Chú ý:Đây là bản xem thử online, xin hãy chọn download miễn phí bên dưới để xem bản đẹp dạng .doc

 


PHÒNG GD-ĐT HỒNG DÂN   CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG THCS Ninh Hòa                        Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

 

  Số:    /KH-THCS-NH             Ninh Hòa, ngày    tháng 9 năm 2016

   

KẾ HOẠCH

ĐỔI MỚI QUẢN LÝ NĂM HỌC 2016-2017

 

 Căn cứ kế hoạch số 86/KH-PGD&ĐT  ngày 12 thnags 9 năm 2016 của lãnh đạo phòng giáo dục và đào tạo huyện Hồng Dân về việc thực hiện công tác đổi mới phương pháp quản lý – dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục năm học 2016 – 2017;

 Căn cứ vào điều kiện thực tế của đơn vị THCS Ninh Hòa; nay hiệu trưởng trường THCS Ninh Hòa xây dựng kế hoạch cụ thể như sau:

 * ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:

 1. Thuận lợi:

 Năm học 2016-2017 là năm học tiếp tục triển khai thực hiện kết luận của hội nghị Trung ương 6 khóa XI về “ Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chũ nghĩa và hội nhập quốc tế”.

         Năm học 2016-2017 là năm học tiếp tục thực hiện chủ đề “ Đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”

         Được Phòng Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn và chỉ đạo kịp thời các hoạt động giáo dục trong từng năm. Từng bước đầu tư CSVC cho đơn vị, tiếp tục phát huy những thế mạnh của trường chuẩn quốc gia.

         Trường có cơ sở vật chất tương đối khang trang, sạch đẹp.

         Được sự quan tâm hỗ trợ, tạo điều kiện của ngành, của chính quyền địa phương và của cha mẹ học sinh.

         Giáo viên đa số trẻ, nhiệt tình, tiếp cận tốt các trang thiết bị hiện đại.

         Số lượng giáo viên của trường đảm bảo đủ các bộ môn, trình độ chuyên môn chuẩn và trên chuẩn.

        c hội đồng trong nhà trường được thành lập và hoạt động theo đúng chức năng góp phần nâng cao hiệu quả hoạt đọng của đơn vị

        Thiết bị và sách giáo khoa tương đối đủ phục vụ cho việc dạy và học.

 2. Khó khăn:

         Tay nghề của đội ngũ giáo viên chưa thật sự đồng đều.  Nhiều giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm quản lý lớp cũng như trong công tác giảng dạy.

         Các bộ phận trong nhà trường tương đối đi vào nề nếp nhưng chưa thật sự chủ động, sáng tạo trong công việc.


         Đa số học sinh là con nông dân nên việc nhận thức học tập để nâng cao trình độ  chưa được các em tiếp thu một cách tích cực, nên từ đó các em đi học chưa được thường xuyên,việc tiếp thu bài còn chậm nên chất lượng giáo dục còn thấp.

         Một số phụ huynh chưa quan tâm nhiều đến việc học của con em, chỉ trông chờ nhiều về trường, các thầy cô giáo.

         Một số gia đình học sinh kinh tế còn khó khăn phải đi làm mướn ở các thành phố  phải gửi con cho ông bà người thân nên ảnh hưởng nhiều đến chất lượng học tập của các em.

 Cơ sở hạ tầng giao thông trong những năm gần đây có được đầu tư nâng cấp, nhưng việc đia lại học tập của các em vẫn còn gặp nhiều khó khăn nhất là việc tham gia học hai buổi của các em.

  A. Kết quả hoạt động năm học 2015 - 2016:
         1. Xếp loại học lực và hạnh kiểm của học sinh:

 

Giỏi – Tốt

K

T rung bình

Yếu- kém

Học lực

16,5%

37%

41,6%

4,2%

Hạnh kiểm

82,7%

14,2%

3%

0%

           
 2. Các số liệu khác:

 Tốt nghiệp THCS:             98 %

          Hiệu suất đào tạo 1 năm:   98 %

          Duy trì sỉ số:                      99%

 Tỷ lệ học sinh lưu ban bỏ học dưới 5% tính sau khi thi lại

          Học sinh giỏi cấp huyện : 5 học sinh

          Học sinh giỏi cấp tỉnh    : 0 học sinh    

 Thi giải toán tiếng anh qua mạng vòng huyện, tỉnh đạt 4 giải

 Thi VHCT vòng huyện đạt 01 giải, vòng tỉnh đạt 0 giải

 Thi máy tính Casio vòng huyện đạt 01 giải, vòng tỉnh đạt 01 giải

 Thi kể chuyện về Bác, thi nghi thức đội đạt 01 giải       

 3. Thành tích của cán bộ , giáo viên

          CB-GV cuối năm học được đánh giá xếp loại theo chuẩn nghề nghiệp đạt từ TB trở lên

          8 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường.

