Theo năng lực học sinh

Tuần 01        Ngày  soạn: 22/08/2019

Tiết 01     Ngày dạy : 26/08/2019

ch­¬ng I : ®o¹n th¼ng

I. Mục tiêu:

1. Về kiến thức:

- Hiểu điểm là gì? Đường thẳng là gì?

- Hiểu được mối quan hệ điểm thuộc (không thuộc) đường thẳng.

2. Về kĩ năng: Vẽ được điểm, đường thẳng, biết đặt tên điểm, đường thẳng, ký hiệu điểm đường thẳng, sử dụng ký hiệu , .

3. Về thái độ: Rèn tính chính xác và cẩn thận khi vẽ, đặt tên, ghi ký hiệu điểm, đường thẳng và mối quan hệ giữa điểm và đường thẳng.

4. Xác định nội dung trọng tâm của bài: khái niệm, mối quan hệ điểm và đường thẳng

5. Định hướng phát triển năng lực:

-Năng lực chung: năng lực hợp tác

-Năng lực chuyên biệt: sử dụng hình thức diễn tả phù hợp, quan sát, vẽ hình

II. Chuẩn bị của GV& HS

a. GV: bảng phụ, thước thẳng.

b. HS: thước kẻ.

III. Hoạt động dạy học:

1. Ổn định tổ chức (1’)

2. Kiểm tra bài cũ, đặt vấn đề vào bài mới (3’)

* Đặt vấn đề: GV giới thiệu ngắn gọn về nội dung chương I. Nêu yêu cầu cơ bản khi học hình học và các dụng cụ cần thiết.

3. Nội dung bài mới:

Tuần 01        Ngày  soạn: 22/08/2019

Tiết 01     Ngày dạy : 26/08/2019

ch­¬ng I : ®o¹n th¼ng

I. Mục tiêu:

1. Về kiến thức:

- Hiểu điểm là gì? Đường thẳng là gì?

- Hiểu được mối quan hệ điểm thuộc (không thuộc) đường thẳng.

2. Về kĩ năng: Vẽ được điểm, đường thẳng, biết đặt tên điểm, đường thẳng, ký hiệu điểm đường thẳng, sử dụng ký hiệu , .

3. Về thái độ: Rèn tính chính xác và cẩn thận khi vẽ, đặt tên, ghi ký hiệu điểm, đường thẳng và mối quan hệ giữa điểm và đường thẳng.

4. Xác định nội dung trọng tâm của bài: khái niệm, mối quan hệ điểm và đường thẳng

5. Định hướng phát triển năng lực:

-Năng lực chung: năng lực hợp tác

-Năng lực chuyên biệt: sử dụng hình thức diễn tả phù hợp, quan sát, vẽ hình

II. Chuẩn bị của GV& HS

a. GV: bảng phụ, thước thẳng.

b. HS: thước kẻ.

III. Hoạt động dạy học:

1. Ổn định tổ chức (1’)

2. Kiểm tra bài cũ, đặt vấn đề vào bài mới (3’)

* Đặt vấn đề: GV giới thiệu ngắn gọn về nội dung chương I. Nêu yêu cầu cơ bản khi học hình học và các dụng cụ cần thiết.

3. Nội dung bài mới:

IV. Câu hỏi / bài tập kiểm tra đánh giá năng lực học sinh

1. Bảng ma trận kiểm tra các mức độ nhận thức

2. Câu hỏi và bài tập củng cố, dặn dò (8’)

GV cho HS hoạt động nhóm

_ BT 1 ( sgk : tr 104) : Đặt tên cho điểm, đường  thẳng . (MĐ: 1)

_ BT 3 ( sgk : tr 104) : Nhận biết điểm thuộc ( không thuộc đường thẳng ).  (MĐ: 1)

_ Sử dụng các k/h :.  (MĐ: 1)

_ BT 4 ( sgk: tr 104) : Vẽ điểm thuộc (không thuộc) đường thẳng . (MĐ: 2)

_ BT 7 ( sgk : tr 104) : Gấp giấy để có được hình ảnh của đường thẳng . (MĐ: 3)

3. Hướng dẫn học ở nhà (2’)

   - HS học bài theo SGK.

   - Hoàn chỉnh các bài tập đã sửa trên lớp và các bài tập còn lại trong SGK.

   - Chuẩn bị bài mới : Ba điểm thẳng hàng.

Tuần 2 – tiết 2

Ngày soạn: 29/8/2019      Ngày dạy: 02/9/2019

Dạy bù theo lịch

§2: BA ĐIỂM THẲNG HÀNG

I. MỤC TIÊU:

1. kiến thức:

-Biết các khái niệm ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng.

