chữ được kết hợp bởi nét cong tròn các em đều viết méo, hoặc nghiêng nghẹo, không có em nào viết

được chữ o tròn theo đúng quy định, khoảng cách giữa các chữ không đều.

-Tư thế ngồi viết sai, cách cầm bút chưa đúng.

           Trước thực trạng của việc dạy Tập viết. Tôi thấy, cần phải tìm ra những biện pháp thiết thực để nâng cao chất lượng dạy Tập viết cho học sinh lớp 1. Xuất phát từ mong muốn giúp học sinh viết đúng, viết đẹp tôi đã tìm hiểu và tham khảo nghiên cứu và đưa ra một số biện pháp cụ thể:

* Chuẩn bị đầy đủ điều kiện vật chất, thiết bị dạy - học

       Việc chuẩn bị đầy đủ cơ sở vật chất và các thiết bị dạy học học của nhà trường, giáo viên và học sinh là một khâu quan trọng trong quá trình dạy- học ở Tiểu học. Đó chính là điều kiện dẫn tới sự thành công của việc dạy - học ở bất cứ môn học nào đặc biệt nhất là phân môn dạy Tập viết trong trường tiểu học.

+ Ánh sáng phòng học: Đủ ánh sáng theo quy định của vệ sinh học đường.                   + Bảng lớp: - Được treo ở độ cao vừa phải ngang tầm với đầu học sinh ngồi học. Kích thước 1,2m x 2,9m; chống lóa, có dòng kẻ phù hợp phục vụ cho giáo viên và học sinh luyện viết, được vệ sinh sạch sẽ hằng ngày.

 + Bàn ghế học sinh: Đầy đủ về số lượng và đảm bảo về chất lượng;kích thước bàn ghế phải phù hợp với độ cao trung bình của học sinh lớp1.

Trung bình 2 học sinh/1 bàn.

+ Bảng con, phấn, giẻ lau:

- Chất lượng: Yêu cầu học sinh dùng bảng Mic hai mặt có dòng kẻ ô li giống trong vở Tập viết của các em. Phấn Mic hoặc phấn Thiên Long trắng có chất liệu tốt, không dùng phấn cứng quá hoặc kém chất lượng. Giẻ lau phải mềm, sợi bông thấm nước, giữ độ ẩm vừa phải, có thể gấp nhiều lần, độ dày thích hợp và luôn sạch.

- Số lượng: Bảng con, giẻ lau đảm bảo đủ cho từng học sinh mỗi em một cái, học sinh phải có hộp đựng phấn.

+ Vở tập viết và bút:

- Chất lượng: Vở Tập viết phải đúng quy định. Ngòi bút chì phải gọn nét, bút mực phải trơn không gai, nét viết không quá thanh hoặc quá đậm, mực xuống đều, dễ viết.

- Số lượng vở: Vở viết luôn đủ dùng cho từng học sinh ở mỗi giai đoạn như: Tập viết tập 1, tập 2, tập 3.

      Ngoài ra tôi thường xuyên phối hợp với phụ huynh học sinh của lớp để giúp đỡ các em. Ngay từ buổi họp phụ huynh đầu năm tôi đã bàn bạc, thống nhất về sự chuẩn bị và cách dạy các học sinh ở nhà. Tôi đề nghị cha mẹ học sinh chuẩn bị cho các em bàn học, góc học tập đủ ánh sáng và chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho học sinh như: bảng con, phấn trắng, giẻ lau, bút chì, bút mực, khăn lau…

*Cách sử dụng đồ dùng dạy học trong dạy Tập Viết

      Đồ dùng dạy học là yếu tố không thể thiếu trong quá trình dạy học. Trong quá trình dạy học, học sinh nhận thức nội dung bài học dưới sự tổ chức dẫn dắt của giáo viên có sự hỗ trợ của các đồ dùng dạy học. Tư duy của học sinh lớp 1 chủ yếu từ trực quan cụ thể đến logic trừu tượng. Đồ dùng dạy học giúp học sinh khắc sâu các biểu tượng về chữ viết bằng nhiều con đường: mắt nhìn, tai nghe, tay viết. Qua đó sẽ chủ động phân tích hình dáng, kích thước, cấu tạo của chữ mẫu, tìm sự giống nhau và khác nhau giữa chữ cái đang học với chữ cái đã học. Vì vậy đồ dùng dạy học đưa ra phải đảm bảo tính khoa học, đúng lúc, đúng chỗ, nhịp nhàng và  phù hợp với nội dung bài dạy. Tránh lạm dụng đồ dùng dạy học gây sự nhàm chán cho học sinh.

      Đồ dùng và dụng cụ được sử dụng dạy và học Tập viết lớp 1 là: Bảng con, phấn trắng, giẻ lau, vở Tập viết của học sinh và bảng phụ có kẻ ô li viết sẵn chữ mẫu của giáo viên, chữ mẫu trong khung chữ của bộ chữ dạy Tập viết của giáo viên, hoặc chữ mẫu trong các bài giảng điện tử mà giáo viên đã cài đặt. Việc sử dụng tốt các đồ dùng dạy học giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng dễ hiểu, giáo viên  không phải nói nhiều gây căng thẳng, nhàm chán trong giờ học.

