Noi dung họp chuyen mon

PHÒNG GD&Đ TÂN CHÂU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS TÂN HÒA Độc lập –Tự do –Hạnh phúc ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I- NĂM HỌC 2014-2015 I- Đánh giá chất lượng học kì I: 1-Soạn giáo án 1.1 Ưu điểm: Soạn giảng đúng mẫu theo quy định. Chất lượng từ nội dung đến hình thức, đảm bảo sự đổi mới phương pháp giảng dạy. Sọan giảng phải dựa vào chuẩn kiến thức, kỹ năng. Xác định đúng trọng tâm bài học,có nội dung lồng ghép về môi trường, tiết kiệm năng lượng, kỹ năng sống, tư tưởng Hồ Chí Minh

Thể loại Giáo án bài giảng Giáo dục Quốc phòng - An ninh

Số trang 1

Ngày tạo 1/7/2015 2:22:35 PM +00:00

Loại tệp doc

Kích thước 0.26 M

Tên tệp danh gia chat luong hk220142015 doc

Download

PHÒNG GD&Đ TÂN CHÂU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG THCS TÂN HÒA Độc lập –Tự do –Hạnh phúc

ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I- NĂM HỌC 2014-2015

I- Đánh giá chất lượng học kì I:

1-Soạn giáo án

1.1 Ưu điểm:

Soạn giảng đúng mẫu theo quy định.

Chất lượng từ nội dung đến hình thức, đảm bảo sự đổi mới phương pháp giảng dạy.

Sọan giảng phải dựa vào chuẩn kiến thức, kỹ năng.

Xác định đúng trọng tâm bài học,có nội dung lồng ghép về môi trường, tiết kiệm năng lượng, kỹ năng sống, tư tưởng Hồ Chí Minh cho các môn theo quy định.

Hệ thống câu hỏi phát triển toàn diện đối tượng học sinh.

1.2 Tồn tại:

Một số giáo viên chưa thể hiện rõ câu hỏi dành cho học sinh giỏi, nội dung tích hợp.

2.Giảng dạy trên lớp:

100% đảm bảo ngày giờ công, giảng dạy sử dụng đầy đủ đồ dùng dạy học.

3-Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá :

3.1 Đổi mới PPDH:

3.1.1 Ưu điểm:

-Áp dụng các thủ thuật dạy học đã được tập huấn năm qua vào trong dạy học khá tốt.

-Giáo viên có ý thức rất cao chỉ có đổi mới, kết hợp phương pháp dạy truyền thống thì mới nâng cao được chất lượng dạy và học.

-GVBM sử dụng triệt để các trang thiết bị khi lên lớp

-Trong giờ dạy GV có tổ chức các hoạt động giúp học sinh tự tin và thoải mái.

-Giáo viên thường xuyên động viên các em học sinh yếu kém , các em có hoàn cảnh đặc biệt bằng những câu hỏi vừa sức, phù hợp với mức tiếp thu kiến thức của học sinh.

-Chỉ đạo các môn Lý, Hoá, Sinh dạy bằng “PP bàn tay nặn bột”; riêng các môn còn lại dạy học bằng “Sơ đồ tư duy” để hệ thống kiến thức cho học sinh.

3.2.2 Tồn tại:

-Bàn ghế không phù hợp cho một số phương pháp, học sinh ghi bài không kịp và học sinh yếu kém không nắm bắt được kiến thức đầy đủ.

3.3.3 Nguyên nhân:

-Giáo viên chưa hướng dẫn cụ thể cách ghi bài trong tiết học giáo án điện tử.

3.2 Việc thực hiện đổi mới KTĐG :

3.2.1Ưu điểm:

-Trong quá trình dạy học giáo viên hoàn toàn đổi mới cách đánh giá học sinh cụ thể giáo viên có những câu hỏi phù hợp cho từng đối tượng học sinh, luôn có câu hỏi để học sinh tư duy, bàn bạc, thảo luận trong lớp học. Giáo viên phát huy tích cực chủ động, độc lập suy nghĩ của học sinh

-Thực hiện các thao tác cơ bản để học sinh tự đánh giá về công việc của mình, công việc của bạn mình và từ đó rút ra được cái hay, cái đúng cho riêng mình.

