Tài liệu học tập Sinh học 11. cơ bản tailieusinhhoc11 2019 2020 pdf

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI

LỚP:

HỌ VÀ TÊN HS:

TÀI LIỆU HỌC TẬP

MÔN: SINH HỌC- 11

Năm học: 2019-2020

(

Tài liệu lưu hành nội bộ)

Tài liệu lưu hành nội bộ

1

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

Chương 1: CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG

Bài 1: SỰ HẤP THỤ NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ

Hoạt động 1: HS sơ đồ hóa nội dung bài học:

Hoạt động 2:

I. Rễ là cơ quan hấp thụ nước và ion khoáng:

Đặc điểm nào ở rễ giúp cho việc hấp thụ nước và ion khoáng diễn ra thuận lợi?

.

.................................................................................................................................................................

II. Cơ chế hấp thụ nước và ion khoáng ở rễ cây:

2

.1. Hấp thụ nước và ion khoáng từ đất vào tế bào lông hút:

Dịch tế bào biểu bì rễ ưu trương (cao hơn) so với dịch đất do những nguyên nhân nào?

.................................................................................................................................................................

.

Nước và các ion khoáng xâm nhập vào rễ cây theo các cơ chế nào? ( chọn từ thích hợp: môi

trường nhược trương, môi trường ưu trương)

Nước

.

.................

.......................................

Cơ chế thẩm thấu. (Do chênh lệch nồng độ)

Tài liệu lưu hành nội bộ

2

Họ và tên:

lớp: trường THPT Nguyễn Trãi

.......................................

Các ion khoáng

.

.................

Cơ chế thụ động. (Do chênh lệch nồng độ)

Các ion khoáng

.................

.......................................

Cơ chế chủ động. (Ngược chiều nồng độ và cần ATP)

2

.

.2. Con đường xâm nhập của dòng nước và các ion khoáng đi từ đất vào mạch gỗ của rễ:

.................................................................................................................................................................

III. Ảnh hưởng của các tác nhân môi trường đối với quá trình hấp thụ nước và ion khoáng ở

rễ cây:

.

.................................................................................................................................................................

Bài tập trắc nghiệm:

1

2

3

4

. Sự hút khoáng thụ đông của tế bào phụ thuộc vào:

A. Hoạt động trao đổi chất

C. Cung cấp năng lượng

B. Chênh lệch nồng độ ion

D. Hoạt động thẩm thấu

. Sự xâm nhập chất khoáng chủ động phụ thuộc vào:

A. Građien nồng độ chất tan

C. Trao đổi chất của tế bào

B. Hiệu điện thế màng

D. Cung cấp năng lượng

. Rễ cây trên cạn hấp thụ nước và ion khoáng chủ yếu qua thành phần cấu tạo nào của rễ

A. Đỉnh sinh trưởng

C. Miền sinh trưởng

B. Miền lông hút

D. Rễ chính

. Nước luôn xâm nhập thụ động theo cơ chế:

A. Hoạt tải từ đất vào rễ nhờ sự thoát hơi nước ở lá và hoạt động trao đổi chất

B.Thẩm tách từ đất vào rễ nhờ sự thoát hơi nước ở lá và hoạt động trao đổi chất

C.Thẩm thấu và thẩm tách từ đất vào rễ nhờ sự thoát hơi nước ở lá và hoạt động trao đổi chất

D.Thẩm thấu từ đất vào rễ nhờ sự thoát hơi nước ở lá và hoạt động trao đổi chất

5

. Cây rau riếp chứa bao nhiêu phần trăm sinh khối tươi của cơ thể?

A. 94% B. 90% C. 85%.

. Nước và các ion khoáng xâm nhập từ đất vào mạch gỗ của rễ theo những con đường:

D. 80%

6

A. Gian bào và tế bào chất

C. Gian bào và màng tế bào

B. Gian bào và tế bào biểu bì

D. Gian bào và tế bào nội bì

7

. Cây xương rồng khổng lồ ở Mĩ:

A.Cao tới 30 m và hấp thụ 2,5 tấn nước / ngày

B.Cao tới 25 m và hấp thụ 2 tấn nước / ngày

C. Cao tới 20 m và hấp thụ 1,5 tấn nước / ngày

D. Cao tới 15 m và hấp thụ 1 tấn nước / ngày

. Cây trên cạn bị ngập úng lâu sẽ chết vì:

A. rễ cây thiếu ôxi, nên cây hô hấp không bình thường

C. cân bằng nước trong cây bị phá hủy

. Lông hút rất dễ gẫy và sẽ tiêu biến ở môi trường:

8

9

1

B. lông hút bị chết

D. (tất cả đều đúng)

A. Quá ưu trương, quá axit hay thiếu O

2

B. Quá nhược trương, quá axit hay thiếu O

2

C. Quá ưu trương, quá kiềm hay thiếu ôxi D. Quá ưu trương, axit hay thừa ôxi.

0. Ở thực vật thuỷ sinh cơ quan hấp thụ nước và khoáng là:

A. Lá

B. Rễ

C. Thân

D. Rễ, thân , lá.

Tài liệu lưu hành nội bộ

3

Họ và tên:

lớp: trường THPT Nguyễn Trãi

BÀI 2: VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG CÂY

Mở bài: Bạn có biết cách tạo hoa hồng 7 sắc cầu vồng?

1

.

2

. Vật chất được vận chuyển trong cây như thế nào?

.................................................................................................................................................................

. So sánh sự vận chuyển các chất trong cây:

Tiêu chí

Mạch gỗ

Mạch rây

-

Cấu tạo

Thành phần dịch

-

Động lực

Bài tập trắc nghiệm:

Câu l. Thành phần chủ yếu của dịch mạch gỗ là

A. nước.

B. các ion khoáng.

C. các hợp chất hữu cơ tổng hợp ở rễ.

D. nước và các ion khoáng.

Câu 2. Đối với các loài thực vật ở cạn, nước được hấp thụ chủ yếu qua bộ phận nào sau đây?

A. toàn bộ bề mặt cơ thể. B. lông hút của rễ.

C. chóp rễ.

D. khí khổng.

Cầu 3. Thực vật thuỷ sinh hấp thụ nước qua bộ phận nào sau đây?

A. qua lông hút rễ

B. qua lá

C. qua thân

D. qua bề mặt cơ thể

Câu 4. Loại mạch dẫn nào sau đây làm nhiệm vụ dẫn nước và muối khoáng từ rễ lên lá?

A. Quản bào và mạch gỗ.

B. Mạch ống và quản bào.

C. Mạch gỗ và tế bào kèm.

D. Ống rây và mạch gỗ.

Câu 5. Mạch rây được cấu tạo từ những thành phần nào sau đây?

A. Các quản bào và ống rây.

B. Mạch gỗ và tế bào kèm.

C. Ống rây và mạch gỗ.

D. Ống rây và tế bào kèm.

Câu 6. Ồng rây có đặc điểm:

A. tế bào có thành thứ cấp, thoái hoá nhân, nhiều tấm rây.

B. tế bào có thành sơ cấp, không bào nằm ở trang tâm, có một nhân.

Tài liệu lưu hành nội bộ

4

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

C. tế bào có thành sơ cấp, có lỗ viền, có một nhân.

D. tế bào có thành sơ cấp, nhiều tấm rây, nhân và không bào bị thoái hoá.

Câu 7. Trong dung dịch mạch rây có chứa một chất hoà tan chiếm 10-20% hàm lượng, đó là chất

nào sau đây?

A. Tinh bột.

B. Prôtêin.

C. Sacarôzơ.

D. ATP.

Câu 8. Đai caspari có vai trò:

A. cố định nitơ.

C. tạo áp suất rễ.

B. vận chuyển nước và muối khoáng.

D. kiểm tra lượng nước và chất khoáng hấp thụ.

Câu 9. Lông hút của rễ do tế bào nào phát triển thành?

A. Tế bào mạch gỗ ở rễ. B. Tế bào mạch rây ở rễ.

C. Tế bào nội bì.

D. Tế bào biểu bì.

Câu 10. Ở thực vật có mạch, nước được vận chuyển từ rễ lên lá chủ yếu theo con đường nào sau

đây?

A. Mạch rây.

C. Mạch gỗ.

B. Tế bào chất.

D. Cả mạch gỗ và mạch rây.

Tài liệu lưu hành nội bộ

5

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

BÀI 3:

THOÁT HƠI NƯỚC

I. HS chứng minh sự thoát hơi nước qua thí nghiệm.

Clip: Nước trong cây đi đâu)

II. THOÁT HƠI NƯỚC QUA LÁ

.Vì sao hơi nước có thể thoát qua bề mặt lá cây?

(

1

.

.................................................................................................................................................................

2

. Hơi nước thoát qua lá theo những con đường nào?

.

.................................................................................................................................................................

3

. Mô tả hoạt động của khí khổng:

.

.................................................................................................................................................................

III. QUÁ TRÌNH THOÁT HƠI NƯỚC CÓ VAI TRÒ NHƯ THẾ NÀO VỚI THỰC VẬT:

.

.................................................................................................................................................................

IV. CÁC TÁC NHÂN ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUÁ TRÌNH THOÁT HƠI NƯỚC

(

Cho ví dụ minh họa)

.

.................................................................................................................................................................

.

V. CÂN BẰNG NƯỚC VÀ TƯỚI TIÊU HỢP LÍ CHO CÂY TRỒNG:

. Nêu khái niệm sự cân bằng nước của cây trồng?

1

.

.................................................................................................................................................................

2

. Muốn cây phát triển bình thường, cần tưới nước như thế nào?

.

.................................................................................................................................................................

3

. Bằng cách nào có thể chẩn đoán nhu cầu về nước của cây?

.

.................................................................................................................................................................

BÀI TẬP:

1

. Hoàn thành bảng sau:

Các nhóm sinh vật

Thực vật ưa ẩm

Tên sinh vật

Nơi sống

-

Tài liệu lưu hành nội bộ

6

Họ và tên:

Thực vật chịu hạn

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

-

Bài tập trắc nghiệm:

Câu 1. Thoát hơi nước qua cutin có đặc điểm nào sau đây?

A.Vận tốc lớn và không được điều chỉnh.

B. Vận tốc lớn và được điều chỉnh.

C. Vận tốc bé và không được điều chỉnh.

D. Vận tốc bé và được điều chỉnh.

Câu 2. Trong các loại tế bào sau đây, tế bào nào có lục lạp để quang hợp?

A. Tế bào lông hút.

C. Tế bào gan.

B. Tế bào hình hạt đậu.

D. Biểu bì lá.

Câu 3. Nước liên kết có vai trò nào sau đây?

A. Làm tăng quá trình trao đổi chất diễn ra trong cơ thể.

B. Làm giảm nhiệt độ cơ thể khi thoát hơi nước.

C. Làm giảm độ nhớt của chất nguyên sinh.

D. Đảm bảo độ bền vững của hệ keo trong chất nguyên sinh.

Câu 4. Trong các trường hợp sau đây, trường hợp nào sẽ tạo ra phản ứng đóng quang chủ động?

A. Đưa cây từ trong tối ra ngoài ánh sáng.

B. Đưa cây từ ngoài sáng vào trong tối.

C. Lượng axit abxixic trong lá giảm.

D. Cây ở ngoài ánh sáng và thiếu nước.

Câu 5. Sự mở khí khổng có ý nghĩa nào sau đây?

A. Giúp lá dễ hấp thu ion khoáng từ rễ đưa lên.

2

B. Giúp lá nhận CO để quang hợp.

C. Để khí oxi khuếch tán từ lá đi ra không khí.

D. Tạo lực vận chuyển chất hữu cơ từ lá đến các cơ quan khác.

Câu 6. Phát biểu nào sau đây sai?

A. Áp suất rễ gây ra hiện tượng ứ giọt ở lá cây.

B. Dịch mạch gỗ được chuyển theo chiều từ trên lá xuống rễ.

C. Chất hữu cơ được dự trữ ở củ chủ yếu được tổng hợp ở lá.

D. Sự thoát hơi nước ở lá là động lực đầu trên của dòng mạch gỗ.

Câu 7. Các phân tử H

2

O có khả năng liên kết với nhau thành một dòng liên tục trong mạch dẫn của

cây. Nguyên nhân là vì

A. các phân tử H

B. các phân tử H

C. các phân tứ H

D. các phân tử H

2

O có sức căng bề mặt lớn.

O có tính phân cực.

O có độ nhớt cao.

O có độ nhớt thấp.

Câu 8. Quá trình vận chuyển nước từ rễ lên lá không có sự tham gia của lực nào sau đây?

A. Lực hút do thoát hơi nước của lá.

B. Lực đấy của áp suất rễ.

C. Lực di chuyến của chất hữu cơ từ lá xuống rễ.

Tài liệu lưu hành nội bộ

7

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

D. Lực liên kết giữa các phân tử nước với nhau và với thành mạch dẫn.

Câu 9. Khi nói về thoát hơi nước ở lá cây, phát biểu nào sau đây đúng?

A. Thoát hơi nước tạo động lực phía trên để vận chuyển các chất hữu cơ trong cây.

2

B. Thoát hơi nước làm mở khí khổng, CO khuyếch tán vào lá cung cấp cho quá trình quang

hợp.

C. Thoát hơi nước làm tăng nhiệt độ của lá, làm ấm cây trong những ngày giá rét.

D. Thoát hơi nước làm ngăn cản quá trình hút nước và hút khoáng của cây.

Câu 10. Đối với các lá già, quá trình thoát hơi nước ở lá chủ yếu diễn ra qua bộ phận nào sau đây?

A. Các khí khổng của lá.

C. Các tế bào gân lá.

B. Các tế bào biểu bì lá.

D. Các tế bào mô dậu.

Câu 11. Có bao nhiêu hiện tượng sau đây là bằng chứng tỏ rễ cây hút nước chủ động?

(

1) Hiện tượng rỉ nhựa.

3) Hiện tượng thoát hơi nước.

(2) Hiện tượng ứ giọt.

(4) Hiện tượng đóng mở khí khổng.

A.2. B. 3.

C. 1.

D.4.

Câu 12. Khi vận chuyển trong mạch gỗ của thân cây, các phân tử nước liên kết với nhau thành một

dòng liên tục là nhờ

A. lực đẩy của rễ.

C. lực hút của lá.

B. nước có tính phân cực.

D. nước bám vào thành mạch dẫn.

Câu 13. Nước đi vào mạch gỗ theo con đường gian bào đến nội bì thì chuyển sang con đường tế

bào chất vì

A. Tế bào nội bì có đai caspari thấm nước nên nước vận chuyển qua được.

B. Tế bào nội bì không thấm nước nên nước không vận chuyển qua được.

C. Nội bì có đai caspari không thấm nước nên nước không thấm qua được.

D. Áp suất thẩm thấu của tế bào nội bì thấp nên nước phải di chuyển sang con đường khác.

Câu 14. Có bao nhiêu phát biểu sau đây sai?

(

1) Áp suất rễ gây ra hiện tượng ứ giọt ở lá cây.

2) Dịch mạch gỗ chỉ vận chuyển các chất theo một chiều từ lá xuống rễ.

3) Một lượng chất hữu cơ sau khi được tổng hợp ở lá sẽ dự trữ ở củ hoặc ở quả.

4) Sự thoát hơi nước ở lá là động lực đầu trên của dòng mạch gỗ.

A. 1.

B.4.

C.3.

D.2.

Câu 15. Động lực đẩy dòng chất hữu cơ từ ỉá theo mạch rây xuống thân và xuống rễ là nhờ:

A. Cơ quan nguồn (lá) có áp suất thẩm thấu thấp hơn cơ quan dự trữ.

B. Lực liên kết giữa các phân tử chất hữu cơ và thành mạch rây.

C. Chất hữu cơ vận chuyển từ nơi có nồng độ thấp đến nơi có nồng độ cao.

D. Sự chênh lệch áp suất thẩm thấu giữa cơ quan nguồn và các cơ quan dự trữ.

Câu 16. Sự trao dổi nước giữa cây xanh với môi trường gồm bao nhiêu quá trình sau đây?

