PHIẾU DỰ GIỜ, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIỜ DẠY

PHÒNG GD & ĐT: THANH OAI TRƯỜNG THCS: THANH MAI PHIẾU DỰ GIỜ, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIỜ DẠY Họ và tên người dạy:……………………………………………….Lớp:............................................................. Ngày:………………; Tiết PPCT:……….Tên bài dạy:………………………………………………………… Người dự: …………………. Môn:……………… Chức vụ:…………………………………………………… Nội dung Tiêu chí Điểm Tối đa Đánh giá I. Kế hoạch Và tài liệu dạy học (4 điểm) 1. Chuỗi hoạt động học phù hợp với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học được sử dụng. 1 2. Mỗi nhiệm

Thể loại Giáo án bài giảng Khác (Hóa học)

Số trang 1

Ngày tạo 2/6/2017 10:24:24 AM +00:00

Loại tệp doc

Kích thước

Tên tệp phieu doc

Download

PHÒNG GD & ĐT: THANH OAI

TRƯỜNG THCS: THANH MAI

PHIẾU DỰ GIỜ, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIỜ DẠY

Họ và tên người dạy:……………………………………………….Lớp:.............................................................

Ngày:………………; Tiết PPCT:……….Tên bài dạy:…………………………………………………………

Người dự: …………………. Môn:……………… Chức vụ:……………………………………………………

Nội dung	Tiêu chí	Điểm
Nội dung	Tiêu chí	Tối đa	Đánh giá
I. Kế hoạch Và tài liệu dạy học (4 điểm)	1. Chuỗi hoạt động học phù hợp với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học được sử dụng.	1
	2. Mỗi nhiệm vụ học tập thể hiện rõ ràng mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức và sản phẩm cần đạt được	1
	3. Thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng phù hợp với hoạt động học của học sinh.	1
	4. Phương án kiểm tra, đánh giá trong quá trình tổ chức hoạt động học của học sinh hợp lý.	1
II. Tổ chức hoạt động học tập cho học sinh (8 điểm)	5. Phương pháp và hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập được thực hiện sinh động, hấp dẫn học sinh.	2
	6. Khả năng theo dõi, quan sát, phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh.	2
	7. Biện pháp hỗ trợ và khuyến khích học sinh hợp tác, giúp đỡ nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập phù hợp, hiệu quả.	2
	8. Việc tổng hợp, phân tích, đánh giá kết quả hoạt động và quá trình thảo luận của học sinh hiệu quả.	2
III. Hoạt động của học sinh (8 điểm)	9. Khả năng tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của tất cả học sinh trong lớp.	2
	10. Học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập.	2
	11. Học sinh tham gia tích cực trong trình bày, trao đổi, thảo luận về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.	2
	12. Kết quả thực hiện các nhiệm vụ học tập đúng đắn, chính xác, phù hợp.	2
Tổng cộng		20
Xếp loại

Đại diện của Trường

Người dạy

Người đánh giá

TÓM TẮT TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

Các bước

Và thời gian

Diễn biến bài giảng

(Theo nộ dung cần trao đổi)

Nhận xét

(Ưu, nhược điểm)

...............................................................................................

............................................................................................

...............................................................................................

..............................................................................................

...............................................................................................

..............................................................................................

................................................................................................

...............................................

..............................................

...............................................

NHẬN XÉT CHUNG

(Những ưu điểm thành công nổi bật của giờ dạy và những hạn chế cần rút kinh nghiệm)

Cách xếp loại: Loại Giỏi: Điểm cộng đạt từ 17 – 20 điểm; các tiêu chí 2,5,8,10,12 đạt điểm tối đa. Loại Khá: Điểm tổng cộng đạt từ 13 – 16,5 điểm: các tiêu chí 2,8,10 đạt diểm tối đa. Loại Trung bình: Điểm tổng cộng đạt từ 10 -12,5 điểm; các tiêu chí 2,8 đạt tối đa. Loại chưa đạt: Điểm tổng cộng nhỏ hơn 10,0 điểm.

nguon VI OLET

Hóa học 8 Hóa học 9 Hóa học 10 Hóa học 11 Hóa học 12 Hóa học 10 nâng cao Hóa học 11 nâng cao Hóa học 12 nâng cao Khác (Hóa học)