sáng kiến kinh nghiệm mầm non giáo án Ngữ văn

Đăng ngày 12/7/2013 8:50:55 PM | Thể loại: Ngữ văn | Lần tải: 60 | Lần xem: 0 | Page: 1 | FileSize: 0.24 M | File type: doc
0 lần xem

Bình luận

Nội dung


UBND HUYỆN CHIÊM HOÁ
TRƯỜNG MẦM NON PHÚC THỊNH

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc



Kinh nghiệm công tác
Năm học 2012-2013

Họ và tên: Lương Thị Hằng
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị : Trường Mầm non Phúc Thịnh


Trong hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học mầm non là bậc hoc đầu tiên nhằm hình thành nên nhân cách của trẻ. Những kiến thức tìm tòi, khám phá ở trẻ là nền tảng quan trọng để trẻ học lên các bậc học tiếp theo. Do vậy là một giáo viên mầm non, tôi luôn luôn ý thức được rằng mọi kiến thức mà giáo viên truyền đạt cho trẻ trong giai đoạn này có tầm quan trọng rất lớn trong quá trình nhận thức của trẻ.
Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ có rất nhiều môn học trong đó có bộ môn: Môi trường xung quanh môn học này giúp trẻ tìm tòi, khám phá, mở rộng về kiến thức xung quanh và phát triển các thao tác tư duy như: So sánh, phân tích,tổng hợp góp phần phát triển toàn bộ nhân cách trẻ. Bên cạnh đó lồng ghép, tích hợp các nội dung giáo dục một cách phù hợp để đạt được hiệu quả cao nhất trong học tập, giúp trẻ có những kiến thức ban đầu về môi trường xung quanh, xây dựng ở trẻ có khối óc có khả năng quan sát, tư duy ghi nhớ có chủ định nhằm kích thích trẻ hoạt động về thế giới xung quanh phong phú. Từ đó giúp trẻ có những cảm xúc lành mạnh, mang đến những hình ảnh cao đẹp tạo dựng cho trẻ phong cách sống và phát triển toàn diện về nhận thức.
Hình thành cho trẻ những biểu tượng ban đầu về phương tiện giao thông đường
bộ trong bộ môn: Môi trường xung quanh là một trong những chuyên đề rất quan trọng và không thể thiếu trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non nhằm củng cố những kiến thức, kỹ năng phát triển nhận thức của trẻ. Trẻ nhận biết được tên gọi, đặc điểm, màu sắc, tiếng còi, nơi hoạt động của phương tiện, trẻ phân biệt được phương tiện này với phương tiện khác dựa trên những đặc điểm của phương tiện sử dụng đúng từ để gọi tên, nêu đặc điểm, nơi hoạt động của phương tiện, để từ đó hiểu rõ được những qui định đơn giản nhất của phương tiện khi đi trên đường. Do vậy vịêc lựa chon nội dung , mức độ, hình thức, trò chơi tôi phải lựa chọn phù hợp với khả năng nhận biết của trẻ, đồ dùng sử dụng phải đẹp đảm bảo an toàn với trẻ. Từ đó trẻ được trải nghiệm, thực hành hoạt động với các đồ dùng góp phần nâng cao nhận thức của trẻ đa dạng hơn. Vì vậy tôi đã trọn đề tài: “Dạy trẻ làm quen với phương tiện giao thông đường bộ trong bộ môn môi trường xung quanh”.
1.Tên sáng kiến:
- Đề tài : Dạy trẻ làm quen với phương tiện giao thông đường bộ trong bộ môn: Môi trường xung quanh.
- Đối tượng tác động: Trẻ mẫu giáo 4 tuổi.
- Phạm vi áp dụng: Khối mẫu giáo
2. Mô tả ý tưởng:
Năm học 2012 – 2013, tôi được ban giám hiệu phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo 4 tuổi. Lớp tôi phụ trách gồm có 20 cháu trong đó có 18 cháu là con em dân tộc thiểu số. Vì một số các cháu chưa được cha mẹ dạy thêm ở nhà nên rất cần sự giúp đỡ, dạy dỗ, chỉ bảo chăm sóc của cô giáo. Là một giáo viên mầm non tôi luôn xác định rằng phải yêu nghề mến trẻ và có nghị lực, lớp học có rất nhiều các em là dân tộc thiểu số vì vậy việc dạy cho trẻ phát triển về nhận thức là vấn đề vô cùng khó khăn và cần thiết. Đặc biệt dạy cho trẻ biết về tên gọi, đặc điểm, nơi hoạt động của phương tiện giao thông đường bộ một cách chính xác. Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài: “Dạy trẻ làm quen với phương tiện giao thông đường bộ trong bộ môn môi trường xung quanh” để thực hiện trong năm học.
a. Hiện trạng và nguyên nhân chủ yếu của hiện trạng:
*Hiện trạng:
Được sự quan tâm của phòng giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường có những kế hoạch chỉ đạo sát sao, cụ thể thường xuyên kiểm tra tổ chức thăm lớp dự giờ rút
kinh nghiệm cho giáo viên để thấy được những mặt làm được và những mặt còn hạn chế để có hướng khắc phục.
Cơ sở vật chất: Lớp học khang trang đảm bảo ánh sáng thoáng mát về mùa hè, ấm áp về mùa đông, bàn ghế đúng qui cách, các góc trang trí theo

Sponsor Documents