my thuat 5

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Hộp màu của em”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.

2. Các hoạt động chính:

2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)

* Mục tiêu: Học sinh hiểu sơ lược về vai trò và ý nghĩa của màu sắc trong trang trí; nhận biết được các họa tiết trang trí đối xứng qua trục.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý để học sinh nêu tên các màu mà mình biết.

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) tranh các họa tiết trang trí đối xứng qua trục để học sinh nhận diện, nhận xét.

- Học sinh luân phiên kể tên các màu mà mình biết như xanh, đỏ, vàng, tím, …

- Học sinh quan sát và nhận xét.

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25-28 phút)

* Mục tiêu: Học sinh tạo được các màu da cam, xanh lá cây.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của các bài 2; bài 6; bài 10 và bài 18.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên:

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực hiện bài 2 hoặc bài 10.

+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 6 và bài 10.

+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 10 và bài 18.

- Giáo viên khuyến khích nhóm học sinh giỏi sau khi làm xong có thể giúp đỡ những bạn khác.

- Giáo viên nhận xét.

- Học sinh giỏi sau khi làm xong có thể giúp đỡ những bạn khác

- Lớp nhận xét.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3. Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc (60 phút)

* Mục tiêu: Học sinh sáng tạo ra màu các sắc độ của màu, vận dụng vào trang trí.

* Cách tiến hành:

 Bước 1. Nghe nhạc và vẽ theo tiếng nhạc:

- Giáo viên chia lớp thành 5 nhóm (theo nhóm cùng trình độ), phát giấy khổ to cho mỗi nhóm (vận dụng giấy cũ).

- Giáo viên yêu cầu các nhóm nghe nhịp điệu, tiết tấu nhanh, chậm; mạnh, nhẹ của tiếng nhạc và vẽ theo cảm xúc riêng của mình.

- Giáo viên mở nhạc, yêu cầu học sinh vẽ theo động lệnh của giáo viên (về đậm nhạt; vẽ nét cong, thẳng, hay chấm màu).

- Học sinh lập nhóm, chuẩn bị bút màu cá nhân.

- Học sinh nắm yêu cầu.

- Học sinh vừa di chuyển xung quanh bàn của nhóm, vừa vẽ ngẫu hứng vào vị trí bất kỳ trên giấy vẽ (có thể vẽ chồng chéo lên các nét màu đã có).

- Khi tờ giấy đã hết chỗ trống, giáo viên yêu cầu dừng lại và tắt nhạc.

- Học sinh dừng vẽ.

- Giáo viên yêu cầu học sinh cảm nhận và trao đổi thể hiện cảm xúc về bức tranh của nhóm.

- Học sinh cảm nhận và trao đổi thể hiện cảm xúc về bức tranh của nhóm.

 Bước 2. Sử dụng hình vẽ trừu tượng vào trang trí:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm cảm nhận, thưởng thức vẻ đẹp của các ô hình và nghĩ về một nội dung theo trí tưởng tượng của cá nhân.

- Mỗi cá nhân trong nhóm cảm nhận, thưởng thức vẻ đẹp của các ô hình và nghĩ về một nội dung theo trí tưởng tượng của riêng mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm dùng khung giấy, lựa chọn vào trang trí hoạ tiết.

- Các nhóm dùng khung giấy, lựa chọn hoạ tiết để trang trí.

 Bước 3. Trang trí cho một sản phẩm:

 Các nhóm trung bình, yếu:

- Dùng ô hình vừa cắt (hoặc xé), trang trí hình chữ nhật (dùng giấy nháp, giấy vở cũ hay vở thực hành Mĩ thuật).

- Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

 Các nhóm khá:

- Dùng ô hình vừa cắt (hoặc xé), trang trí đối xứng qua trục.

- Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

 Các nhóm giỏi:

- Trang trí hình chữ nhật và trang trí đối xứng qua trục bằng những ô màu vừa tạo ra.

- Nhận xét được sự giống nhau và khác nhau giữa trang trí hình chữ nhật với trang trí hình vuông, hình tròn.

- Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

- Học sinh nhận xét về sự giống nhau và khác nhau giữa trang trí hình chữ nhật với trang trí hình vuông, hình tròn.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính:

2.3. Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc tiếp theo (10 phút)

 Bước 3. Trang trí cho một sản phẩm (tiếp theo):

- Giáo viên yêu cầu các nhóm chưa thực hiện xong, tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu.

- Các nhóm chưa thực hiện xong, tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh giỏi sau khi đã thực hiện xong đến giúp đỡ học sinh yếu.

2.4. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá về sản phẩm của bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản phẩm của nhóm bạn, thảo luận về kiến thức, kỹ năng trang trí cơ bản trong khi hoàn thiện sản phẩm về: cách xen kẽ, đối xứng, họa tiết, màu sắc, đậm nhạt ... từ đơn giản đến phức tạp.

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn để thảo luận, nhận xét, đánh giá.

2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (10 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá và đánh giá bài bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn.

 Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử dụng những khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ thuật khi điều hành hoạt động chia sẻ kinh nghiệm, đánh giá kết quả học tập để học sinh phát triển thêm về kiến thức, kĩ năng mĩ thuật.

- Học sinh các nhóm lần lượt thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi như: Làm thế nào? Vì sao chọn mảng màu đó? Vì sao trang trí như vậy, … cho nhóm bạn.

- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng vào trang trí nhiều loại sản phẩm có trang trí đối xứng qua trục, trang trí hình chữ nhật, …

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng khi ở nhà.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Dẫn dắt từ chủ đề “Hộp màu của em” sang chủ đề “Đồ vật có dạng hình khối”.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Đồ vật có dạng hình khối”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.

2. Các hoạt động chính:

2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút)

* Mục tiêu: Học sinh hiểu hình dáng, đặc điểm, tỉ lệ của vật mẫu có dạng khối hộp và khối cầu, hình trụ và hình cầu.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) các hình ảnh về một số đồ vật có dạng khối hộp và khối cầu, hình trụ và hình cầu.

- Yêu cầu học sinh nêu những điểm khác nhau giữa các mẫu vật.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.

- Học sinh nhận xét.

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25 ph)

* Mục tiêu: Học sinh vẽ được các đồ vật qua cảm nhận riêng của mình.

* Cách tiến hành:

 Bước 1. Thảo luận về cửa hàng sẽ tạo:

- Giáo viên đưa ra những cách thức để kết hợp vật liệu tạo thành một cửa hàng, và khuyến khích học sinh suy nghĩ xem những thứ gì có thể bán trong cửa hàng.

