giáo án sinh hoạt kỹ năng giao tiếp

Đăng ngày 3/19/2017 6:16:22 PM | Thể loại: Vật lý 10 | Chia sẽ bởi: Anh Nguyễn Thị Kim | Lần tải: 7 | Lần xem: 0 | Page: 1 | Kích thước: 0.03 M | Loại file: docx

 

Sở GD&ĐT Tp.Hồ Chí Minh CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Trường THPT                                                  Độc lập-Tự do-Hạnh Phúc

Nguyễn Hữu Cảnh.

 

GIÁO ÁN CHỦ NHIỆM TUẦN 5

(từ ngày 13/03/2017-17/03/2017)

 

- Giáo viên hướng dẫn :      Cô Nguyễn Thị Thanh Thúy

- Họ tên giáo sinh        :      Nguyễn Thị Kim Anh.

-Trường THPT          :        Nguyễn Hữu Cảnh.

- Lớp chủ nhiệm        :        10A2

I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

- Về tư tưởng, tình cảm: Uốn nắn, sửa chửa từng khuyết điểm giúp cho học sinh trở thành người có ích cho xã hội. Giáo dục học sinh về nếp sống, tác phong. Giúp học sinh có quan niệm đúng đắn về hoạt động chung của lớp, những mặt tốt và những mặt chưa tốt để khắc phục và có ý thức nghiêm túc trong học tập.

- Về tổ chức, kỷ luật: Nhắc nhở học sinh thực hiện tốt nội quy của trường, lớp.

- Về rèn luyện, kỹ năng: Rèn luyện cho học sinh nếp sống tập thể, có tinh thần, trách nhiệm đối với bản thân và tập thể, tinh thần đoàn kết, tương trợ và giúp đỡ lẫn nhau trong tập thể lớp và ttrong cuộc sống. Giúp học sinh thấy được tầm quan trọng của kỹ năng giao tiếp trong cuộc sống và biết cách để cải thiện kỹ năng giao tiếp của bản thân.

   II. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH LỚP

        1. Thuận lợi:

    - Nhìn chung lớp ngoan, có tinh thần đoàn kết, không ngừng phấn đấu trong học tập và các phong trào nhằm xây dựng lớp đoàn kết, đưa lớp đi lên.

    - Học sinh chấp hành nghiêm túc nội quy của nhà trường, hoà đồng, giúp đỡ nhau trong học tập để cùng nhau tiến bộ.

    - Đa số học sinh chuyên cần, nề nếp, tác phong nghiêm túc.

    - Giữ gìn vệ sinh lớp học tương đối sạch sẽ.

    - Đội ngũ cán bộ lớp, cán bộ đoàn năng động, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc.

2. Khó khăn:

   - Một số học sinh còn chưa tự giác trong học tập, chưa hăng say phát biểu xây dựng bài.

   - Một số hoạt động của lớp chưa lôi kéo đông đủ các em tham gia.

 III.  NỘI DUNG SINH HOẠT

Thời gian

Nội dung công việc

Biện pháp tổ chức

3 phút

Hoạt động 1: Ổn định lớp

- Ổn định trật tự, kiểm tra sĩ số.

- Nhấn mạnh mục đích yêu cầu : Tổng kết đánh giá tuần học vừa qua, từ đó đánh giá tình hình học tập và rèn luyện của học sinh đưa ra biện pháp khắc phục trong tuần sau.

 

- Giáo viên kết hợp với ban cán sự lớp nhắc nhở.

- Giáo viên phát biểu có nhấn mạnh.

 

15  phút

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Hoạt động 2. Nghe báo cáo tình hình lớp

- Điểm thi đua của từng tổ, từng học sinh trong tuần vừa qua.

 

 

 

 

 

a. Học tập

- Thống kê đánh giá nhận xét của giáo viên bộ môn trong sổ đầu bài: Lớp đạt 100% điểm tối đa.