-Chỉ đạo cho các tổ chuyên môn, giáo viên khi ra đề kiểm tra cần quan trọng nhất là dựa vào chuẩn kiến thức và kỹ năng, và các kiến thức phải rãi đều tránh tình trạng học tủ. Hình thức kiểm tra : Tự luận 100%, riêng môn Tiếng anh : Tự luận (30%), trắc nghiệm (70%), quán triệt giáo viên phải có đề cương cho mỗi lần kiểm tra định kỳ.

-Giáo viên nắm vững Thông tư 58 của BGD về xếp loại đánh giá học sinh.

-Thực hiện tốt CV 335/KT-PGDDT Tân Châu về hướng dẫn nhiệm vụ khảo thí

3.2.2 Tồn tại:

-Giáo viên chưa hệ thống kiến tốt cho học sinh trước khi kiểm tra định kỳ nên chất lượng học sinh chưa ổn định.

-Chưa nắm vững trình độ của từng đối tượng học sinh nên việc ra đề kiểm tra thiếu phù hợp.

4-Chấm và trả bài kiểm tra

- Chấm bài : Công bằng khách quan, có phê trong bài kiểm tra.

5-Công tác hội giảng vòng trường:

5.1 Ưu điểm:

-Giáo viên có đầu tư nhiều cho công tác hội giảng.

-Giáo viên giảng dạy có tích hợp các nội dung : giáo dục môi trường , giáo dục hướng nghiệp, sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả.(Lý, Địa, GDCD, Văn..)

-Giáo viên bám vào chuẩn kiến thức và kỹ năng, xác định đúng trọng tâm, có đầu tư kỹ, phát huy tính tích cực của học sinh, có quan tâm giúp đỡ học sinh yếu kém.

-Khai thác và sử dụng tốt các tranh ảnh, đồ dùng dạy học và phương tiện dạy học.

-Biết phối hợp nhuần nhuyễn các phương pháp dạy học phù hợp với đặc trưng của từng môn học.

-Trình bày bảng khoa học, phân bố thời gian hợp lý.

-Áp dụng tốt các thủ thuật dạy học nhất là sơ đồ tư duy, các mảnh ghép, phương pháp chuyên gia. (môn GDCD, Tiếng anh, Sinh học, Toán)

5.2 Tồn tại:

- Sử dụng giáo án điện tử chưa thành thạo.

5.3 Kết quả đạt vòng trừơng : 13 giáo viên

6. Công tác tổ chức thi học kỳ 1:

6.1 Ưu điểm:

-Chỉ đạo giáo viên bộ môn ra 2 đề khác nhau của từng khối lớp dựa vào chuẩn kiến thức kỹ năng bộ môn.

-Tổ chức duyệt đề thi và niêm phong đề thi đúng theo quy định.

-Tổ chức trộn lớp và phân phòng thi : 24 học sinh/phòng.

-Tổ chức phân công coi thi nghiêm túc 2 giám thị/ phòng

-Chấm thi tiến hành rọc phách tất cả các môn, phân công chấm chéo để đảm bảo tính khách quan, công bằng.

-Tổ chức lên điểm khi đã chấm xong.

6.2 Tồn tại:

7.Việc tuyển chọn, bồi dưỡng HSG :

7.1 Ưu điểm:

-Chỉ đạo giáo viên phát hiện học sinh giỏi dựa vào học lực cuối năm và trong quá trình dạy trên lớp

-Tổ chức thi kiến thức sàn lọc học sinh và tiến hành dạy tập trung khối 9 ngay đầu năm, riêng các em khối 6,7,8 giáo viên xây dựng đề cương để các em tự học và nghiên cứu có hướng dẫn trên lớp.

-Chọn giáo viên có kinh nghiệm và tay nghề khá giỏi để phụ trách.

-Chọn môn thế mạnh để bồi dưỡng và tham gia thi.

7.2 Tồn tại:

- Hiệu quả học sinh giỏi chưa cao, chưa có học sinh giỏi môn : Toán, Ngữ Văn.

-Việc quyết định chọn môn thế mạnh của trường để bồi dưỡng chưa hiệu quả.

7.3 Nguyên nhân:

- Việc phân tích đối tượng học sinh giỏi của giáo viên chưa chính xác.

- Tài liệu bồi dưỡng chưa nhiều

- Giáo viên chưa khai thác các nguồn học mở và định hướng cho học sinh phương pháp tự học và tự nghiên cứu.

7.4 Hướng khắc phục:

- Chọn học sinh có học lực giỏi, học sinh có TBM bộ môn cao nhất và tổ chức thi chọn học sinh giỏi, đánh giá sự tiến bộ hàng tháng và mỗi cuối tháng có bài kiểm tra.