(

1) Thoát hơi nước.

3) Hút nước.

(2)Vận chuyển nước.

(4)Sử dụng nước cho các phản ứng của cơ thể.

A. 1.

B.2.

C.4.

D. 3.

Câu 17. Cây sống ở vùng khô hạn, mặt trên của lá thường không có khí khổng. Hiện tượng không

có khí khổng ở mặt trên của lá có tác dụng nào sau đây?

A. Tránh nhiệt độ cao làm hư các tế bào bên trong lá.

B. Giảm sự thoát hơi nước của cây.

C. Giảm ánh nắng gay gắt của mặt trời.

D. Tăng số lượng tế bào khí khổng ở mặt dưới lá.

Tài liệu lưu hành nội bộ

8

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

Câu 18. Trong các nguyên nhân sau đây, đâu là nguyên nhân chính làm cho những giống cây không

chịu mặn mất khả năng sinh trưởng trên đất có nồng độ muối cao?

A. Các ion khoáng gây độc đối với cây.

B. Hàm lượng oxi trong đất thấp.

C. Thế nước của đất thấp.

D. Các tinh thể muối trong đất gây khó khăn cho hệ rễ hút nước và sinh trưởng bình thường.

Câu 19. Trong nghề trồng lúa nước, việc nhổ cây mạ đem cấy sẽ giúp cây mạ phát triển nhanh hơi

so với việc gieo thẳng. Nguyên nhân là vì:

A. Tận dụng đất khi chưa gieo cấy.

B. Bố trí được thời gian thích hợp để cấy.

C. Kích thích ra rễ con, tăng cường hấp thu nước và muối khoáng.

D. Tiết kiệm được cây giống vì không phải bỏ bớt cây con.

Câu 20. Cơ chế đóng mở khí khổng là do

A. sự co giãn không đều giữa mép trong và mép ngoài cửa tế bào khí khống.

B. sự thiếu hay thừa nước của 2 tế bào hình hạt đậu.

C. áp suất thẩm thấu trong tế bào khí khổng luôn duy trì ổn định.

D. hai tế bào hình hạt đậu có cấu trúc khác nhau, nên sức trương nước khác nhau.

Câu 21. Quá trình thoát hơi nước ở lá cây có bao nhiêu vai trò sau đây?

(

1). Tạo ra lực hút phía trên để hút nước và chất khoáng từ rễ lên.

2). Tạo điều kiện cho sự vận chuyển của các chất hữu cơ đi xuống rễ.

3). Tạo điều kiện cho CO khuyếch tán vào lá cung cấp cho quang hợp.

2

4). Giúp hạ nhiệt độ của lá cây vào những ngày nắng nóng.

A. 1. B.2. C.3. D.4.

Câu 22. Khi bị ngập úng lâu ngày, cây trồng trên cạn thường bị chết. Nguyên nhân là do:

A. rễ hút quá nhiều chất khoáng.

B. rễ cây thiếu ôxi.

C. rễ hút quá nhiều nước.

D. hệ vi sinh vật đất phát triển mạnh làm thối rễ.

Câu 23. Trong các lí do sau đây, có bao nhiêu lí do để người ta không tưới nước cho cây khi trời

nắng to?

(

1) Vì nước làm nóng vùng rễ làm cây bị chết.

2) Vì nước đọng lại trên lá như một thấu kính hội tụ thu năng lượng mặt trời làm cháy lá.

3) Vì nhiệt độ cao trên mặt đất làm nước tưới bốc hơi nóng, làm héo khô lá.

4) Vì khi nhiệt độ cao rễ không thể lấy nước.

A. 1.

B.2.

C.3.

.4.

Câu 24. Khi chuyển một cây gỗ lớn đi trồng một nơi khác, người ta cắt bỏ bớt lá nhằm mục đích

nào sau đây?

A. Giảm bớt khối lượng để dễ vận chuyển.

B. Giảm tối đa lượng nước thoát ra, tránh cho cây bị thiếu nước.

C. Hạn chế hiện tượng cành bị gãy khi vận chuyển.

D. Hạn chế bộ lá bị hỏng khi vận chuyển.

Câu 25. Khi bón phân với lượng lớn cho cây thì cây thường bị héo. Có bao nhiêu phát biếu sau đây

không phù hợp với hiện tượng này?

(

1) Khi bón nhiều phân cây sẽ sinh trưởng tốt, lá to làm tăng tốc độ thoát hơi nước nên cây bị

héo.

Tài liệu lưu hành nội bộ

9

Họ và tên: trường THPT Nguyễn Trãi

lớp:

(

2) Bón phân với lượng lớn làm cho áp suất thẩm thấu của dung dịch đất tăng.

(

3) Khi bón nhiều phân làm cho tốc độ thoát hơi nước của lá tăng dẫn tới cây bị mất nhiều

nước.

(

4) Nếu tiến hành tưới nhiều nước cho cây thì có thể sẽ làm cho cây ít bị héo hơn.

A.2. B.2. C.4. D. 1.

Cân 26. Trong các biện pháp sau đây, có bao nhiêu biện pháp giúp bộ rễ của cây phát triển tốt?

(

1) Phơi ải đất, cày sâu, bừa kĩ.

2) Phá váng, làm có sục bùn.

3) Luôn tưới cho gốc cây đẫm nước.

4) Vun gốc.

5) Tưới nước và bón phân hợp lí.

A. 1.

B. 5.

C.3.

D. 4.

Câu 27. Ở miền Bắc nước ta, về mùa đông khi nhiệt độ hạ thấp đến mức rét hại thì mạ xuân thường

bị chết rét. Nguyên nhân chủ yếu là vì

A. Nhiệt độ quá thấp làm tổn thương bộ rễ, dẫn tới rễ không thể hút được nước và ion khoáng

làm mất cân bằng nước trong cây, dẫn tới cây mạ bị héo, sau đó bị chết.

B. Nhiệt độ thấp làm cho cây mạ không quang hợp được, dẫn tới cây chết.

C. Nhiệt độ thấp làm cho tốc độ hút nước, hút khoáng được tăng lên dẫn tới làm cạn kiệt nguồn

dinh dưỡng trong đất nên cây bị chêt.

D. Nhiệt độ thấp làm cho hệ vi sinh vật gây bệnh trong đất phát triền gây thối rễ, dẫn tới cây mạ

bị chết.

Câu 28: Ở miền Bắc nước ta, về mùa đông khi nhiệt độ hạ thấp đến mức rét hại thì mạ xuân thường

bị chết rét. Để giúp cây mạ chống rét, người nông dân thường sử dụng bao nhiêu biện pháp sau

đây?

(

1) Che chắn bằng nilon (polyetilen) đề ngăn chặn gió.

2) Bón tro bếp để giữ ẩm và giữ ấm cho gốc mạ và cung cấp nguyên tố kaỉi.

3) Bón nhiêu phân đạm cho cây mạ.

4) Bón nhiều phân chuồng cho cây mạ.

A. 1.

B. 2.

C. 3.

D. 4.

Tài liệu lưu hành nội bộ

10

Họ và tên:

lớp: trường THPT Nguyễn Trãi

Bài 4: VAI TRÒ CỦA CÁC NGUYÊN TỐ KHOÁNG

Qua nghiên cứu thực nghiệm, các nhà khoa học đã xác định được vấn đề sau:

Các nguyên tố đại

Dạng mà cây

Vai trò trong cơ thể thực vật

lượng

Nito

hấp thụ

NH⁺

và NO

-

Thành phần của prôtêin, axit nuclêic.

Thành phần của axit nuclêic, ATP, phôtpholipit, côenzim

Hoạt hóa enzim, cân bằng nước và ion, mở khí khổng

Thành phần của thành tế bào và màng tế bào, hoạt hóa

enzim

4

3

2 4 4

H , PO

PO^-

3-

Phôtpho

Kali

K⁺

Canxi

Ca²⁺

Magiê

Lưu huỳnh

Các nguyên tố vi

lượng

Mg²⁺

Thành phanà của dịêp lục, hoạt hóa enzim

Thành phần của prôtêin

SO²^-

4

Dạng mà cây

hấp thụ

Vai trò trong cơ thể thực vật

Thành phần của xitôcroom, tổng hợp dịêp lục, hoạt hóa

enzim

2

+

3+

Sắt

Fe , Fe

Mangan

Bo

Mn²⁺

Hoạt hóa nhiều enzim

2

-

3-

và BO

3

B

4

O

7

Liên quan đến hoạt động của mô phân sinh

Quang phân li nước, cân bằng ion

Hoạt hóa nhiều enzim

Clo

Cl^-

Zn²⁺

Cu²⁺

Kẽm

Đồng

Hoạt hóa nhiều enzim

2

-

Môlipđen

Niken

MoO

Ni²⁺

4

Cần cho sự trao đổi nitơ

Thành phần của enzim urêaza

Em hãy cho biết:

1

. Nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu trong cây là gì?

.

.................................................................................................................................................................

2

. Phân biệt nhóm nguyên tố đại lượng và nhóm nguyên tố vi lượng?

*

Giống nhau:

.

.................................................................................................................................................................

*

Khác nhau:

Tiêu chí so sánh

Nguyên tố đại lượng

Nguyên tố vi lượng

-

Đại diện:

-

Hàm lượng:

Vai trò:

Tài liệu lưu hành nội bộ

11

Họ và tên:

. Cây lấy nguồn dinh dưỡng khoáng từ đâu?

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

3

.

.................................................................................................................................................................

4

. Vì sao cần bón phân cho cây trồng? Và bón phân như thế nào cho hợp lí?

.

.................................................................................................................................................................

BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM:

Câu 1. Trong các biểu hiện sau đây, biểu hiện nào thuộc về triệu chứng thiếu nguyên tố đồng (Cu)

của cây?

A. Lá non có màu lục đậm không bình thường.

B. Lá nhỏ, mềm, mầm đỉnh bị chết.

C. Lá nhỏ có màu vàng.

D. Gân lá có màu vàng và sau đó cả lá có màu vàng.

Câu 4. Cây hấp thụ Canxi ở dạng

2

+

A. CaSO

4

.

B. Ca(OH)

2

.

C. Ca .

D. Ca.

Câu 6. Nguyên tố magiê (Mg) là thành phần cấu tạo của

A. Axit nuclêic.

C. Diệp lục.

B. Màng của lục lạp.

D. Prôtêin.

Câu 7. Ở trong cây, nguyên tố nào sau đây là nguyên tố vi lượng?

A. Cacbon. B. Kali. C. Photpho.

Câu 9. Khi cây thiếu nguyên tố khoáng kali (K) thì biểu hiện của cây là:

D. Sắt.

A. lá nhỏ có màu lục đậm, màu của thân không bình thường, sinh trưởng rễ bị tiêu giảm.

B. lá mới có màu vàng, sinh trưởng rễ bị tiêu giảm.

C. sinh trưởng bị còi cọc, lá có màu vàng.

D. lá màu vàng nhạt, mép lá màu đỏ và có nhiều chấm đỏ trên mặt lá.

Câu 10. Ở trong cây, nguyên tố sắt có vai trò nào sau đây?

A. Là thành phần cấu trúc của prôtêin, axit nuclêic.

B. Là thành phần của thành tế bào và màng tế bào.

C. Là thành phần cấu trúc của diệp lục.

D. Là thành phần của xitôcrôm và hoạt hóa enzim tổng hợp diệp lục.

Tài liệu lưu hành nội bộ

12

Họ và tên:

lớp: trường THPT Nguyễn Trãi

BÀI 5- 6: DINH DƯỠNG NITƠ Ở THỰC VẬT

*

Hoạt động 1: Em hãy sơ đồ hóa (mind map) nội dung bài học

Tài liệu lưu hành nội bộ

13

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

*

Hoạt động 2:

. Vì sao Nito được xem là nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu trong cơ thể thực vật?

1

.

.................................................................................................................................................................

2

. Hoàn thành nội dung ở bảng tóm tắt sau:

PHIẾU HỌC TẬP 1: CÁC DẠNG NITƠ TRONG ĐẤT

Nguồn Nitơ trong

tự nhiên

Dạng tồn tại

Đặc điểm

Khả năng hấp thụ của

cây

Nitơ trong không khí

Nitơ trong đất

PHIẾU HỌC TẬP 2: CÁC CON ĐƯỜNG CỐ ĐỊNH NITƠ

Các con đường cố định Nitơ Điều kiện Phương trình phản ứng

Con đường hoá học

Con đường sinh học:

+

Nhóm vi sinh vật sinh sống tự do.

Nhóm vi sinh vật sống cộng sinh

ÔN TẬP:

CHỦ ĐỀ 2: TRAO ĐỔI KHOÁNG VÀ NITO Ở THỰC VẬT

Câu 1. Trong các biểu hiện sau đây, biểu hiện nào thuộc về triệu chứng thiếu nguyên tố Nito (N)

của cây?

A. Lá non có màu lục đậm không bình thường.

B. Lá nhỏ, mềm, mầm đỉnh bị chết.

C. Lá nhỏ có màu vàng.

D. Gân lá có màu vàng.

Tài liệu lưu hành nội bộ

14

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

⁺. D. NO ^-⁺.

và NH

Câu 2. Rễ cây chủ yếu hấp thụ nitơ ở dạng nào sau đây?

-

A.NO

2

và N

2

.

B. NO

2

và NO

3

C. NO

2

và NH

4

3

4

Câu 3. Vi khuẩn Rhizobium có khả năng cố định đạm vì chúng có loại enzim nào sau đây?

A.Nitrôgenaza.

Câu 4. Cây hấp thụ Canxi ở dạng

A. CaSO B. Ca(OH)

B. Amilaza.

C. Caboxilaza.

D. Nuclêaza.

2+

C. Ca .

4

.

2

.

D. Ca.

Câu 5. Trong tự nhiên nguồn nitơ cung cấp chủ yếu cho cây là

A. từ xác sinh vật và quá trình cố định đạm.

B. từ phân bón hoá học.

C. từ vi khuẩn phản nitrat hoá.

D. từ khí quyển.

Câu 6. Nguyên tố magiê (Mg) là thành phần cấu tạo của

A. Axit nuclêic.

C. Diệp lục.

B. Màng của lục lạp.

D. Prôtêin.

Câu 7. Ở trong cây, nguyên tố nào sau đây là nguyên tố vi lượng?

A. Cacbon. B. Kali. C. Photpho.

Câu 8. Khi cây thiếu nguyên tố khoáng Magie (Mg) thì biểu hiện của cây là:

D. Sắt.

A. lá nhỏ có màu lục đậm, màu của thân không bình thường, sinh trưởng rễ bị tiêu giảm.

B. lá mới có màu vàng, sinh trưởng rễ bị tiêu giảm.

C. sinh trưởng bị còi cọc, lá có màu vàng.

D. lá màu vàng nhạt, mép lá màu đỏ và có nhiều chấm đỏ trên mặt lá.

Câu 9. Ở trong cây, nguyên tố sắt có vai trò nào sau đây?

A. Là thành phần cấu trúc của prôtêin, axit nuclêic.

B. Là thành phần của thành tế bào và màng tế bào.

C. Là thành phần cấu trúc của diệp lục.

D. Là thành phần của xitôcrôm và hoạt hóa enzim tổng hợp diệp lục.

Câu 10. Cây không hấp thụ trực tiếp dạng nitơ nào sau đây?

A. Đạm amoni.

B. Đạm nitrat.

C. Nitơ tự do trong không khí.

D. Đạm tan trong nước.

Câu 11. Hoạt động nào sau đây của vi sinh vật làm giảm sút nguồn nitơ trong đất?

A. Khử nitrat.

C. Cố định nitơ.

B. Chuyển hoá nitrat thành nitơ phân tử.

D. Liên kết N và H tạo ra NH

2

3

.

Câu 12. Ở nốt sần rễ cây họ đậu, các vi khuẩn cố định nitơ lấy ở cây chủ chất nào sau đây?

A. CO B. đường. C. NO3’. D. prôtêin.

Câu 13. Sơ đồ nào sau đây biểu thị sự cố định nitơ tự do?

2

.