- Thống kê trong sổ kỷ luật: Học sinh học bài và làm bài đầy đủ

- Nghe tổ trưởng báo cáo những học sinh đạt điểm 9, điểm 10.

 

 

b. Chuyên cần

- Lớp đi học đầy đủ, không có học sinh vắng và đi trễ.

c. Kỷ luật

-Tốt, chấp hành nghiêm túc nội qui của trường, lớp.

 

 

d. Đạo đức - tác phong

- Tốt, không có học sinh vi phạm;

e. Vệ sinh

- Có ý thức giữ gìn vệ sinh tốt.

 

 

 

- Tuyên dương tổ, học sinh có số điểm thi đua cao nhất, đồng thời nhắc nhở. Tìm hiểu nguyên nhân và đưa ra hình thức xử phạt hợp lý đối với tổ, học sinh có điểm thi đua thấp nhất.(trừ điểm thi đua, lao động, kiểm điểm)

 

-  Tuyên dương tập thể lớp, đồng thời nhấn mạnh cần cố gắng duy trì và phát huy.

 

- Biểu dương những cá nhân thực hiện tốt để làm gương cho lớp.

 

 

 

- Nhấn mạnh lớp cần duy trì và phát huy.

 

 

 

 

- Tuyên dương và yêu cầu lớp tiếp tục phát huy.

 

- Cần duy trì và phát huy.

15-20 phút

Hoạt động 3: Sinh hoạt kỹ năng Giao tiếp

 

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giao tiếp là gì?

- Đưa ra các ví dụ và đặt ra các câu hỏi gợi mở để tạo tâm thế tích cực và dẫn dắt HS đến khái niệm “giao tiếp.

Vd: Tại sao cùng một câu chuyện bạn này tường thuật lại rất hấp dẫn thu hút nhiều người nghe, chú ý quan tâm còn bạn kia kể thì lại ít được quan tâm hơn.

+ Một người thuyết trình tốt là như thế nào?

+ Kỹ năng giao tiếp có phải là kỹ năng nói?

+ Kỹ năng giao tiếp giúp gì cho chúng ta?

- Đưa ra cho học sinh một bài tập tình huống:

Trong các hiện tượng được nêu ra dưới đây hiện tượng nào là giao tiếp:

+ Một đứa trẻ đang trò chuyện cùng một con búp bê.

+ Người thư ký đang soạn thảo một lá thư điện tử để gửi đến một đối tác ở nước ngoài.

+ Vợ chồng nhà hàng xóm đang cãi nhau

+ Hai đứa trẻ đang chơi đùa với nhau.

+ Bộ trưởng các nước ASEAN gặp nhau để thống nhất để thống nhất về một số vấn đề chung.

-> “Giao tiếp” là hình thức đặc trưng cho mối quan hệ giữa con người với con người mà qua đó nảy sinh sự tiếp xúc về tâm lý và được biểu hiện ở các quá trình trao đổi thông tin, nhận biết, rung cảm, ảnh hưởng và tác động qua lại lẫn nhau.

 

 

Phân loại giao tiếp.

Đặt vấn đề: Giao tiếp là khả năng nói, chỉ những người nói nhiều mới có kỹ năng giao tiếp tốt, điều đó có đúng không?

- Viết thư có phải hình thức giao tiếp hay không? Hay chỉ khi gặp trực tiếp để trò chuyện mới là giao tiếp?

-> Thực tế giao tiếp bao gồm nhiều kỹ năng nhỏ bên trong bao gồm: kỹ năng nói, kỹ năng xã giao (bắt tay, ôm, tự giới thiệu, dùng danh thiếp), kỹ năng thuyết trình (kỹ năng nói trước đám đông), kỹ năng lắng nghe và cả kỹ năng viết.

Ví dụ: Giả sử các em đang tâm sự (nói chuyện hay kể chuyện) cho một bạn nào đó nghe mà bạn đó cứ loay hoay làm một việc khác hoặc nói chuyện với với một bạn khác. Thì các em sẽ cảm thấy như thế nào?

