Bài 1. Đính khuy hai lỗ

PHƯƠNG PHÁP DIỄN TRÌNH:
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC
Nhóm thực hiện: Nhóm 5
Người thuyết trình: Nguyễn Thị Thoa
Tp Hồ Chí Minh- 2013
Mai Vũ Phương Thanh K36.901.077
Nguyễn Thị Thoa K37.901.118
Nguyễn Thị Hải Yến K37.901.162
Nguyễn Thị Ngọc Xuân K37.901.159
Phạm Thị Mỹ Yến K37.901.160
Nguyễn Thị Kim Phụng K37.901.167
Thạch Thị Chành Thu K7.901.122
Thạch Thị Sa My K37.901.168
Nguyễn Thị Mỹ Thơ K37.901.131
THÀNH VIÊN NHÓM 5
Định nghĩa
Phương pháp diễn trình là phương pháp dạy học trong đó giáo viên trình bày các thao tác với đồ dùng dạy học và lời nói ngắn gọn để học sinh trực tiếp quan sát nhằm nhận thức đúng đắn sự vật, hiện tượng, các thí nghiệm… hoặc các kĩ năng thuộc kĩ xảo, nghề nghiệp.
Sự diễn trình tạo cầu nối giữa lí thuyết và thực hành.
Mục đích của diễn trình
Bổ sung một số kiến thức cho người học trước khi thực hành.
Rèn luyện kĩ năng quan sát, nhận xét về quy trình, kĩ năng.
Làm mẫu là điều kiện cơ bản nhất cho việc luyện tập mang tính mục đích của học sinh, là một phần quan trọng trong việc hướng dẫn ban đầu của bài thực hành.
Đặc điểm của phương pháp diễn trình
Giáo viên là người biểu diễn làm mẫu, học sinh quan sát;
Phương tiện: Thao tác + đồ dùng dạy học + lời nói của giáo viên;
Thời gian: Từ 1/3 – ¼ tổng số giờ thực hành;
Diễn trình phải thành thạo để cả lớp quan sát.
Qua phương pháp diễn trình, học sinh chỉ mới nhận thức được, chưa hình thành được kĩ năng, kĩ xảo.
Giáo viên làm mẫu
Giáo viên và học sinh cùng làm mẫu
Học sinh làm mẫu

Xem băng ghi hình làm mẫu
Xem chuyên gia
làm mẫu
Tham quan
Các bước cần thực hiện
Tiến hành làm mẫu
Chuẩn bị
Thực tập diễn trình.
Chuẩn bị phương tiện dạy học và địa điểm làm mẫu.
Soạn tài liệu giảng dạy theo từng đối tượng
Phân tích công việc cần làm mẫu.
Xác định mục tiêu bài giảng.
Chuẩn
bị
Tiến hành làm mẫu
Yêu cầu
Sắp xếp môi trường vật chất bao quanh;
Chuẩn bị công cụ, thiết bị, đồ dùng dạy học đầy đủ;
Vị trí các phương tiện dạy học;
Thực tập diễn trình trước.
Trước khi diễn trình:
Trình bày nội dung cần trình diễn.
Đảm bảo việc nghe và nhìn thấy của học sinh.
Hãy nói to, rõ và tự tin. Nên nhìn vào học sinh.
Trình diễn chậm rãi, trình bày mỗi quy trình chỉ một lần.
Truyền sự nhiệt tình, đam mê đến người nghe.
Đúng trình tự.
Nhấn mạnh những điểm cần kiểm tra an toàn, những
điểm quan trọng.
Đặt câu hỏi để lôi cuốn học sinh.
Trong khi diễn trình:
Chú ý
Làm mẫu dưới vai trò của người học sinh.
Giữ theo trình tự phù hợp.
Tạm dừng và đặt câu hỏi
Làm mẫu trước tập thể lớp
Sử dụng vật liệu theo thứ tự.
Dự trù việc dời địa điểm trình diễn.
Diễn trình hoàn chỉnh từng động tác.
Những gợi ý và lời khuyên
Chịu khó di chuyển tới lui
Khi diễn trình, không nên chỉ nhìn vào thiết bị.
Sử dụng các phương tiện trực quan để diễn trình.
Đặt ra những câu hỏi để học sinh suy nghĩ.
Nêu những vật liệu có tác dụng tương tự với
vật làm mẫu.
Kết luận
Giáo viên đặt câu hỏi và khuyến khích học sinh trả lời.
Giáo viên nhắc nhở các bước làm phức tạp.
Giáo viên đưa ra biện pháp đề phòng nguy hiểm.
Giáo viên trình diễn một cách chính xác, nghiêm túc để học sinh có thể thực hiện được.
Những ưu điểm và khuyết điểm
ƯU ĐIỂM
KHUYẾT ĐIỂM