phương pháp giảng dạy

Chủ đề:

Năng lực hiểu học sinh
trong dạy học
và giáo dục





Nhóm 8 thực hiện
“DẠY HỌC”
DẠY
HỌC
THẦY tổ chức và điều khiển hoạt động của trò
TRÒ chiếm lĩnh nền văn hóa xã hội
Hiệu quả cao
Quá trình điều khiển được
“DẠY HỌC”
DẠY
HỌC
THẦY hiểu trò  căn cứ để tổ chức và điều khiển
TRÒ được hiểu đúng, đủ  thuận lợi trong quá trình chiếm lĩnh tri thức
Hiểu học sinh
Chỉ số cơ bản của
năng lực sư phạm
“Năng lực hiểu học sinh”
Là khả năng “thâm nhập” vào thế giới bên trong của trẻ, sự hiểu biết tường tận về nhân cách của chúng, cũng như năng lực quan sát tinh tế những biểu hiện tâm lý của học sinh trong quá trình dạy học và giáo dục.
“Thâm nhập”


Thế giới
bên trong


Quan sát


Biểu hiện
tâm lý
Từ khóa
Bài giảng (giáo án):
“Biểu hiện năng lực hiểu học sinh”
Phù hợp trình độ văn hóa, trình độ phát triển của từng học sinh

Phù hợp với điều học sinh biết, biết đến đâu, cái gì có thể quên hoặc khó hiểu

 Đặt mình vào địa vị người học

Trong dạy học:
“Biểu hiện năng lực hiểu học sinh”
1. Xác định được khối lượng kiến thức đã có và mức độ, phạm vi lĩnh hội của học sinh. Từ đó xác định mức độ và khối lượng kiến thức mới cần trình bày trong công tác dạy học
Trong dạy học:
Bài giảng


Phù hợp
Từ khóa
“Biểu hiện năng lực hiểu học sinh”
2. Dựa vào sự quan sát tinh tế, thầy giáo có thể nhận biết được những học sinh khác nhau đã lĩnh hội lời giảng giải của mình như thế nào?
Trong dạy học:
Sự lĩnh hội kiến thức của
học sinh
Từ khóa
Mức độ thấp: thụ động
“Biểu hiện năng lực hiểu học sinh”
THẦY: kiểm tra bằng hình thức đặt câu hỏi và bài tập
THẦY: có thể nhận ra ngay trong quá trình dạy học  kịp thời điều chỉnh
Mức độ cao hơn: chủ động
Từ khóa
Kiểm tra

Đặt câu hỏi
“Biểu hiện năng lực hiểu học sinh”
3. Dự đoán được những thuận lợi và khó khăn, xác định đúng đắn mức độ căng thẳng cần thiết khi học sinh phải thực hiện những nhiệm vụ nhận thức

Trong dạy học:
Dự đoán
Từ khóa
“Biểu hiện năng lực hiểu học sinh”
Người giáo viên phải hiểu hoàn cảnh gia đình, tư chất, tâm tính, thói quen, hứng thú, sở thích của từng em
Đưa ra phương pháp giáo dục phù hợp, hiệu quả hơn.

Trong giáo dục:
Từ khóa
Tâm lý

Hoàn cảnh

Phương pháp giảng dạy
“Biểu hiện năng lực hiểu học sinh”
Đi sâu vào thế giới tâm hồn của các em, phát hiện những ưu điểm, nhược điểm của các em.

 Giúp các em rèn luyện, hình thành nhân cách tố
Trong giáo dục:
Từ khóa
Thế giới nội tâm

Rèn luyện nhân cách
KẾT LUẬN
“Năng lực hiểu học sinh” là kết quả của một quá trình lao động đầy trách nhiệm, thương yêu học sinh, nắm vững chuyên môn, am hiểu tâm lí học sinh.