-Biết điểm nằm giữa hai điểm, trong ba điểm thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại.

 2. kỹ năng:

-Biết vẽ ba điểm  thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng.

3. thái độ:

-HS sử dụng thước vẽ cẩn thận, chính xác.

4. Xác định nội dung trọng tâm của bài: khái niệm, mối quan hệ điểm và đường thẳng

5. Định hướng phát triển năng lực:

-Năng lực chung: Giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, năng lực hợp tác

-Năng lực chuyên biệt: sử dụng hình thức diễn tả phù hợp, quan sát, vẽ hình

II. CHUẨN BỊ

a.GV:  thước, phấn màu.

b.HS :  thước kẻ.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. Ổn định tổ chức : (1 ph )

2. Kiểm tra bài cũ:(5 ph )

? vẽ điểm m, đường thẳng b sao cho m b ? (2đ)

? vẽ đường thẳng a, m a, a b, a a ? (2đ)

? vẽ điểm n a và n b? (2đ)

?hình vẽ có đặc điểm gì ? (3đ)

HS vẽ hình và nêu nx:

- có 2 đường thẳng a, b cùng đi qua điểm  A.

- ba điểm M, N,A cùng nằm trên đường thẳng a.

3. Bài mới:   

IV. Câu hỏi / bài tập kiểm tra đánh giá năng lực học sinh

1. Bảng ma trận kiểm tra các mức độ nhận thức

2. Câu hỏi và bài tập củng cố, dặn dò (8’)

GV: thế nào là ba điểm thẳng hàng   (MĐ:1)

yêu cầu học sinh thảo luận nhóm và làm bài tập 11.

HS: hoạt động nhóm làm

Bài tập 11:(sgk-tr.107)

-Điểm R nằm giữa điểm M và N   (MĐ:1)

-Điểm M và N nằm khác phía đối với điểm R (MĐ:1)

- Điểm R  và N nằm cùng phía đối với điểm M.... (MĐ:1)

3. Hướng dẫn về nhà:

- Học bài theo sgk.

- Làm bài tập 8; 10 ; 13 ; 14 sgk.

-Chuẩn bị bài “Đường thẳng đi qua hai điểm”

Tuần 3 – tiết 3

Ngày soạn: 06/9/2019      Ngày dạy: 08/9/2019

I. Mục tiêu:

1. Về kiến thức: Nhận biết được: Có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt.

2. Về kĩ năng: Biết vẽ đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt.

3. Về thái độ: Rèn tính cẩn thận chính xác khi vẽ đường thẳng đi qua hai điểm.

4. Xác định nội dung trọng tâm của bài: cách vẽ đường thẳng, vị trí tương đối hai đường thẳng

5. Định hướng phát triển năng lực:

-Năng lực chung: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác,

-Năng lực chuyên biệt: sử dụng hình thức diễn tả phù hợp, quan sát, vẽ hình, liên kết và chuyển tải kiến thức, tái hiện kiến thức, tự đưa ra những đánh giá của bản thân

II. Chuẩn bị của GV& HS

1. GV: bảng phụ, thước thẳng.

2. HS: thước kẻ.

III. Hoạt động dạy học:

1. Ổn định tổ chức (1’)

2. Kiểm tra bài cũ, đặt vấn đề vào bài mới (6’)

* Kiểm tra:  H: thế nào là ba điểm thẳng hàng ? nói cách vẽ ba điểm thẳng hàng ?  nói cách vẽ ba điểm không thẳng hàng ? vẽ hình trên bảng bài tập 10 sgk ?

    HS: trả lời miệng những câu hỏi. (6đ)

Bài 10 ( Sgk /106)(4đ)

3. Nội dung bài mới:

IV. Câu hỏi / bài tập kiểm tra đánh giá năng lực học sinh

1. Bảng ma trận kiểm tra các mức độ nhận thức

2. Câu hỏi và bài tập củng cố, dặn dò (6’)

_ Cách vẽ đt đi qua hai điểm       (MĐ: 1)

_ Tại sao hai điểm luôn  thẳng hàng ?(BT 16 :sgk).    (MĐ: 3)

_ Cách kiểm tra 3 điểm thẳng hàng, BT 17;19 (sgk: tr 109).  (MĐ: 2)

_ Hãy liên hệ hình ảnh hai đường thẳng song song trong thực tế  (MĐ: 4)

3. Hướng dẫn học ở nhà :   3’

_ Học lý thuyết theo phần ghi tập .

_ Làm các bài tập 16;20;21 (sgk), chuẩn bị dụng cụ cho bài 4 ‘ Thực hành trồng cây thẳng hàng ‘ như sgk yêu cầu.

