Mĩ thuật 6/ Giáo án học kì 1 - Năm học 2018-2019

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

Hoạt động1(7p): Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét:

GV cho HS quan sát 1 số mẫu hoạ tiết ở tranh ảnh trang phục, ở sgk.

Giáo viên nêu câu hỏi?

*Học sinh hoạt động cặp đôi

- Họa tiết vẽ về nội dung gì?

- Hoạ tiết được trang trí ở đâu?

- Hình dáng chung của hoạ tiết?

- Nhận xét gì về bố cục, đường nét?

I.Quan sát nhận xét

- Hoạ tiết vẽ hoa, lá, chim, thú

- Được trang trí ở đình, chùa...

- Hình dáng chung: tròn, vuông, tam giác…

- Bố cục: đối xứng, nhắc lại xen kẻ, hài hoà

- Đường nét: mềm mại, khoẻ khoắn..

- Tác dụng: tăng vẻ đẹp thẩm mỹ

-Tác dụng của hoạ tiết trang trí?

- Các nhóm chia sẻ ý kiến, phản biệ, bổ sung

*GV: để cuộc sống muôn màu muôn vẻ, các vật phẩm đều được trang trí bằng các hoạ tiết.

Hoạt động2(7p): Hướng dẫn học sinh cách chép hoạ tiết:

-Giáo viên cho HS xem 1 số bài chép hoạ tiết mẫu.

- Theo em để có bài chép họa tiết  đẹp ta cần trải qua những bước nào?

-Giáo viên nêu các bước chép hoạ tiết, minh hoạ lên bảng cho học sinh nắm được cách làm.

Hoạt động 3(24p):Hướng dẫn học sinh làm bài:

Học sinh làm bài, giáo viên theo dõi, hướng dẫn thêm cho HS vẽ khung hình chung, chọn màu sắc phù hợp.

II.Cách chép hoạ tiết:

-Quan sát kỹ tìm đặc điểm của hoạ tiết tìm khung hình chung

-Phác khung hình và đường trục

-Phác hình bằng các nét thẳng

-Hoàn thiện hình vẽ

-Vẽ màu tuỳ thích

III. Thực hành:

Chọn và chép 1 hoạ tiết dân tộc tự chọn, sau đó tô màu theo ý thích

Chất liệu: giấy A4, chì, màu vẽ.

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

Hoạt động1:Hướng dẫn học sinh tìm hiểu vài nét về lịch sử.

GV yêu cầu HS đọc sgk, tìm hiểu trả lời câu hỏi

-Lich sử thế giới gồm mấy thời kỳ?

-Em biết gì về thời kỳ đồ đá VN?

-Em biết gì về thời kỳ đồ đồng ở VN?

I. Sơ lược về bối cảnh lịch sử:

-Cổ đại, trung đại, cận đại, hiện đại

-Thời kỳ đồ đá: cách đây hàng vạn năm

-Thời kỳ đồ đồng: cách đây khoảng 4000 đến 5000 năm

-VN là 1 trong những cái nôi phát triển của loài người, mỹ thuật cổ đại VN đã có sự phát triển liên tục qua nhiều thời kỳ và đạt đến đỉnh cao.

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu hình mặt người trên vách hang Đồng Nội

*GV yêu cầu HS quan sát hình ở SGK, thảo luận cặp đôi trả lời hai câu hỏi:

-Hình vẽ diễn tả hình ảnh của ai? ở góc nhìn nào?

-Những đặc trưng riêng của hình vẽ?

GV: Các hình được vẽ cách đây khoảng 1 vạn năm, là dấu ấn đầu tiên của nghệ thuật thời kỳ đồ đá nguyên thuỷ ở VN

*Ngoài ra có thể kể đến những viên đá cuội có khắc hình mặt người được tìm thấy ở Na-ca Thái Nguyên, công cụ sản xuất như rìu đá chày, bàn nghiền… được tìm thấy ở Phú Thọ, Hoà Bình..

Hoạt động 3:Tìm hiểu 1 vài nét về mỹ thuật thời kỳ đồ đồng

GV: Sự xuất hiện của kim loại thay cho đồ đá, đầu tiên là đồng, sau đó là sắt đã làm chi xã hội VN chuyển dịch từ hình thái XH Nguyên thuỷ sang hình thái XH Văn minh

- Em hãy kể một số công cụ sản xuất đồ dùng sinh hoạt bằng đồng?

- Giáo viên giới thiệu về đặc điểm các đồ dùng này cho học sinh hiểu.