- Học sinh làm việc theo nhóm và quyết định sẽ bán gì trong cửa hàng để xây dựng cửa hàng phù hợp với cách chọn mặt hàng  như các vật có dạng khối hộp và khối cầu, hình trụ và hình cầu …

- Giáo viên thống nhất kích thước của cửa hàng với học sinh.

- Kích thước cửa hàng của mỗi nhóm là 1,2m x 1m

 Bước 2. Vẽ mù:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại một mẫu vật (lọ và quả; mẫu có 2 đồ vật; mẫu có dạng khối hộp và khối cầu, hình trụ và hình cầu) và vẽ vào giấy (giấy nháp, vở cũ, …).

- Học sinh vẽ theo trí nhớ, không nhìn giấy vẽ.

 Bước 3. Thảo luận về các đường nét biểu cảm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”.

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.

- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”.

 Bước 4. Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc:

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà các em muốn thể hiện.

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn thể hiện.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3. Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau (60-70 phút)

* Mục tiêu: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm.

* Cách tiến hành:

 Bước 1. Vẽ theo quan sát:

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các vật mẫu (mẫu có 2 đồ vật; mẫu có dạng khối hộp và khối cầu, hình trụ và hình cầu) để vẽ cá nhân, hoàn thiện bài vẽ đã thực hiện ở tiết trước.

- Giáo viên yêu cầu học sinh tô màu vào các đồ vật đã vẽ.

- Học sinh quan sát các vật mẫu (mẫu có 2 đồ vật; có dạng khối hộp và khối cầu, hình trụ và hình cầu) để vẽ cá nhân, hoàn thiện bài vẽ đã thực hiện ở tiết trước.

- Học sinh tô màu vào các đồ vật đã vẽ.

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tranh của mình trên tường theo thứ tự 1, 2, 3, 4... theo chiều ngang, mỗi học sinh có số hình a, b, c, d... theo chiều dọc

- Học sinh trưng bày tranh của mình trên tường của lớp học.

- Học sinh tạo một ngân hàng các bức vẽ về các đồ vật.

 Bước 2. Vẽ theo nhóm:

- Giáo viên chia nhóm học sinh theo sở thích.

- Học sinh lập nhóm.

- Yêu cầu các nhóm dùng các họa tiết trang trí đã học để trang trí các bài vẽ vừa thực hiện.

- Các nhóm thảo luận, sáng tạo ra những vật dụng có trang trí các họa tiết vừa vẽ.

 Bước 3. Tạo “Cửa hàng” đồ lưu niệm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để tìm phương án sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng của mình.

- Học sinh thảo luận để tìm phương án sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng của mình sao cho bắt mắt.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh các đồ vật của mình để tiết sau trưng bày.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực hiện tiếp ở tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3. Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau (10 phút)

 Bước 4. Sắp đặt, hoàn chỉnh sản phẩm:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh sản phẩm của nhóm mình; sắp xếp các đồ vật thành cửa hàng bán đồ lưu niệm.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

2.4. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (5 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá về sản phẩm của bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu hỏi gợi ý:

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn để thảo luận, nhận xét, đánh giá.

+ Những đồ vật trong cửa hàng đã được sắp xếp hợp lí chưa?

+ Kĩ thuật trang trí của nhóm bạn thế nào (bố cục, phối màu, tô màu, kích thước ...) có cân đối, hài hòa chưa?

2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (20 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá và đánh giá bài bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn.

- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả lời:

+ Cửa hàng nhóm bạn có tên gọi là gì? Vì sao nhóm bạn đặt tên đó?

+ Cửa hàng nhóm bạn gồm những đồ vật gì? Công dụng của mỗi đồ vật đó ra sao?

+ Vì sao bạn chọn các màu sắc này để trang trí?

- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học sinh giới thiệu về cửa hàng của nhóm mình một cách thuyết phục để người khác thích mua.

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Dẫn dắt từ chủ đề “Đồ vật có dạng hình khối” sang chủ đề “Em và trường em”.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Em và trường em”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.

2. Các hoạt động chính:

2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết cách quan sát, hình dung các bộ phận trên khuôn mặt để vẽ tranh chân dung theo cảm nhận; có những hiểu biết về các hoạt động ở trường và những hình ảnh về bạn bè, thầy cô giáo.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý để học sinh nhận xét: Trong lớp mình có rất nhiều bạn. Có bao nhiêu bạn nhỉ? Chúng ta có giống nhau không? Hãy đứng dậy và quan sát xem nào!

- Yêu cầu học sinh thể hiện một số động tác miêu tả hình dáng hoạt động của con người.

- Học sinh quan sát và nhận xét.

- Học sinh thể hiện một số động tác miêu tả hình dáng hoạt động của con người.

2.2. Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (25-30 ph)

* Mục tiêu: Học sinh hiểu được hình dáng của con người trong các hoạt động để tạo được những bức tranh, nghệ thuật sắp đặt về đề tài Trường em.

* Cách tiến hành:

 Bước 1. Vẽ mù (không nhìn giấy):

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự mình nhớ lại và vẽ bạn mình theo trí nhớ, không nhìn giấy và cũng không nhìn bạn.

- Học sinh vẽ tập trung trong vòng 10-15 phút. Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay cầm bút vẽ trên giấy theo các bộ phận mắt quan sát. Học sinh cố gắng không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ. Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu.

- Giáo viên duy trì không khí tập trung và hỗ trợ các em khi gặp khó khăn bằng một số câu gợi mở:

+ Em đang nhớ đường nét của bộ phận nào? Miệng, mắt, mũi, cằm hay má?

+ Em có nhận thấy đường nét của mái tóc không? Đường nét bắt đầu từ đâu và đi theo hướng nào?

+ Đường nét của cổ gặp đường nét khuôn mặt ở chỗ nào?

- Giáo viên yêu cầu học sinh thu xếp các bài vẽ để tiết sau tiếp tục sử dụng.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.2. Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (tiếp theo, 25-30 phút)

 Bước 2. Thảo luận về các đường nét biểu cảm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽ cách điệu.

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.

- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽ cách điệu.

- Giáo viên gợi ý bằng một số câu hỏi:

+ Các em vẽ có giống mẫu không?

+ Bức tranh nào vẽ chi tiết nhất? Hiệu quả của những chi tiết này là gì?