          Có 04 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, 02 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh.


Có 02 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện           Có 06 cán bộ, giáo viên đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cơ sở.

           từ 21 CB-GV, nhân viên đạt danh hiệu lao động tiên tiến.

 Trường được đề nghị xét tập thể lao động Tiên tiến cấp huyện.

 B. NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2016 - 2017:

          Phát huy thành quả đạt được trong năm học 2015 - 2016 vừa qua .Trường THCS Ninh Hòa tập trung  triển khai và thực hiện các nhiệm vụ để hoàn thành kế hoạch năm học 2016 - 2017:

  I. NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM:

  Tích cực triển khai Chương trình hành động thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ươngkhóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả nội dung các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành bằng những việc làm thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện từng địa phương, gắn với việc đổi mới hoạt động giáo dục của nhà trường, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tại mỗi cơ quan quản lý và cơ sở giáo dục trung học.

 Tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu lực và hiệu quả công tác quản lý đối với các cơ sở giáo dục trung học theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, tăng quyền chủ động của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng cao năng lực quản trị nhà trường của đội ngũ cán bộ quản lý. Tạo điều kiện để các cơ sở giáo dục trung học chủ động, linh hoạt trong việc thực hiện chương trình; xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh thông qua việc điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giản; xây dựng các chủ đề tích hợp nội dung dạy học, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của từng cấp học phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng của học sinh; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật.

  Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học.
 Tiếp tục đổi mới hình thức, phương pháp thi, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, bảo đảm trung thực, khách quan; phối hợp sử dụng kết quả đánh giá trong quá trình học tập với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá của giáo viên với tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau của học sinh; đánh giá của nhà trường với đánh giá của gia đình và của xã hội.

 Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục về năng lực chuyên môn, kỹ năng xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh; năng lực đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo; quan tâm phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán, giáo viên chủ nhiệm lớp; chú trọng đổi mới sinh hoạt chuyên môn; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp, của tổ chức Đoàn, Hội, Đội, gia đình và cộng đồng trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh


.

     Tiếp tục triển khai có hiệu quả,sáng tạo việc học tập và và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh theo chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ chính trị, và chỉ thị số 06/CT-TU ngày 7 tháng 7 năm 2016 của TU. Chú trọng trong công tác giáo dục đạo đức, nhân cách, giá trị sống, kỹ năng sống cho học sinh, nâng cao đạo đức nghề nghiệp của nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục. Đẩy mạnh cuộc vận động  “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

 Phát huy những thành tích đã đạt được; nâng cao năng lực và đổi mới công tác quản lý, không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo; xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo phù hợp với tình hình nhiệm vụ mới; tạo điều kiện tốt nhất cho giáo viên tự học, tự rèn, không ngừng nâng cao trình độ, đáp ứng nhu cầu hội nhập.

 Phấn đấu nâng cao chất lượng dạy và học bằng cách thực hiện hiệu quả luôn đổi mới phương pháp giảng dạy, vận dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy ở từng bộ môn để phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo và năng lực tự học của học sinh; đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong việc tìm kiếm tư liệu để soạn bài và giảng dạy trên lớp.

 Đẩy mạnh giáo dục toàn diện, công tác xã hội hóa giáo dục,chú trọng giáo dục đạo đức kỷ năng sống; tổ chức cho học sinh tích cực tự rèn luyện trở thành những công dân văn minh tiến bộ của thời đại từ nhân cách, thể chất, trí tuệ đến kỹ năng làm chủ cuộc sống.

 II. NHIỆM VỤ CỤ THỂ:

 1. Hệ thống số liệu:

 1.1 Học sinh:

 

Khối lớp

Số lớp

Số học sinh

Bình quân/lớp

Ghi chú

6

03

130

43,33

 

7

03

128

42,66

 

8

03

117

39,0

 

9

03

111

37,0

 

Tổng cộng

12

486

40,5

 


 1.2 Cán bộ - Giáo viên - Công nhân viên:
 Tổng số :   35 người

 Trong đó biên chế : 35 (kể cả họp đồng trong bảng lương) ;  Nữ: 14 ; Dân tộc : 05

           Hợp đồng ngắn hạn : 02 , nữ :01

 BGH : 02

 Giáo viên đứng lớp : 28

 Trình độ chuyên môn :     CĐSP : 28/28 đạt trình độ chuẩn 100%; trên chuẩn

 ĐHSP: 24/28 chiếm tỷ lệ: 85,71%

 Đảng viên: 8 , nữ : 01

 100% cán bộ - giáo viên được tập huấn chuyên môn , bồi dưỡng chính trị hè.
 Nhà trường phân công giảng dạy ngay từ đầu năm học từ ngày 15 tháng 8 năm 2016 cho các khối 6,7,8,9 đảm bảo đúng chuyên ngành đã đào tạo.