A. N

C. 2NH

2

+ 3H

2

 2 NH

3

B. 2NH

D. glucôzơ + 2N

3

 Ni + 3H

2

-

4

 2O

2

+ 8e  N

2

+ H

2

O

2

 axit amin

Câu 14. Cây cần dạng nitơ nào sau đây để hình thành axit amin?

-

+

-

A. NO ;

B. NH

4

;

C. NO

2

;

D.

2

N .

Câu 15. Nước và ion khoáng được vận chuyển tới từng tế bào trong lá nhờ cấu trúc nào của lá?

A. Hệ gân lá.

C. Mạch rây của gân lá.

B. Bó mạch cuống lá.

D. Mạch gỗ của gân lá.

Câu 16. Trong các nguyên tố sau đây, nhóm nguyên tố đại lượng (đa lượng) gồm:

A. C, H, O, N, P, K, S, Ca, Fe.

C. C, H, O, N, P, K, S, Ca, Mn.

B. C, H, O, N, P, K, S, Ca, Mg.

D. C, H, O, N, P, K, S, Ca, Cu.

Tài liệu lưu hành nội bộ

15

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

D. SO ²^-.

Câu 17. Cây hấp thụ lưu huỳnh ở dạng

A. H

2

SO

4

.

B. SO

2

.

C. SO

3

.

4

Câu 18. Đối với cơ thể thực vật, nitơ có bao nhiêu vai trò sau đây?

(

1) Thành phần của axit nuclêôtit, ATP, photphoỉipit, coenzim.

2) Cần cho sự nở hoa, đậu quả, phát triển rễ.

3) Giữ cân bằng nước và ion trong tế bào, hoạt hoá enzim, mở khí khổng.

4) Thành phần của thành tế bào, màng tế bào.

5) Thành phần cấu trúc của protein.

A. 5.

B. 4.

C. 3.

D. 2.

Câu 19. Đối với cơ thể thực vật, vai trò chủ yếu của Mg là:

A. chủ yếu giữ cân bằng nước và ion trong tế bào, hoạt hoá enzim, mở khí khổng.

B. thành phần của axit nuciêôtit, ATP, photphoỉipỉt, coenzim; cần cho nở hoa, đậu quả, phát

triển rễ.

C. thành phần của thành tế bào, màng tế bào, hoạt hoá enzim.

D. thành phần của diệp lục, hoạt hoá enzim.

2 3

Câu 20. Để tiến hành cố định đạm (chuyển N thành NH ) thì phải có bao nhiêu điêu kiện sau đây?

(

1) enzim nitrôgenaza.

3) môi trường kị khí.

5) cộng sinh với sinh vật khác.

(2) chất khử NADH.

(4) năng lượng ATP.

A. 2. B.3.

C.4.

D.5.

Câu 21. Nguyên tố vi lượng chỉ cần với một hàm lượng rất nhỏ nhưng nếu không có nó thì cây sẽ

còi cọc và có thể chết. Nguyên nhân là vì các nguyên tố vi lượng có vai trò

A. tham gia cấu trúc nên tế bào.

B. hoạt hoá enzim trong quá trình trao đổi chất.

C. quy định áp suất thẩm thấu của dịch tế bào.

D. thúc đẩy quá trình chín của quả và hạt.

Câu 22. Nguyên tố dinh dưỡng thiết yếu là nguyên tố có bao nhiêu đặc điểm sau đây?

(

1) Là nguyên tố đóng vai trò quan trọng trong việc hoàn thành được chu trình sống của cây.

2) Không thể thay thế được bằng bất kỳ nguyên tố nào khác.

3) Trực tiếp tham gia vào quá trình chuyển hoá vật chất trong cơ thể.

4) Là nguyên tố có hàm lượng tương đối lớn trong cơ thể thực vật.

A. 1.

B.2.

C.3.

D.4.

Câu 23. Hiện tượng thiếu nguyên tố khoáng thường biểu hiện rõ nhất ở cơ quan nào sau đây của

cây?

A. Sự thay đổi kích thước của cây.

B. Sự thay đổi số lượng lá trên cây.

C. Sự thay đổi số lượng quả trên cây.

D. Sự thay đổi màu sắc lá cây.

Tài liệu lưu hành nội bộ

16

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

Câu 17: Ý nào dưới đây không đúng với chu trình Canvin?

a/ Cần ADP.

c/ Xảy ra vào ban đêm.

2

b/ Giải phóng ra CO .

d/ Sản xuất C

6 12 6

H O (đường).

Câu 18: Những cây thuộc nhóm thực vật CAM là:

a/ Lúa, khoai, sắn, đậu. b/ Ngô, mía, cỏ lồng vực, cỏ gấu.

c/ Dứa, xương rồng, thuốc bỏng. d/ Rau dền, kê, các loại rau.

Câu 19: Đặc điểm hoạt động của khí khổng ở thực vật CAM là:

a/ Đóng vào ban ngày và mở ra ban đêm.

b/ Chỉ mở ra khi hoàng hôn.

c/ Chỉ đóng vào giữa trưa.

d/ Đóng vào ban đêm và mở ra ban ngày.

Câu 20: Nhóm thực vật C3 được phân bố như thế nào?

a/ Sống ở vùng nhiệt đới.

b/ Chỉ sống ở vùng ôn đới và á nhiệt đới.

c/ Phân bố rộng rãi trên thế giới, chủ yếu ở vùng ôn đới và á nhiệt đới.

d/ Sống ở vùng sa mạc.

Câu 21: Thực vật C4 được phân bố như thế nào?

a/ Phân bố rộng rãi trên thế giới, chủ yếu ở vùng ôn đới và á nhiệt đới.

b/ Chỉ sống ở vùng ôn đới.

c/ Sống ở vùng nhiệt đới và cận nhiệt đới.

d/ Sống ở vùng sa mạc.

Câu 22: Những cây thuộc nhóm C3 là:

a/ Rau dền cơm, rau cải.

b/ Mía, ngô, cỏ lồng vực,cỏ gấu.

c/ Dứa, xương rồng, thuốc bỏng.

Câu 23: Những cây thuộc nhóm thực vật C

d/ Lúa, khoai, sắn, mía.

4

là:

a/ Lúa, khoai, sắn.

c/ Dứa, xương rồng, thuốc bỏng.

b/ Mía, ngô, cỏ lồng vực, cỏ gấu.

d/ Rau dền, các loại rau.

Câu 24: Chu trình cố định CO

2

ở thực vật C4 diễn ra ở đâu?

và giai đoạn tái cố định CO

a/ Giai đoạn đầu cố định CO

lạp trong tế bào bó mạch.

2

theo chu trình Canvin diễn ra ở lục

b/ Giai đoạn đầu cố định CO

lạp trong tế bào mô giậu.

2

và giai đoạn tái cố định CO

2

theo chu trình Canvin diễn ra ở lục

c/ Giai đoạn đầu cố định CO

CO

d/ Giai đoạn đầu cố định CO

CO

2

diễn ra ở lục lạp trong tế bào bó mạch, còn giai đoạn tái cố định

theo chu trình Canvin diễn ra ở lục lạp trong tế bào mô giậu.

diễn ra ở lục lạp trong tế bào mô giậu, còn giai đoạn tái cố định

2

theo chu trình Canvin diễn ra ở lục lạp trong tế bào bó mạch.

Câu 25: Sự trao đổi nước ở thực vật C4 khác với thực vật C3 như thế nào?

a/ Nhu cầu nước thấp hơn, thoát hơi nước nhiều hơn.

b/ Nhu cầu nước cao hơn, thoát hơi nước cao hơn.

c/ Nhu cầu nước thấp hơn, thoát hơi nước ít hơn.

d/ Nhu cầu nước cao hơn, thoát hơi nước ít hơn.

Câu 26 : Thực vật C4 khác với thực vật C3 ở điểm nào?

2

a/ Cường độ quang hợp, điểm bão hoà ánh sáng, điểm bù CO thấp.

b/ Cường độ quang hợp, điểm bão hoà ánh sáng cao, điểm bù CO

c/ Cường độ quang hợp, điểm bão hoà ánh sáng cao, điểm bù CO

d/ Cường độ quang hợp, điểm bão hoà ánh sáng thấp, điểm bù CO

2

thấp.

cao.

2

cao.

Câu 27: Ý nào dưới đây không đúng với ưu điểm của thực vật C4 so với thực vật C3?

a/ Cường độ quang hợp cao hơn.

b/ Nhu cầu nước thấp hơn, thoát hơi nước ít hơn.

c/ Năng suất cao hơn.

d/ Thích nghi với những điều kiện khí hậu ôn hòa.

2

4

Họ và tên:

Câu 28: Ý nào dưới đây không đúng với sự giống nhau giữa thực vật CAM với thực vật C4 khi cố

định CO

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

2

?

a/ Đều diễn ra vào ban ngày.

b/ Tiến trình gồm hai giai đoạn (2 chu trình).

c/ Sản phẩm quang hợp đầu tiên.

d/ Chất nhận CO

2

Câu 29: Chu trình cố định CO ở thực vật CAM diễn ra như thế nào?

a/ Giai đoạn đầu cố định CO

2

và cả giai đoạn tái cố định CO

2

theo chu trình Canvin đều diễn ra

vào ban ngày.

b/ Giai đoạn đầu cố định CO

vào ban đêm.

c/ Giai đoạn đầu cố định CO

Canvin diễn ra vào ban ngày

2

và cả giai đoạn tái cố định CO

2

theo chu trình Canvin đều diễn ra

diễn ra vào ban đêm còn giai đoạn tái cố định CO

diễn ra vào ban ngày còn giai đoạn tái cố định CO

2

theo chu trình

d/ Giai đoạn đầu cố định CO

Canvin diễn ra vào ban đêm.

2

Câu 30: Hoạt động của khí khổng ở thực vật CAM có tác dụng chủ yếu là:

a/ Hạn chế khả năng hấp thu CO2.

b/ Hạn chế sự mất nước.

c/ Tăng cường sự hấp thụ nước của rễ.

d/ Tăng cường CO vào lá.

2

Câu 31: Điểm bù ánh sáng là:

a/ Cường độ ánh sáng mà ở đó cường độ quang hợp lớn hơn cường độ hô hấp.

b/ Cường độ ánh sáng mà ở đó cường độ quang hợp và cường độ hô hấp bằng nhau.

c/ Cường độ ánh sáng mà ở đó cường độ quang hợp nhỏ hơn cường độ hô hấp.

d/ Cường độ ánh sáng mà ở đó cường độ quang hợp lớn gấp 2 lần cường độ hô hấp.

Câu 32: Điểm bão hoà ánh sáng là:

a/ Cường độ ánh sáng tối đa để cường độ quang hợp đạt cực đại.

b/ Cường độ ánh sáng tối đa để cường độ quang hợp đạt cực tiểu.

c/ Cường độ ánh sáng tối đa để cường độ quang hợp đạt mức trung bình.

d/ Cường độ ánh sáng tối đa để cường độ quang hợp đạt trên mức trung bình.

Câu 33: Các tia sáng xanh tím kích thích:

a/ Sự tổng hợp cacbohiđrat.

c/ Sự tổng hợp ADN.

b/ Sự tổng hợp lipit.

d/ Sự tổng hợp prôtêin.

Câu 34: Các tia sáng đỏ xúc tiến quá trình:

a/ Tổng hợp ADN.

c/ Tổng hợp cacbôhđrat.

b/ Tổng hợp lipit.

d/ Tổng hợp prôtêin.

2

là thời điểm:

Câu 35: Điểm bão hoà CO

a/ Nồng độ CO

b/ Nồng độ CO

c/ Nồng độ CO

d/ Nồng độ CO

Câu 36: Nồng độ CO

a/ 0,01%. b/ 0,02%.

2

đạt tối đa để cường độ quang hợp đạt tối thiểu.

đạt tối thiểu để cường độ quang hợp đạt cao nhất.

đạt tối đa để cường độ quang hợp đạt cao nhất.

đạt tối đa để cường độ quang hợp đạt mức trung bình.

2

trong không khí là bao nhiêu để thích hợp với quá trình quang hợp?

c/ 0,04% d/ 0,03%.

Câu 37: Mối quan hệ giữa cường độ ánh sáng và nồng độ CO

2

có ảnh hưởng đến quá trình quang

hợp như thế nào?

a/ Trong điều kiện cường độ ánh sáng thấp, tăng nồng độ CO

b/ Trong điều kiện cường độ ánh sáng thấp, giảm nồng độ CO

c/ Trong điều kiện cường độ ánh sáng cao, giảm nồng độ CO

2

thuận lợi cho quang hợp.

2

thuận lợi cho quang hợp.

2

d/ Trong điều kiện cường độ ánh sáng cao, tăng nồng độ CO thuận lợi cho quang hợp.

Câu 38: Nhiệt độ tối ưu nhất cho quá trình quang hợp là:

0

0 0 0 0

c/ 45 C -> 55 C d/ 25 C -> 35 C

a/ 15 C -> 25 C

b/ 35 C -> 45 C

Câu 39: Vai trò của phôtpho đối với thực vật là:

a/ Thành phần của thành tế bào.

2

5

Họ và tên:

b/ Thành phần của prôtêin.

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

c/ Chủ yếu giữ cân bằng nước và Ion trong tế bào.

d/ Thành phần của axit nuclêic, ATP, phôtpholipit, côenzim

Câu 40: Cây trong vườn có cường độ thoát hơi nước qua cutin mạnh hơn cây trên đồi vì:

I. Cây trong vườn sống trong môi trường có nhiều nước hơn cây ở trên đồi. II. Cây trên đồi có quá

trình trao đổi chất diễn ra mạnh hơn. III. Cây trong vườn có lớp cutin trên biểu bì lá mỏng hơn của

cây trên đồi. IV. Lớp cutin mỏng hơn nên khả năng thoát hơi nước mạnh hơn. a/ III, IV

b/ I, III, IV

c/ II, III, IV

d/ I, II, IV

Câu 41: Quang hợp quyết định bao nhiêu % năng suất của cây trồng?

a/ Quang hợp quyết định 90 – 95% năng suất của cây trồng.

b/ Quang hợp quyết định 80 – 85% năng suất của cây trồng.

c/ Quang hợp quyết định 60 – 65% năng suất của cây trồng.

d/ Quang hợp quyết định 70 – 75% năng suất của cây trồng.

Câu 42: Các chất hữu cơ của thực vật được hình thành từ chất nào?

a/ Nước. b/ Cacbonic. c/ Các chất khoáng

Câu 43: Năng suất kinh tế là:

d/ Nitơ.

a/ Toàn bộ năng suất sinh học được tích luỹ trong các cơ quan chứa các sản phẩm có giá trị kinh

tế đối với con người của từng loài cây.

b/ 2/3 năng suất sinh học được tích luỹ trong các cơ quan chứa các sản phẩm có giá trị kinh tế

đối với con người của từng loài cây.

c/ 1/2 năng suất sinh học được tích luỹ trong các cơ quan chứa các sản phẩm có giá trị kinh tế

đối với con người của từng loài cây.

d/ Một phần của năng suất sinh học được tích luỹ trong các cơ quan chứa các sản phẩm có giá trị

kinh tế đối với con người của từng loài cây.

Câu 44: Năng suất sinh học là:

a/ Tổng lượng chất khô tích luỹ được trong mỗi giờ trên một ha gieo trồng trong suốt thời gian

sinh trưởng.

b/ Tổng lượng chất khô tích luỹ được trong mỗi tháng trên một ha gieo trồng trong suốt thời

gian sinh trưởng.

c/ Tổng lượng chất khô tích luỹ được trong mỗi phút trên một ha gieo trồng trong suốt thời gian

sinh trưởng.

d/ Tổng lượng chất khô tích luỹ được trong mỗi ngày trên một ha gieo trồng trong suốt thời gian

sinh trưởng.

Câu 45: Lá có đặc điểm nào phù hợp với chức năng quang hợp?

