Thông tin chung:
Tập huấn chuyên môn năm học 2016 - 2017
Lớp Toán THCS: Hội An - Quế Sơn - Nam Trà My - Nông Sơn - Hiệp Đức - DTNT Hiệp Đức

TT
Họ và Tên
Đơn vị
Điện thoại
Email
Ghi chú

1
Lê Trí Bửu
Quế Sơn


Tổ trưởng

2
Trương Thanh Khoa
Quế Sơn




3
Lương Mạnh Kha
Hiệp Đức




4
Nguyễn Mậu A
Hiệp Đức




5
Trần Văn Vui
DTNT Hiệp Đức




6
Phạm Thanh Tri
DTNT Hiệp Đức




7
Văn Thy Hoàng
Hội An




8
Nguyễn Thị Bích Trâm
Hội An




9
Nguyễn Phú Trung
Nông Sơn




10
Trương Ngọc Ánh
Nông Sơn




11
Huỳnh Thị Mỹ Hạnh
Nam Trà My





Mẫu báo 1: Nội dung chuyên đề (chủ đề)
Tên
chuyên đề
Hình bình hành
Thời lượng dự kiến

Nội dung
tóm tắt
Kiến thức, kỹ năng về hình bình hành (định nghĩa, tính chất và dấu hiệu nhận biết)
2 tiết


I. Các vấn đề cần giải quyết.
- Xây dựng khái niệm, tính chất và dấu hiệu nhận biết hình bình hành
II. Nội dung kiến thức cần xây dựng trong chuyên đề.
Định nghĩa hình bình hành.
Tính chất về cạnh, góc và đường chéo của hình bình hành.
Các dấu hiệu nhận biết một tứ giác là hình bình hành
III. Chuẩn kiến thức, kĩ năng và một số năng lực có thể được phát triển
3.1. Kiến thức:
+ Nắm được định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết của hình bình hành
3.2. Kĩ năng:
+ Biết vẽ một hình bình hành
+ Biết chứng minh một tứ giác là hình bình hành.
+ Vận dụng kiến thức để tính số đo góc, để chứng minh các góc bằng nhau, đoạn thẳng bằng nhau, hai đoạn (đường) thẳng song song, hai đoạn (đường) thẳng vuông góc…
3.3. Thái độ:
+ Tích cực tham gia quá trình khám phá, tìm tòi và chứng minh các tính chất, các dấu hiệu nhận biết
3.4. Năng lực có thể phát triển:
+ Ứng dụng các tính chất về cạnh, góc và đường chéo của hình bình hành để chứng minh các đoạn thẳng bằng nhau, các góc bằng nhau, các đường thẳng đồng quy, các điểm thẳng hàng, các đường thẳng song song ...
+ Nhận biết hình bình hành trong thực tế trong các điều kiện cụ thể.
STT nội dung dạy học
Các nội dung dạy học trong chủ đề
Các hoạt động HS cần thực hiện trong từng nội dung để phát triển năng lực thành phần chuyên biệt (trả lời câu hỏi, làm bài tập, giải quyết nhiệm vụ …)
Năng lực thành phần của
năng lực chuyên biệt toán học được hình thành tương ứng khi HS hoạt động

1
Định nghĩa
Nhận biết tính chất định tính của các cạnh đối một hình bình hành
Phát hiện vấn đề

2
Tính chất
Tìm được các tính chất về cạnh, về góc, về đường chéo của hình bình hành
Tìm tòi và khẳng định các khám phá của mình là đúng

3
Dấu hiệu
nhận biết
Nắm vững các dấu hiệu nhận biết một tứ giác là hình bình hành
Biết và vận dụng


Mẫu báo 2: Tiến trình dạy học
1. Nội dung 1: (Định nghĩa hình bình hành)
Hoạt động 1: (Nhận biết hình bình hành thông qua so sánh các dấu hiệu định tính của các cạnh đối qua một số tứ giác)
- Dự kiến thời gian thực hiện: (10 phút)
- Chuẩn bị phương tiện cần thiết: (video, hình ảnh, phiếu học tập,máy tính...)
- Mục tiêu hoạt động: (Hình thành năng lực phát hiện tính chất định tính của cạnh đối cho học sinh)
- Tiến trình thực hiện hoạt động
STT
Bước
Nội dung

1
Chuyển giao nhiệm vụ
Quan sát một số hình tứ giác trong đó đặc biệt có những tứ giác có các cạnh đối song song đánh dấu phân loại các loại hình tứ giác để giới thiệu hình bình hành

2
Thực hiện nhiệm vụ
Chọn nhóm hình có các cạnh đối song song

3
Báo cáo, thảo luận
Trao đổi kết quả

4
Kết luận hoặc Nhận định hoặc Hợp thức hóa kiến thức
Phát biểu định nghĩa bằng lời và ghi định nghĩa kèm hình vẽ và ký hiệu

 2. Nội dung 2: (Tính
nguon VI OLET