+ Qua hoạt động này, chúng ta đã được hình thành kĩ năng nào?

 Bước 3. Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc:

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà các em muốn thể hiện.

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn thể hiện.

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã chọn.

- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm.

- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, giúp học sinh yếu.

- Giáo viên đặt câu hỏi để giúp các em lựa chọn được màu sắc và nội dung đạt chất lượng:

- Học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã chọn.

+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung đó như thế nào trong bức tranh này?

+ Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em muốn thể hiện không?

+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do?

+ Nhân vật trong bức vẽ thể hiện trạng thái tình cảm gì? Biểu hiện ở điểm nào?

- Giáo viên giới thiệu các tác phẩm nghệ thuật của các hoạ sĩ trong nước và nước ngoài giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ những phong cách biểu cảm khác nhau khi vẽ dáng người.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3. Hoạt động 3: Xây dựng cốt truyện (15 ph)

* Mục tiêu: Học sinh sáng tạo về một câu chuyện của chính các em ở trường; khả năng diễn đạt những suy nghĩ, cảm xúc của bản thân.

* Cách tiến hành:

 Bước 1. Xác định cốt truyện:

- Giáo viên khuyến khích học sinh thảo luận, tìm “Cốt truyện” hoặc giáo viên đưa ra “Cốt truyện” từ chủ đề “Em và trường em”.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành nội dung sự việc liên quan đến “Cốt truyện” với chủ đề “Em và trường em”.

- Học sinh đưa ra “Cốt truyện” từ chủ đề “Con vật em yêu thích”.

- Các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành nội dung sự việc liên quan đến “Cốt truyện”.

 Bước 2. Hình thành đối tượng:

- Từ “Cốt truyện” đã xây dựng, giáo viên khuyến khích các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến các nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình thành các đối tượng có trong sự việc từ cốt truyện đã chọn.

- Các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến các nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình thành các đối tượng có trong sự việc từ cốt truyện đã chọn.

2.4. Hoạt động 4: Giới thiệu tác phẩm từ “Cốt truyện” (15 phút)

* Mục tiêu: Bằng ngôn ngữ nói, học sinh các nhóm trình bày trước lớp về câu chuyện đã xây dựng từ hình ảnh các nhân vật và trao đổi, nhận xét bình luận về câu chuyện của nhóm bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm giới thiệu về tác phẩm của nhóm mình theo các yêu cầu:

+ Nêu rõ nội dung sự việc, đã thể hiện trong tác phẩm.

+ Ý nghĩa chủ đề của tác phẩm được biểu đạt bằng hình tượng nghệ thuật như thế nào (quan hệ liên kết giữa các nhân vật, không gian bối cảnh, bố cục, màu sắc...).

- Giáo viên khuyến khích các nhóm khác nhận xét về tác phẩm của nhóm bạn.

- Đại diện nhóm phân tích, diễn giải về tác phẩm đã sáng tạo của nhóm

- Học sinh các nhóm khác, trao đổi, chia sẻ nội dung và cảm nhận thẩm mĩ từ tác phẩm.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.4. Hoạt động 4: Giới thiệu tác phẩm từ “Cốt truyện” (tiếp theo, 20 phút)

* Mục tiêu: Bằng ngôn ngữ nói, học sinh các nhóm trình bày trước lớp về câu chuyện đã xây dựng từ hình ảnh các nhân vật và trao đổi, nhận xét bình luận về câu chuyện của nhóm bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm còn lại giới thiệu về tác phẩm của nhóm mình theo các yêu cầu:

+ Nêu rõ nội dung sự việc, đã thể hiện trong tác phẩm.

+ Ý nghĩa chủ đề của tác phẩm được biểu đạt bằng hình tượng nghệ thuật như thế nào (quan hệ liên kết giữa các nhân vật, không gian bối cảnh, bố cục, màu sắc...).

- Giáo viên khuyến khích các nhóm khác nhận xét về tác phẩm của nhóm bạn.

- Đại diện nhóm phân tích, diễn giải về tác phẩm đã sáng tạo của nhóm

- Học sinh các nhóm khác, trao đổi, chia sẻ nội dung và cảm nhận thẩm mĩ từ tác phẩm.

- Giáo viên giáo dục học sinh về tình cảm bạn bè; về lòng kính trọng, biết ơn thầy, cô giáo; có ý thức học tập, giữ gìn, bảo quản tài sản của trường; có ý thức bảo vệ môi trường học tập, vui chơi, chăm sóc cây cảnh, …

- Học sinh lắng nghe và cảm nhận.

2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (10 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết liên hệ thực tiễn cho bài học.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh vận dụng các bài vẽ ở tiết này để trang trí lớp học.

- Về nhà kể cho người thân nghe câu chuyện mà nhóm đã trình bày.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu.

- Học sinh về nhà kể cho người thân nghe câu chuyện mà nhóm đã trình bày.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, dẫn dắt từ chủ đề “Em và trường em” sang chủ đề “Chữ trong trang trí”.

- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng phương pháp này để vẽ biểu cảm các đối tượng khác trong các bối cảnh khác nhau khi ở nhà.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh ghi nhận.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Chữ trong trang trí”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.

2. Các hoạt động chính:

2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)

* Mục tiêu: Học sinh nhận biết được đặc điểm của kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm; hiểu nội dung, ý nghĩa của báo tường và trang trí trại cho thiếu nhi.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) các hình ảnh về của kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm; báo tường và cổng trại.

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.

- Học sinh nêu và nhận xét.

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (28 ph)

* Mục tiêu: Học sinh xác định được vị trí của nét thanh, nét đậm và nắm được cách sắp xếp dòng chữ, cách kẻ chữ.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của bài 22; bài 26; bài 30 và bài 33.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên:

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực hiện bài 22 và bài 26.

- Học sinh cần xác định được vị trí của nét thanh, nét đậm và nắm được cách kẻ chữ; kẻ được dòng chữ dùng kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm.

+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 26 và bài 30.

- Học sinh kẻ được dòng chữ dùng kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm; trang trí được đầu báo tường của lớp đơn giản.

+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 26 và bài 33.

- Học sinh kẻ được dòng chữ dùng kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm; trang trí được cổng hoặc lều trại theo ý thích.

- Giáo viên chốt nội dung.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính:

2.3. Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau, tạo ngân hàng hình ảnh (30 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết cách trang trí và sử dụng chữ để trang trí được đầu báo tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi.