I. Hình bản, xếp xen kẽ, hướng quang; II. Có mô xốp gồm nhiều khoang trống chứa CO , mô giậu

2

chứa nhiều lục lạp III. Hệ mạch dẫn (bó mạch gỗ của lá) dày đặc, thuận lợi cho việc vận chuyển

nước, khoáng và sản phẩm quang hợp. IV. Bề mặt lá có nhiều khí khổng, giúp trao đổi khí.

a/ I, II, IV

b/ II, III, IV

c/ I, II, III

d/ I, II, III, IV

2

6

Họ và tên:

lớp: trường THPT Nguyễn Trãi

BÀI 12: HÔ HẤP Ở THỰC VẬT

I. Khái quát hô hấp ở thực vật:

HS quan sát H12.1 SGK. Hãy cho biết mục đích các thí nghiệm là gì?

.

.................................................................................................................................................................

Vậy biểu hiện bên ngoài của hô hấp TV là gì?

.

.................................................................................................................................................................

Bản chất (Bên trong) của hô hấp TV là gì?

.

.................................................................................................................................................................

Hoàn thành phương trình tổng quát của hô hấp:

+ 6 0

Hãy cho biết hô hấp có vai trò gì đối với cơ thể thực vật?

C

6

H

12

O

6

2



.

.................................................................................................................................................................

II. Các con đường hô hấp ở thực vật.

Quan sát H12.2

Hãy cho biết ở TV có thể xảy ra những con đường hô hấp nào?

-

.

.................................................................................................................................................................

So sánh hô hấp kị khí với hô hấp hiếu khí

-

Giống nhau: ..................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

Khác nhau:

Điểm phân biệt

.

-

Hô hấp kị khí

Hô hấp hiếu khí

-

Ôxy

Nơi xảy ra

Sản phẩm

-

Năng lượng tích

lũy

-

Hô hấp hiếu khí có ưu thế gì so với hô hấp kị khí?

.

.................................................................................................................................................................

Trong những trường hợp nào thì diễn ra hô hấp kị khí ở cơ thể thực vật?

.

.................................................................................................................................................................

2

7

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

III. Hô hấp sáng:

-

Đọc mục III SgK

Hô hấp sáng là gì?

.................................................................................................................................................................

Xảy ra ở đâu?

.................................................................................................................................................................

Có lợi hay có hại cho TV?

.................................................................................................................................................................

IV. Quan hệ giữa hô hấp với quang hợp và môi trường:

Dựa vào kiến thức về quang hợp và hô hấp, hãy chứng minh quang hợp là tiền đề cho hô hấp và

ngược lại?

.

-

.

.................................................................................................................................................................

Dựa vào kiến thức về hô hấp, mối quan hệ giữa hô hấp và môi trường, hãy nêu một số hiện pháp

-

bảo quản nông sản.

.

.................................................................................................................................................................

ÔN TẬP:

1

. Ghép cột cho phù hợp giữa các quá trình với vai trò của chúng:

Quá trình

Vai trò

1

2

3

4

5

. Hấp thụ nước

. Thoát hơi nước

. Hấp thụ muối khoáng

. Quang hợp

a. Chuyển quang năng thành hóa năng

b. Cung cấp năng lượng cho hoạt động sống của

cơ thể

c. Cung cấp nguồn nguyên liệu tham gia cấu tạo

cơ thể, hoạt hóa các hệ enzim.

d. Điều hòa thân nhiệt.

. Hô hấp

e. Cung cấp nguồn nguyên liệu trực tiếp cho

quang hợp ở thực vật

2

*

.

. So sánh quang hợp và hô hấp ở thực vật:

Giống nhau:

.................................................................................................................................................................

Khác nhau:

*

Hô hấp

Quang hợp

2

8

Họ và tên:

lớp: trường THPT Nguyễn Trãi

Bài 15- 16: TIÊU HOÁ Ở ĐꢀNG VẬT

I. Tại sao thức ăn mà động vật ăn vào cần phải được tiêu hóa?

.

*

.

.................................................................................................................................................................

Phân biệt tiêu hóa nội bào và tiêu hóa ngoại bào?

.................................................................................................................................................................

.

II. Các hình thức tiêu hóa ở động vật:

Các loài động

vật

Động vật chưa có

cơ quan tiêu hoá

Động vật có túi tiêu

Động vật có ống tiêu hoá

Chỉ

hoá

tiêu so

sánh

Đại diện

Đặc điểm cơ quan

tiêu hoá

Cơ chế tiêu hoá

*

.

Tại sao trong túi tiêu hóa, sau khi thức ăn được tiêu hóa ngoại bào lại tiếp tục tiêu hóa nội bào?

.................................................................................................................................................................

III. Đặc điểm tiêu hóa của thú ăn thịt và thú ăn thực vật.

Bộ phận

Miệng

Động vật ăn động vật

Cấu tạo Chức năng

Động vật ăn thực vật

Chức năng

Cấu tạo

Dạ dày

Ruột non

Manh tràng

2

9

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

*

.

Hình thức tiêu hóa nào là tiến hóa nhất? Vì sao?

.................................................................................................................................................................

Tiêu hóa ở động vật tiến hóa theo chiều hướng nào?

.

*

.

.................................................................................................................................................................

ÔN TẬP:

1

. Điền từ thích hợp vào bảng sau:

Bộ phận

Tiêu hoá cơ học

Tiêu hoá hoá học

Miệng

Nghiền ............................

Amilaza trong nước bọt biến đổi ..........

Thực quản

Dạ dày

Ruột non

Ruột già

Gan

............... đẩy thức ăn xuống............. Không

Co bóp trộn thức ăn

Dịch dạ dày có enzim .........................

Dịch ruột có nhiều ................ tiêu hoá

......................

......................đưa ................ ra ngoài ....................

......................

Dịch mật

Dịch tuꢀ

Tuꢀ

2

. Điền ô chữ và nêu khái niệm, ý nghĩa của từ đó:

Hàng 1 (13 chữ ): Động vật nào chưa có cơ quan tiêu hoá?

Hàng 2 (11 chữ): Thức ăn được tiêu hoá hoá học nhờ yếu tố nào?

Hàng 3 (10 chữ): Ở Thuỷ tức, trên thành túi tiêu hoá có tế bào gì?

Hàng 4 (7 chữ): Nơi thải chất bã của động vật có ống tiêu hoá?

Hàng 5 (8 chữ): Ở người bộ phận nào của ống tiêu hoá không có tiêu hoá hoá học?

Hàng 6 (6 chữ): Ở ruột non tiêu hoá nào là chủ yếu?

Hàng 7 (8 chữ): Quá trình tiêu hoá ở túi tiêu hoá được gọi là gì?

3

. Câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1.Vì sao cơ quan tiêu hóa ở động vật ăn thực vật có dạ dày, ruột lớn và dài?

a. Vì thức ăn thuộc loại khó tiêu.

b. Vì chúng tiết ra enzim tiêu hóa.

c. Vì hàm lượng chất dinh dưỡng trong thức ăn ít nên nơi chứa phải lớn và ruột phải dài để tiêu hóa

và hấp thụ chất dinh dưỡng.

Câu 2. Trong các loại ĐV ăn thực vật, loại có dạ dày đơn là:

a. Chuột, thỏ, ngựa b. Chuột, thỏ, dê c. Chuột, thỏ, cừu

Câu 3. Sự biến đổi thức ăn theo hình thức sinh học trong dạ dày ở động vật nhai lại diễn ra tại:

a. Dạ múi khế c. Dạ lá sách b. Dạ cỏ d. Dạ tổ ong.

Câu 4. Ở ĐV nhai lại, thức ăn được di chuyển qua 4 ngăn trong dạ dày theo trình tự sau:

d. Vì enzim của chúng hoạt động yếu.

d.Chuột, thỏ, nai

a. Dạ cỏ - Dạ tổ ong - Dạ lá sách – Dạ múi khế

c. Dạ lá sách - Dạ tổ ong - Dạ cỏ- Dạ múi khế

b. Dạ tổ ong – Dạ múi khế - Dạ cỏ - Dạ lá sách.

d. Dạ cỏ - Dạ lá sách - Dạ tổ ong- Dạ múi khế.

Câu 5. Hợp chất nào là thành phần chủ yếu cho thức ăn của ĐV ăn thực vật?

a. Glucôzơ c. Prôtêin b. Xenlulôzơ

d. Lipit.

3

0

Họ và tên:

lớp: trường THPT Nguyễn Trãi

HÔ HẤP Ở ĐꢀNG VẬT

BÀI 17

1

.

. Hô hấp ở động vật là

.................................................................................................................................................................

. Đặc điểm HH ở động vật: (Điền từ thích hợp vào chỗ trống)

.

2

Sự trao đổi khí giữa cơ thể động vật với môi trường được thực hiện qua cơ chế ...(1)... Các

chất khí luôn di chuyển tuân theo bậc thang ...(2)...

Cấu tạo và phương thức hoạt động của cơ quan hô hấp ở động vật thay đổi tùy theo mức độ

..(3)... của cơ thể. Động vật đơn bào và đa bào bậc thấp ( ruột khoang, giun tròn, giun dẹp) hô hấp

.

qua ...(4)...; ở giun đất, sự trao đổi khí được thực hiện bởi ...(5)... Sâu bọ thích nghi hẳn với đời sống

ở cạn, đã hình thành ...(6)... để đảm nhiệm chức năng trao đổi khí. Bò sát, chim và thú hô hấp bằng

.

..(7)...; Riêng ở chim, sự thông khí phổi được thực hiện nhờ sự co dãn của hệ thống ...(8)... thông

với phổi.

Các từ cần điền là:

(

1)

2)

3)

4)

(5)

(6)

(7)

(8)

3

.

. Hiệu quả trao đổi khí ở các nhóm động vật phụ thuộc vào yếu tố nào?

.................................................................................................................................................................

.

3

.................................................................................................................................................................

. Nghiên cứu mục III SGK để hoàn thành các bài tập sau:

3

.1 Hãy ghép cho phù hợp giữa các nhóm động vật và hình thức hô hấp của chúng

Nhóm động vật

Hình thức hô hấp

a, bằng mang

b, bằng da

c, bằng phổi

d, trao đổi qua bề mặt cơ thể

e, bằng hệ thống ống khí

Trả lời

1

2

3

4

5

. Động vật đơn bào

. Côn trùng

. Lưỡng cư

. Bò sát, chim, thú

. Cá

1.

2.

3.

4.

5.

3

.2 Hệ hô hấp ở cơ thể người gồm những cơ quan nào?

3

1

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

3

.3 Chọn ý đúng giữa cột A và B:

A) Đặc điểm cấu tạo và hoạt động

. Số lượng phiến mang nhiều.

. Lượng mao mạch phân bố trên các phiến giữa máu và dòng nước chảy qua mang.

b, Tạo dòng nước chảy một chiều và liên tục qua

. Màng mao mạch máu và các phiến mang rất mang; duy trì thường xuyên và đều đặn hoạt

(

(B) Ý nghĩa

1

2

a, Làm tăng hiệu quả của quá trình trao đổi khí

mang nhiều và dày đặc.

3

mỏng.

động trao đổi khí.

4

. Các mao mạch trong mang sắp xếp song song c, Làm tăng bề mặt trao đổi khí giữa mang cá và

và ngược chiều với dòng chảy qua mang.

môi trường nước.

5

. Nền của khoang miệng cử động lên xuống d, Giúp các chất khí ( oxi và cacbonic) dễ dàng

liên tục cùng với hoạt động nhịp nhàng của nắp khuếch tán từ nước vào máu và ngược lại.

mang.

e, Tạo khả năng trao đổi khí ( oxi và cacbonic)

giữa máu với dòng nước qua mang một cách

triệt để.

Trả lời:

BÀI TẬP:

Câu 1: Hô hấp ở động vật là:

a/ Tập hợp những quá trình, trong đó cơ thể lấy O

trong tế bào và giải phóng năng lượng cho hoạt động sống, đồng thời thải CO

b/ Tập hợp những quá trình, trong đó cơ thể lấy O từ môi trường ngoài vào để oxy hóa các chất

trong tế bào và giải phóng năng lượng cho hoạt động sống, đồng thời thải CO ra bên ngoài.

c/ Tập hợp những quá trình, trong đó cơ thể lấy CO từ môi trường ngoài vào để oxy hoá các

chất trong tế bào và giải phóng năng lượng cho hoạt động sống, đồng thời thải O ra bên ngoài.

d/ Tập hợp những quá trình, trong đó cơ thể lấy CO từ môi trường ngoài vào để ôxy hoá các

2

từ môi trường ngoài vào để khử các chất

2

ra bên ngoài.

2

chất trong tế bào và tích luỹ năng lượng cho hoạt động sống, đồng thời thải CO ra bên ngoài.

Câu 2: Hô hấp ngoài là:

a/ Quá trình trao đổi khí giữa cơ thể với môi trường sống thông qua bề mặt trao đổi khí chỉ ở

mang.

b/ Quá trình trao đổi khí giữa cơ thể với môi trường sống thông qua bề mặt trao đổi khí ở bề mặt

toàn cơ thể.

c/ Quá trình trao đổi khí giữa cơ thể với môi trường sống thông qua bề mặt trao đổi khí chỉ ở

phổi.

d/ Quá trình trao đổi khí giữa cơ thể với môi trường sống thông qua bề mặt trao đổi khí của các

cơ quan hô hấp như phổi, da, mang…

Câu 3: Quá trình hô hấp trong, sự vận chuyển O

a/ Sự vận chuyển O từ cơ quan hô hấp đến tế bào và CO

thực hiện chỉ nhờ dịch mô.

b/ Sự vận chuyển CO từ cơ quan hô hấp đến tế bào và O

thực hiện nhờ máu và dịch mô.

c/ Sự vận chuyển O từ cơ quan hô hấp đến tế bào và CO

hoặc phổi) được thực hiện nhờ máu và dịch mô.

d/ Sự vận chuyển O từ cơ quan hô hấp đến tế bào và CO

thực hiện chỉ nhờ máu.

Câu 4: Ý nào dưới đây không đúng với hiệu quả trao đổi khí ở động vật?

2

và CO

2

diễn ra như thế nào?

2

từ tế bào tới cơ quan hô hấp được

2

từ tế bào tới cơ quan hô hấp (mang

2

từ tế bào tới cơ quan hô hấp được

a/ Có sự lưu thông khí tạo ra sự cân bằng về nồng độ khí O

qua bề mặt trao đổi khí.

2

và CO

2

để các khí đó khuếch tán

b/ Có sự lưu thông khí tạo ra sự chênh lệch về nồng độ khí O

2

và CO

2

để các khí đó khuếch tán

qua bề mặt trao đổi khí.

c/ Bề mặt trao đổi khí mỏng và ẩm ướt giúp O và CO dễ dàng khuếch tán qua.

2 2

d/ Bề mặt trao đổi khí rộng và có nhiều mao mạch và máu có sắc tố hô hấp.

3

2

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

Câu 5: Động vật đơn bào hay đa bào có tổ chức thấp (ruột khoang, giun tròn, giun dẹp) có hình thức

hô hấp như thế nào?

a/ Hô hấp bằng mang.

b/ Hô hấp bằng phổi.

c/ Hô hấp bằng hệ thống ống khí. d/ Hô hấp qua bề mặt cơ thể.

Câu 6: Ý nào dưới đây không đúng với đặc điểm của da giun đất thích ứng với sự trao đổi khí?

a/ Tỷ lệ giữa thể tích cơ thể và diện tích bề mặt cơ thể khá lớn.

b/ Da luôn ẩm giúp các khí dễ dàng khuếch tán qua.

c/ Dưới da có nhiều mao mạch và có sắc tố hô hấp.

d/ Tỷ lệ giữa diện tích bề mặt cơ thể và thể tích cơ thể (s/v) khá lớn.

Câu 7: Ý nào dưới đây không đúng với sự trao đổi khí qua da của giun đất?

a/ Quá trình khuếch tán O

2

và CO

2

qua da do có sự chênh lệch về phân áp giữa O

2

và CO

2

.

b/ Quá trình chuyển hoá bên trong cơ thể luôn tiêu thụ O

bé hơn bên ngoài.

