Mẫu dự kiến hướng dẫn thực hiện kế hoạch dạy học theo chủ đề 2016-2017 của PGD

MẪU HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN

KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ

Ngày soạn: …………………                                                Tuần: từ tuần… đến tuần…..

Ngày dạy: từ ngày … đến ngày….                                       Tiết: từ tiết….. đến tiết…….

Tên chủ đề:…………………………………

A. PHẦN CHUNG

I. Cơ sở hình thành chủ đề: (cơ sở kiến thức của chủ đề được lấy ở bài học nào trong SGK,  tài liệu tham khảo)

II. Thời gian dự kiến: số tiết ….; thời gian thực hịên…; tên của từng tiết theo PPCT

III. Mục tiêu (chung cho cả chủ đề)

+ Xác định mục tiêu theo Chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của các nội dung trong chủ đề.

+ Xác định mục tiêu theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh khi dạy chủ đề

+ Xác định mục tiêu tích hợp giáo dục môi trường, biến đổi khí hậu, tiết kiệm năng lượng, giáo dục địa phương, di sản ….(nội dung tích hợp được trình bày phù hợp với đặc trưng và yêu cầu riêng của bộ môn)

Trình bày cô đọng  các mục tiêu theo dàn ý sau:

1. Kiến thức: ……………………………………………………………………….

2. Kỹ năng: …………………………………………………………………………

Lưu ý: Đảm bảo chuẩn kiến thức,  kỹ năng theo chương trình hiện hành trên quan điểm phát triển năng lực học sinh.

3. Thái độ: …………………………………………………………………………

4. Năng lực cần hình thành cho học sinh qua chủ đề

- Khái quát năng lực cần phát triển chung cho cả chủ đề

* Lưu ý:

1. Bao gồm những năng lực chuyên biệt ở từng bộ môn cần phát triển cho học sinh khi học xong chủ đề.

2. Trong số các năng lực cần phát triển đó, GV sắp xếp theo thứ tự ưu tiên từ trên xuống dưới. 

IV. Bảng mô tả mức độ nhận thức của chủ đề

V. Hệ thống câu hỏi/ bài tập tương ứng với mỗi mức độ yêu cầu được mô tả: các câu hỏi và bài tập được biên soạn theo 4 mức độ (số lượng càng nhièu càng tốt) tương ứng theo bảng mô tả để sử dụng trong quá trình dạy học, luyện tập, kiểm tra đánh giá chủ đề; hệ thống câu hỏi theo định hướng phát triển năng lực học sinh.

* Lưu ý:

1. Căn cứ vào bảng mô tả ở trên giáo viên tiến hành xây dựng các câu hỏi và bài tập tương ứng.

2. Câu hỏi/ bài tập đưa ra nhằm kiểm tra, đánh giá việc tiếp thu kiến thức, kỹ năng trong đó chú ý đến các năng lực cần phát triển sau khi học sinh học xong chủ đề (Tương tự như câu hỏi/bài tập mà giáo viên dùng để củng cố bài trong các tiết dạy hiện nay).

3. Đối với câu hỏi/ bài tập liên quan đến phát triển năng lực học sinh yêu cầu câu hỏi/bài tập đưa ra phải đánh giá được 4 mức độ như trong bảng mô tả (nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao) trong đó ưu tiên những câu hỏi/bài tập gắn liền với thực tiễn đòi hỏi học sinh vận dụng kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm… của bản thân để giải quyết các tình huống thực tiễn đó.

4. Giáo viên cũng có xây dựng câu hỏi kiểm tra đánh giá mục tiêu sau mỗi hoạt động hoặc sau tiết dạy của chủ đề ( dành 5-10 phút)

- Sau mỗi chủ đề giáo viên có thể kiểm tra học sinh dưới dạng đề kiểm tra 15 phút. Nếu sau chương hoặc sau các bài không nằm trong một chương nhưng giáo viên đã gộp lại để dạy dưới dạng một chủ đề mà có bài kiểm tra 1 tiết theo quy định của phân phối chương trình thì giáo viên xây dựng đề kiểm tra 1 tiết. Đề kiểm tra 1 tiết  phải xây dựng ma trận đề.

B. PHẦN KẾ HOẠCH CHI TIẾT

Tiết :….                       Thời gian dự kiến: ….phút

TÊN BÀI DẠY

A. Mục tiêu cần đạt

1. Kiến thức:

2. Kĩ năng:

3. Thái độ:

4. Năng lực:

B. Chuẩn bị

- Giáo viên:

- Học sinh: 

C. Phương pháp và kĩ thuật dạy học

D. Các hoạt động dạy và học

I. Ổn định                                              

II. Kiểm tra bài cũ

III. Bài mới

IV. Củng cố

V. Hướng dẫn học bài ở nhà

Bổ sung:

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

* Nếu là bài kết thúc chủ đề thêm phần cuối là phần

Vi. Tổng kết, luyện tập, KTĐG chú đề