Tiết:    TÊN BÀI HỌC:

1.      MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức:
2. Kĩ năng:
3. Thái độ:
4. Định hướng năng lực:

-         Năng lực chung:

-         Năng lực chuyên biệt:

5. Phẩm chất:

2. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Chuẩn bị của giáo viên

-         Thiết bị dạy học

-         Học liệu

2. Chuẩn bị của học sinh

Chuẩn bị các nội dung hoạt động do gv giao nhiệm vụ…

3. CÁC HOẠT ĐỘNG

1. KHỞI ĐỘNG

(1)    Mục tiêu (MT cần đạt của hoạt động)

(2)    Phương pháp/kĩ thuật dạy học

(3)    Hình thức tổ chức

(4)    Phương tiện dạy học

(5)    Sản phẩm (SP cần đạt sau khi kết thúc hoạt động)

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

(1)    Mục tiêu (MT cần hoạt động)

(2)    Phương pháp/kĩ thuật dạy học

(3)    Hình thức tổ chức

(1)    Phương tiện dạy học

(2)    Sản phẩm (SP cần đạt sau khi kết thúc hoạt động)

1. LUYỆN TẬP

(1)  Mục tiêu (MT cần đạt của hoạt động)

(2)  Phương pháp/kĩ thuật dạy học

(3) Hình thức tổ chức

(4)    Phương tiện dạy học

(5)    Sản phẩm (SP cần đạt sau khi kết thúc hoạt động)

2. VẬN DỤNG, TÌM TÒI, MỞ RỘNG, ĐÁNH GIÁ

(1)  Mục tiêu (MT cần hoạt động)

(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học

(3)    Hình thức tổ chức

(4)    Phương tiện dạy học

(5)    Sản phẩm (SP cần đạt sau khi kết thúc hoạt động)

3. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

Nội dung, câu hỏi bài tập ở nhà…

…………………………………………………………………………

Ví dụ:

Tiết 48 - 49:                                 BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH

Phạm Tiến Duật

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

- HS có những hiểu biết bước đầu về tác giả Phạm Tiến Duật. Hiểu được đặc điểm thơ của ông qua một sáng tác cụ thể: giàu chất hiện thực và tràn đầy cảm hứng lãng mạn.

- Thấy được hiện thực cuộc kháng chiến chống Mỹ  được phản ánh trong tác phẩm và vẻ đẹp của hình tượng người chiến sĩ lái xe Trường Sơn những năm tháng đánh Mĩ ác liệt và chất giọng hóm hỉnh, trẻ trung trong một bài thơ của Phạm Tiến Duật.

2. Kĩ năng

Phân tích được hình ảnh thơ trong mạch vận động của tứ thơ; phân tích được vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ lái xe Trường Sơn trong bài thơ.

3. Thái độ

Trân trọng, tự hào về vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ lái xe Trường Sơn nói riêng và những người lính cụ Hồ nói chung từ đó mở ra những suy nghĩ về trách nhiệm của bản thân trong công cuộc bảo vệ và xây dựng đất nước.

4. Định hướng năng lực:

  a. Năng lực chung:

   - Tự chủ , tự học: Tự giác, chủ động trong tiếp nhận văn bản trong chủ động thực hiện các nhiệm vụ học tập.

 - Giao tiếp, hợp tác: Lắng nghe, chia sẻ, phối hợp với bạn

 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đưa ra ý kiến của bản  thân trước tình huống GV đặt ra.

b. Năng lực chuyên biệt:

         - Năng lực đọc - hiểu thơ ca trữ tình hiện đại.

         - Năng lực cảm thụ thẩm mỹ : phát hiện, trình bày những suy nghĩ, cảm nhận của bản thân về những đặc sắc nghệ thuật và nội dung của 1 bài thơ trữ tình hiện đại.

- Năng lực tạo lập văn bản: biết sử dụng các kiến thức, kĩ năng đã học để tạo lập văn bản ( nói - viết đoạn văn) hoàn chỉnh.

5. Phẩm chất

  Giáo dục học sinh có lí tưởng sống cao đẹp, biết yêu con người, yêu cái đẹp, yêu cuộc đời, yêu quê hương đất nước.

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1.Chuẩn bị của giáo viên

-         Thiết bị dạy học: Máy chiếu

-         Học liệu: Video về con đường TS trong kháng chiến chống Mỹ; Ảnh chân dung nhà thơ Phạm Tiến Duật; Phiếu học tập

2. Chuẩn bị của học sinh:

- Chuẩn bị bài theo hướng dẫn của GV ở tiết trước.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG

1. KHỞI ĐỘNG

1.Mục tiêu : Tạo tâm thế nhập cuộc, tạo tình huống khơi gợi trí tò mò cho học sinh; Định hướng nội dung bài học; Qua đó hình thành và phát triển năng lực tự chủ, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.

2.Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề

3.Hình thức tổ chức: Hoạt động thảo luận cặp đôi

4.Phương tiện dạy học: Máy chiếu

         5.Sản phẩm:  Ý kiến của cá nhân trước tình huống GV đưa ra.

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1.Mục tiêu: Hình thành kiến thức mới về tác giả Phạm Tiến Duật và tác phẩm “ Bài thơ về tiểu đội xe không kính”. Hình thành và phát triển các năng lực chung và năng lực chuyên biệt đặc biệt là năng lực đọc hiểu và năng lực cảm thụ thẩm mỹ một văn bản thơ trữ tình hiện đại.

2.Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Vấn đáp; Nêu vấn đề.

3.Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân; Hoạt động thảo luận nhóm nhỏ, thảo luận cặp đôi;

4.Phương tiện dạy học: Máy chiếu/ Phiếu học tập

5.Sản phẩm: Phiếu học tập; Kết quả thảo luận nhóm; những cảm nhận riêng của bản thân.