->Hãy lắng nghe để thể hiện sự tôn trọng đối với người khác. Và chỉ khi chúng ta tôn trọng người khác thì mới nhận lại được sự tôn trọng từ họ.

- Có khá nhiều bạn khi nói chuyện bình thường với bạn bè thì rất có duyên, hài hước nhưng khi cô bắt lên thuyết trình trước lớp thì nói chuyện không trôi chảy hoặc nói rất nhiều nhưng lại không thu hút được sự chú ý của người nghe.

->Ngoài nói chúng ta còn phải chú ý đến cách giao tiếp bằng cử chỉ, hành động và ánh mắt.

- Cũng có rất nhiều lúc khi gặp trực tiếp chúng ta nói chuyện rất nhiều nhưng khi nhắn tin, inbox facebook, viết thư để hỏi thăm, tâm sự thì chúng ta chẳng biết phải viết gì?

- Giao tiếp được chia thành nhiều loại:

+Theo khoảng cách: giao tiếp trực tiếp, giao tiếp gián tiếp (điện thoại, viết thư, phát thanh trực tiếp qua đài truyền hình, radio). Giao tiếp thông qua người thứ ba là một hình thức giao tiếp gián tiếp.

->Nhưng phải chú ý hình thức giao tiếp thông qua người thứ ba này vì có thể người khác sẽ không truyền đạt được hết nội dung, cử chỉ và nét mặt của mình.

+ Theo phương diện giao tiếp: Giao tiếp bằng ngôn ngữ, giao tiếp phi ngôn ngữ (sử dụng nét mặt, điệu bộ, cử chỉ, trang phục, khung cảnh, khoảng cách, đồ vật,…)

Nguyên tắc và phong cách trong giao tiếp

- Có thể bạn này chọn phong cách giao tiếp hài hước, bạn kia lại chọn phong cách giao tiếp nghiêm nghị, chững chạc hơn. Tuy nhiên, khi giao tiếp thì chúng ta đều phải tuân theo những nguyên tắc chung.

+Nguyên tắc bình đẳng: Chúng ta phải tôn trọng người đang giao tiếp với chúng ta.

->Bất kể là bạn bè hay thầy cô, lớn hay nhỏ tuổi hơn chúng ta cũng cần phải tôn trọng họ.

- Ví dụ: Trong buổi hoạt động ngoài giờ lên lớp, có những câu hỏi cần các em phải tranh luận, thì chúng ta phải tranh luận một cách lành mạnh, tôn trọng những quan điểm khác biệt của bạn khác, lắng nghe họ trình bày quan điểm riêng và bảo vệ quan điểm của mình. Hoặc khi nói chuyện với em nhỏ ở nhà chúng ta cũng phải tôn trọng em, mặc dù em có nhỏ tuổi hơn mình.

+Nguyên tắc thiện chí: Thể hiện sự tin tưởng, luôn nghĩ tốt cho người đang giao tiếp với chúng ta. Luôn giành những tình cảm tốt đẹp, động viên và khuyến khích họ.

->Không nghĩ xấu cho bạn. Có ý khuyên răng, giúp đỡ, khuyến khích và động viên để bạn mình trở nên tốt hơn.

Vai trò của giao tiếp.

- Giao tiếp là điều kiện để tâm lí, nhân cách cá nhân phát triển-> Học được những điều tốt từ bạn bè, nhận được những lời khuyên, động viên giúp đỡ từ mọi người.

- Giao tiếp thỏa mãn nhiều nhu cầu của con người

->Nhu cầu được chia sẻ, được tâm sự, đồng cảm cảm thông, nhận được sự giúp đỡ từ mọi người.

- Là cu nối, rút ngắn khoảng cách, đưa mọi người lại gần với nhau-> Chỉ khi ta tiếp xúc với người khác, lắng nghe họ nói và trò chuyện cùng họ thì mới có thể hiểu hết về họ, tránh đánh giá một con người qua cái nhìn bên ngoài.