2

làm cho phân áp O

2

làm cho phân áp CO bên trong tế bào

và CO

2

trong cơ thể luôn

c/ Quá trình chuyển hoá bên trong cơ thể luôn tạo ra CO

luôn cao hơn bên ngoài.

2

d/ Quá trình khuếch tán O

2

và CO

2

qua da do có sự cân bằng về phân áp O

2

.

Câu 8: Côn trùng có hình thức hô hấp nào?

a/ Hô hấp bằng hệ thống ống khí.

c/ Hô hấp bằng phổi.

b/ Hô hấp bằng mang.

d/ Hô hấp qua bề mặt cơ thể.

Câu 9: Sự thông khí trong các ống khí của côn trùng thực hiện được nhờ:

a/ Sự co dãn của phần bụng.

c/ Sự nhu động của hệ tiêu hoá.

b/ Sự di chuyển của chân.

d/ Vận động của cánh.

Câu 10: Các loại thân mềm và chân khớp sống trong nước có hình thức hô hấp như thế nào?

a/ Hô hấp bằng phổi.

c/ Hô hấp qua bề mặt cơ thể.

b/ Hô hấp bằng hệ thống ống khí.

d/ Hô hấp bằng mang.

Câu 11: Khi cá thở ra, diễn biến nào sau đây đúng?

a/ Cửa miệng đóng, thềm miệng nâng lên, nắp mang mở.

b/ Cửa miệng đóng, thềm miệng nâng lên, nắp mang đóng.

c/ Cửa miệng đóng, thềm miệng hạ xuống, nắp mang mở.

d/ Cửa miệng đóng, thềm miệng nâng lên, nắp mang đóng.

Câu 12: Vì sao ở cá, nước chảy từ miệng qua mang theo một chiều?

a/ Vì quá trình thở ra và vào diễn ra đều đặn.

b/ Vì cửa miệng, thềm miệng và nắp mang hoạt động nhịp nhàng.

c/ Vì nắp mang chỉ mở một chiều.

d/ Vì cá bơi ngược dòng nước.

Câu 13: Vì sao mang cá có diện tích trao đổi khí lớn?

a/ Vì có nhiều cung mang.

b/ Vì mang có nhiều cung mang và mỗi cung mang gồm nhiều phiến mang.

c/ Vì mang có kích thước lớn.

d/ Vì mang có khả năng mở rộng.

Câu 14: Khi cá hít vào, diễn biến nào dưới đây đúng?

a/ Cửa miệng mở ra, thềm miệng hạ thấp xuống, nắp mang mở.

b/ Cửa miệng mở ra, thềm miệng nâng cao lên, nắp mang đóng.

c/ Cửa miệng mở ra, thềm miệng hạ thấp xuống, nắp mang đóng.

d/ Cửa miệng mở ra, thềm miệng nâng cao lên, nắp mang mở.

Câu 15: Vì sao cá lên cạn sẽ bị chết trong thời gian ngắn?

a/ Vì diện tích trao đổi khí còn rất nhỏ và mang bị khô nên cá không hô hấp được.

b/ Vì độ ẩm trên cạn thấp.

2

c/ Vì không hấp thu được O của không khí.

d/ Vì nhiệt độ trên cạn cao.

Câu 16: Vì sao cá xương có thể lấy được hơn 80% lượng O của nước đi qua mang?

2

3

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

a/ Vì dòng nước chảy một chiều qua mang và dòng máu chảy trong mao mạch song song với

dòng nước.

b/ Vì dòng nước chảy một chiều qua mang và dòng máu chảy trong mao mạch song song và

cùng chiều với dòng nước.

c/ Vì dòng nước chảy một chiều qua mang và dòng máu chảy trong mao mạch xuyên ngang với

dòng nước.

d/ Vì dòng nước chảy một chiều qua mang và dòng máu chảy trong mao mạch song song và

ngược chiều với dòng nước.

Câu 17: Sự thông khí ở phổi của loài lưỡng cư nhờ

a/ Sự vận động của toàn bộ hệ cơ.

b/ Sự vận động của các chi.

c/ Các cơ quan hô hấp làm thay đổi thể tích lồng ngực hoặc khoang bụng.

d/ Sự nâng lên và hạ xuống của thềm miệng.

Câu 18: Vì sao lưỡng cư sống được ở nước và ở cạn?

a/ Vì nguồn thức ăn ở hai môi trường đều phong phú.

b/ Vì hô hấp bằng da và bằng phổi.

c/ Vì da luôn cần ẩm ướt.

d/ Vì chi ếch có màng, vừa bơi, vừa nhảy được ở trên cạn.

Câu 19: Phổi của chim có cấu tạo khác với phổi của các động vật trên cạn khác như thế nào?

a/ Phế quản phân nhánh nhiều.

b/ Khí quản dài.

c/ Có nhiều phế nang.

d/ Có nhiều ống khí.

Câu 20:Sự lưu thông khí trong các ống khí của chim thực hiện nhờ

a/ sự co dãn của phần bụng.

c/ sự co dãn của túi khí.

b/ sự vận động của cánh.

d/ sự di chuyển của chân.

Câu 21: Vì sao phổi của thú có hiệu quả trao đổi khí ưu thế hơn ở phổi của bò sát lưỡng cư?

a/ Vì phổi thú có cấu trúc phức tạp hơn.

b/ Vì phổi thú có kích thươc lớn hơn.

c/ Vì phổi thú có khối lượng lớn hơn.

d/ Vì phổi thú có nhiều phế nang, diện tích bề mặt trao đổi khí lớn.

Câu 22: Sự thông khí ở phổi của bò sát, chim và thú chủ yếu nhờ

a/ Sự nâng lên và hạ xuống của thềm miệng.

b/ Các cơ quan hô hấp làm thay đổi thể tích lồng ngực hoặc khoang bụng.

c/ Sự vận động của các chi.

d/ Sự vận động của toàn bộ hệ cơ.

Câu 23: Vì sao động vật có phổi không hô hấp dưới nước được?

a/ Vì nước tràn vào đường dẫn khí cản trở lưu thông khí nên không hô hấp được.

b/ Vì phổi không hấp thu được O

c/ Vì phổi không thải được CO trong nước.

c/ Vì cấu tạo phổi không phù hợp với việc hô hấp trong nước.

Câu 24: Vì sao nồng độ CO thở ra cao hơn so với hít vào?

a/ Vì một lượng CO

b/ Vì một lượng CO

c/ Vì một lượng CO

d/ Vì một lượng CO

2

trong nước.

2

khuếch tán từ mao mạch phổi vào phế nang trước khi đi ra khỏi phổi.

được dồn về phổi từ các cơ quan khác trong cơ thể.

còn lưu trữ trong phế nang.

2

thải ra trong hô hấp tế bào của phổi.

Câu 25: Cơ quan hô hấp của nhóm động vật nào trao đổi khí hiệu quả nhất?

a/ Phổi của bò sát.

c/ Phổi và da của ếch nhái.

b/ Phổi của chim.

d/ Da của giun đất.

3

4

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

BÀI 18- 19: TUẦN HOÀN MÁU

I. Cấu tạo và chức năng của hệ tuần hoàn:

.1. Cấu tạo chung

Hệ tuần hoàn có 3 phần

1

-

Dịch tuần hoàn: Máu hoặc hổn hợp máu ( ...................................)

Tim

Hệ thống mạch máu (.....................................................................)

1

.2. Chức năng.

................................các chất từ bộ phận này đến bộ phận khác đáp ứng cho .......................................

II. Phân biệt các kiểu hệ tuần hoàn:

.

2

.1. Phân biệt hệ tuần hoàn hở và hệ tuần hoàn kín

Hệ tuần hoàn hở

Hệ tuần hoàn kín

Loài đại diện

Hệ thống mạch máu

Đường đi của máu

Phương thức trao đổi

chất

Áp lực, tốc độ

2

.2. Phân biệt hệ tuần hoàn đơn và hệ tuần hoàn kép:

3

5

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

Hoàn thành các bảng sau:

Đặc điểm

Tim

Vòng tuần hoàn

Máu

Cá

Lưỡng cư

Bò sát

Chim và thú

Hệ tuần hoàn đơn

Hệ tuần hoàn kép

Khái niệm

Đại diện

Máu đi nuôi cơ

thể

III. Hoạt động của tim

3

–

.1. Tính tự động của tim

Khả năng co dãn tự động theo chu kì của tim gọi là ............. .......... ...... ........ ...............

Khả năng co dãn tự động theo chu kì của tim là do .................................................... Hệ dẫn truyền

tim bao gồm :

..............................................................................................................................................................

.

3

.2. Chu kì hoạt động của tim

–

Tim hoạt động theo ......................................... Mỗi chu kì tim bắt đầu từ

.

......................................................................................................................................................

–

Ở người trưởng thành, mỗi chu kì tim kéo dài khoảng.......................

3

6

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

IV. Hoạt động của hệ mạch

4

.1. Cấu trúc của hệ mạch

–

Hệ mạch bao gồm ..............................................................................................................................

Bꢀng chꢁ sꢂ huyꢃt ꢄp theo chꢁ sꢂ WHO

4

–

.2. Huyết áp

Huyết áp là ..........................................................................................................................................

Huyết áp tâm thu là ............................................................

–

Huyết áp tâm trương là .......................................................

Huyết áp giảm dần trong hệ mạch.

–

Tất cả những tác nhân làm thay đổi lực co tim, nhịp tim, khối lượng máu, độ quánh của máu, sự

đàn hồi của mạch máu đều có thể làm thay đổi huyết áp.

4

.3. Vận tốc máu

–

Là ......................................................................................................................................................

3

7

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

–

Vận tốc máu trong hệ mạch liên quan chủ yếu đến ................................. của mạch và

.

..................................................... giữa hai đầu đoạn mạch.

–

Vận tốc máu nhỏ nhất ở............................., đảm bảo cho sự trao đổi chất giữa máu và tế bào.

V. Tóm tắt sự tiến hóa của hệ tuần hoàn:

3

8

Họ và tên:

lớp: trường THPT Nguyễn Trãi

BÀI 20: CÂN BẰNG NꢀI MÔI

. Phân biệt cân bằng nội môi và mất cân bằng nội môi. Cho VD?

Tiết 20

1

Cân bằng nội môi

Khái niệm:

Mất cân bằng nội môi

-

- Khái niệm:

.

......................................................... ..........................................................................................................

......................................................... ............................................................................................

.......................................

..................................................................

...................................................

-

VD:

-VD:

.

......................................................... ..........................................................................................................

......................................................... ....................................................

.................................

..................................................................

...................................................

2

. Sơ đồ điều hoà ASTT của gan và thận

Bộ phận tiếp nhận kích thích

.............................................

.

Bộ phận điều khiển

...............................

(

...........................)

Bộ phận thực hiện

............................

.

Điền các từ sau đây vào khoảng trống: tuyến nội tiết (tuyến yên), thụ thể mạch máu, gan, điều

hòa ngược, thận.

3

. Hãy xác định các bộ phận của cơ chế cân bằng nội môi trong các trường hợp sau:

Sơ đồ cơ chế điều hoà glucozơ huyết của gan

Glucozơ

tăng

Cơ quan thụ cảm ASTT

Tuyến tuỵ

Tăng tiết Insulin

Nồng độ

glucozơ bình

thường

Gan chuyển hoá glucozơ

thành glicogen

Glucozơ

giảm

Cơ quan thụ cảm ASTT

Nồng độ

glucozơ bình

thường

Tuyến tuỵ

Tăng tiết Glucagôn

Gan chuyển hoá glicogen

thành glucozơ

3

9

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

Ví dụ 3: Sơ đồ cơ chế điều tiết nước của thận

Mất nước

Cơ quan thụ cảm ASTT

Vùng dưới đồi của não

Tăng tiết ADH

Nước được tái

hấp thu

Thận tăng bơm Na⁺

Thừa nước

Cơ quan thụ cảm ASTT

Não

Lượng nước bình

thường

Thận tăng bài tiết nước tiểu

4

. Khái quát cơ chế cân bằng nội môi:

Bộ phận

Các cơ quan

Chức năng

Tiꢃp nhận kích thích

Điều khiển

Thực hiện

4

0

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

CHƯƠNG II: CẢM ỨNG

A. CẢM ỨNG Ở THỰC VẬT

Bài 23- 24: HƯỚNG ĐꢀNG- ỨNG ĐꢀNG.

I. HƯỚNG ĐꢀNG:

1

.

. Khái niệm:

.................................................................................................................................................................

. Phân loại: có hai loại chính

2

-

.

Hướng động dương:

.................................................................................................................................................................

Hướng động âm:

-

.

.................................................................................................................................................................

3

.Cơ chế hướng động ở mức tế bào:

Là sự sinh trưởng .............................................................. tại hai phía đối diện nhau của cơ quan

sinh trưởng (thân, rễ, lá, mầm…)

Các kiểu hoạt động

Tác nhân

Đặc điểm hướng động

-

Thân:

Rễ:

1

2

. Hướng sáng

. Hướng trọng lực

. Hướng hóa

Thân:

Các cq sinh trưởng của cây hướng tới nguồn hóa

chất…..............................................

Các cq sinh trưởng của cây tránh xa nguồn hóa chất

................................................................

3

-

.

-

Rễ:

Thân:

4

5

. Hướng nước

Các tế bào ở phía không tiếp xúc ..................................

Các tế bào phía tiếp xúc….............................................

. Hướng tiếp xúc

4

.

. Vai trò của hướng động trong đời sống TV:

.................................................................................................................................................................

.

.................................................................................................................................................................

II. ỨNG ĐꢀNG:

Nghiên cứu SGK và hoàn thành bảng sau:

Đặc điểm phân biệt

Ứng động

Hướng động

Phân loại

Hướng kích thích

Cơ quan thực hiện

4

1

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

ÔN TẬP:

. Điền dấu X vào bảng sau để xác định kiến thức sau đây đúng hoặc sai:

1

STT

Kiến thức

Đúng

Sai

1

2

3

Rễ cây luôn có hiện tượng hướng trọng lực và hướng hóa dương.

Hiện tượng đóng mở của khí khổng là ứng động sinh trưởng.

Hoạt động nở hoa của cây nghệ tây và cây Tulip là kiểu ứng động dưới tác

động của nhiệt độ.

4

5

6

7

8

9

Hiện tượng khép lá ở cây trinh nữ khi có vật lạ chạm vào là phản ứng mang

tính chu kì.

Hướng động là hình thức phản ứng của một bộ phận cây trước tác nhân

kích thích theo nhiều hướng khác nhau.

Cường độ chiếu sáng trong ngày có ảnh hưởng đến hoạt động khép mở lá

của các cây họ đậu.

Vận động nở hoa mang tính chu kì của cây hoa mười giờ chịu tác động của

ánh sáng trong ngày chứ không chịu ảnh hưởng của nhiệt độ.

Hướng sáng là phản ứng của cây để thích nghi với sự thay đổi của môi

trường.

Tính cảm ứng là khả năng tiếp nhận và phản ứng đối với kích thích.

Ứng động không sinh trưởng là vận động cảm ứng có sự phân chia và lớn

lên của các tế bào trong cây.

1

0

2

. Cho HS điền ô chữ theo gợi ý:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Gợi ý:

Câu 1: Có 7 chữ: một nhân tố môi trường tác động làm ngọn cây luôn mọc về hướng nhân tố này

Câu 2: Có 8 chữ: Dạng hướng động mà rễ cây luôn hướng về các chất khoáng cần thiết cho sự sống

của tế bào

Câu 3: có 8 chữ: Hiện tượng rễ cây phát triển trong tự nhiên luôn hướng về trọng lực

Câu 4: có 5 chữ: một loại hoocmôn sinh trưởng của thực vật có ảnh hưởng đến vận động hướng

động của cây

Câu 5: Có 14 chữ: Đặc tính của rể cây khi phát triển luôn hướng về nguồn nước trong đất

Câu 6: Có 5 chữ: Một bộ thực vật có các cây mà rễ của nó sống cộng sinh với vi khuẩn Rhizôbium

Câu 7: Có 14 chữ: Hiện tượng cây vận động sinh trưởng và luôn luôn hướng về phía tác nhân kích

thích của môi trường.