* Cách tiến hành:

 Bước 1. Vẽ theo quan sát:

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm để vẽ cá nhân.

- Học sinh quan sát các kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm để vẽ cá nhân.

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tranh của mình trên tường theo thứ tự 1, 2, 3, 4... theo chiều ngang, mỗi học sinh có số hình a, b, c, d... theo chiều dọc

- Học sinh trưng bày tranh của mình trên tường của lớp học.

- Học sinh tạo một ngân hàng các bức vẽ về các kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm.

 Bước 2. Vẽ theo nhóm:

- Giáo viên chia nhóm học sinh theo sở thích.

- Học sinh lập nhóm.

- Yêu cầu các nhóm dùng màu để vẽ vào các sản phẩm đã hình thành ở bước 1.

- Các nhóm dùng màu để vẽ vào các sản phẩm đã hình thành ở bước 1.

 Bước 3. Tạo “Ngân hàng hình ảnh”:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để tìm phương án sắp xếp các bài vẽ để hình thành ngân hàng hình ảnh.

- Học sinh sắp xếp các bài vẽ để hình thành ngân hàng hình ảnh.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm trang trí đầu báo tường, cổng trại.

- Dùng kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm để trang trí đầu báo tường, cổng trại.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu.

- Học sinh dùng kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm để trang trí đầu báo tường, cổng trại.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính:

2.4. Hoạt động 4: Tạo hình 2D, 3D từ vật tìm được (30 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết cách sáng tạo khi sử dụng các vật liệu sẵn có để tạo chữ 2D, 3D.

* Cách tiến hành:

 Bước 1. Tập hợp các phế liệu, nguyên liệu đã tìm để hình thành ý tưởng:

- Trên cơ sở khối hình, đặc điểm chất liệu... giáo viên hướng dẫn học sinh liên tưởng tới những công việc sẽ làm để tạo chữ 2D, 3D.

- Học sinh lập nhóm và tập hợp các phế liệu, nguyên liệu đã tìm được để tạo chữ 2D, 3D.

- Các nhóm thảo luận để quyết định tạo chữ 2D, 3D bằng chất liệu gì.

 Bước 2. Tạo chữ từ vật liệu sẵn có:

- Từ những ý tưởng trên, giáo viên yêu cầu các nhóm thực hiện tạo tạo chữ 2D, 3D.

- Học sinh thực hiện tạo tạo chữ 2D, 3D.

 Bước 3. Tạo cho chữ 2D, 3D trở nên sống động:

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng giấy bồi, giấy báo cũ, ... để quấn quanh dây thép nhằm tạo dáng vẻ sinh động cho con chữ.

- Giáo viên lứu ý học sinh về tỉ lệ và hình dáng kiểu chữ.

- Học sinh các nhóm dùng giấy tạo được khối cho hình uốn dây thép một hình ảnh sống động.

- Học sinh áp dụng kiến thức về tỉ lệ và hình dáng kiểu chữ; hiểu được những khả năng trong tạo hình bằng giấy bồi.

- Sau khi đã thực hiện xong, giáo viên yêu cầu học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng các kiểu chữ để gắn vào đầu báo tường hay cổng trại thiếu nhi.

- Học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng các kiểu chữ để gắn vào đầu báo tường hay cổng trại thiếu nhi.

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng màu nước hoặc giấy màu thủ công trang trí thêm cho các chữ được đẹp hơn.

- Học sinh dùng màu nước hoặc giấy màu thủ công trang trí thêm cho các chữ vừa tạo.

2.5. Hoạt động 5: Hình thành tác phẩm đa chiều (10 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết cách sáng tạo khi sử dụng chữ để trang trí vào đầu báo tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm của cá nhân trong nhóm, dựa trên các sản phẩm đã có để hình thành bức tranh đa chiều.

- Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm của cá nhân trong nhóm, dựa trên các sản phẩm đã có để hình thành bức tranh đa chiều.

- Giáo viên yêu cầu học sinh trang trí thêm xung quanh để sản phẩm thêm đẹp hơn.

- Học sinh các nhóm trang trí thêm xung quanh để sản phẩm thêm đẹp hơn.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính:

2.5. Hoạt động 5: Hình thành tác phẩm đa chiều (tiếp theo 10 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết cách sáng tạo khi sử dụng chữ để trang trí vào đầu báo tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm của cá nhân trong nhóm, dựa trên các sản phẩm đã có để hình thành bức tranh đa chiều.

- Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm của cá nhân trong nhóm, dựa trên các sản phẩm đã có để hình thành bức tranh đa chiều.

- Giáo viên yêu cầu học sinh trang trí thêm xung quanh để sản phẩm thêm đẹp hơn.

- Học sinh các nhóm trang trí thêm xung quanh để sản phẩm thêm đẹp hơn.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm trưng bày sản phẩm của nhóm mình lên các bức tường xung quanh lớp học.

- Các nhóm trưng bày sản phẩm của nhóm mình lên các bức tường xung quanh lớp học.

2.6. Hoạt động 6: Phân tích, diễn giải (5 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá về sản phẩm của bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu hỏi gợi ý:

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn để thảo luận, nhận xét, đánh giá.

+ Những hình ảnh chồng chéo ở những vị trí xa, gần khác nhau tạo ra không gian ba chiều ?

+ Không gian trong tranh gần hay xa?

+ Cách sắp xếp, bố cục của bức tranh thế nào?

2.7. Hoạt động 7: Giao tiếp, đánh giá (10 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá và đánh giá bài bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn.

 Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử dụng những khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ thuật như không gian ba chiều, gần, xa, ...

- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả lời.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Chuyển ý từ chủ đề “Chữ trong trang trí” sang chủ đề “Vẽ tranh tĩnh vật”.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Vẽ tranh tĩnh vật”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.

2. Các hoạt động chính:

2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)

* Mục tiêu: Học sinh hiểu đặc điểm, tỉ lệ, đậm nhạt, đặc điểm, hình dáng của mẫu.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên trình chiếu (gắn bảng) các hình ảnh về các mẫu có 2 hoặc 3 đồ vật. Yêu cầu học sinh quan sát và nêu nhận xét.

- Học sinh quan sát và nhận xét.

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (28 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết cách vẽ mẫu có 2 hoặc 3 đồ vật.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của bài 20, bài 24, bài 28 và bài 32.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên:

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực hiện bài 20 và bài 24.

