Giáo án Công nghệ 8 chuẩn 2016-2017

TG

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ

NỘI DUNG KIẾN THỨC

6 Phút

15 Phút

Hoạt động 1: Khái niệm về bản vẽ kỹ thuật

GV: Cho HS đọc thông tin SGK (Tr.29/B.8)

HS: Tìm hiểu thông tin

GV: Đưa ra khái niệm bản vẽ KT

Hoạt động 2: Tìm hiểu bản vẽ KT đối với

sản xuất.

I. Khái niệm về bản vẽ kỹ thuật:

- BVKT trình bày các thông tin kỹ thuật của sản phẩm dưới dạng các hình vẽ và các kí hiệu theo các quy tắc thống nhất và vẽ theo tỉ lệ

- Phân loại: 

+ Bản vẽ cơ khí;

+ Bản vẽ xây dựng

II. Bản vẽ kĩ thuật đối với sản xuất

9 Phút

10 Phút

• GV cho HS quan sát H1.1/SGK
• Hãy cho biết các hình a, b, c, d có ý nghĩa gì?
• Cho học sinh quan sát H1.2/SGK và hãy cho biết các hình có liên quan với nhau như thế nào?
• Để có một sản phẩm đến tay người tiêu dùng thì sản phẩm đó được làm ra như thế nào?
• GV: Người công nhân khi chế tạo cácsản phẩm hoặc xây dựng các công trình thì phải căn cứ vào cái gỉ?

GV: nhấn mạnh tầm quan trọng của bản vẽ kỹ thuật đối với đời sống

Hoạt động 3: Tìm hiểu bản vẽ kỹ thuật đối với đời sống

Cho HS quan sát H1.3/SGK

Hãy cho biết ý nghĩa của các hình.

Muốn sử dụng an toàn các đồ dùng và các thiết bị điện thì ta cần phải làm gì?

Hoạt động 4: Tìm hiểu về bản vẽ dùng trong các lĩnh vực kỹ thuật.

Cho học sinh quan sát H1.4/SGK

Hãy cho biết bản vẽ được sử dụng trong các lĩnh vực kỹ thuật nào?

- Người thiết kế phải diễn tả chính xác hình dạng và kết cấu của sản phẩm, và đầy đủ các thông tin về thiết kế: Kích thước, vật liệu, yêu cầu kỹ thuật…

- Các thông tin này được trình bày theo các quy tắc thống nhất bằng bản vẽ kỹ thuật

Kết luận: Bản vẽ kỹ thuật là ngôn ngữ chung dùng trong kỹ thuật

III. Bản vẽ kỹ thuật đối với đời sống

- Bản vẽ KT là tài liệu cần thiết cho mỗi sản phẩm hoặc thiết bị điện.

- Để sử dụng một cách hiệu quả và an toàn thì mõi thiết bị phải kèm theo bản chỉ dẫn hoặc hình vẽ.

IV. Bản vẽ dùng trong các lĩnh vực kỹ thuật:

- Mỗi lĩnh vực kỹ thuật đều có loại bản vẽ của ngành mình.

TG

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ

NỘI DUNG KIẾN THỨC

10 Phút

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm về hình chiếu

GV: Khi một vật được ánh sáng chiếu vào thì ta quaqn sát thấy hiện tượng gì phía sau vật?

HS liên hệ thực tế: (Thấy các bóng của vật)

GV: thông báo bóng của các vật gọi là hình chiếu vật thể .

GV làm thí nghiệm dùng ánh sáng để chiếu vật lên tường -> hs quan sát về bóng các vật được chiếu.

Kết luận: để mô tả hiện tượng này người ta dùng phép chiếu

Cách vẽ hình chiếu một điểm hay cả vật thể như thế nào.

I. Khái niệm về hình chiếu:

- Vật thể được chiếu lên mặt phẳng. Hình nhận được trên mặt phẳng, hình chiếu của vật thể

- cách vẽ:

11 Phút

15 Phút

HS: Đọc SGK-> Trả lời

Hoạt động2: Tìm hiểu các phép chiếu:

GV: Yêu cầu học sinh quan sát H2.2 tìm hiểu về các phép chiếu.

Em hãy nhận xét về đặc điểm của các tia chiếu trong các H2.2 abc?.

Nêu các loại  phép chiếu?.

HS: Quan sát và rút ra nhận xét.

GV: Phân tích cho học sinh hiểu rõ hơn về các loại  phép chiếu.

Hoạt động 3: Tìm hiểu các hình chiếu vuông góc và vị trí các hình chiếu trên bản vẽ.

GV: Cho học sinh quan sát H2.3 hướng dẫn tìm hiểu về các mặt phẳng chiếu.

HS: Quan sát và đưa ra nhận xét va rút ra các mặt phẳng chiếu

GV: Cho HS quan sát hình 2.4, hướng dẫn học sinh tìm hiểu về các hình chiếu.

HS: Quan sát và nhận biết về các hình chiếu.

GV: Qướng dẫn để HS hiểu về các hình chiếu.

GV: Vì vật thể tồn tại trong không gian 3 chiều. Mỗi mặt của vật thể có thể là không giống nhau nếu dùng một hình chiếu thì chỉ cho ta một mặt của vật thể và không thấy được toàn bộ vật thể

II. Các phép chiếu.

+ Đặc điểm của các tia chiếu khác nhau cho ta các phép  chiếu khác nhau.

