KẾ HOẠCH BÀI DẠY: ĐẠO HÀM CẤP HAI
ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11
Giáo viên: Đỗ Thành Nhân, THPT Huỳnh Thúc Kháng
I. MỤC TIÊU DẠY HỌC
Phẩm chất, năng lực
Yêu cầu cần đạt
(STT của YCCĐ)
NĂNG LỰC ĐẶC THÙ
Giải quyết vấn đề toán học
HS nắm vững các công thức và quy tắc tính đạo hàm
1
Tính được vận tốc gia tốc của một chất điểm chuyển động
2
NĂNG LỰC CHUNG
Năng lực giao tiếp và hợp tác
Trao đổi, thảo luận tìm ra các sản phẩm học tập theo yêu cầu
Giải quyết vấn đề và sáng tạo
Sử dụng được các kiến thức để ứng dụng trong thực tế và đời sống.
PHẨM CHẤT CHỦ YẾU
Trách nhiệm
Hợp tác, chia sẻ và giúp đỡ lẫn nhau khi thực hiện nhiệm vụ
Chăm chỉ
Hoàn thành các nhiệm vụ được giao
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên:
Soạn kế hoạch bài giảng, soạn giáo án chủ đề
Chuẩn bị các phương tiện dạy học: thước kẻ, máy chiếu…
Giao trước cho học sinh một số nhiệm vụ về nhà phải đọc trước
2. Chuẩn bị của học sinh:
Đọc trước bài ở nhà
Làm BTVN
Nghiên cứu để thuyết trình vấn đề mới của bài học trước lớp
Kẻ bảng phụ, chuẩn bị phấn, khăn lau bảng
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động học
Mục tiêu
(STT YCCĐ)
Nội dung dạy học trọng tâm
PP/KTDH
chủ đạo
Phương án đánh giá
Hoạt động 1: Khởi động
(1)
Tính đạo hàm của các hàm số:
1. a)
2. a) b)
DH Giải quyết vấn đề. DH theo nhóm.
Phương pháp: Kiểm tra viết
Công cụ: Bài tập
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
(1)
(2)
Định nghĩa:
Cho hàm số có đạo hàm tại . Nếu hàm số có đạo hàm tại thì ta gọi đạo hàm của là đạo hàm cấp hai của hàm số .
Kí hiệu: hoặc .
DH Giải quyết vấn đề. DH theo nhóm
Phương pháp: Đánh giá qua các sản phẩm của HS
Công cụ: Câu hỏi
Hoạt động 3: Luyện tập về
(1)
(2)
Tính đạo hàm cấp hai của các hàm số sau:
1)
2)
3)
4)
DH Giải quyết vấn đề. DH theo nhóm
Phương pháp: KT viết, đánh qua sản phẩm của HS
Công cụ: Bài tập
Hoạt động 4: Tìm tòi và mở rộng(ý nghĩa cơ học của đạo hàm cấp hai)
(1)
(2)
Phương trình chuyển động của một chất điểm là (với tính bằng mét(m); tính bằng giây (s)).
a) Tính gia tốc của chất điểm tại thời điểm
b) Tính gia tốc của chất điểm tại thời điểm mà vận tốc của chuyển động bằng (m/s).
Phương pháp: Quan sát
Công cụ: Rubric
III. Các công cụ đánh giá trong bài học
1. Câu hỏi
Hoạt động 1: Nhận xét mối quan hệ giữa các hàm số và trong mỗi bài trên.
2. Bài tập
3. Rubric
Mức độ
Tiêu chí
Mức 1
Mức 2
Mức 3
Trình bày bài làm của học sinh
(1 điểm)
Viết được
(0,5 điểm)
Viết rõ ràng, sạch sẽ
(0,75 điểm)
Viết rõ ràng, sạch sẽ, mạch lạc
(1 điểm)
a) Tính gia tốc của chất điểm tại thời điểm
(4 điểm)
Tính đúng y’, tính y’’ chưa đúng
(1 điểm)
Tính đúng y’ và y’’
(2 điểm)
Tính đúng y’, y’’, gia tốc của chất điểm
(4 điểm)
b) Tính gia tốc của chất điểm tại thời điểm mà vận tốc của chuyển động bằng (m/s).
(5 điểm)
Tính đúng y’ và y’’
(2 điểm)
Tính đúng thời điểm vận tốc chuyển động bằng 11m/s. Tính chưa đúng gia tốc.
(2 điểm)
Tính đúng gia tốc của chất điểm tại thời điểm mà vận tốc của chuyển động bằng (m/s).
(5 điểm)
nguon VI OLET