Câu 8: Có 10 chữ: Là tỷ lệ giữa lượng chất khô tích lũy trong các cơ quan có giá trị kinh tế của cây

với tổng lượng chất khô mà cây quang hợp được.

Câu 9: Có 7 chữ: Là một giai đoạn của quang hợp ở cây xanh mà phản ứng chỉ xảy ra được khi có

ánh sáng.

4

2

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

B - CẢM ỨNG Ở ĐꢀNG VẬT

Bài 26- 27 : CẢM ỨNG Ở ĐꢀNG VẬT

I. Khái niệm:

Các hiện tượng sau:

2

a. Trùng giày bơi tới chỗ nhiều O .

b. Thuỷ tức co mình khi bị kim châm.

c. Khi trời trở rét, mèo có phản ứng xù lông.

d. Tay người đụng phải gai sắc nhọn thì rụt lại.

Các hiện tượng trên được gọi là sự cảm ứng của động vật.

1

.

.1.Vậy cảm ứng ở động vật là gì?

.................................................................................................................................................................

.2. Hiện tượng nào được coi là phản xạ? Vì sao?

1

.

.................................................................................................................................................................

.

Tác nhân kích thích

Bộ phận tiếp nhận

kích thích

(Gai

Cơ

Bộ phận thực hiện phản ứng

Bộ phận phân tích và tổng hợp thông tin

1

.3. Cấu trúc của một cung phản xạ:

Bộ phận

Chức năng

4

3

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

1

.4.a/ Điền dấu + nếu đúng và dấu – nếu sai để xác định tính chất và phân biệt giữa phản xạ không

điều kiện và phản xạ có điều kiện trong bảng sau:

Tính chất

PX không PX có ĐK

ĐK

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Bẩm sinh

Phải trải qua quá trình tập luyện

Cung phản xạ đơn giản

Mang tính cá thể

Có trung khu ở vỏ não

Mang tính chất đặc trưng cho loài

Có trung khu nằm ở trụ não và tuỷ sống

Có hình thành đường liên hệ thần kinh tạm thời

Có tính bền vững

0 Xảy ra do tác động kích thích và không đòi hỏi điều kiện nào khác

1 Dễ mất đi nếu không được củng cố

1

.4 b/Dựa vào bài tập trên, em hãy hoàn thành bảng so sánh sau:

PXKĐK

PXCĐK

1

2

.Bẩm sinh có tính chất bền vững

.Di truyền mang tính chủng loại

3

4

5

.Số lượng hạn chế

.Chỉ trả lời những kích thích tương ứng

.Trung ương : Trụ não, tuỷ sống

1

.5. So sánh cảm ứng ở thực vật và động vật:

Thực vật

Biểu hiện

Động vật

Đặc điểm

4

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

II. Cảm ứng ở các nhóm động vật.

Các kiểu tổ chức

thần kinh

Đại diện

Hình thức cảm ứng

Ưu, nhược điểm

4

5

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

III. ĐIỆN THẾ NGHỈ- ĐIỆN HOẠT ĐꢀNG, SỰ LAN TRUYỀN CỦA XUNG THẦN KINH

VÀ TRUYỀN TIN QUA XINAP:

3

-

.

-

.

.1 Điện thế nghỉ và điện hoạt động:

Điện thế nghỉ là?

.................................................................................................................................................................

Cơ chế hình thành điện thế nghỉ:..........................................................................................................

.................................................................................................................................................................

Điện hoạt động: ( chú thích chi tiết cho sơ đồ của điện thế hoạt động)

.

-

Nghiên cứu bài học và hoàn thành bài tập sau:

. Trị số điện thế nghỉ của tế bào thần kinh khổng lồ của mực ống là:

1

A. – 50mV

B. – 60mV.

C. – 70mV.

D. – 80mV

+

2

3

4

. Để duy trì điện thế nghỉ, bơm K - Na có vai trò chuyển:

+

A. Na từ ngoài vào trong màng.

B. Na từ trong ra ngoài màng.

+

C. K từ trong ra ngoài màng.

. Khi tế bào ở trạng thái nghỉ ngơi:

D. K từ ngoài vào trong màng.

+

+ +

B. cổng K mở và Na đóng.

A. cổng K và Na cùng đóng.

+

+ +

C. cổng K và Na cùng mở.

. Trong cơ chế hình thành điện thế nghỉ sự phân bố các ion Natri bên ngoài tế bào ( mM) là:

A. 5 mM B. 10 mM C. 15 mM D. 150 Mm

.Mặt ngoài của màng tế bào thần kinh ở trạng thái nghỉ ngơi ( Không hưng phấn) tích điện:

A. Trung tính. B. Dương. C. Âm. D. Hoạt động

. Xung thần kinh là:

A. sự xuất hiện điện thế hoạt động

B. thời điểm sắp xuất hiện điện thế hoạt động

D. cổng K đóng và Na mở.

5

6

C. thời điểm chuyển giao giữa điện thế nghỉ sang điện thế hoạt động

D. thời điểm sau khi xuất hiện điện thế hoạt động

4

6

Họ và tên:

lớp: trường THPT Nguyễn Trãi

7

8

9

. Khi bị kích thích, điện thế nghỉ biến thành điện thế hoạt động gồm 3 giai đoạn theo thứ tự:

A. Mất phân cực ( Khử cực)  Đảo cực  Tái phân cực.

B. Đảo cực  Tái phân cực  Mất phân cực ( Khử cực)

C. Mất phân cực ( Khử cực)  Tái phân cực  Đảo cực

D. Đảo cực  Mất phân cực ( Khử cực) Tái phân cực.

. Vì sao sự lan truyền xung thần kinh trên sợi trục có bao miêlin lại “nhảy cóc” ?

A. Vì giữa các eo Ranvie, sợi trục bị bao bằng bao miêlin cách điện.

B. Vì tạo cho tốc độ truyền xung nhanh.

C. Vì sự thay đổi tính thấm của màng chỉ xảy ra tại các eo Ranvie.

D. Vì đảm bảo cho sự tiết kiệm năng lượng.

.Vì sao trong ĐTHĐ xảy ra giai đoạn mất phân cực?

+

A. Do Na đi vào làm trung hoà điện tích âm trong màng TB.

+

B. Do Na đi vào làm trung hoà điện tích trong và ngoài màng TB.

+

C. Do K đi vào làm trung hoà điện tích âm trong màng TB.

+

D. Do K đi vào làm trung hoà điện tích trong và ngoài màng TB.

1

0. Quá trình hình thành điện thế hoạt động kéo dài:

A. 2 – 3 phần nghìn giây

C. 3 – 4 phần nghìn giây

B. 3 – 5 phần nghìn giây

D. 4 – 5 phần nghìn giây

1

.

1. Khi tế bào chết thì trị số điện thế nghỉ là bao nhiêu? Tại sao?

......................................................................................................................................................

2. Tế bào thần kinh được biết là không có khả năng sinh sản, điều đó có lợi gì ko?

1

.

......................................................................................................................................................

3

.2. Sự lan truyền của xung thần kinh trên sợi thần kinh:

Lan truyền XTK trên sợi TK không

Lan truyền XTK trên sợi TK có

có bao mielin

bao mielin

Cách thức lan truyền

xung TK

Tốc độ lan truyền

Sự tiêu tốn năng

lượng ATP

4

7

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

3

.3 Xinap và truyền tin qua xinap: Hãy chú thích cho các hình sau

Hình 1: Cấu tạo của xinap

Hình 2: Các loại xinap

4

8

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

1

2

.Diện tiếp xúc giữa các nơron, giữa các nơron với cơ quan trả lời được gọi là:

A. Diện tiếp diện. B. Điểm nối. C. Xináp.

. Cấu trúc không thuộc thành phần xináp là:

D. Xiphông.

+

A. khe xináp. B. Cúc xináp.

+

.Vai trò của ion Ca trong sự chuyển xung điện qua xináp:

C. Các ion Ca .

D. màng sau xináp.

3

4

5

A. Tạo môi trường thích hợp để các chất trung gian hoá học hoạt động.

B. Xúc tác sự tổng hợp chất trung gian hoá học.

C. Tăng cường tái phân cực ở màng trước xináp .

D. Kích thích gắn túi chứa chất trung gian hoá học vào màng trước xináp và vỡ ra.

. Nguyên nhân làm cho tốc độ truyền tin qua xináp hóa học bị chậm hơn so với xináp điện là:

A. Diện tiếp xúc giữa các nơron khá lớn nên dòng điện bị phân tán.

B. Cần có thời gian để phá vỡ túi chứa và để chất môi giới khuếch tán qua khe xináp.

C. Cần đủ thời gian cho sự tổng hợp chất môi giới hoá học.

D. Phải có đủ thời gian để phân huỷ chất môi giới hoá học

. Quá trình truyền tin qua xináp gồm các giai đoạn theo thứ tự:

2

+

A. Ca vào làm bóng chứa axêtincôlin gắn vào màng trước và vỡ ra giải phóng

2

+

axêtincôlin vào khe xi náp Xung TK đến làm Ca đi vào chùy xi náp  axêtincôlin gắn vào

thụ thể trên màng sau và và làm xuất hiện điện thế hoạt động lan truyền đi tiếp

2

+

B. Ca vào làm bóng chứa axêtincôlin gắn vào màng trước và vỡ ra giải phóng

axêtincôlin vào khe xi náp  axêtincôlin gắn vào thụ thể trên màng sau và và làm xuất hiện điện

2

+

thế hoạt động lan truyền đi tiếp Xung TK đến làm Ca đi vào chùy xi náp

C. axêtincôlin gắn vào thụ thể trên màng sau và và làm xuất hiện điện thế hoạt động

2

+

2+

lan truyền đi tiếp Xung TK đến làm Ca đi vào chùy xi náp  Ca vào làm bóng chứa

axêtincôlin gắn vào màng trước và vỡ ra giải phóng axêtincôlin vào khe xi náp

2

+

2+

D. Xung TK đến làm Ca đi vào chùy xi náp  Ca vào làm bóng chứa

axêtincôlin gắn vào màng trước và vỡ ra giải phóng axêtincôlin vào khe xi náp  axêtincôlin gắn

vào thụ thể trên màng sau và và làm xuất hiện điện thế hoạt động lan truyền đi tiếp

6

.

. Vì sao nói quá trình truyền tin qua xinap có bản chất hóa học?

......................................................................................................................................................

. Tại sao xung thần kinh không lan truyền qua xinap dưới dạng điện?

7

.

......................................................................................................................................................

. Thông tin dẫn truyền qua xinap có đi theo chiều ngược lại không? Vì sao?

8

.

......................................................................................................................................................

. Khi xung thần kinh đi qua để lại trên dây thần kinh một vùng trơ tuyệt đối, điều này có tác dụng

.

9

gì?

.

1

......................................................................................................................................................

0. Hiện tượng đầu hóa phát triển nhất ở các động vật có xương sống, càng tiến hóa cao hiện

tượng đầu hóa càng rõ rệt. Vậy hiện tượng đầu hóa là gì? Nhận định trên đúng hay sai?

.

......................................................................................................................................................

4

9

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

IV. Tập tính:

4

.1 Nghiên cứu SGK và hoàn thành bảng sau:

Loại tập tính

Khái niệm

Cơ sở thần kinh

Tính chất

Ví dụ

Tập tính bẩm

sinh

Tập tính học

được

4

.

.2 Theo em, hầu hết tập tính ở động vật bậc thấp thuộc loại tập tính nào? Vì sao?

......................................................................................................................................................

.3 Một số hình thức học tập ở động vật:

.

4

Hình thức học tập ở động vật

. Quen nhờn

Khái niệm

Ví dụ

1

2

3

4

5

. In vết

. Điều kiện hóa

. Học ngầm

. Học khôn

5

0

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

*

Bài tập trắc nghiệm:

1

.Tập tính ở động vật được chia thành các loại sau:

A. bẩm sinh, học được, hỗn hợp

C. bẩm sinh, hỗn hợp

B. bẩm sinh, học được

D. học được, hỗn hợp

2

.Học sinh đi học đúng giờ là loại tập tính:

A. bẩm sinh

C. học được

B. hỗn hợp

D. cả 3 đều đúng

3

. Sơ đồ cơ sở thần kinh của tập tính:

A. kích thích  hệ thần kinh  cơ quan thụ cảm  cơ quan thực hiện  hành động

B. kích thích  cơ quan thụ cảm  cơ quan thực hiện  hệ thần kinh  hành động

C. kích thích  cơ quan thực hiện  hệ thần kinh  cơ quan thụ cảm  hành động

D. kích thích  cơ quan thụ cảm  hệ thần kinh  cơ quan thực hiện  hành động

.Ve sầu kêu vào mùa hè, ếch đực kêu vào mùa sinh sản là tập tính:

4

5

A. học được

. Người đi xe máy trên đường thấy đèn đỏ thì dừng lại là tập tính

B. bẩm sinh C. hỗn hợp

D. vừa bẩm sinh. vừa hỗn hợp

A. học được

D. vừa bẩm sinh. vừa hỗn hợp

6

7

8

9

1

. Bóng đen ập xuống lặp lại nhiều lần, gà con không chạy đi ẩn nấp nữa là kiểu học tập:

A. in vết.

. Ngỗng con mới nở chạy theo người là kiểu học tâp:

A. in vết. B. quen nhờn. C. điều kiện hoá.

. Paplop làm thí nghiệm - vừa đánh chuông, vừa cho chó ăn giúp chó học tập kiểu:

A. in vết. B. quen nhờn. C. điều kiện hoá đáp ứng. D. học ngầm

. Khi thấy đói bụng chuột chạy vào lồng nhấn bàn đạp để lấy thức ăn là kiểu học tập:

A. in vết. B. quen nhờn. C. học khôn. D. điều kiện hoá hành động.

0. Những nhận thức về môi trường xung quanh giúp động vật hoang dã nhanh chóng tìm được

B. quen nhờn.

C. điều kiện hoá.

D. học ngầm

thức ăn và tránh thú săn mồi là kiểu học tập:

A. in vết. B. quen nhờn.

1. Tinh tinh xếp các hòm gỗ chồng lên nhau để lấy chuối trên cao là kiểu học tập:

A. in vết. B. học khôn. C. học ngầm D.điều kiện hoá.

2. Một con mèo đang đói chỉ nghe thấy tiếng lách cách, nó đã vội vàng chạy xuống bếp. đây là 1 ví

C. học ngầm

D.điều kiện hoá.

1

dụ về hình thức học tâp:

A. quen nhờn.

B. điều kiện hoá đáp ứng.

C. học khôn.

D. điều kiện hoá hành động.

1

3. Thày dạy toán yêu cầu bạn giải 1 bài tập đại số mới. Dựa vào những kiến thức đã có, bạn đã giải

được bài tập đó. Đây là 1 ví dụ về hình thức học tập:

A. in vết. B. học khôn. C. điều kiện hoá đáp ứng.

4. Nếu thả 1 hòn đá nhỏ bên cạnh con rùa , rùa sẽ rụt đầu và chân vào mai. Lặp lại hành động đó

nhiều lần thì rùa sẽ không rụt đầu và chân vào mai nữa. Đây là 1 ví dụ về hình thức học tập:

A. in vết. B. quen nhờn. C. học ngầm D. học khôn.

5. Hổ, báo bò sát đất đến gần con mồi rồi rượt đuổi cắn vào cổ con mồi là tập tính:

A. kiếm ăn. B. bảo vệ lãnh thổ. C. sinh sản.

6. Hươu đực quệt dịch có mùi đặc biệt tiết ra từ tuyến cạnh mắt của nó vào cành cây để thông báo

D. học ngầm

1

D. di cư.

cho các con đực khác là tập tính:

A. kiếm ăn. B. sinh sản.

7. Đến mùa sinh sản Công đực thường nhảy múa và khoe mẽ bộ lông là tập tính:

A. kiếm ăn. B. bảo vệ lãnh thổ. C. sinh sản.

8. Cò thay đổi nơi sống theo mùa là tập tính:

A. kiếm ăn. B. sinh sản.

9. . Trong 1 đàn gà có 1 con có thể mổ bất kì con nào trong đàn là tập tính:

A. thứ bậc. B. bảo vệ lãnh thổ. C. vị tha.

0. Kiến lính sắn sàng chiến đấu và hi sinh bản thân để bảo vệ kiến chúa và cả đàn là tập tính:

C. di cư.

D. bảo vệ lãnh thổ.

1

2

D. di cư.

C. di cư.

D. bảo vệ lãnh thổ.

D. di cư.

5

1

Họ và tên:

A. thứ bậc.

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

B. bảo vệ lãnh thổ.

1. Hải li đắp đập ngăn sông, suối để bắt cá là tập tính:

B . sinh sản.