       Để  giúp học sinh có kĩ năng, kĩ xảo sử dụng đồ dùng học tập đúng cách và thành thạo đạt hiệu quả cao trong giờ Tập viết tôi thường hướng dẫn học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

+ Cách sử dụng đồ dùng dạy - học khi viết bảng con:

  -Bảng con phải luôn luôn được lau sạch sẽ bằng khăn lau sạch.

  - Học sinh viết bảng con: Yêu cầu ngồi viết đúng tư thế, cầm và điều khiển phấn đúng cách, giơ bảng và xoá bảng theo các lệnh của giáo viên.

+ Cách sử dụng đồ dùng dạy - học khi viết vở Tập viết:

  -Vở Tập viết lớp 1 cần bọc bìa, dán nhãn vở, giữ gìn sạch sẽ, không để quăn mép, hoặc giây bẩn. Khi viết chữ đứng học sinh cần để vở ngay ngắn trước mặt.

  - Bút chì dùng ở 8 tuần đầu lớp 1 cần được gót cho cẩn thận đầu chì không quá nhọn hay dày quá để dễ viết rõ nét chữ.

  - Bút mực cần sử dụng loại bút có quản, ngòi bút nét thanh, nét đậm ra đều mực. Để tránh bẩn tay tôi thường hướng dẫn học sinh tỉ mỉ cách lấy mực, đậy nắp và lau sạch mực ở phần ngoài của bút bằng giấy lau thấm. 

*Học sinh cần thực hiện tốt nề nếp học tập, tư thế ngồi viết, cách cầm bút, để vở và cách trình bày bài viết 

 + Một số quy định về nề nếp học tập:

    Tôi hướng dẫn cho học sinh nắm được một số các kí hiệu mà tôi đã quy định và ghi kí hiệu này lên góc trái phía trên bảng để các em thực hiện trong các giờ học như sau:

 - Kí hiệu ngồi đúng tư thế học tập và trật tự khi giáo viên chỉ vào trong  hình:

  - Kí hiệu lấy bảng khi giáo viên chỉ vào trong hình, cất bảng khi giáo viên chỉ ra ngoài hình:

  - Kí hiệu V: vở ( mở vở khi giáo viên chỉ vào kí hiệu )  

        Việc hướng dẫn học sinh thực hiện tốt các kí hiệu trên nhằm mục đích đảm

bảo tính kỉ luật, trật tự trong lớp học, giúp học sinh tập trung chú ý vào các hoạt động học tập tránh gây mất trật tự và lộn xộn trong giờ học nhất là khi thao tác sử dụng đồ dùng học tập.

  +Tư thế ngồi viết:

       Để học sinh có thể tránh được một số bệnh học đường trong trường học như: bệnh cong vẹo cột sống, bệnh cận thị… thì giáo viên phải luyện cho học sinh có được một tư thế ngồi viết thật đúng, thật thoải mái. Ngay từ những tiết học đầu tiên tôi đã làm mẫu kết hợp giải thích, hướng dẫn rất tỉ mỉ về từng động tác tư thế ngồi học để các em hiểu và làm theo như sau:

  - Lưng thẳng; không tì ngực vào bàn.

  - Đầu hơi cúi, mắt cách vở 25-30cm.

  -Tay phải cầm bút, tay trái tì nhẹ lên mép vở để giữ.

  - Hai vai ngang bằng.

  - Hai chân để song song vuông góc với mặt đất, thoải mái.

       + Cách cầm bút:

  - Cầm bút bằng ba đầu ngón tay: ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa.

   - Khi viết dùng ba ngón tay di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng về bên phải, cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cử động mềm mại, thoải mái.

   - Không nên cầm bút tay trái.

        Tôi cũng làm mẫu và hướng dẫn tỉ mỉ cách cầm bút cho học sinh.

+Cách để vở, xê dịch vở khi viết: Khi viết học sinh cần để vở ngay ngắn trước mặt.. Khi viết xuống những dòng dưới, các em tự đẩy vở lên trên để cánh tay luôn tì lên mặt bàn làm điểm tựa khi viết.

   - Trước lúc viết tôi thường cho học sinh nhắc lại tư thế ngồi học, cách cầm bút để vở để học sinh thực hiện theo đúng quy định. Trong quá trình học sinh viết rất hay quên, thay đổi tư thế ngồi đúng, lúc đó tôi lại phải kiên nhẫn chỉnh sửa cho từng em. Lặp đi lặp lại nhiều lần, các em cũng dần dần ngồi đúng, cầm bút đúng.

    - Mặt khác tôi phô tô gửi mỗi phụ huynh một bản hướng dẫn về tư thế ngồi học, cách cầm bút, để vở. Khuyên phụ huynh mua bảng chữ mẫu viết thường của Bộ Giáo dục và Đào tạo để hướng dẫn học sinh luyện viết ở nhà. 