- Học sinh cần vẽ được hình hai vật mẫu bằng bút chì đen hoặc màu, vẽ cây đơn giản; biết sắp xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu.

+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 24 và bài 28.

- Học sinh cần vẽ được vẽ cây đơn giản; vẽ được hình và đậm nhạt bằng bút chì đen hoặc vẽ màu; biết sắp xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu, màu sắc phù hợp.

+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 28 và bài 32.

- Học sinh cần vẽ được hình và đậm nhạt bằng bút chì đen hoặc vẽ màu; vẽ được hình và vẽ màu theo mẫu; biết sắp xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu, màu sắc phù hợp.

- Giáo viên khuyến khích học sinh giỏi sau khi thực hiện xong đến giúp đỡ những bạn khác.

- Học sinh giỏi sau khi thực hiện xong đến giúp đỡ những bạn khác.

- Giáo viên chốt nội dung.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3. Hoạt động 3: Vẽ biểu cảm (25-30 ph)

* Mục tiêu: Học sinh vẽ được hình và đậm nhạt bằng bút chì đen; phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm để tạo nên các bức tranh tĩnh vật theo ý thích.

* Cách tiến hành:

 Bước 1. Vẽ mù (không nhìn giấy):

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự mình nhớ lại và vẽ mẫu có 2 hoặc 3 đồ vật.

- Học sinh vẽ tập trung trong vòng 10-15 phút. Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay cầm bút vẽ trên giấy theo các bộ phận mắt quan sát. Học sinh cố gắng không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ. Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu.

- Giáo viên duy trì không khí tập trung và hỗ trợ các em khi gặp khó khăn bằng một số câu gợi mở:

 Bước 2. Thảo luận về các đường nét biểu cảm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽ cách điệu.

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.

- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽ cách điệu.

- Giáo viên gợi ý bằng một số câu hỏi:

+ Chúng ta vừa làm gì? Các em có thích bài tập này không? Tại sao?

+ Các em vẽ có giống mẫu không?

+ Bức tranh nào vẽ chi tiết nhất? Hiệu quả của những chi tiết này là gì?

+ Có ai “gian lận” trong quá trình vẽ không? Làm thế nào em nhận ra điều đó?

+ Qua hoạt động này, chúng ta đã được hình thành kĩ năng nào?

 Bước 3. Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc:

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà các em muốn thể hiện.

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn thể hiện.

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã chọn.

- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm.

- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, giúp học sinh yếu.

- Giáo viên đặt câu hỏi để giúp các em lựa chọn được màu sắc và nội dung đạt chất lượng.

- Học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã chọn.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.4. Hoạt động 4: Vẽ cùng nhau; tạo hình nhân vật biểu cảm (30 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết cách vẽ mẫu có 2 hoặc 3 đồ vật; vẽ màu theo quan sát và cảm nhận riêng; phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ, cảm nhận của bản thân khi giao tiếp, đánh giá kết quả học tập.

* Cách tiến hành:

 Bước 1. Vẽ theo quan sát:

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các vật mẫu để vẽ cá nhân.

- Trên cơ sở những bức vẽ ở tiết trước, giáo viên yêu cầu học sinh tô màu vào các đồ vật đã vẽ.

- Học sinh quan sát các vật mẫu để vẽ cá nhân.

- Học sinh tô màu vào các đồ vật đã vẽ.

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tranh của mình trên tường theo thứ tự 1, 2, 3, 4... theo chiều ngang, mỗi học sinh có số hình a, b, c, d... theo chiều dọc

- Học sinh trưng bày tranh của mình trên tường của lớp học.

- Học sinh tạo một ngân hàng các bức vẽ về các đồ vật có 2 hoặc 3 vật mẫu.

 Bước 2. Vẽ theo nhóm:

- Giáo viên chia nhóm học sinh theo sở thích.

- Học sinh lập nhóm.

- Yêu cầu các nhóm dùng các họa tiết trang trí đường diềm, hình vuông, hình tròn đã vẽ để trang trí một số vật dụng (khăn, áo, quả bóng, mặt bàn, …).

- Các nhóm thảo luận, sáng tạo ra những vật dụng có trang trí các họa tiết vừa vẽ.

 Bước 3. Tạo “Cửa hàng” đồ lưu niệm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để tìm phương án sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng của mình.

- Học sinh thảo luận để tìm phương án sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng của mình sao cho bắt mắt.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh các đồ vật của mình để tiết sau trưng bày.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực hiện tiếp ở tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.4. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá về sản phẩm của bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu hỏi gợi ý:

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn để thảo luận, nhận xét, đánh giá.

+ Những hình ảnh chồng chéo ở những vị trí xa, gần khác nhau tạo ra không gian ba chiều ?

+ Không gian trong tranh gần hay xa?

+ Các dáng hoạt động của các đồ vật trong bức vẽ như thế nào?

2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (20 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá và đánh giá bài bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn.

 Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử dụng những khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ thuật như không gian ba chiều, gần, xa, ...

- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn:

+ Hình ảnh này thể hiện điều gì?

+ Mối quan hệ giữa những nhân vật trong hình ảnh là gì?

+ Các hoạt động trong tranh là hoạt động gì? Trong bối cảnh không gian nào?

- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học sinh trình bày câu chuyện của mình giống như một vở kịch ngắn. Từ một vị trí, hình dáng cố định trong tranh, các em sẽ tự tìm ra cách biểu cảm, hành động khác và thay đổi vị trí nhân vật tạo cách sắp đặt bố cục khác để thể hiện xem điều gì sẽ xảy ra tiếp theo?

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng khi ở nhà.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Dẫn dắt từ chủ đề “Vẽ tranh tĩnh vật” sang chủ đề “Em trong cuộc sống”.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Em trong cuộc sống”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.

2. Các hoạt động chính:

2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)

* Mục tiêu: Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp, sự phong phú đa dạng của cuộc sống quanh em.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) các hình ảnh về đề tài An toàn giao thông, Quân đội, Môi trường và những ước mơ của em.

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và giải thích thêm về những bức hình mà các em sưu tầm được.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.

- Học sinh nêu và nhận xét.

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (28 ph)

* Mục tiêu: Học sinh có những hiểu biết về các hoạt động cộng đồng và những hình ảnh diễn ra trong các hoạt động.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của bài 7; bài 15; bài 27 và bài 31.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên:

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực hiện bài 7 và bài 15.