C. vị tha.

C. Xã hội.

D. di cư.

2

A. bảo vệ lãnh thổ.

D. kiếm ăn

2

2. Tinh tinh đực đánh đuổi những con tinh tinh đực lạ khi vào vùng lãnh thổ của nó là tập tính:

A. bảo vệ lãnh thổ.

3. Chim én tránh rét vào mùa đông là tập tính:

A.bảo vệ lãnh thổ. B . sinh sản.

4. Chó sói, sư tử sống theo bầy đàn là tập tính:

A.bảo vệ lãnh thổ. B . sinh sản.

5. Vào mùa sinh sản, hươu đực húc nhau, con thắng trận sẽ giao phối với con cái là tập tính:

A. sinh sản. B. bảo vệ lãnh thổ. C. di cư. D. Xã hội

6. Dạy voi, khỉ, hổ làm xiếc ừa ứng dụng những hiểu biết về tập tính vào:

B . sinh sản.

C. di cư.

D. Xã hội

2

A. săn bắn.

B. giải trí.

C. bảo vệ mùa màng.

D. an ninh quốc phòng

2

7. Dạy chó, chim ưng săn mồi là ứng dụng những hiểu biết về tập tính vào:

A. săn bắn.

B. giải trí.

C. bảo vệ mùa màng.

D. an ninh quốc phòng

2

8. Làm bù nhìn ở ruộng, nương để đuổi chim chóc phá hoại mùa màng là ứng dụng những hiểu

biết về tập tính vào:

A. săn bắn.

B. giải trí.

C. bảo vệ mùa màng.

D. an ninh quốc phòng

2

3

9. Nghe tiếng kẻng, trâu bò nuôi trở về chuồng là ứng dụng những hiểu biết về tập tính vào:

A. săn bắn.

B. giải trí.

C. bảo vệ mùa màng.

D. chăn nuôi

0. Ứng dụng chó để bắt kẻ gian và phát hiện ma tuý là ứng dụng những hiểu biết về tập tính vào.

A. săn bắn.

B. giải trí.

C. bảo vệ mùa màng.

D. an ninh quốc phòng.

5

2

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

CHƯƠNG III: SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN

CHUYÊN ĐỀ A. SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở THỰC VẬT

(

BÀI 34- 35- 36)

SƠ ĐỒ HÓA NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ (BÀI HỌC):

5

3

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

I. SINH TRƯỞNG:

Hình 1: Sinh trưởng của cây đậu nành

.1 Sinh trưởng của thực vật là

1

.

......................................................................................................................................................

1

.2 SINH TRƯỞNG SƠ CẤP VÀ SINH TRƯỞNG THỨ CẤP:

*

Mô phân sinh:

-

Mô phân sinh là nhóm tế bào thực vật chưa phân hoá, duy trì được khả năng nguyên phân.

Các loại mô phân sinh:

Cây thân thảo (Cây 1 lá mầm)

Cây thân gỗ ( Cây 2 lá mầm)

*

Sinh trưởng ở thực vật:

Chỉ tiêu so sánh

Sinh trưởng sơ cấp

Sinh trưởng thứ cấp

Nguồn gốc

Kết quả

Có ở loại thực vật

5

4

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

1

.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng

Hình 2:

Quan sát hình 1 và 2, cho biết:

+

Nhân tố nào có vai trò quyết định đặc điểm sinh trưởng ở thực vật ?

.

......................................................................................................................................................

+

Khi trồng ngô, cần bón thúc vào giai đoạn nào? Vì sao?

.

.....................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

.

+

Sự sinh trưởng của cây ngô còn chịu ảnh hưởng bởi những nhân tố nào?

.

......................................................................................................................................................

II. HOOCMON THỰC VẬT:

2

.1. Hoocmon thực vật là gì? Hoocmon có đặc điểm gì?

.

......................................................................................................................................................

5

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

2

.2. Hs nghiên cứu bài 35- trang 139, SGK SH11 và đánh dấu x vào ô tương ứng ở bảng dưới đây

về tác dụng sinh lí của các loại hoocmon.

Auxin

Giberelin Axit abxixic

Etilen

Xitokinin

Làm chậm sự phân hủy diệp lục

Đóng khí khổng

Gây ra tính hướng sáng

Gây hiện tượng mọc vống

Làm chín quả

2

-

.3 Bài tập suy luận:

Người ta làm thí nghiệm như sau: cho 3 quả chuối chưa chín vào 3 túi nilon riêng biệt.

+

Túi 1: Đựng cam chín chung với chuối.

Túi 2: Đựng chuối chung với cốc etilen đang bay hơi.

Túi 3: Đựng chuối không kèm thêm thứ gì khác.

Theo em, túi nào chín nhanh nhất? Vì sao?

.

......................................................................................................................................................

Tại sao một số loại cây cảnh nếu bị bấm chồi ngọn thì cây trở nên rậm rạp, nhiều nhánh hơn?

......................................................................................................................................................

-

.

III. PHÁT TRIỂN Ở THỰC VẬT CÓ HOA:

1

. Một số khái niệm cần lưu ý:

Khái niệm

Giải thích

1

. Phát triển ở thực vật có hoa

2

3

4

. Quang chu kì

. Xuân hóa

. Hoocmon ra hoa

5

6

7

8

2

. Phitocrom

. Cây ngày dài

. Cây ngày ngắn

. Cây trung tính

. Cho cây A. Ta tiến hành thí nghiệm sau:

(

1) Chiếu sáng 16h liên tục rồi đặt trong tối 8h  cây ra hoa nhiều.

2) Chiếu sáng 10h liên tục rồi đặt trong tối 14h  cây không ra hoa.

3) Chiếu sáng 13h liên tục rồi đặt trong tối 11h  cây ra hoa nhưng ít hơn hẳn trường hợp (1).

4) Chiếu sáng 12h liên tục rồi đặt trong tối 12h  cây không ra hoa.

5) Chiếu sáng 24h liên tục rồi đặt trong tối 12h  cây ra hoa như trường hợp (3)

5

6

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

-

Từ đó có thể rút ra kết luận gì?

Có thể làm gì để cây trong trường hợp (2) ra hoa?

.

......................................................................................................................................................

.

IV. BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM:

. Thư tự các loại mô phân sinh tính từ ngọn đến rễ cây 2 lá mầm là:

1

A. mô phân sinh đỉnh

B. mô phân sinh đỉnh

 mô phân sinh bên  mô phân sinh đỉnh rễ

 mô phân sinh đỉnh rễ  mô phân sinh bên

C. mô phân sinh đỉnh rễ  mô phân sinh đỉnh

D. mô phân sinh bên  mô phân sinh đỉnh

 mô phân sinh bên

 mô phân sinh đỉnh rễ

2

3

. Mô phân sinh là nhóm các tế bào:

A. đã phân hoá

C. đã phân chia

. Những nét hoa văn trên đồ gỗ có xuất xứ từ:

A. cây có vòng đời dài

B. chưa phân hóa, duy trì được khả năng nguyên phân

D. chưa phân chia

B. cây có vòng đời trung bình

D. cây có vòng đời ngắn

C. vòng năm

4

5

6

. Ở cây ngô sinh trưởng chậm ở nhiệt độ:

o

A. 10  37 C

B. 15  30 C

C.20  35 C

D.25  38 C

. Ở cây ngô sinh trưởng nhanh ở nhiệt độ:

o

A. 30  37 C

. Hooc môn thực vật có tính chuyên hoá:

A. cao hơn hooc môn ở động vật bậc cao` B. thấp hơn hooc môn ở động vật bậc cao

C. vừa phải D. Không có tính chuyên hoá

. Cơ quan nào của cây sau đây cung cấp Auxin ( AIA)

A. Hoa B. Lá C. Rễ

. Auxin (AIA) kích thích:

B. 35  40 C

C.33  45 C

D.37  44 C

7

8

D. Hạt

A. quá trình nguyên phân và sinh trưởng dãn dài của tế bào

B. tham gia vào hướng động, ứng động

C. hạt nảy mầm, ra rễ phụ

D. tất cả đều đúng

9

1

.Trong cây Gibêrêlin ( GA) được sinh ra chủ yếu ở:

A. lá và rễ

B. quả

C. Hoa

D. Cành

0. Xitôkinin kích thích:

A. sự phân hó tế bào

C. sự phân bố tế bào

1. Êtilen có vai trò

B. sự phân chia tế bào

D. tất cả đều sai

1

A. thúc quả chóng chín

C. giúp cây mau lớn

B. giữ cho quả tươi lâu

D. Giúp cây chóng ra hoa

2. Tuổi của cây 1 năm được tính theo:

A. chiều cao cây

B. đường kính thân

D. đường kính tán lá

C. số lá

3. Phitôcrôm là 1 loại prôtêin hấp thụ ánh sáng :

A. ánh sáng lục và đỏ

B. ánh sáng đỏ và đỏ xa

C. ánh sáng vàng và xanh tím

D. ánh sáng đỏ và xanh tím

1

4. Những cây nào sau đây thuộc cây ngắn ngày:

A. Dưa chuột, lúa, dâm bụt.

B. Đậu cô ve, dưa chuột, cà chua.

C. Cỏ 3 lá, kiều mạch, dâm bụt

D. Cúc, cà phê, lúa.

1

5. Những cây nào sau đây thuộc cây dài ngày:

5

7

Họ và tên:

A. Dưa chuột, lúa, dâm bụt.

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

B. Đậu cô ve, dưa chuột, cà chua.

C. Cỏ 3 lá, kiều mạch, dâm bụt

6 . Những cây nào sau đây thuộc cây trung tính:

A. A. Dưa chuột, lúa, dâm bụt.

D. Cúc, cà phê, lúa.

1

B. Đậu cô ve, dưa chuột, cà chua.

C. Cỏ 3 lá, kiều mạch, dâm bụt

D. Cúc, cà phê, lúa.

1

7. Thời điểm ra hoa ở thực vật 1 năm có phản ứng quang chu kì của thực vật là:

A. chiều cao của thân

C. theo số lượng lá trên thân

B. đường kính gốc

D. cả A, B, C

1

8. Sắc tố tiếp nhận ánh sáng trong phản ứng quang chu kì của thực vật là:

A. diệp lục b

B. carôtenôit

C. phitôcrôm

D. diệp lục a, b và phitôcrôm

1

9. Lấy tuỷ làm tâm, sự phân bố của gỗ sơ cấp và thứ cấp trong sinh trưởng thứ cấp như thế nào?

A. Cả hai đều nằm phía ngoài tầng sinh mạch, trong đó gỗ thứ cấp nằm phía trong còn gỗ sơ cấp

nằm phía ngoài.

B. Cả hai đều nằm phía ngoài tầng sinh mạch, trong đó gỗ thứ cấp nằm phía ngoài còn gỗ sơ cấp

nằm phía trong.

C. Cả hai đều nằm phía trong tầng sinh mạch, trong đó gỗ thứ cấp nằm phía ngoài còn gỗ sơ cấp

nằm phía trong.

D. Cả hai đều nằm phía trong tầng sinh mạch, trong đó gỗ thứ cấp nằm phía trong còn gỗ sơ cấp

nằm phía ngoài.

2

0. Tương quan giữa GA/AAB điều tiết sinh lý của hạt như thế nào?

A. Trong hạt khô, GA và AAB đạt trị số ngang nhau.

B. Trong hạt nảy mầm, AAB đạt trị lớn hơn GA.

C. Trong hạt khô, GA đạt trị số cực đại, AAB rất thấp. Trong hạt nảy mầm GA tăng nhanh,

giảm xuống rất mạnh; còn AAB đạt trị số cực đại.

D. Trong hạt khô, GA rất thấp, AAB đạt trị số cực đại. Trong hạt nảy mầm GA tăng nhanh, đạt

trị số cực đại còn AAB giảm xuống rất mạnh.

1. Không dùng Auxin nhân tạo đối với nông phẩm trực tiếp làm thức ăn là vì:

A. Làm giảm năng suất của cây sử dụng lá.

B. Không có enzim phân giải nên tích luỹ trong nông phẩm sẽ gây độc hại đơi với người và gia

súc.

C. Làm giảm năng suất của cây sử dụng củ.

D. Làm giảm năng suất của cây sử dụng thân.

2

2. Đặc điểm nào không có ở sinh trưởng thứ cấp?

A. Làm tăng kích thước chiều ngang của cây.

B. Diễn ra chủ yếu ở cây một lá mầm và hạn chế ở cây hai lá mầm.

C. Diễn ra hoạt động của tầng sinh mạch.

D. Diễn ra hoạt động của tầng sinh bần (vỏ).

3. Cây ra hoa vào mùa hè là cây:

A. ngày ngắn B. ngày dài C. trung tính D . ngày ngắn hoặc trung tính

2

4. Phát biểu nào sau đây là không đúng

A. một bộ phận của cây có thể sinh trưởng nhanh nhưng phát triển chậm

B. một bộ phận của cây có thể sinh trưởng nhanh và phát triển nhanh

C. một bộ phận của cây có thể sinh trưởng chậm và phát triển chậm

D. một bộ phận của cây có hai quá trình sinh trưởng-phát triển độc lập, không tương tác nhau.

5. Sự sinh trưởng làm tăng bề ngang của thân do hoạt động của mô phân sinh nào?

2

A. Mô phân sinh đỉnh rễ

B. Mô phân sinh đỉnh thân

C. Mô phân sinh bên

D. Mô phân sinh lóng

2

6. Cây lim KHÔNG có loại mô phân sinh nào sau đây?

A. Mô phân sinh đỉnh thân

C. Mô phân sinh bên

D. Mô phân sinh lóng

B. Mô phân sinh đỉnh rễ

5

8

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

CHUYÊN ĐỀ B. SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐꢀNG VẬT.

BÀI 37- 38- 39- 40 )

(

A. Hoạt động khởi động:

GV cho học sinh xem clip các hình ảnh về vòng đời của các loài: ruồi, muỗi, ong, bướm,

chuồn chuồn, ếch, dế, ve sầu, châu chấu, gián, trâu, gà, người, cá.

Hãy cho biết điểm khác biệt trong vòng đời của các nhóm động vật trên?

.

........................................................................................................................................................

B. Hoạt động hình thành kiến thức:

I. Khái niệm: Học sinh nghiên cứu SGK về khái niệm sinh trưởng và phát triển ở động vật để từ đó

so sánh sự sinh trưởng và phát triển ở thực vật với động vật?

.

........................................................................................................................................................

II. Phát triển không qua biến thái

-

Em có nhận xét gì về quá trình phát triển ở người?

.

........................................................................................................................................................

-

Phát triển không qua biến thái có đặc điểm gì?

.

........................................................................................................................................................

-

Có thể chia thành bao nhiêu giai đoạn?

.

........................................................................................................................................................

5

9

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

-

Giai đoạn dậy thì là gì? Dậy thì sớm có ảnh hưởng gì? Vì sao ngày nay tỉ lệ trẻ em bị dậy thì sớm

ngày càng tăng?

.

........................................................................................................................................................

III. Phát triển qua biến thái.

Vòng đời của bướm nữ hoàng như sau:

+

Vòng đời của bướm nữ hoàng có những giai đoạn nào?

.

........................................................................................................................................................

+

Tại sao sâu lại phá hoại mùa màng nghiêm trọng còn bướm thì không?

.

........................................................................................................................................................

