Đáp án trắc nghiệm chương trình tập huấn giáo viên
1. phát đúng :
D. pháp môn góp phân hình thành và phát các : yêu , nhân , chăm , trung , trách , kiên trì, , linh , ; thú và niêm tin trong .
3. chung trong phát năng toán cho HS trong trình môn Toán 2018 là:
A. Năng hình thành và phát thông qua va ca nhân.
B. Tăng tính , dung môn sông .
C. rèn pháp cóý nghĩa quan .
4. phát không phát triên năng , phâm chât môn Toán là:
C. trung vào đánh giá phát NL môn toán hình : giá, đánh giá xuyên, đánh kì, đánh thông qua HS…. Tăng quan sát, xét , viên, giúp HS tin, thú, trong môn Toán
5. trong yêu câu phát năng , môn Toán là:
A. và dung DH không vào tính , logic khoa toán tiên dung trình HS , có tính tích , liên môn, góp giúp HS hình thành, rèn và làm các “năng ”.
6. trong yêu năng :
B. và nêu thành câu .
7. Yêu năng mô hình hoá toán HS là:
C. các phép toán, công , , , hình trình bày, (nói ) các dung, ý tình trong bài toán .
8. Năng giao toán qua :
C. ngôn ngôn thông , tác hình các dung toán ở tình .
9. năng nào sau đây không là năng thành năng toán :
B. Năng giao và tác
10. đáp án đúng:
A. tiêu theo phát năng làm hai yêu tô là quá trình và
11. “ „. là sinh, và dân giáo viên, huy kiên , kĩ năng lĩnh khác nhau các ”
C. tích
12. …………là Kĩ liên sinh đã liên quan bài , các HS và các đã
D. KWL
13. duy là:
C. công quan các ý và
14. ……….sinh hành, khám phá và trong quá trình ”
D. theo
15. Phát nào sau đây là trong quan quán khi PPDH phát năng sinh:
B. và các cho sinh
16. dung đánh giá giáo Toán trung vào:
D. Đánh sinh bài .
17. đáp án là hành và toán ở :
A. toán vào .
B. khoá toán
D. giao sinh có năng toán.
18. dung phù và cho giúp sinh tiêu bài:
A. Đúng
19. trúc bài theo năng là:
C. , phân tích rút ra bài , hành , , kĩ năng vào
20. dung bài là hoá dung trình môn mà trình môn có tính pháp lí nên giáo viên cân bám sát dung trinh, không cho sinh dung
nguon VI OLET