- Học sinh cần vẽ được tranh đề tài An toàn giao thông, đề tài Quân đội; biết sắp xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp.

+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 15 và bài 27.

- Học sinh cần vẽ được tranh về đề tài Quân đội, vẽ được tranh có nội dung về môi trường; biết sắp xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp.

+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 27 và bài 31.

- Học sinh cần vẽ được vẽ được tranh có nội dung về môi trường, về ước mơ của bản thân; biết sSắp xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp.

- Giáo viên chốt nội dung.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3. Hoạt động 3: Vẽ qua quan sát; tạo hình nhân vật biểu cảm (30 phút)

* Mục tiêu: Học sinh hiểu được hình dáng của con vật, người trong các hoạt động để tạo được những bức tranh về đề tài An toàn giao thông, Quân đội, Môi trường và những ước mơ của em.

* Cách tiến hành:

 Bước 1. Vẽ cùng nhau, tạo hình nhân vật:

- Giáo viên chia lớp thành các nhóm theo trình độ.

- Giao việc cho mỗi nhóm thực hiện:

- Học sinh lập nhóm theo yêu cầu của giáo viên.

- Các nhóm nhận nhiệm vụ.

 Các nhóm học sinh yếu:

Vẽ tranh về 1 trong các đề tài An toàn giao thông, Quân đội.

 Các nhóm học sinh trung bình:

Vẽ tranh về 1 trong các đề tài Môi trường, đề tài những ước mơ của em.

 Các nhóm học sinh khá:

Xé, dán để tạo thành một bức tranh sinh động về 1 trong 4 đề tài An toàn giao thông, Quân đội, Môi trường và những ước mơ của em.

 Các nhóm học sinh giỏi:

Nặn hoặc uốn dây thép để tạo cảnh về 1 trong 4 đề tài An toàn giao thông, Quân đội, Môi trường và những ước mơ của em.

 Bước 2. Sắp đặt, hoàn chỉnh sản phẩm:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh sản phẩm của nhóm mình; sắp xếp các hình đơn lẻ từ ngân hàng hình ảnh để tạo được bức tranh về đề tài đã chọn.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực hiện tiếp ở tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.4. Hoạt động 4: Xây dựng cốt truyện (15 phút)

* Mục tiêu: Học sinh phát triển được khả năng tưởng tượng, tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm để sáng tạo được một câu chuyện của chính các em ở cộng đồng; phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ, ý tưởng, cảm  xúc của bản thân.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên khuyến khích học sinh thảo luận, tìm “Cốt truyện” hoặc giáo viên đưa ra “Cốt truyện” từ 1 trong 4 chủ đề An toàn giao thông, Quân đội, Môi trường và những ước mơ của em.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành nội dung sự việc liên quan đến “Cốt truyện”.

- Từ “Cốt truyện” đã xây dựng, giáo viên khuyến khích các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến các nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình thành các đối tượng có trong sự việc từ cốt truyện đã chọn.

- Học sinh đưa ra “Cốt truyện” từ 1 trong 4 chủ đề An toàn giao thông, Quân đội, Môi trường và những ước mơ của em.

- Các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành nội dung sự việc liên quan đến “Cốt truyện”.

- Các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến các nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình thành các đối tượng có trong sự việc từ cốt truyện đã chọn.

2.5. Hoạt động 5: Giới thiệu, trao đổi về các nhân vật (15 phút)

* Mục tiêu: Học sinh hoàn chỉnh các nhân vật theo cốt truyện.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận và giới thiệu, trao đồi về các nhân vật trong nhóm.

- Học sinh trong nhóm cùng trao đổi, thảo luận.

- Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày các nhân vật tại lớp học (treo dán, bày trên bàn).

- Giáo viên yêu cầu các nhóm giới thiệu các nhân vật đã tạo được với nhóm bạn.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm khác có ý kiến.

- Trình bày các nhân vật tại lớp học (treo dán, bày trên bàn);

- Học sinh giới thiệu và phân tích về các nhân vật đã sáng tạo.

- Học sinh các nhóm khác trao đổi phản hồi

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực hiện tiếp ở tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.6. Hoạt động 6: Hình thành bối cảnh câu truyện từ các nhân vật (10 phút)

* Mục tiêu: Học sinh hình thành được câu chuyện từ các nhân vật đã tạo.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thảo luận để hình thành câu chuyện cho nhóm từ các nhân vật tạo được. Theo các câu hỏi gợi ý:

+ Nhân vật có dáng hình như thế nào; thể hiện hình ảnh gì cho câu truyện.

+ Từng nhân vật sẽ biểu hiện sự việc gì, nội dung gì của câu truyện;

+ Giữa các nhân vật có mối quan hệ gì trong câu chuyện (về gia đình, xã hội);

+ Có thể bổ sung nhân vật nào, hay cần vẽ hoặc sửa đổi động tác dáng hình để

phù hợp với tình tiết sự việc của câu chuyện.

- Giáo viên lưu ý: Khi sắp xếp các nhân vật, cần tạo được mối liên kết về nội dung và  bố cục hình mảng; tạo trọng tâm tác phẩm và sự việc muốn biểu đạt. Có thể phát triển nội dung, sửa đổi tư thế động tác và thêm các nhân vật, cảnh vật làm phong phú thêm cho tác phẩm.

- Học sinh lựa chọn các nhân vật phù hợp với câu truyện.

- Hình thành câu truyện trong bối cảnh địa điểm (ý tưởng tạo hình).

- Bố cục, sắp xếp các nhân vật để biểu đạt câu truyện bằng hình thức tạo hình và chất liệu đã thống nhất trong nhóm.

- Sáng tạo một bức tranh (nhóm trung bình, yếu) hoặc tác phẩm 3D (nhóm khá, giỏi).

2.7. Hoạt động 7: Giới thiệu tác phẩm từ “Cốt truyện” (20 phút)

* Mục tiêu: Bằng ngôn ngữ nói, học sinh các nhóm trình bày trước lớp về câu chuyện đã xây dựng từ hình ảnh các nhân vật và trao đổi, nhận xét bình luận về câu chuyện của nhóm bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm giới thiệu về tác phẩm của nhóm mình theo các yêu cầu:

+ Nêu rõ nội dung sự việc, đã thể hiện trong tác phẩm.

+ Ý nghĩa chủ đề của tác phẩm được biểu đạt bằng hình tượng nghệ thuật như thế nào (quan hệ liên kết giữa các nhân vật, không gian bối cảnh, bố cục, màu sắc...).