 1.3  Cơ sở vật chất

  Phòng học tương đối đầy đủ phục vụ cho việc dạy và học

          Sách giáo khoa trang bị đủ cho học sinh kể cả gia đình mua và thư viện nhà trường cho mượn tối thiểu 01em/bộ

          Có 01 phòng máy vi tính, số lượng máy 25 máy, tiến hành giảng dạy bộ môn tin ngay từ đầu năm học ( khối 6, và 7A,8,A,9A).

         Nhà ở tập thể đủ phục vụ cho CB-GV sinh hoạt.       

         Sân chơi, bãi tập tương đối đảm bảo cho học sinh sinh hoạt và tập thể dục.

 III. HỆ THỐNG CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU:

 1. Học sinh:

 

 

Giỏi - Tốt

K

Trung bình

Yếu - kém

Học lực

10%

35%

48%

4

Hạnh kiểm

84%

15%

1%

 

 Duy trì sỉ số hs :     đạt   99 %

 Tốt nghiệp THCS :    98 % trở lên

 Lên lớp thẳng :          95% trở lên

 Lên lớp sau thi lại :    dưới 5%

 Học sinh giỏi cấp huyện đạt 7 em cả học sinh khối 8,9; học sinh giỏi cp tỉnh đạt 02 em


 Học sinh đạt giải thể dục thể thao cấp huyện 2 giải, cấp tỉnh đạt 01 giải.

 Tham gia đầy đủ các hội thi và đạt thành tích ở mức cao nhất.

 Duy trì tốt các thành tích và các phong trào thi đua của đơn vị.

 Hiệu suất đào tạo 1 năm 3 giáo viên tham gia

 2. Cán bộ, Giáo viên:
 Lao động Tiên tiến :               23/35 ( tỉ lệ   65,31 %)

 Chiến sĩ thi đua cơ sở :          6/35   ( tỉ lệ     17,14 %)

 Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh :      2/35   ( tỉ lệ     5,71%)

 3. Khối chuyên trách:

  Thư viện : đạt thư viện tiên tiến

  Phòng thí nghiệm thực hành : Đạt chuẩn đảm bảo nhu cầu

 Tiếp tục phát huy trường đạt trường chuẩn quốc gia, trường đạt chuẩn kiểm định chất lượng.

 4. Tập thể:

 Chi bộ: Trong sạch vững mạnh

 Công đoàn: Vững mạnh xuất sắc

 Chi đoàn: Vững mạnh

 Liên đội:   Xuất sắc cấp huyện

 Danh hiệu thi đua của đơn vị: TẬP THỂ LAO ĐỘNG XUẤT SẮC

 * Để thực hiện có hiệu quả những chỉ tiêu yêu cầu nhiệm vụ nêu trên, nhà trường tập trung quản lý các hoạt động bằng những nội dung công việc và giải pháp sau:
  1. Giải pháp quản lý họat động dạy và hoạt động học

 a. Thực trạng và giải pháp hoạt động dạy:

 Quản lý việc phân công giảng dạy của giáo viên Trong quá trình thực hiện, hiệu trưởng luôn quan tâm đến việc phân công hợp lý, đúng năng lực của giáo viên; có điều hòa chất lượng giáo viên ở các lớp, khối lớp; sau một thời gian thực hiện sự phân công, có điều chỉnh lại nếu thấy sự phân công trước đây chưa hợp lý và thực hiện tốt việc công khai sự phân công trong nhà trường.

 Quản lý việc lập kế hoạch Dạy học của giáo viên được Ban giám hiệu rất quan tâm tới công tác lập kế hoạch cá nhân của giáo viên. Tuy nhiên, công tác thẩm định chất lượng của bản kế hoạch và kiểm tra hiện thực hoá của bản kế hoạch vẫn còn hạn chế. Nên khi duyệt kế hoạch xem xét kỹ lưỡng đến chỉ tiêu số lượng và giải pháp thực hiện. Quản lý công tác soạn bài và chuẩn bị bài lên lớp của giáo viên Hiệu trưởng đã đề ra những quy ñịnh cụ thể đối với việc soạn bài, chuẩn bị bài lên lớp, yêu cầu với tổ chuyên môn, nhóm chuyên môn và đối với giáo viên. Tuy nhiên, công tác kiểm tra đánh giá chất lượng giáo án còn yếu, việc tổ chức chuyên đề về nâng cao năng lực soạn bài chuẩn bị bài lên lớp các trường chưa làm tốt, việc tìm hiểu ki


ểm tra tài liệu tham khảo của giáo viên phục vụ cho chuyên môn còn bỏ ngỏ. Nên trong ký duyệt giáo án phải xem xét thật kỹ từ nội dung đến hình thức trình bày, ghi rõ nội dung đề xuất, nếu thấy cần thiết soạn không đạt yêu cầu thì phải soạn lại.