6

0

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

+

Vì sao châu chấu non lại phải lột xác nhiều lần mới lớn lên thành châu chấu trưởng thành?

.

........................................................................................................................................................

+

Nêu một số biện pháp làm giảm thiểu tác hại của côn trùng với mùa màng?

.

........................................................................................................................................................

Biến thái là gì?

-

.

........................................................................................................................................................

(

Hoạt động nhóm)

Các

Phát triển không

qua biến thái

Phát triển qua biến thái

Biến thái hoàn toàn Biến thái không hoàn toàn

kiểu

phát

triển

Ví dụ

Qua

các

giai

đoạn

Đặc

điểm

6

1

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

IV. Các nhân tố bên trong ảnh hưởng đến sinh trưởng và phát triển ở động vật

Hoạt động cá nhân)

Đặc điểm sinh trưởng- phát triển ở động vật do yếu tố nào điều khiển?

(

.

........................................................................................................................................................

(

Hoạt động nhóm)

-

Dựa vào hình 38.1 và 38.3 SGK, em hãy hoàn thành các bảng thông tin sau:

1

. Ở động vật có xương sống:

Tên Hoocmon/Tuyến tiết

Vai trò

Biểu hiện khi hàm lượng

Thiếu Thừa

HM sinh trưởng (T.Yên)

Tirôxin (T.Giáp)

Hooc môn sinh dục

-

Ơstrôgen ( BT)

-

Testostêron (TH)

2

. Ở động vật không có xương sống:

Loại hoôcmôn

Tác động đối với sinh trưởng và phát triển

Ecđisơn

Juven nin

(

Sau khi các nhóm hoàn thành sẽ cùng trao đổi thông tin với nhau để hoàn thiện bài)

V. Các nhân tố bên ngoài ảnh hưởng đến sự sinh trưởng và phát triển ở động vật

(

Hoạt động cá nhân)

HS chú ý xem đoạn phim “ Giống gà có bộ lông siêu dài” GV trình chiếu trên màn hình và

trả lời các câu hỏi sau:

Để nuôi được giống gà có bộ lông siêu dài này, người ta phải chú ý đến những yếu tố nào?

-

.

........................................................................................................................................................

6

2

Họ và tên: trường THPT Nguyễn Trãi

lớp:

HS sơ đồ hóa các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng- phát triển ở ĐV:

(

Hoạt động nhóm)

VI. Một số biện pháp điều khiển sinh trưởng- phát triển ở động vật và người:

Hiểu biết về đặc điểm sinh trưởng- phát triển của động vật, con người có thể dùng những

biện pháp nào để tăng năng suất vật nuôi? Cho ví dụ minh hoạ?

-

.

........................................................................................................................................................

-

Việt Nam lọt vào top những quốc gia lùn nhất thế giới

Khu vực Đông Nam Á có rất nhiều đại diện trong top những “chàng lùn nhất Trái Đất”.

3

nước được các nhà khoa học chỉ ra gồm Việt Nam, Philippines và Indonesia.

Top 10 quꢂc gia có chiều cao khiêm tꢂn nhất thꢃ giới:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Indonesia

Bolivia

Philippines

Việt Nam

Campuchia

Nepal

Ecuador

1,58 m

1,6 m

1,619 m

1,621 m

1,625 m

1,63 m

1,635 m

1,636 m

1,638 m

1,64 m

Sri Lanka

Nigeria

1

0

Peru

(

Minh Quyên. Trang Thanhnien.vn- 09/06/2016)

-

Em có suy nghĩ gì về vấn đề trên? Em có muốn mình cao hơn nữa không? Vì sao? Nếu có,

em có kế hoạch gì để thực hiện điều em muốn.

.

........................................................................................................................................................

6

3

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

BÀI TẬP:

MỨC Đꢀ 1, 2: (Biết, hiểu)

Trả lời các câu hỏi sau:

Câu 1: Điền vào chỗ trống dưới đây:

…

…………………..là quá trình tăng kích thước cơ thể do tăng số lượng và khối lượng tế bào.

Phát triển qua biến thái hoàn toàn là con non sinh ra…………………..so với con trưởng thành.

…………………..là quá trình biến đổi bao gồm 3 quá trình liên hệ mật thiết với nhau là sinh

…

trưởng, phân hóa tế bào và phát sinh hình thái tạo nên các cơ quan mới.

Câu 2: Nối các ý ở cột A và cột B

Cột A

. phát triển qua biến thái hoàn toàn

. phát triển qua biến thái không hoàn toàn

. Tiroxin

. ecđixơn và juvenin

. testostêrôn và ơstrôgen

Cột B

1

2

3

4

5

a. là con non sinh ra có các đặc điểm khác hoàn

toàn so với con trưởng thành.

b. là con non sinh ra chưa hoàn thiện, phải trải

qua nhiều lần lột xác để trưởng thành

c. con non không khác so với con trưởng

thành.

d. kích thích chuyển hóa ở tế bào và kích thích

quá trình sinh trưởng và phát triển bình thường

của cơ thể

e. là hai hoocmon sinh dục quan trọng

g. có tác dụng phối hợp nhau trong điều hòa sự

sinh trưởng và phát triển của côn trùng

Câu 3: Nghiên cứu SGK, các em hãy nối các ý ở cột A, B, C.

A

B

C

1

2

3

4

. Hormone Tirôxin

a) Kích thích tăng trưởng của

tế bào, tăng tổng hợp protein ở 2’. Thùy trước tuyến giáp

mọi loại tế bàovà kích thích

trực tiếp sự phát triển xương

và sụn.

1’. Tuyến giáp

. Hormone sinh trưởng(GH)

. Hormone Ơstrogen

. Hormone Testosteron

3’. Tinh hoàn

4’. Buồng trứng

b) Kích thích phát triển thành

tử cung, tăng phát triển và duy

trì các đặc điểm nữ thứ phát.

c) Tăng cường quá trình trao

đổi cơ bản và kích thích quá

trình sinh trưởng, phát triển

bình thường của cơ thể. Kích

thích quá trình rụng đuôi ở

nòng nọc.

d) Tăng phát triển và duy trì

các đặc điểm nam tính thứ

phát, tạo nên giọng trầm, hình

thức nam tính, tăng khối lượng

cơ và xương.

.

........................................................................................................................................................

6

4

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

Câu 4: Tại sao gà trống con sau khi bị cắt bỏ tinh hoàn thì phát triển không bình thường: mào nhỏ,

không có cựa, không biết gáy và mất bản năng sinh dục…?

.

........................................................................................................................................................

MỨC Đꢀ 3: (Vận dụng)

Thꢀo luận nhóm và trꢀ lời cꢄc câu hỏi tình huꢂng sau:

Trong bài viết tuyên truyền cách phòng tránh sốt xuất huyết của Cục y tế dự phòng có viết:

Các biện pháp phòng bệnh sốt xuất huyết:

-

Đậy kín tất cả các dụng cụ chứa nước

Thả cá vào các dụng cụ chứa nước lớn như bể, giếng, chum, vại…

Thay, rửa các dụng cụ chứa nước nhỏ như lu, khạp… hàng tuần

Thu gom, hủy các vật dụng phế thải trong nhà và xung quanh nhà như chai, lọ, mảnh chai, mảnh

lu vỡ, ống bơ,vỏ dừa, lốp/vỏ xe cũ, hốc tre, bẹ lá…dọn vệ sinh môi trường, lật úp các vật dụng chứa

nước khi không dùng đến.

-

Bỏ muối hoặc dầu vào bát nước kê chân chạn/ tủ đựng chén bát, thay nước bình hoa.

Em hãy giải thích cơ sở của các biện pháp trên?

.

........................................................................................................................................................

6

5

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

CHƯƠNG IV: SINH SẢN

A. SINH SẢN Ở THỰC VẬT

Gồm các bài: Bài 41- SINH SẢN VÔ TÍNH Ở THỰC VẬT

Bài 42- SINH SẢN HỮU TÍNH Ở THỰC VẬT

Bài 43- THỰC HÀNH

Tiết 1:

1

. Quá trình nào giúp sinh vật duy trì nòi giống?

.

........................................................................................................................................................

2

. Sơ đồ hóa các hình thức sinh sản có ở thực vật:

3

. Vì sao hình thức sinh sản bằng thân, rễ hay lá được gọi chung là sinh sản sinh dưỡng?

.

........................................................................................................................................................

4

. Vì sao thực vật có thể hình thành cơ thể mới từ một phần trên cơ thể mẹ (thân, rễ, lá)?

.

........................................................................................................................................................

5

. Có thể sử dụng phương pháp nào để tạo ra đặc điểm mới cho cây? Cho ví dụ minh họa?

.

........................................................................................................................................................

6

. Nêu những ưu và nhược điểm của phương pháp nuôi cấy mô?

.

........................................................................................................................................................

6

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

7

. Ngày nay, người ta thường vận dụng phương pháp sinh sản sinh dưỡng tự nhiên hay nhân

tạo ở thực vật ? vì sao?

.

........................................................................................................................................................

Tiết 2:

8

. Quá trình sinh sản hữu tính ở thực vật gồm những giai đoạn nào?

.

........................................................................................................................................................

9

. Dựa vào khả năng sinh sản có thể phân loại HOA thành những nhóm nào?

.

........................................................................................................................................................

1

0. Giao tử đực (hạt phấn) và giao tử cái (túi phôi) được hình thành nhờ quá trình nào?

.

........................................................................................................................................................

1

1. Vì sao thụ tinh ở thực vật hạt kín được gọi là thụ tinh kép?

.

........................................................................................................................................................

1

2. Kết quả của quá trình thụ tinh kép là gì?

.

........................................................................................................................................................

1

3. Theo em, quả không hạt được hình thành như thế nào?

.

........................................................................................................................................................

1

4. Nghiên cứu SGK và hoàn thành bảng sau:

Thụ phấn Thụ tinh

Thụ tinh kép

6

7

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

1

5. Nghiên cứu SGK và hoàn thành bảng sau:

Phân biệt sinh sản vô tính và sinh sản hữu tính:

Đặc điểm phân biệt

Sinh sản vô tính

Sinh sản hữu tính

Khái niệm

Cơ sở tế bào học

Đặc điểm di truyền

Đối tượng

Ưu điểm

Nhược điểm

Câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1: Đặc trưng nào sau đây không phải là đặc trưng của sinh sản hữu hữu tính ở thực vật:

a. Sinh sản hữu tính luôn có quá trình hình thành và hợp nhất giao tử đực và giao tử cái, luôn có sự

trao đổi, tái tổ hợp 2 bộ gen.

b. Sinh sản hữu tính gắn liền giảm phân để tạo giao tử.

c. Sinh sản hữu tính ưu việt hơn so với sinh sản vô tính vì tăng khả năng thích nghi của thế hệ sau

đối với môi trường sống biến đổi và đa dạng vật chất di truyền cung cấp cho chọn lọc và tiến hóa.

d. Sinh sản hữu tính đảm bảo vật chất di truyền của cơ thể con hoàn toàn giống vật chất di truyền

của cơ thể mẹ.

Câu 2: Cơ quan sinh sản hữu tính ở thực vật bậc cao là:

a. Củ

b. hạt

c. Hoa

d. bào tử.

Câu 3: Nhận xét nào sau đây là đúng:

a. Thụ tinh kép chỉ có ở thực vật bậc thấp.

c. Thụ tinh kép chỉ có ở thực vật hạt kín.

b. Thụ tinh kép chỉ có ở thực vật hạt trần.

d. Thụ tinh kép xảy ra ở tất cả thực vật.

Câu 4: Loài có bộ nhiễm sắc thể 2n = 24. Một tế bào mẹ ở noãn trong bầu nhụy qua quá trình giảm

phân rồi tế bào con nguyên phân đến cuối cùng để tạo ra túi phôi. Số nhiễm sắc thể có trong túi phôi

là:

a. 24

b. 48

c. 96

d. 108

Câu 5: Loài có bộ nhiễm sắc thể 2n = 24. Một tế bào mẹ trong bao phấn của nhị hoa qua quá trình

giảm phân rồi nguyên phân để tạo ra hạt phấn. Số nhiễm sắc thể môi trường cung cấp là:

a. 24

b. 36

c. 48

d. 72

6

8

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

B. SINH SẢN Ở ĐꢀNG VẬT

Gồm các bài:

BÀI 44- SINH SẢN VÔ TÍNH Ở ĐꢀNG VẬT

BÀI 45- SINH SẢN HỮU TÍNH Ở ĐꢀNG VẬT

BÀI 46- CƠ CHẾ ĐIỀU HÒA SINH SẢN

BÀI 47- ĐIỀU KHIỂN SINH SẢN Ở ĐV VÀ SINH ĐẺ CÓ KẾ HOẠCH Ở NGƯỜI

TIẾT 3:

1

. Nghiên cứu SGK và hoàn thành bảng sau:

Hình thức sinh sản Nhóm sinh vật

Phân đôi

Giải thích

Nảy chồi

Phân mảnh

Trinh sinh

2

. Mô tả quy trình nuôi cấy mô? Nhân bản vô tính?

.

........................................................................................................................................................

3. Cơ sở khoa học của nuôi cấy mô và nhân bản vô tính là gì?

.

........................................................................................................................................................

4

. Nêu ưu- nhược điểm của sinh sản vô tính ở động vật?

.

........................................................................................................................................................

6

9

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

.

........................................................................................................................................................

TIẾT 4:

1

. Sinh sản hữu tính là gì?

.

........................................................................................................................................................

2

. Quá trình sinh sản hữu tính ở động vật gồm những giai đoạn nào?

.

........................................................................................................................................................

3

. Phân biệt tự phối và giao phối (thụ tinh chéo)?

.

........................................................................................................................................................

4

. Hoàn thành các bảng sau:

Bảng 1

Hình thức thụ tinh

Thụ tinh ngoài

Thụ tinh trong

Khái niệm

Ưu điểm

Nhược điểm

Bảng 2

Hình thức sinh sản

Số lượng trứng/con

Đẻ trứng

Đẻ con

Khả sống sót,

nguyên nhân

7

0

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

5

. Theo em, hình thức sinh sản hữu tính nào ở động vật là tiến hóa nhất? vì sao?

.

........................................................................................................................................................

TIẾT 5:

. Tóm tắt sơ đồ cơ chế điều hòa sinh tinh và sinh trứng:

1

7

1

Họ và tên:

lớp:

trường THPT Nguyễn Trãi

2

. Phụ nữ uống thuốc tránh thai (chứa progestrogen hoặc progestrogen + estrogen) có thể tránh

được mang thai, tại sao?

.

........................................................................................................................................................

. Ngoài yếu tố hoocmôn, những yếu tố nào có thể ảnh hưởng đến quá trình sinh tinh và sinh

.

3

trứng?

.

........................................................................................................................................................

. Hãy giải thích tại sao trong suốt thời kì mang thai ở người sẽ không thể xảy ra hiện tượng kinh

.

4

nguyệt.

.

........................................................................................................................................................

. Điền bổ sung tác dụng của các biện pháp tránh thai được nêu trong bảng sau:

.

5

Biện pháp

Tác dụng

1

2

3

4

5

6

7

8

. Dùng bao cao su

. Sử dụng vòng tránh thai

. Dùng thuốc diệt tinh trùng

. Sử dụng viên tránh thai

. Thắt ống dẫn tinh

. Thắt ống dẫn trứng

. Xuất tinh ra ngoài

. Giao hợp vào giai đoạn an toàn

7

2

Họ và tên: trường THPT Nguyễn Trãi

. Điền bổ sung tác dụng của các biện pháp được nêu trong bảng sau:

Biện pháp làm tăng sinh sản ở ĐV Tác dụng

lớp:

6

Các biện pháp làm

thay đổi số con

Sử dụng hoocmon

Thay đổi yếu tố

MT

Nuôi cấy phôi

Thụ tinh nhân tạo

Sử dụng hoocmon

Tách tinh trùng

Các biện pháp làm

thay đổi giới tính

Chiếu tia tử ngoại

Thay đổi chế độ

ăn

Xđ sớm giới tính ở

gđ phôi

7

3