- Giáo viên khuyến khích các nhóm khác nhận xét về tác phẩm của nhóm bạn.

- Đại diện nhóm phân tích, diễn giải về tác phẩm đã sáng tạo của nhóm

- Học sinh các nhóm khác, trao đổi, chia sẻ nội dung và cảm nhận thẩm mĩ từ tác phẩm.

- Giáo viên liên hệ, giáo dục học sinh về ý thức bảo vệ môi trường; tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, vật nuôi.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Dẫn dắt từ chủ đề “Em trong cuộc sống” sang chủ đề “Thưởng thức và trải nghiệm cùng tác phẩm Mĩ thuật”.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Thưởng thức và trải nghiệm cùng tác phẩm mĩ thuật”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.

2. Các hoạt động chính:

2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút)

* Mục tiêu: Học sinh hiểu được giá trị của một tác phẩm mĩ thuật.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu tên một số tác phẩm mĩ thuật mà em biết qua sách báo, truyền hình, mạng Internet, …

- Giáo viên giới thiệu cho học sinh tranh Thiếu nữ bên hoa huệ, Du kích tập bắn, Bác Hồ đi công tác.

- Giáo viên giới thiệu sơ lược về điêu khắc cổ Việt Nam

- Học sinh lần lượt nêu.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.

2.2. Hoạt động 2: Tìm hiểu về điêu khắc cổ Việt Nam (25-27 phút)

* Mục tiêu: Học sinh hiểu 1 số nét về điêu khắc cổ Việt Nam; có cảm nhận vẻ đẹp của 1 vài tác phẩm điêu khắc.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên giới thiệu hình ảnh một số tượng, phù điêu cổ để học sinh biết.

- Yêu cầu học sinh nêu cảm nhận theo các câu hỏi gợi ý về xuất xứ, nội dung đề tài, chất liệu.

- Học sinh quan sát.

- Học sinh quan sát và nêu cảm nhận.

- Đặt câu hỏi để học sinh trả lời về một số tác phẩm điêu khắc cổ có ở địa phương:

+ Tên của bức tượng hoặc phù điêu.

+ Bức tượng hoặc phù điêu hiện đang được đặt ở đâu? 

+ Các tác phẩm đó được làm bằng chất liệu gì? 

+ Em hãy tả sơ lược và nêu cảm nhận về bức trượng hoặc phù điêu đó.

- Bổ sung nhận xét của học sinh và kết luận:

+ Các tác phẩm điêu khắc cổ thường có ở đình, chùa, lăng tẩm …

+ Điêu khắc cổ được đánh giá cao về mặt nội dung và nghệ thuật, góp cho kho tàng mỹ thuật Việt Nam thêm phong phú và đậm đà bản sắc dân tộc.

+ Giữ gìn, bảo vệ các tác phẩm điêu khắc cổ là nhiệm vụ của mọi người dân Việt Nam.

- Học sinh trả lời.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3. Hoạt động 3: Tìm hiểu về tranh Thiếu nữ bên hoa huệ (15 phút)

* Mục tiêu: Học sinh hiểu vài nét về hoạ sĩ Tô Ngọc Vân; cảm nhận về vẻ đẹp của tranh Thiếu nữ bên hoa huệ.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên trình chiếu hình ảnh họa sĩ Tô Ngọc Vân và yêu cầu học sinh nêu cảm nhận theo các câu hỏi gợi ý:

+ Em hãy nêu một vài nét về tiểu sử của hoạ sĩ Tô Ngọc Vân.

+ Em hãy kể  tên một số tác phẩm nổi tiếng của hoạ sĩ Tô Ngọc Vân.

- Giáo viên cho học sinh xem tranh Thiếu nữ bên hoa huệ của Tô Ngọc Vân.

- Yêu cầu học sinh trình bày cảm nhận theo các câu hỏi gợi ý:

- Học sinh quan sát và trình bày cảm nhận.

- Học sinh quan sát.

- Học sinh trình bày cảm nhận.

+ Hình ảnh chính của bức tranh là gì?

+ Hình ảnh chính được vẽ như thế nào?

+ Tranh vẽ bằng chất liệu gì?

+ Em có thích bức tranh này không? Vì sao?

+ Thiếu nữ mặc áo dài trắng.

+ Màu chủ đạo là màu trắng, xanh, hồng: Hoà sắc nhẹ nhàng trong sáng.

+ Sơn dầu.

+ Bức tranh thiếu nữ bên hoa huệ là một trong những tác phẩm đẹp có sức hấp dẫn, lôi cuốn người xem.

2.4. Hoạt động 4: Tìm hiểu về tranh Du kích tập bắn (15 phút)

* Mục tiêu: Học sinh hiểu vài nét về họa sĩ Nguyễn Đỗ Cung; có cảm nhận về vẻ đẹp của bức tranh Du kích tập bắn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên trình chiếu hình ảnh họa sĩ Nguyễn Đỗ Cung và yêu cầu học sinh nêu cảm nhận theo các câu hỏi gợi ý:

+ Em hãy nêu một vài nét về tiểu sử của hoạ sĩ Nguyễn Đỗ Cung.

+ Em hãy kể  tên một số tác phẩm nổi tiếng của hoạ sĩ Nguyễn Đỗ Cung.

- Giáo viên cho học sinh xem tranh Du kích tập bắn.

- Yêu cầu học sinh trình bày cảm nhận theo các câu hỏi gợi ý:

- Học sinh quan sát và trình bày.

- Học sinh quan sát.

- Học sinh trình bày.

+ Hình ảnh chính bức tranh là gì? 

+ Hình ảnh phụ của bức tranh là những hình ảnh nào

+ Có những màu chính nào trong tranh? 

+ Tìm tỷ lệ các bộ phận.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.5. Hoạt động 5: Tìm hiểu về tranh Bác Hồ đi công tác (15 phút)

* Mục tiêu: Học sinh hiểu nội dung bức tranh qua bố cục, hình ảnh, màu sắc; biết được một số thông tin sơ lược về họa sĩ Nguyễn Thụ.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên trình chiếu hình ảnh họa sĩ Nguyễn Thụ và yêu cầu học sinh nêu cảm nhận theo các câu hỏi gợi ý:

+ Em hãy cho biết vài nét sơ lược về tiểu sử của học sĩ Nguyễn Thụ.

+ Sự nghiệp sáng tác của học sĩ Nguyễn Thụ.