  Quản lý giờ lên lớp và sinh hoạt chuyên môn của giáo viên Hiệu trưởng, các bộ phận chuyên môn quản lý việc thực hiện giáo án của GV trên lớp các thiết bị đồ dùng dạy học kể cả  theo dõi  quan sát thời gian nội dung giáo viên thực hiện tiết dạy trên lớp. Mặt khác, nhà trường phân công cán bộ quản lý trực theo dõi chấm công, ghi nhận, mặt khác tăng cường quan sát kiểm tra quá trình lên lớp của giáo viên ở mọi lúc mọi nơi.

 Quản lý công tác cải tiến PPDH và đánh giá giờ dạy của giáo viên, phải được BGH đặt lên nhiệm vụ hàng đầu và có sự phối hợp tốt với các tỏ chuyên môn để thực hiện nội dung này, trong đó chú trọng đến hình thức kiểm tra đột xuất.Quan tâm tới việc nâng cao nhận thức về đổi mới phương pháp giáo dục, kỹ năng, k thuật sử dụng các thiết bị dạy - học hiện đại cho giáo viên và nhiều các biện pháp khác.

 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá của giáo viên đối với kết quả học tập của học sinh với nhiều biện pháp thiết thực bám sát hoạt động chuyên môn trong nhà trường  như tổ chức kiểm tra định chung đề, chung thời gian, các hình  thức kiểm tra khác bám vào đối tượng học sinh.

 Quản lý thực hiện nề nếp hồ sơ chuyên môn của giáo viên. Trên cơ sở những quy định của Luật Giáo dục, Điều lệ trường Trung học và các văn bản hướng dẫn của Sở, Phòng Giáo dục nhà trường đã cụ thể hoá về các loại hồ sơ đưa vào danh mục quản lý, chỉ đạo các tổ bộ môn xây dựng các kế hoạch định kỳ kiểm tra hồ sơ cá nhân ( một số văn bản để thực hiện đó là 1253, Điều lệ trường học, văn bản 1055,1056,)

 Quản lý hoạt ñộng tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên theo đúng trình độ năng lực chuyên môn của đội ngũ giáo viên để phát huy được những yếu tố công tác tự học tự bồi dưỡng của giáo viên.

  Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động đào tạo và bồi dưỡng đội n giáo viên theo các văn bản hướng dẫn của Bộ GD&ĐT, luôn tạo điều kiện cho giáo viên đi học để nâng cao trình đ và có ấn định thời gian để hòa thành kế hoạch đào tạo. Đến tời điểm hiện tại đội ngũ cán bộ giáo viên trong nhà trường đều đạt chuẩn và tỷ lệ trên chuẩn là 85,71%. Tuy nhiên, số lượng giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, tỉnh số lượng còn ít.  

 b. Thực trạng, giải pháp quản lý hoạt động học tập của HS

 Quản lý nề nếp, kỹ cương trong học tập của học sinh. Trong quá trình thực hiện nội dung này, ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng xây dựng hoặc chỉnh lý, bổ sung dự thảo nội quy đối với HS về nề nếp học tập trên lớp thể hiện qua việc quy định giờ giấc đến trường, ra vào lớp, tinh thần, thái độ học tập; nề nếp về sinh hoạt trường, sinh hoạt lớp .


  Việc quản lý học sinh ở trường kể cả học chính khóa và chéo buổi phải được phổ biến rộng rãi thông qua cuộc họp phụ huynh đầu năm để được phối hợp và tổ chức thực hiện đồng bộ như: Thời gian, nội dung học tập của học sinh trong 01 tuần cần được thông báo rộng rãi đến tận phụ huynh và được liên lạc một cách thường xuyên, mặt khác nhà trường đều phân công giáo viên chủ nhiệm hỗ trợ chủ nhiệm sinh hoạt 15 phút đầu giờ đảm bảo 100% các ngày trong tuần do vậy khi có học sinh vắng đều được giáo viên chủ nhiệm thông báo đầy đủ kịp thời đến phụ huynh để phối hợp giải quyết.

 Quan tâm và chú ý đến việc việc học tập ở nhà phân công, phân công chỉ đạo cho giáo viên chủ nhiệm phối hợp với phụ huynh thực hiện công tác này thông qua trao đổi điện thoại sổ liên lạc, gặp trực tiếp, thậm chí một s học sinh gần có thể gặp trực tiếp các em. Phát huy vai trò học nhóm t đối với những gia đình học sinh ở gần nhau, để các em có điều kiện giúp đỡ cùng nhau vươn lên trong học tập.