*Kết quả thi học sinh giỏi vòng huyện: 3/8 học sinh , tỉ lệ : 37.5% ( môn : sinh, Sử,GDCD)

*Kết quả thi học sinh giỏi vòng tỉnh : Chưa thi vòng tỉnh.

8. Công tác phụ đạo học sinh yếu kém- học sinh dân tộc:

8.1 Ưu điểm:

-Nhà trường đã tổ chức hội nghị PHHS và thống nhất phụ đạo học sinh yếu kém từ tháng 1/10/2014 đến tháng 4/ 2015.

-Tổ chức thi khảo sát đầu năm để phân loại học sinh từ đó xây dựng kế hoạch dạy phù hợp với đối tượng học sinh.

-Tổ chức đánh giá mức độ tiến bộ học sinh sau từng giai đoạn.

8.2 Tồn tại:

-Học sinh tham gia chưa đầy đủ vì nhiều lí do khác nhau.

8.2 Nguyên nhân:

-Ý thức của học sinh chưa tốt và đa số gia đình học sinh nghèo phải đi làm để kiếm sống nên ít quan tâm đến việc học tập của con em mình.

8.3 Hướng khắc phục:

-Chỉ đạo GVCN thường xuyên liên hệ gia đình để thông báo tình hình học tập của con em

- Có chính sách hỗ trợ học sinh nghèo, học sinh dân tộc.

Môn	Khối	TSHS yếu bộ môn	TS hs lên TB HKI	Kết quả HK1
Văn	6	25	15	10
	7	25	15	14
	8	28	14	2
	9	4	2	4
Tóan	6	41	20	17
	7	19	9	12
	8	34	17	5
	9	17	9	7
Anh	6	20	10	3
	7	9	5	6
	8	6	3	3
	9	25	10	12
Vật Lý	6	7	4	3
	7	5	3	4
	8	4	2	2
	9	4	2	0
Hóa	8	31	15	0
Hóa	9	19	9	15

9.Việc tổ chức các chuyên đề :

-Các tổ chuyên môn đã tổ chức tất cả 2 chuyên đề đúng thời gian quy định.

10.Việc giảng dạy các môn tự chọn

Thực hiện giảng dạy môn tự chọn cho khối 6,7,8 môn tin học; khối 9 môn toán học với chủ đề bám sát.

Kiểm tra và sắp xếp lại phòng máy, trang bị các máy tính thiếu, thường xuyên quét dọn và kiểm tra chương trình máy tính.

Giáo viên giảng dạy theo kế họach và giảng dạy đúng theo PPCT đã quy định.

11.Giảng dạy tích hợp trong các môn học:

-Những môn học thực hiện tích hợp GDBVMT: Ngữ văn, Lịch sử,Địa lí, GDCD, Sinh học, Công nghệ.

-Nguyên tắc tích hợp : Chuyển tải các nội dung BVMT vào bài học một cách tự nhiên, phù hợp nội dung bài học, làm bài học thêm sinh động, gắn với thực tế, không làm quá tải.

-Phương pháp: Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập.

-Nội dung, địa chỉ tích hợp: Tài liệu GDBVMT trong các môn học.

-Kiểm tra đánh giá: Được ghép trong KTĐG của các môn học, cần chú ý kiểm tra sự vận dụng kiến thức để giải quyết các vấn đề về BVMT trong cuộc sống thực tiễn.

12. Tích hợp nội dung TKNL vào các môn học:

-Những môn học thực hiện tích hợp : Vật lý, Sinh học, Công nghệ, Địa lí

-Nguyên tắc tích hợp: Giáo viên phải trang bị cho học sinh những kiến thức tối thiểu về năng lượng và vai trò của năng lượng trong đời sống con người; trách nhiệm xây dựng và bảo vệ môi trường của con người để giảm hiểm họa nhân tai, ý thức được tầm quan trọng của việc sử dụng NLTK & HQ qua các môn học

-Trang bị cho các em kiến thức khoa học về những biện pháp thông thường để sử dụng một cách tiết kiệm và có hiệu quả các nguồn năng lượng hiện có, từ đó các em có thể tuyên truyền, giải thích, thuyết phục và phổ biến cho người khác về sử dụng NLTK & HQ đồng thời bản thân học sinh gương mẫu thực hiện sử dụng tiết kiệm và hiệu quả năng lượng (cụ thể là nguồn điện, nguồn nước sạch) trong gia đình, nơi học tập và trong cộng đồng.

