ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ BIÊN HÒA
TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI
----oOo----
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT 1
Đề bài: Trình bày một ý tưởng mới trong dạy học môn Tiếng Việt ở Tiểu học.
1. NỘI DUNG Ý TƯỞNG
Ý tưởng: Sửa giáo án môn Tập làm văn bài: Luyện tập làm đơn (Lớp 5)
Giáo án gốc:
I. Mục tiêu:
- Biết cách trình bày một lá đơn kiến nghị đúng quy định, nội dung.
- Thực hành viết đơn kiến nghị về một nội dung cho trước.
II. Đồ dùng dạy học:
- 1 số hình ảnh sưu tầm.
- Phiếu bài tập.
- Bảng phụ ghi một lá đơn hoàn chỉnh.
- Nam châm.
III. Các hoạt động dạy - học chủ yếu
1. Hoạt động 1:Khởi động
Mục tiêu: Ôn lại quy trình viết một lá đơn.
+ Quy trình của một lá đơn?
- 2 HS nêu
- HS nhận xét, GV nhận xét
2. Hoạt động 2: Tìm hiểu cách trình bày một lá đơn.
Mục tiêu: Biết phân tích đề và yêu cầu đề bài.
- GV cho HS xem 1 số hình ảnh
+ Các hình ảnh trên cho ta biết gì?
- 1 HS nêu, HS khác nhận xét, GV chốt lại: Hình ảnh cho ta thấy cảnh xả rác bừa bãi gây ô nhiễm môi trường .
- GV nêu đề bài: Khu phố em có nhiều nơi xả rác bừa bãi gây ra ô nhiễm môi trường. Em hãy giúp tổ trưởng khu phố đề nghi lên UBND phường hoặc Công an Phường không cho người dân xả rác bừa bãi tránh gây ô nhiễm môi trường , ảnh hưởng tới sức khỏe mọi người xung quanh.
-GV giải thích đề.
+ Trọng tâm của đề bài là gì?
+ Thể loại hôm nay chúng ta học là gì? (thể loại làm đơn)
+ Tên đơn là gì? (Đơn đề nghị hoặc Đơn kiến nghị)
+ Người viết đơn là ai? (Bác tổ trưởng khu phố (em viết đơn giùm).
+ Nơi nhận đơn ở đâu? (UBND phường hoặc Công an phường)
3. Hoạt động 3: Luyện viết lá đơn hoàn chỉnh.
Mục tiêu: Biết viết một lá đơn hoàn chỉnh theo yêu cầu đề bài.
- GV cho HS thảo luận lí do viết đơn theo nhóm đôi .
- HS thảo luận
- Đại diện 1 số nhóm trình bày, GV chốt lại.
+ Em hãy nêu lại quy trình của 1 lá đơn bắt buộc
- 2HS nêu,GV chốt lại và lưu ý cho HS về quy trình, lí do, lời lẽ, chữ viết.
- HS làm một lá đơn hoàn chỉnh trong phiếu bài tập.
- 3 HS trình bày, HS khác lắng nghe
- HS nhận xét, GV nhận xét , sửa chữa.
- GV nhận xét bài làm cả lớp.
- GV treo bảng phụ ghi một lá đơn kiến nghị mẫu hoàn chỉnh.
- 1 HS đọc đơn mẫu.
4. Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò
- GV nhận xét tiết học
- Dặn HS về nhà đọc đơn cho bố mẹ nghe. HS nào chưa đạt về nhà làm lại và chuẩn bị bài sau.
Sau đây là ý tưởng mới của em trong một số hoạt động của tiết dạy:
-
Hoạt động 1: Khởi động
Ở hoạt động này thay vì làm như giáo án gốc thì em có thể thay đổi như sau:
- Cho HS hát 1 bài hát giúp tăng không khí hào hứng cho lớp học.
- GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “ Ai nhanh hơn”
- GV treo bảng phụ ghi quy trình viết 1 lá đơn chưa đúng thứ tự và có đánh số vào mỗi ý, yêu cầu HS phải sắp xếp quy trình theo đúng thứ tự bằng số.
1 .Chữ kí và họ tên người viết đơn.
2. Quốc hiệu, tiêu ngữ
3. Nơi và ngày viết đơn
4. Nơi nhận đơn
5. Nội dung đơn
6. Tên của đơn.
- GV mời vài HS lên bảng ghi thứ tự sắp xếp lại cho đúng.
- HS dưới lớp sắp xếp thứ tự ở dưới bảng con.
- GV nhận xét bài HS cả lớp làm ở bảng con.
- HS nhận xét, GV nhận xét, chốt đáp án và trao thưởng cho bạn làm nhanh và đúng nhất bài làm trên bảng.
Đáp án: 2 3 6 4 5 1.
* Mục đích: Sự thay đổi này có thể tạo không khí cho tiết học, rèn luyện cho HS tính tư duy, logic và đặc biệt là tất cả HS đều có thể làm việc, tránh việc HS thụ động trong giờ học.
2. Hoạt động 2: Tìm hiểu cách trình bày một lá đơn
- GV cho HS xem 1 số hình ảnh
+ Các hình ảnh trên cho ta biết gì?
- 1 HS nêu, HS khác nhận xét, GV chốt lại: Hình ảnh cho ta thấy cảnh xả rác bừa bãi gây ô nhiễm môi trường .
- GV nêu đề bài: Khu phố em có nhiều nơi xả rác bừa bãi gây ra ô nhiễm môi trường. Em hãy giúp tổ trưởng khu phố đề nghi lên UBND phường hoặc Công an Phường không cho người dân xả rác bừa bãi tránh gây ô nhiễm môi trường, ảnh hưởng tới sức khỏe con người xung quanh.
Trong giáo án gốc GV giúp học sinh giải thích đề bằng phương pháp Hỏi-Đáp, thì ở đây em muốn thay đổi hoạt động dạy bằng cách:
- Thay vì nêu từng câu hỏi một thì GV viết những câu hỏi gợi ý vào bảng phụ và treo lên bảng.
+ Trọng tâm của đề bài là gì?
+ Thể loại hôm nay chúng ta học là gì? (thể loại làm đơn)
+ Tên đơn là gì? (Đơn đề nghị hoặc Đơn kiến nghị)
+ Người viết đơn là ai? (Bác tổ trưởng khu phố (em viết đơn giùm).
- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi gợi ý treo trên bảng để HS nắm rõ nội dung câu hỏi sau đó cho HS thảo luận theo nhóm đôi trong thời gian phù hợp ( thời gian thảo luận tùy thuộc vào số lượng câu hỏi)
- HS thảo luận theo những câu hỏi gợi ý. Hết thời gian thảo luận GV cho 2-3 nhóm lên trước lớp báo cáo phần thảo luận của mình. Các nhóm còn lại nhận xét và bổ sung.
- GV nhận xét và chốt lại.
* Mục đích của sự thay đổi này là nhằm giúp HS tự tìm ra kiến thức dựa vào sự hướng dẫn của GV và nhiều HS có thể cùng hoạt động trong tiết dạy.
Nội dung em vừa trình bày là ý tưởng của em. Cám ơn thầy đã bỏ chút ít thời gian để đọc.