*Tìm hiểu trống đồng Đông Sơn: 

*Giáo viên yêu cầu HS quan sát hình trống đồng ở sgk,

II. Sơ lược về mỹ thuật Việt Nam thời kỳ cổ đại

1,Thời kỳ đồ đá:Tìm hiểu hình mặt người trên vách hang Đồng Nội

-Hình vẽ diễn tả hình mặt người ở góc nhìn chính diện, có thể phân biệt nam nữ qua nét mặt kích thước

-Hình mặt người bên ngoài có khuôn mặt thanh tú, đậm chất nữ giới, hình mặt người ở giữa có khuôn mặt vuông hình chữ điền mang đậm chất nam giới.

-Các mặt người đều có sừng cong ra 2 bên.

- Hình vẽ được khắc gần cửa hang, trên vách nhũ ở độ cao từ 1,5m đến 1,75m, vừa với tầm mắt và tầm tay con người, sâu 2cm, công cụ chạm khắc bằng đá hoặc bằng các mảnh gốm thô

2, Mỹ thuật thời kỳ đồ đồng

-Công cụ: rìu, thạp, dao găm

*Tìm hiểu trống đồng Đông Sơn:

-Trống đồng được tìm thấy ở vùng Đông Sơn, Thanh Hoá bên bờ sông Mã, vào năm 1924.

hoạt động nhóm 2 bàn trả lời các câu hỏi trong phiếu

-Trống đồng được tìm thấy ở đâu? vào thời gian nào?

-Nghệ thuật trang trí?

-Đặc điểm của các hình vẽ trên mặt trống đồng?

* Học sinh chia sẻ ý kiến

GVKL: Đặc điểm quan trọng của NT ĐS là hình ảnh con người chiếm vị trí chủ đạo trong thế giới muôn loài: cảnh giã gạo, chèo thuyền, các chiến binh và vũ nữ…

-NT trang trí của trống đồng này rất giống với các trống đồng lớn trước đó, nhất là trống đồng Ngọc Lũ(Hà Nam), là trống đồng đẹp nhất ở VN

-Bố cục mặt trống là những vòng tròn

đồng tâm bao lấy ngôi sao nhiều cánh ở giữa, NT trang trí mặt trống và tang trống là sự kết hợp giữa hoa văn hình học và chữ S với hoạt động của con người chim thú nhuần nhuyễn, hợp lý

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

Hoạt động1(10p):Tìm hiểu khái niệm xa-gần

GV giới thiệu 1 bức tranh hay ảnh có hình ảnh rõ về xa-gần và đặt câu hỏi cho HS quan sát suy nghĩ

- Vì sao hình này lại to rõ hơn hình kia? (cùng loại)

- Vì sao hình con đường ở chỗ này lại to, chỗ kia lại nhỏ dần?

I.Quan sát nhận xét

GV đưa ra 1 số đồ vật: hình lập phương, cái bát, cái cốc.. để ở vị trí khác nhau, đặt câu hỏi để HS quan sát thấy được sự thay đổi hình dáng của mọi vật khi nhìn ở khoảng cách xa gần

-Vì sao hình miệng cốc, bát lúc là hình tròn, lúc là hình bầu dục, khi chỉ là đường cong hay thẳng?

*GV: Mọi vật luôn thay đổi khi nhìn theo xa gần

GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ ở SGK đặt câu hỏi để HS nhận xét:

- Em có nhận xét gì về hình hàng cột và hình đường ray của tàu hoả?

- Hình bức tượng ở gần khác với hình các bức tượng ở xa như thế nào?

Hoạt động 2(17p):Hướng dẫn HS tìm hiểu những điểm cơ bản của luật xa gần

*GV giới thiệu 2 hình ở ĐDDH, hình minh hoạ ở sgk , đặt câu hỏi cho HS:

- Các hình này có đường nằm ngang không?

- Vị trí các đường nằm ngang như thế nào?

*Điểm tụ

Giáo viên giới thiệu hình minh hoạ ở sgk để HS quan sát và nhận ra:

-Các đường song song với mặt đất như các cạnh hình hộp, tường nhà, đường tàu hoả.. hướng về chiều sâu thì càng xa càng thu hẹp và cuối cùng tụ lại 1 điểm tại đường tầm mắt

-Các đường song song ở dưới thì chạy hướng lên đường tầm mắt

- Càng về phía xa hàng cột càng thấp và mờ dần

- Càng xa khoảng cách hai đường ray của tàu hoả càng hẹp dần

- Hình các bức tượng ở gần to cao hơn hình các bức tượng ở xa.