-Phương pháp: Phát huy tính tự giác trong việc TKNL và sử dụng có hiệu quả ở nơi học tập, tại gia đình và ở nơi công cộng.

-Nội dung, địa chỉ tích hợp: Tài liệu TKNL trong các môn học.

-Kiểm tra đánh giá: Được ghép trong KTĐG của các môn học, cần chú ý kiểm tra sự vận dụng kiến thức để giải quyết các vấn đề về TKNL trong cuộc sống thực tiễn.

13. Tích hợp nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh vào các môn học:

-Những môn học thực hiện tích hợp : Ngữ văn, Lịch sử, GDCD,

-Nguyên tắc tích hợp: Trong môn học, giáo viên cần xác định những vấn đề cơ bản, chủ yếu nhất trong tư tưởng và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, phù hợp với kiến thức cơ bản của bài học để giáo dục cho học sinh.

-Giáo viên không được lấy việc kể chuyện về Bác Hồ thay cho việc dạy học bộ môn, gây ra tỡnh trạng quỏ tải, khụng đúng trọng tâm, thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng của bài học.

-Tích hợp với nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh cần khơi dậy ở các em học sinh nhận thức cần thiết phải học tập , giáo dục (tự học, tự giáo dục), say mê , hứng thú học tập.

-Giáo viên cần làm cho học sinh thấy được giá trị thực tế khi học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.

14.Chất lượng 2 mặt giáo dục:

I- Đánh giá chất lượng học sinh:
1-Học lực:
a.Chỉ tiêu
TSHS	Giỏi	Khá	Tb	TB	Yếu
263	24	92	119	235	28
TL	9.1	35.0	45.25	89.35	10.65
b. Kết quả
TSHS	Giỏi	Khá	Tb	TB	Yếu
253	22	101	108	231	21
TL	8.70	39.92	42.69	91.30	8.30

c.So sánh số liệu:
Chỉ tiêu	2014-2015	Tăng/giảm	2013-2014	Tăng/giảm
89.35	91.3	1.95	86.5	4.8

2-Hạnh kiểm
a.Chỉ tiêu
TSHS	Tốt	Khá	Tb	TB	Yếu
263	223	35	5	263	0
TL	84.8	13.3	1.90	100.00	0.00
b. Kết quả
TSHS	Tốt	Khá	Tb	TB	Yếu
253	218	30	5	253
TL	86.17	11.86	1.98	100.00	0.00
c.So sánh số liệu:
Hạnh kiểm so với chỉ tiêu đạt và so với năm học trước không không giảm
PHỤ LỤC 2( Khối 6)
Môn	TSHS	Điểm thi	TL(%)	TBM	TL(%)	Chênh lệnh	TL(%)
Ngữ Văn	65	38	58.5	55	84.6	17.0	26.2
Lịch Sử	65	43	66.2	61	93.8	18.0	27.7
Địa Lí	65	49	75.4	61	93.8	12.0	18.5
GDCD	65	60	92.3	64	98.5	4.0	6.2

Tiếng Anh	65	41	63.1	62	95.4	21.0	32.3
Toán	65	16	24.6	48	73.8	32.0	49.2
Vật Lý	65	29	44.6	62	95.4	33.0	50.8
Sinh	65	46	70.8	49	75.4	3.0	4.6
Công nghệ	65	55	84.6	63	96.9	8.0	12.3
Tin học	65	61	93.8	65	100.0	4.0	6.2
PHỤ LỤC 3( Khối 7)
Môn	TSHS	Điểm thi	TL(%)	TBM	TL(%)	Chênh lệnh	TL(%)
Ngữ Văn	73	36	49.3	59	80.8	23.0	31.5
Lịch Sử	73	62	84.9	63	86.3	1.0	1.4
Địa Lí	73	62	84.9	69	94.5	7.0	9.6
GDCD	73	71	97.3	71	97.3	0.0	0.0
Tiếng Anh	73	34	46.6	67	91.8	33.0	45.2
Toán	73	40	54.8	61	83.6	21.0	28.8
Vật Lý	73	49	67.1	69	94.5	20.0	27.4
Sinh	73	64	87.7	65	89.0	1.0	1.4
Công nghệ	73	69	94.5	71	97.3	2.0	2.7
Tin học	73	72	98.6	72	98.6	0.0	0.0