*Giáo viên cần nắm chắc kiến thức, viết tốt mẫu chữ quy định để dạy học sinh

          Việc nắm chắc các mẫu chữ hiện hành theo chuẩn của Bộ Giáo dục và Đào tạo và việc viết tốt mẫu chữ quy định là một yêu cầu cần thiết không thể thiếu được đối với người giáo viên Tiểu học. Có nắm chắc các mẫu chữ thì giáo viên mới viết đúng và đẹp theo chuẩn được từ đó mới hướng được dẫn học sinh viết đúng và đẹp. Chữ mẫu của giáo viên được coi như “khuôn vàng, thước ngọc”, chuẩn  mực để học sinh noi theo. Lứa tuổi của các em là lứa tuổi hay “bắt chước” và làm theo mẫu. Đặc biệt là học sinh lớp 1. Người giáo viên phải coi trọng việc trình bày trên bảng là trang viết mẫu mực của mình để học sinh học tập. Mỗi năm học tôi đều có vở tập viết của mình viết sẵn, vừa để luyện chữ vừa thuận tiện cho việc hướng dẫn và làm mẫu cho học sinh tập viết. Tôi còn sưu tầm những bài viết, vở viết sạch đẹp của học sinh những năm học trước để giới thiệu cho học sinh học tập.

         Việc viết mẫu của giáo viên là một thao tác trực quan trên bảng lớp giúp học sinh nắm bắt được quy trình từng nét của chữ cái. Do vậy khi viết mẫu cho học sinh tôi viết chậm lại đủ để cho học sinh quan sát, vừa viết vừa kết hợp nhịp nhàng với giảng giải, phân tích: Đặt bút từ điểm nào, rê bút như thế nào, đưa bút vào vị trí nào, thứ tự các nét viết ra sao, dừng bút ở điểm nào? Tôi phân tích cả cách viết dấu phụ, dấu thanh để học sinh dễ dàng nhận biết được cách viết. Tôi hướng dẫn cả về khoảng cách giữa các chữ ghi tiếng (bằng một con chữ o ) . Đồng thời tư thế đứng viết của giáo viên cũng  phải hợp lý để học sinh quan sát được tay của cô khi viết và  theo dõi được cả quy trình viết chữ. Khi hướng dẫn viết mẫu trên bảng lớp lời nói của giáo viên phải nhẹ nhàng, gần gũi, chuẩn mực và dễ hiểu. Hướng dẫn tỉ mỉ cách viết từng con chữ, nét nối chính xác theo đúng quy định cho học sinh. Sau đây là mẫu chữ cái viết thường trong trường Tiểu học mà tôi đã tìm hiểu và nghiên cứu:

+ Mẫu chữ cái viết thường cỡ vừa:

-Các chữ cái được viết với độ cao 5 đơn vị: b, l, h, k, g, y.

- Các chữ cái được viết với độ cao 4 đơn vị: d, đ, q, p.

- Các chữ cái được viết với độ cao 3 đơn vị: t.

- Các chữ cái được viết với độ cao 2,5 đơn vị: r, s.

- Các chữ cái  được viết với độ cao 2 đơn vị: o, ô, ơ, a, ă, â, u, ư, i, c, e, ê, n, m.

+ Mẫu chữ cái viết thường cỡ nhỏ:

- Các chữ cái được viết với độ cao 1 đơn vị: o, ô, ơ, a, ă, â, u, ư, i, c, e, ê, n, m.

 - Các chữ cái được viết với độ cao 2,5 đơn vị: b, l, h, k, g, y.

 - Các chữ cái được viết với độ cao 2 đơn vị: d, đ, q, p.

- Các chữ cái được viết với độ cao 1,5 đơn vị: t.

 - Các chữ cái được viết với độ cao 1,25 đơn vị: r, s.

 - Các dấu thanh được viết trong phạm vi 1 ô vuông có cạnh 0,5 đơn vị.

 + Mẫu chữ cái viết hoa cỡ vừa:

- Các chữ cái được viết với độ cao 5 đơn vị, riêng hai chữ cái được viết với độ cao 8 đơn vị là: Y, G.

 + Mẫu chữ cái viết hoa cỡ nhỏ:

 - Các chữ cái được viết với độ cao 2,5 đơn vị, riêng hai chữ cái được viết với độ cao 4 đơn vị là: Y, G.

+ Mẫu chữ số được viết với độ cao 2 đơn vị.

 * Dạy cho học sinh có kỹ thuật viết đúng, viết đẹp

+  Dạy học sinh viết đúng, viết đẹp thành thạo các nét cơ bản:

         Trước tiên tôi hướng dẫn học sinh nắm được các thuật ngữ dòng kẻ:“Dòng kẻ ngang 1, ngang 2, ngang 3; ngang 4, ngang 5. Ô li 1, ô li 2…ô li 4. Đường kẻ ngang trên, ngang dưới của một ô li. Dòng kẻ dọc 1, dòng kẻ dọc 2, … dòng kẻ dọc 5”