  Phát huy các mô hình học tập mang lại hiệu quả trong nhà trường như: phong trào giúp đỡ học sinh yếu kém, phong trào thi đua 2 tốt, đôi bạn cùng tiến, học sinh khá giỏi kèm giúp đỡ học sinh yếu kém,…

 Các tổ chức đoàn thể, thường xuyên phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa có tính bổ ích để tập hợp các em vào những hoạt động có tính chất lành mạnh từ đó hạn chế được những tác động tiêu cực xãy ra.

 Quản lý hoạt động học tập của học sinh tại trường, qua thực tế chứng tỏ rằng, mặc dù Hiệu trưởng có chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm thực hiện các nội dung quản lý nhưng thiếu đôn đốc, kiểm tra việc thực hiện nên chưa có các biện pháp khắc phục những hạn chế, yếu kém kịp thời. Vì vậy, trong thời gian tới, Hiệu trưởng không chỉ quan tâm đến việc phân công, chỉ đo giáo viên chủ nhiệm thực hiện mà còn phải theo dõi, kiểm tra việc thực hiện hoạt động học tập của học sinh tại trường.

 2. Quản lý hoạt động tổ chuyên môn:

Trường THCS Ninh Hòa gồm có 04 tổ chuyên môn: Tổ Tự nhiên, Tổ Xã Hội, Tổ Tiếng Anh- Âm nhạc- Mỹ thuật - Thể dục và 01 tổ Văn phòng.Trong các tổ chuyên môn được hình thành đa phần được ghép từ 3 môn trở lên/ 01 tổ.  Do vậy việc điều hành quản lí giáo viên để thực hiện công tác chuyên môn theo kế hoạch từng tuần, từng tháng, từng học kì và cả năm của tổ bộ môn là một việc đòi hỏi sự năng động, sáng tạo của người tổ trưởng để phù hợp với môn học khác nhau, phù hợp với từng đối tượng khác nhau để nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, của tổ bộ môn, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục của trường.

Bên cạnh một số tổ khối chuyên môn làm khá tốt chức năng, nhiệm vụ của tổ, thực hiện có hiệu quả công tác giảng dạy, công tác chủ nhiệm, phối kết hợp với các tổ chức khác trong trường, phát huy tính chủ động, sáng tạo trong sinh hoạt chuyên môn để nâng cao chất lượng bộ môn; vẫn còn một số tổ nhận thức chưa đầy đủ và thực hiện chưa đạt hiệu quả cao về chuyên môn, lúng túng trong việc xây dựng kế hoạch, thực hiện giờ sinh hoạt chuyên môn, còn mang nặng tính hình thức, mang nặng tính hành chính nên chất lượng bộ môn và giáo dục học sinh còn có hạn chế.


Trong công tác quản lý, người quản lí cần xác định đầy đủ chức năng, nhiệm vụ của tổ khối chuyên môn, vai trò của người tổ trưởng để có những biện pháp quản lý, kiểm tra, đánh giá phù hợp, chính xác để phát huy vai trò của Tổ chuyên môn trong hoạt động của trường.

  Sinh hoạt Tổ chuyên môn là một hoạt động chuyên môn không thể thiếu trong hoạt động của nhà trường; là dịp để trao đổi chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng dạy học. Thông qua sinh hoạt Tổ chuyên môn sẽ xuất hiện nhiều ý tưởng. Do vậy, tổ trưởng cần tạo điều kiện để giáo viên nói lên ý tưởng, kinh nghiệm của mình. Nội dung sinh hoạt Tổ chuyên môn cần đa dạng, phong phú, có thay đổi và phải có chuẩn bị trước về nội dung và cách thức tổ chức thực hiện.

 Thông qua sinh hoạt chuyên môn để thảo luận, đánh giá, thống nhất định hướng nội dung, phương pháp giảng dạy các bài học, có thể góp ý các tiết dạy dự giờ thao giảng đồng nghiệp để học hỏi lẫn nhau, rút kinh nghiệm để nâng cao trình độ chuyên môn, tay nghề.

 Việc sinh hoạt Tổ chuyên môn thực hiện theo định kì quy định trong Điều lệ trường Trung học (2 lần/ tháng). Thời gian do Hiệu trưởng quy định và tùy yêu cầu về tính chất, nội dung công việc). Ngoài ra còn tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt chuyên môn theo hình thức cụm trường, liên trường theo quy định của ngành GD.

  Nội dung sinh hoạt Tổ chuyên môn thực hiện theo nhiệm vụ quy định (tránh việc sinh hoạt chỉ để giải quyết sự vụ, sự việc và hoặc mang tính hành chính). Thường xuyên tổ chức hội thảo chuyên đề: tổ chức hình thức dạy học sao cho nhẹ nhàng, sinh động, hiệu quả để phát huy tính tích cực học tập của học sinh.               Trong các buổi họp sinh hoạt chuyên đề, hiệu trưởng phải có kết luận các vấn đề cụ thể, hợp lý phù hợp với điều kiện thực tế của từng trường để áp dụng cho toàn trường.