Tuần 4 – tiết 4

Ngày soạn: 14/9/2019      Ngày dạy: 18/9/2019

I. Mục tiêu:

1. Về kiến thức: Biết cách trồng cây, chôn cọc giữa hai mốc A và B cho trước.

2. Về kĩ năng: Nắm được cơ sở lý thuyết của bài thực hành và có hứng thú áp dụng vào thực tế.

3. Về thái độ: Rèn tư duy chính xác và cách làm việc có tổ chức khoa học.

4. Xác định nội dung trọng tâm của bài: cách vẽ đường thẳng, vị trí tương đối hai đường thẳng

5. Định hướng phát triển năng lực:

-Năng lực chung: năng lực quản lý, năng lực hợp tác, giao tiếp, giải quyết vấn đề

-Năng lực chuyên biệt: , quan sát, vẽ hình, liên kết và chuyển tải kiến thức, tái hiện kiến thức, vận dụng kiến thức

II. Chuẩn bị của GV& HS

1. GV: thước mét, dây dài, cọc thẳng

2. HS: cọc thẳng, nghiên cứu trước nội dung thực hành.

III. Hoạt động dạy học:

1. Ổn định

2. Thực hành

IV. Câu hỏi / bài tập kiểm tra đánh giá năng lực học sinh

1. Bảng ma trận kiểm tra các mức độ nhận thức

2. Câu hỏi và bài tập củng cố, dặn dò (2’)

? Thế nào là ba điểm thẳng hàng?      (MĐ: 1)

? Hãy nêu những ví dụ về áp dụng ba điểm thẳng hàng trong thực tế ? (MĐ: 4)

GV : + nhận xét, đánh giá kết quả thực hành của từng nhóm.

+ nhận xét toàn lớp.

3. Hướng dẫn học tập ở nhà.

GV yêu cầu HS: + vệ sinh chân tay, cất dụng cụ lao động , chuẩn bị   vào giờ học sau.

                           + đọc trước bài 5: “tia”

Tuần 5 – tiết 5

Ngày soạn: 19/9/2019      Ngày dạy: 23/9/2019

I. Mục tiêu:

1. Về kiến thức: Biết định nghĩa mô tả tia bằng các cách khác nhau.

2. Về kĩ năng:

- Nhận biết hai tia đối nhau, trùng nhau, có kỹ năng vẽ một tia, vẽ hai tia đối nhau.

- Có tư duy phân loại hai tia chung gốc, biết phát biểu gãy gọn một mệnh đề toán học.

3. Về thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc,  tích cực trong học tập.

4. Xác định nội dung trọng tâm của bài: khái niệm, hình dạng tia; hai ttia chung gốc và các quan hệ

5. Định hướng phát triển năng lực:

-Năng lực chung: năng lực quản lý, năng lực hợp tác, giao tiếp, giải quyết vấn đề

-Năng lực chuyên biệt: , quan sát, vẽ hình, liên kết và chuyển tải kiến thức, tái hiện kiến thức, vận dụng kiến thức, tự đưa ra những đánh giá của bản thân

II. Chuẩn bị của GV& HS

1. GV: bảng phụ, thước thẳng.

2. HS: thước kẻ.

III. Hoạt động dạy học:

1. Ổn định tổ chức (1’)

2. Kiểm tra bài cũ, đặt vấn đề vào bài mới (6’)

* Kiểm tra: 

- Hãy vẽ một đường thẳng xy. Lấy O  xy, A, B  xy sao cho O nằm giữa A và B.

- Ba điểm A, O, B có thẳng hàng không?

Vẽ hình được 6đ

A, O, B có thẳng hàng vì cùng nằm trên một đường thẳng (4đ)

3. Nội dung bài mới:

IV. Câu hỏi / bài tập kiểm tra đánh giá năng lực học sinh

1. Bảng ma trận kiểm tra các mức độ nhận thức

2. Câu hỏi và bài tập củng cố, dặn dò(7’)

- Trên hình sau đây, hãy chỉ ra hai tia chung gốc A, hai tia gốc D trùng nhau, hai tia gốc B đối nhau.                                                                                                                                            (MĐ: 1)

    x       A  D B  y

- Hai tia trùng nhau và hai tia đối nhau có gì giống nhau và khác nhau ? (MĐ: 2)

- HS làm bài tập 22 (SGK-112).        (MĐ: 3)

3. Hướng dẫn học ở nhà (1’)

- HS học thuộc và nắm vững định nghĩa, ký hiệu tia, hai tia đối nhau, trùng nhau.

- Làm các bài tập 24, 25 (SGK- 113)

- Chuẩn bị cho tiết sau : Luyện tập.