Ví dụ: Có những sự việc rất đáng tiếc đã xảy ra chỉ vì một lời nói: Trong lúc nóng giận lỡ nói những câu thô lỗ, thiếu tôn trọng bạn bè dẫn đến những vụ bạo lực học đường.

Hay những cuộc tranh luận gay gắt dẫn đến mâu thuận, không ai chịu lắng nghe đối phương dẫn đến rạn nứt tình bạn. Bạn bè trở nên thù ghét, xa cách nhau.

-> Chưa có kỹ năng giao tiếp

- Còn những nhà truyền cảm hứng, nhà tâm lí học thì ngược lại họ có thể dùng kỹ năng giao tiếp tốt của họ đem đến lợi ích, thu nhập cho bản thân.

-> Những điều đó cho thấy tầm quan trọng của kỹ năng giao tiếp, đặc biệt là kỹ năng nói và kỹ năng lắng nghe.

Bài tập thực hành:

+ Chú ý quan sát thái độ của bạn bè, thầy cô hoặc người thân trong trường hợp chúng ta vô tình không lắng nghe, tập trung họ nói, hoặc yêu cầu họ nhắc lại câu chuyện đó.

+Chú ý lưu lại cảm xúc của bản thân khi không được người khác chú ý lắng nghe những điều mình nói.

Bài tập nộp lại:

Tìm các câu ca dao, thành ngữ tục ngữ thể hiện sự quan trọng của lời nói.

Ví dụ: Lời nói chẳng mất tiền mua lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau.

Mồm miệng đỡ chân tay

Ai không có sẵn tiền trong túi thì cần có sẵn mật ngọt ở miệng.

 

 

 

 

- Học sinh trả lời và giải thích câu trả lời của mình.

 

 

 

 

 

 

- Học sinh đưa ra sự lựa chọn của mình.

 

 

 

 

 

 

 

 

- Học sinh lắng nghe và bổ sung ý kiến.

 1

 

Đây là bản xem thử online, xin hãy chọn download miễn phí bên dưới để xem bản đẹp dạng .docx

giáo án giáo án sinh hoạt kỹ năng giao tiếp, Vật lý 10. . nslide.com chia sẽ đến cộng đồng thư viện giáo án sinh hoạt kỹ năng giao tiếp .Để cung cấp thêm cho bạn đọc nguồn tài liệu tham khảo phục vụ cho công tác giảng dạy, học tập và nghiên cứu khoa học, trân trọng kính mời đọc giả đang tìm cùng xem , Thư viện giáo án sinh hoạt kỹ năng giao tiếp trong thể loại Vật lý 10 được chia sẽ bởi user Anh Nguyễn Thị Kim tới các bạn nhằm mục đích nghiên cứu , thư viện này được đưa vào chủ đề Vật lý 10 , có 1 trang, thuộc file .docx, cùng mục còn có Giáo án Vật lý Vật lý 10 ,bạn có thể download free , hãy chia sẽ cho cộng đồng cùng tham khảo Sở GD&ĐT Tp,còn cho biết thêm Hồ Chí MinhCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường THPT Độc lập-Tự do-Hạnh Phúc Nguyễn Hữu Cảnh, cho biết thêm GIÁO ÁN CHỦ NHIỆM TUẦN 5 (từ ngày 13/03/2017-17/03/2017) -Giáo viên hướng dẫn:Cô Nguyễn Thị Thanh Thúy - Họ tên giáo sinh :Nguyễn Thị Kim Anh, nói thêm là -Trường THPT : Nguyễn Hữu Cảnh, nói thêm - Lớp chủ nhiệm:10A2 I, kế tiếp là MỤC ĐÍCH YÊU CẦU - Về tư tưởng, tình cảm: Uốn nắn, sửa chửa từng khuyết điểm giúp cho học sinh trở thành người có ích cho xã hội, nói thêm Giáo dục https://nslide.com/giao-an/giao-an-sinh-hoat-ky-nang-giao-tiep.02os0q.html