 Động viên giáo viên tự giác đăng ký thực hiện các tiết thao giảng, giáo viên giỏi dạy minh họa các tiết thao giảng để giáo viên khác học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau.

 Tổ chức tọa đàm trong phiên họp hội đồng sư phạm trao đổi kinh nghiệm về đổi mới phương pháp giảng dạy, nhân điển hình lớp đạt chất lượng tốt nhiều năm liền.

 Người quản lý nắm bắt thông tin, tình hình của Tổ chuyên môn, kiểm tra biên bản sinh hoạt của Tổ chuyên môn để đánh giá hiệu quả sinh hoạt chuyên môn, góp ý kịp thời để khắc phục những tồn tại để từng bước nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn.


  *Hàng tháng  tổ chức Đánh giá chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn thông qua ký duyệt hồ sơ và  trực tiếp tham gia sinh hoạt tổ được BGH phân công ngay từ đầu năm.

Theo Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường THPT ban hành theo Quyết định số 80/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 30/12/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo: Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định.

 *Có kế hoạch công tác và hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định tại Điều lệ trường trung học

 Kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần tháng, học kì và cả năm học nhằm thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và các hoạt động khác;

 Kế hoạch cụ thể dạy chuyên đề, tự chọn, dạy ôn thi tốt nghiệp, dạy bồi dưỡng học sinh yếu kém;

 Kế hoạch cụ thể về sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học đúng, đủ theo các tiết trong phân phối chương trình;

 Kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa, báo cáo chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm.

 Văn bản của lãnh đạo nhà trường về việc nhận xét thực hiện các nhiệm vụ năm học của Tổ chuyên môn;

 Các minh chứng khác (nếu có)

 Sinh hoạt ít nhất hai tuần một lần về hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt động giáo dục khác

 Biên bản sinh hoạt chuyên môn của tổ hoặc nhóm chuyên môn;

 Sổ nhật ký hoặc biên bản đánh giá chất lượng  về hiệu quả hoạt động giáo dục của các thành viên trong tổ;

 Biên bản đánh giá, xếp loại giáo viên;

 Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến chỉ số.

 *Hàng tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công         

  Biên bản rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp thực hiện nhiệm vụ được giao của Tổ chuyên môn.

 Biên bản chỉnh sửa, bổ sung các nội dung mới, các biện pháp mới vào kế hoạch.

  Tăng cường công tác kiểm tra, thanh tra giáo viên và tổ chuyên môn

 Trường xây dựng kế hoạch thanh tra kiểm tra toàn diện, chuyên đề, đột xuất, định kỳ đối với cán bộ giáo viên và tổ chuyên môn ngay từ đầu năm học.


  Tổ chuyên môn chủ động đề xuất kế hoạch kiểm tra, thanh tra của tổ báo cáo cho trường để lãnh đạo nhà trường kiểm tra từ 30 – 35% giáo viên của tổ trong một năm. Ngoài ra còn quan tâm chú trọng đến công tác kiểm tra đột xuất.

 *Trường kiểm tra hồ sơ các tổ chuyên môn theo từng học kỳ, 100% tổ chuyên môn được kiểm tra.

 Sau khi kiểm tra, thanh tra, lãnh đạo trường tổng kết, đánh giá để giáo viên, tổ chuyên môn thấy được ưu, khuyết điểm để rút kinh nghiệm hoạt động có hiệu quả hơn.

 *Tổ chức đánh giá mối quan hệ giữa Tổ chuyên môn với Ban Giám hiệu và các cơ cấu tổ chức khác trong trường  như : Chi bộ, BGH, Công đoàn, Đoàn, Đội giáo viên chủ nhiệm và các bộ phận khác theo định kỳ tháng, học kỳ, năm học

 3. Quản lý công tác thi đua khen thưởng:

 1 Triển khai, phổ biến, tuyên truyền, quán triệt các văn bản liên quan đến công tác thi đua, khen thưởng, nhằm đưa công tác thi đua đi vào cuộc sống của mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh.