- Giáo viên cho học sinh xem tranh Bác Hồ đi công tác.

- Yêu cầu học sinh trình bày cảm nhận theo các câu hỏi gợi ý:

- Học sinh quan sát và trình bày.

+ Ông sinh năm 1930, quê ở Đắc Sở, Hoài Đức, hà Tây.

+ Ông rất thành công với tranh lụa, Ông có rất nhiều tranh được giải thưởng trong nước và quốc tế như: Dân quân, Đấu vật, Làng ven núi, Bác Hồ đi công tác … năm 2001 Ông được trao tặng Giải thưởng Nhà nước về Văn học – Nghệ thuật.

- Học sinh quan sát.

- Học sinh trình bày.

+ Hình ảnh chính của bức tranh là gì? 

+ Đặc điểm hình dáng của hình ảnh đó như thế nào? 

+ Màu sắc của bức tranh

2.6. Hoạt động 6: Trải nghiệm cùng tác phẩm mĩ thuật (15 phút)

* Mục tiêu: Học sinh sáng tạo cùng các tác phẩm mĩ thuật.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên chia lớp thành các nhóm theo trình độ.

- Giao việc cho các nhóm:

 Nhóm trung bình, yếu: Tùy chọn và vẽ lại 01 bức tranh Thiếu nữ bên hoa huệ hoặc Du kích tập bắn hoặc Bác Hồ đi công tác.

 Nhóm khá: Nặn 01 tượng tùy thích bằng sáp nặn về điêu khắc cổ Việt Nam.

 Nhóm giỏi: Dùng dây thép uốn thành 01 bức tượng về điêu khắc cổ Việt Nam, dùng giấy bồi (giấy báo cũ) quấn quanh rồi trang trí cho bức tượng.

- Giáo viên giúp đỡ các nhóm khi cần.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Các nhóm chưa hoàn thành sẽ thực hiện tiếp vào tiết sau.

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.6. Hoạt động 6: Trải nghiệm cùng tác phẩm mĩ thuật (tiếp theo, 15 phút)

- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh sản phẩm của nhóm mình; sắp xếp và trưng bày lên góc sản phẩm.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

2.7. Hoạt động 7: Phân tích, diễn giải (5 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá về sản phẩm của bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu hỏi gợi ý:

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn để thảo luận, nhận xét, đánh giá.

+ Tranh vẽ hợp lí chưa? Bố cục, màu sắc như thế nào?

+ Kĩ thuật nặn của nhóm bạn thế nào (bố cục, phối màu, kích thước ...) có cân đối, hài hòa chưa?

+ Sản phẩm 3D của nhóm bạn có giống tượng thật không? Có cân đối chưa?

2.8. Hoạt động 8: Giao tiếp, đánh giá (10 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá và đánh giá bài bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn.

- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả lời:

+ Bạn dùng vật liệu để tạo bức tượng này là gì? Vì sao nhóm bạn chọn loại vật liệu đó?

+ Bạn phỏng đoán tỉ lệ thế nào để có kích thước hài hòa, cân đối?

+ Vì sao bạn chọn các màu sắc này để tô màu mà không chọn màu khác?

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Dẫn dắt từ chủ đề “Thưởng thức và trải nghiệm cùng tác phẩm” sang chủ đề “Quê hương em”.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Quê hương em”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.

2. Các hoạt động chính:

2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)

* Mục tiêu: Học sinh có những hiểu biết về Ngày hội, Ngày Tết, lễ hội và mùa xuân.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên treo các tranh về đề tài Ngày hội, Ngày Tết, lễ hội và mùa xuân, gợi ý để học sinh nhận xét.

- Học sinh quan sát và nhận xét.

2.2. Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (25-30 ph)

* Mục tiêu: Học sinh vẽ được theo trí nhớ một số hình ảnh về Ngày hội, Ngày Tết, lễ hội và mùa xuân.

* Cách tiến hành:

 Bước 1. Vẽ mù (không nhìn giấy):

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự mình nhớ lại và vẽ các cảnh về hình ảnh Ngày hội, Ngày Tết, lễ hội và mùa xuân.

- Học sinh vẽ tập trung trong vòng 10-15 phút. Học sinh cố gắng không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ. Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu.

- Giáo viên duy trì không khí tập trung và hỗ trợ các em khi gặp khó khăn bằng một số câu gợi mở:

+ Em đang nhớ đến hình ảnh nào?

+ Trong cảnh có những nhân vật nào?

+ Vị trí của cảnh vật, cây cối, con vật, … trong bức tranh như thế nào?

- Giáo viên yêu cầu học sinh thu xếp các bài vẽ để tiết sau tiếp tục sử dụng.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.2. Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (tiếp theo, 25-30 phút)

 Bước 2. Thảo luận về các đường nét biểu cảm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽ cách điệu.

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.

- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽ cách điệu.

- Giáo viên gợi ý bằng một số câu hỏi:

+ Các em vẽ có giống mẫu không?

+ Bức tranh nào vẽ chi tiết nhất? Hiệu quả của những chi tiết này là gì?

+ Qua hoạt động này, chúng ta đã được hình thành kĩ năng nào?

 Bước 3. Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc:

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà các em muốn thể hiện.

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn thể hiện.

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã chọn.

- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm.

- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, giúp học sinh yếu.

- Giáo viên đặt câu hỏi để giúp các em lựa chọn được màu sắc và nội dung đạt chất lượng:

- Học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã chọn.

+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung đó như thế nào trong bức tranh này?

+ Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em muốn thể hiện không?

+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do?

+ Nhân vật trong bức vẽ thể hiện trạng thái tình cảm gì? Biểu hiện ở điểm nào?

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3. Hoạt động 3: Xây dựng cốt truyện (15 ph)

* Mục tiêu: Học sinh sáng tạo về một câu chuyện của chính các em ở trường; khả năng diễn đạt những suy nghĩ, cảm xúc của bản thân.

* Cách tiến hành:

 Bước 1. Xác định cốt truyện:

- Giáo viên khuyến khích học sinh thảo luận, tìm “Cốt truyện” hoặc giáo viên đưa ra “Cốt truyện” từ chủ đề “Quê hương em”.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành nội dung sự việc liên quan đến “Cốt truyện” với chủ đề “Quê hương em”.

- Học sinh đưa ra “Cốt truyện” từ chủ đề “Quê hương em”.

- Các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành nội dung sự việc liên quan đến “Cốt truyện”.