PHỤ LỤC 4( Khối 8)
Môn	TSHS	Điểm thi	TL(%)	TBM	TL(%)	Chênh lệnh	TL(%)
Ngữ Văn	48	32	66.7	46	95.8	14.0	29.2
Lịch Sử	48	46	95.8	47	97.9	1.0	2.1
Địa Lí	48	38	79.2	46	95.8	8.0	16.7
GDCD	48	46	95.8	47	97.9	1.0	2.1
Tiếng Anh	48	27	56.3	45	93.8	18.0	37.5
Toán	48	18	37.5	43	89.6	25.0	52.1
Vật Lý	48	33	68.8	46	95.8	13.0	27.1
Hóa	48	44	91.7	48	100.0	4.0	8.3
Sinh	48	37	77.1	43	89.6	6.0	12.5
Công nghệ	48	48	100.0	48	100.0	0.0	0.0
Tin học	48	48	100.0	47	97.9	-1.0	-2.1
PHỤ LỤC 5( Khối 9)
Môn	TSHS	Điểm thi	TL(%)	TBM	TL(%)	Chênh lệnh	TL(%)

Ngữ Văn	67	59	88.1	63	94.0	4.0	6.0
Lịch Sử	67	41	61.2	51	76.1	10.0	14.9
Địa Lí	67	58	86.6	67	100.0	9.0	13.4
GDCD	67	67	100.0	67	100.0	0.0	0.0
Tiếng Anh	67	3	4.5	55	82.1	52.0	77.6
Toán	67	32	47.8	60	89.6	28.0	41.8
Vật Lý	67	13	19.4	67	100.0	54.0	80.6
Hóa	67	9	13.4	52	77.6	43.0	64.2
Sinh	67	45	67.2	57	85.1	12.0	17.9
Công nghệ	67	67	100.0	67	100.0	0.0	0.0
Tin học	67	0	0.0	0	0.0	0.0	0.0

II-Kế hoạch trọng tâm học kì II:

- Tăng cường giám sát và kiểm tra việc giảng dạy và các hoạt trong trường.

-Tiếp tục tổ chức dạy phụ đạo học sinh yếu kém.

- Tổ chức luyện thi olympic Tiếng anh, Toán học cho các khối

-Tổ chức thi tuyển chọn đội học sinh giỏi trường.

-Tăng cường công tác dạy học sinh giỏi vòng tỉnh.

-Tăng cường công tác chỉ đạo và khuyến khích giáo viên dạy Tiếng anh và Toán học qua mạng internet cho học sinh.

-Tham gia thi vận dụng kiến thức liên môn và dạy học tích hợp.

-Thi soạn giảng giáo án E-learning.

-Thi làm đồ dùng dạy học theo mô hình.

-Tiếp tục tham gia hội giảng huyện, tỉnh.

-Tổ chức thi đua và bình xét giáo viên chủ nhiệm giỏi; tổ trưởng giỏi, giáo viên dạy khối 9 có điểm thi cao nhất.

- Bàn biện pháp nâng cao chất lượng các môn : Văn, Toán, Lí, Hóa, Anh.

III- Kế hoạch tháng 1/ 2015

- Thực hiện chương trình HKII

- Sơ kết chuyên môn HK1

- Kiểm tra đột xuất giáo viên

- Dạy tăng tiết V, T, A,L,H khối 6,7,8,9

- Tiếp tục thi HG huyện

- Nộp hồ sơ dự thi kiến thức liên môn (GV+HS) (6.1.14)

- Dự giờ dạy áp dụng chuyên đề ( TCM lên lịch dự giờ)

- Vào học bạ các lớp ( nộp ngày 12/1/2015)

- Thi Olympic T.Anh ngày 10.1.15( 12h30 có mặt tại THCS Thị Trấn_ Vũ, Toản, Tấn đưa học sinh đi thi)

- Tiếp tục dạy học sinh giỏi vòng tỉnh vòng 2 ( Đ/c Xiêm + Quyết)

- Tiếp tục bồi dưỡng học sinh luyện thi toán trên mạng.

- Thi soạn giáo án E-learning, nộp sản phẩm ngày 29/1/2015( TCM tổ chức phân công GV : 3SP/ tổ).

Người báo cáo

nguon VI OLET

Giáo dục Quốc phòng - An ninh 10 Giáo dục Quốc phòng - An ninh 11 Giáo dục Quốc phòng - An ninh 12 Khác (Giáo dục Quốc phòng - An ninh)