 a. Các văn bản của cấp trên đang còn hiệu lực Chọn những nội dung có liên quan đến trường học của Luật Thi đua, Khen thưởng ngày 26 tháng 11 năm 2003, Luật sửa đổi bổ sung một số điều của Luật Thi đua, Khen thưởng ngày 14 tháng 6 năm 2005; Nghị định số 42/2010/ NĐ-CP ngày 15/4/2010 của Chính phủ Quy định chi tiết thi hành một số điều của Luật Thi đua, khen thưởng và luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Thi đua, khen thưởng; Thông tư 12/2012/TT- BGDĐT ngày 03/4/2012 của Bộ Giáo dục Đào tạo về việc hướng dẫn công tác thi đua khen thưởng trong ngành Giáo dục,… Các văn bản về đánh giá xếp loại giáo viên như: Quyết định số 06/2006/QĐ- BNV của Bộ trưởng Bộ nội vụ ban hành ngày 21 tháng 3 năm 2006 về đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non và giáo viên phổ thông công lập; Thông tư 30/2009/TTBGDĐT ngày 22/10/2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông và văn bản số 660/BGDĐT – NGCBQLGD của Bộ Giáo dục và Đào taọ hướng dẫn đánh giá, xếp loại GV trung học theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT,…Thông tư 29/2009/TT-BGDDT và văn bản hướng dẫn đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng trung học,… Các văn Bản của Sở Giáo dục và Đào tạo về Tổng kết công tác thi đua, khen thưởng ngành Giáo dục; hướng dẫn viết sáng kiến kinh nghiệm; hướng dẫn ký kết thi đua cụm; hướng dẫn thực hiện việc xét danh hiệu thi đua, hồ sơ thi đua,…

 b.Triển khai, quán triệt các văn bản về công tác thi đua, khen thưởng của nhà trường như: Các hình thức, nội dung, định mức về thi đua, khen thưởng; kế hoạch phát động phong trào, ký kết thi đua khen thưởng; qui định tiêu chuẩn, tiêu chí, bảng điểm của tất cả nội dung thi đua,…

 c.Hình thức, thời gian triển khai Thường trực thi đua – Chủ tịch công đoàn triển khai kế hoạch, phát động thi trong ngày khai giảng năm học mới. Chủ tịch Hội đồng triển khai trực tiếp bằng miệng trong buổi sinh hoạt hội đồng sư phạm đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên. Tổ trưởng triển khai, phổ biến đến thành viên của tổ trong buổi sinh hoạt tổ Giáo viên chủ nhiệm triển khai, phổ biến đến học sinh trong buổi sinh hoạt lớp Triển khai thường xuyên, có thể từ đầu năm học, trong năm, hoặc cuối năm học cho phù hợp, kịp thời

Có thể download miễn phí file .doc bên dưới

Kế hoạch đổi mới công tác quản lý

Đăng ngày 5/23/2017 7:25:49 AM | Thể loại: Giáo án khác | Lần tải: 6 | Lần xem: 0 | Page: 1 | FileSize: 0.14 M | File type: doc
0 lần xem

giáo án Kế hoạch đổi mới công tác quản lý, Giáo án khác. . nslide trân trọng giới thiệu tới mọi người thư viện Kế hoạch đổi mới công tác quản lý .Để cung cấp thêm cho bạn đọc nguồn tài liệu tham khảo phục vụ cho công tác giảng dạy, học tập và nghiên cứu khoa học, trân trọng kính mời các bạn quan tâm cùng xem , Tài liệu Kế hoạch đổi mới công tác quản lý thuộc chuyên mục Giáo án khác được giới thiệu bởi bạn Tửng Nguyễn Văn đến mọi người nhằm mục tiêu nghiên cứu , tài liệu này đã giới thiệu vào danh mục Giáo án khác , có tổng cộng 1 trang, thuộc file .doc, cùng thể loại còn có Giáo án Giáo án khác ,bạn có thể download free , hãy chia sẽ cho cộng đồng cùng xem PHÒNG GD-ĐT HỒNG DÂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS Ninh Hòa Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số: /KH-THCS-NH Ninh Hòa, ngày tháng 9 năm 2016 KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI QUẢN LÝ NĂM HỌC 2016-2017 Căn cứ kế hoạch số 86/KH-PGD&ĐT ngày 12 thnags 9 năm 2016 của lãnh đạo phòng giáo dục và đào tạo huyện Hồng Dân về việc thực hiện công tác đổi mới phương pháp quản lý – dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục năm học 2016 – 2017; Căn cứ vào điều kiện thực tế của tổ

https://nslide.com/giao-an/ke-hoach-doi-moi-cong-tac-quan-ly.09bu0q.html

Nội dung

Giống các thư viện tài liệu khác được bạn đọc giới thiệu hoặc do sưu tầm lại và giới thiệu lại cho các bạn với mục đích nâng cao trí thức , chúng tôi không thu phí từ bạn đọc ,nếu phát hiện tài liệu phi phạm bản quyền hoặc vi phạm pháp luật xin thông báo cho website ,Ngoài tài liệu này, bạn có thể download giáo án miễn phí phục vụ học tập Một số tài liệu download lỗi font chữ không xem được, nguyên nhân máy tính bạn không hỗ trợ font củ, bạn download các font .vntime củ về cài sẽ xem được.