KL: Vật cùng loại, có cùng kích thước khi nhìn theo xa-gần ta sẽ thấy:

- Ở gần: hình to, cao, rộng và rõ hơn

- Ở xa: hình nhỏ thấp và mờ hơn

- Vật ở phía trước che khuất vật ở phía sau

 II. Đường tầm mắt

- Là 1 đường thẳng nằm ngang với tầm mắt người nhìn, phân chia mặt đất với bầu trời và mặt nước với bầu trời, còn gọi là đường chân trời

- Vị trí của đường tầm mắt có thể thay đổi tuỳ theo vị trí cao thấp của người vẽ

III. Điểm tụ:

-Là điểm gặp nhau của các đường song song hướng về đường tầm mắt

-Vẽ hình hộp, vẽ nhà ở vị trí nhìn nghiêng sẽ có nhiều điểm tụ

Hoạt động 3(8p) Hướng dẫn học sinh luyện tập- GV vẽ 1 số hình lên bảng theo luật xa gần: hình hộp hình trụ hoặc 1 vài đồ vật

 *GV giao bài tập cho HS làm theo nhóm 2 bàn như sau:

- Phát hiện ở các hình ảnh những điều đã học

- Tìm đường tầm mắt và điểm tụ ở các hình GV đã phát và vẽ lên bảng

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

Hoạt động 1(7p): Tìm hiểu khái niệm vẽ theo mẫu

GV đặt mẫu vẽ lên bàn, vẽ nhanh lên bảng cho HS xem các bước vẽ theo mẫu, hoàn thành bài vẽ và giới thiệu đó là 1 bài vẽ theo mẫu, lấy ví dụ ngược lại với 1 bài vẽ không phải theo mẫu..

- Em hiểu như thế nào là vẽ theo mẫu?

I. Thế nào là vẽ theo mẫu? 

- VTM là mô phỏng lại mẫu được bày trước mặt , thông qua nhận thức và cảm xúc, người vẽ diễn tả đặc điểm, cấu tạo, hình dáng, đậm nhạt, màu sắc của vật mẫu.

GVKL:VTM là...

Hoạt động2(15p):Hướng dẫn HS tìm hiểu cách vẽ theo mẫu:

1, Đặt mẫu vẽ

GV đặt mẫu vẽ lên bảng theo nhiều vị trí khác nhau, cho HS nhận xét để tìm ra vị trí đặt mẫu thích hợp.

- Đặt mẫu như thế này đã hợp lý chưa? vì sao?

GVKL chung:..

2,Quan sát nhận xét mẫu:

- Tìm đặc điểm, cấu tạo

- Tìm khung hình chung

- Tìm tỷ lệ:

- Tìm hướng ánh sáng

- Tìm độ đậm nhạt

- Tìm màu sắc

GV treo 1 vài tranh minh hoạ hoặc vẽ lên bảng giảng giải cho HS hiểu.

3,Vẽ phác khung hình

- Giáo viên hướng dẫn cách ước lượng tỷ lệ khung hình, so sánh chiều cao ngang của mẫu, có thể là hình vuông, hình tam giác hoặc HCN, tứ giác.....

4,Vẽ phác nét chính

Có khung hình rồi không vẽ ngay những gì thấy ở mẫu mà cần vẽ phác nét chính trước để có hình bao quát

5,Vẽ chi tiết

Hướng dẫn HS nhìn mẫu, đối chiếu với hình vẽ trên bảng, điều chỉnh lại tỷ lệ chung, vẽ chi tiết trên cơ sở các nét chính đã phác......

 Hoạt động 3(13p): Hướng dẫn học sinh thực hành

II.Cách vẽ theo mẫu:

1, Đặt mẫu vẽ:

Mẫu dạng hình hộp và hình cầu

- Đặt mẫu phù hợp với vị trí người nhìn, mẫu nhỏ đặt trước mẫu to và

- Không nên đặt các mẫu lên 1 trục đường thẳng hoặc ngang, không đặt mẫu tiếp xúc nhau.

2,Quan sát, nhận xét mẫu:

- Tìm cấu tạo

- Khung hình chung

- Tỷ lệ

- Hướng ánh sáng

- Độ đậm nhạt

- Màu sắc

3,Vẽ phác khung hình

- Nhìn mẫu, ước lượng tỷ lệ, vẽ phác khung hình chung, riêng

4,Vẽ phác nét chính

- Nhìn mẫu, ước lượng tỷ lệ giữa các bộ phận, vẽ phác nét chính bằng các nét thẳng, mờ.

5,Vẽ chi tiết

- Quan sát mẫu, điều chỉnh lại tỷ lệ chung

- Dựa vào nét vẽ chính, vẽ các chi tiết

cho giống mẫu

*Học sinh thực hành theo nhóm mẫu

GV bày thêm mẫu vẽ. Học sinh vẽ mẫu tùy chọn theo sở thích và góc quan sát.

HS làm bài, GV theo dõi, hướng dẫn thêm cho HS về ước lượng tỷ lệ, dựng  hình.

Quan tâm đến 1 số HS yếu

III. Thực hành

Vẽ hình hộp và qủa cam.

(vẽ hình)