Bạn có thể Tải về miễn phí giáo án này , hoặc tìm kiếm các giáo án khác tại đây : tìm kiếm giáo án Giáo án khác


PHÒNG GD-ĐT HỒNG DÂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS Ninh Hòa Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: /KH-THCS-NH Ninh Hòa, ngày tháng 9 năm 2016

KẾ HOẠCH
ĐỔI MỚI QUẢN LÝ NĂM HỌC 2016-2017

Căn cứ kế hoạch số 86/KH-PGD&ĐT ngày 12 thnags 9 năm 2016 của lãnh đạo phòng giáo dục và đào tạo huyện Hồng Dân về việc thực hiện công tác đổi mới phương pháp quản lý – dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục năm học 2016 – 2017;
Căn cứ vào điều kiện thực tế của đơn vị THCS Ninh Hòa; nay hiệu trưởng trường THCS Ninh Hòa xây dựng kế hoạch cụ thể như sau:
* ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
1. Thuận lợi:
Năm học 2016-2017 là năm học tiếp tục triển khai thực hiện kết luận của hội nghị Trung ương 6 khóa XI về “ Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chũ nghĩa và hội nhập quốc tế”.
         Năm học 2016-2017 là năm học tiếp tục thực hiện chủ đề “ Đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”
         Được Phòng Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn và chỉ đạo kịp thời các hoạt động giáo dục trong từng năm. Từng bước đầu tư CSVC cho đơn vị, tiếp tục phát huy những thế mạnh của trường chuẩn quốc gia.
         Trường có cơ sở vật chất tương đối khang trang, sạch đẹp.
         Được sự quan tâm hỗ trợ, tạo điều kiện của ngành, của chính quyền địa phương và của cha mẹ học sinh.
         Giáo viên đa số trẻ, nhiệt tình, tiếp cận tốt các trang thiết bị hiện đại.
         Số lượng giáo viên của trường đảm bảo đủ các bộ môn, trình độ chuyên môn chuẩn và trên chuẩn.
         Các hội đồng trong nhà trường được thành lập và hoạt động theo đúng chức năng góp phần nâng cao hiệu quả hoạt đọng của đơn vị
        Thiết bị và sách giáo khoa tương đối đủ phục vụ cho việc dạy và học.
2. Khó khăn:
         Tay nghề của đội ngũ giáo viên chưa thật sự đồng đều.  Nhiều giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm quản lý lớp cũng như trong công tác giảng dạy.
        Các bộ phận trong nhà trường tương đối đi vào nề nếp nhưng chưa thật sự chủ động, sáng tạo trong công việc.
        Đa số học sinh là con nông dân nên việc nhận thức học tập để nâng cao trình độ chưa được các em tiếp thu một cách tích cực, nên từ đó các em đi học chưa được thường xuyên,việc tiếp thu bài còn chậm nên chất lượng giáo dục còn thấp.
        Một số phụ huynh chưa quan tâm nhiều đến việc học của con em, chỉ trông chờ nhiều về trường, các thầy cô giáo.
        Một số gia đình học sinh kinh tế còn khó khăn phải đi làm mướn ở các thành phố phải gửi con cho ông bà người thân nên ảnh hưởng nhiều đến chất lượng học tập của các em.
Cơ sở hạ tầng giao thông trong những năm gần đây có được đầu tư nâng cấp, nhưng việc đia lại học tập của các em vẫn còn gặp nhiều khó khăn nhất là việc tham gia học hai buổi của các em.
A. Kết quả hoạt động năm học 2015 - 2016:          1. Xếp loại học lực và hạnh kiểm của học sinh:

Giỏi – Tốt
Khá
T rung bình
Yếu- kém

Học lực
16,5%
37%
41,6%
4,2%

Hạnh kiểm
82,7%
14,2%
3%
0%

            2. Các số liệu khác:
Tốt nghiệp THCS:             98 %
          Hiệu suất đào tạo 1 năm:   98 %
          Duy trì sỉ số:                      99%
Tỷ lệ học sinh lưu ban bỏ học dưới 5% tính sau khi thi lại
          Học sinh giỏi cấp huyện : 5 học sinh
          Học sinh giỏi cấp tỉnh    : 0 học sinh   
Thi giải toán tiếng anh qua mạng vòng huyện, tỉnh đạt 4 giải
Thi VHCT vòng huyện đạt 01 giải, vòng tỉnh đạt 0 giải
Thi máy tính Casio vòng huyện đạt 01 giải, vòng tỉnh đạt 01 giải
Thi kể chuyện về Bác, thi nghi thức đội đạt 01 giải       
3. Thành tích của cán bộ , giáo viên
          CB-GV cuối năm học được đánh giá xếp loại theo chuẩn nghề nghiệp đạt từ TB trở lên
          Có 8 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường.
          Có 04 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên

Sponsor Documents