+ Các loại  phép chiếu:

-         Phép chiếu xuyên tâm (H.2.2a).

-         Phép chiếu song song (H.2.2b).

-         Phép chiếu vuông góc(H.2.2c).

III. Các hình chiếu vuông góc.

1.Các mặt phẳng chiếu:

- Mặt phẳng chiếu đứng.

- Mặt phẳng chiếu bằng.

- Mặt phẳng chếu cạnh.

2 . Các hình chiếu:

- Hình chiếu đứng (có hướng chiếu từ trước tới).

- Hình chiếu bằng (có hướng chiếu từ trên xuống).

- Hình chiếu cạnh.

3. Vị trí các hình chiếu:

Ghi nhớ: SGK

TG

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ

NỘI DUNG KIẾN THỨC

36 Phút

Tìm hiểu hình chiếu của vật thể.

GV: Cho học sinh đọc phần nội dung của bài học.

GV: Yêu cầu h/s trình bày bài làm trên khổ giấy A4.

I. Bài 3:

GV: Cho học sinh nghiên cứu hình 3.1 và điền dấu ( x) vào bảng 3.1 để tỏ rõ sự tương quan giữa các hình chiếu, hướng chiếu.

HS: hoat động cá nhân

GV: Hướng dẫn vẽ hình chiếu thứ ba.

Kẻ khung cách mép giấy 10mm

Tuỳ vào vật thể mà ta bố trí sao cho cân đối với tờ giấy.

Vẽ khung tên góc dưới phía bên phải bản vẽ.

GV: Làm mẫu cho học sinh quan sát và làm theo

Bước 1: Kẻ trục toạ độ xoy .

Bước 2: Vẽ hình chiếu đứng và hình chiếu bằng theo tỉ lệ kích thước

Bước 3: Kẻ đường 450

bươc 4: Vẽ hình chiếu cạnh

GV: Quan sát học sinh thực hành và uốn nắn bổ sung khi học sinh yêu cầu, hoặc khi học sinh gặp khó khăn

a. Bảng 3.1

b. Vị trí của 3 hình chiếu:

TG

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ

NỘI DUNG KIẾN THỨC

9 Phút

9 Phút

Hoạt động 1: Tìm hiểu khối đa diện.

GV cho HS quan sát mô hình khối đa diện.

Các khối hình học đó được bao bởi những hình gì?

HS quan sát, trả lời và rut ra kết luận.

Hãy kể tên các khối đa diện mà em biết?

Hoạt động 2: Tìm hiểu hình hộp chữ nhật :

I. Khối đa diện.

Khối đa diện được bao bởi các hình đa giác phẳng.

II. Hình hộp chữ nhật:

8 Phút

GV: Cho h/s quan sát H4.2 và mô hình hình hộp chữ nhật.

Hình hộp chữ nhật đựơc giới hạn bởi các hình gi?

Các cạnh và các mặt bên có đặc điểm gì ?.

HS quan sát, trả lời câu hỏi và rút ra kết luận.

GV cho HS quan sát hình 4.3 hướng dẫn học sinh đọc bản vẽ hình chiếu.

Khi chiếu hình hộp chữ nhật lên mặt phẳng chiếu đứng thì hình chiếu đứng là hình gì? Đó là mặt nào của hình hộp? Nó phản ánh kích thước nào?

HS quan sát vẽ 3 hình chiếu của hình hộp và hoàn thành bảng 4.1

Hoạt động 3:Tìm hiểu về hình lăng trụ đều.

GV cho h/s quan sát H4.4 và mô tả hình lăng trụ đều.

Cho biết khối đa diện được bao bởi các hình gì?

HS quan sát trả lời câu hỏi và rút ra kết luận.

GV: Hướng dẫn h/s quan sát hình và vẽ các hình chiếu.

HS: Quan sát và vẽ các hình chiếu và hoàn thành bảng 4.2.

GV: Hướng dẫn h/s vẽ đúng theo yêu cầu cả về kích thước và vị trí các hình chiếu.

HS: Thảo luận và hoàn thành bảng 4.2.

1. Thế nào là hình hộp chữ nhật:

Hình hộp chữ nhật được bao bởi 6 hình chữ nhật .

2. Hình chiếu của hình hộp chữ nhật :

Bảng 4.1.

III. Hình lăng trụ đều.

1. Thế nào là hình lăng trụ đều.

Hình lăng trụ đều được bao bởi hai mặt đáy là hai hình da giác đều bằng nhau vaf các mặt bên là hình chữ nhật bằng nhau.

2. Hình chiếu của hình lăng trụ đều.

Bảng 4.2.

10 Phút

Hoạt động 4: Tìm hiểu hình chóp đều.

GV: Cho h/s quan sát hình chóp đều và yêu cầu h/s nhận xét.

HS: Quan sát và rút ra khái  niệm về hình chóp đều.

HS: vẽ các hình chiếu của hình chóp đều, mỗi liên hệ giữa các kích thước và hoàn thành bảng 4.3.

GV: Hướng dẫn h/s tìm hiểu khái  niệm và hình chiếu của hình chóp đều.

HS: Đọc phần ghi nhớ SGK

IV. Hình chóp đều.

1. Thế nào là hình chóp đều: SGK.

2. Hình chiếu của hình chóp đều.

Bảng 4.3.

Ghi nhớ:   SGK.

TG

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ

NỘI DUNG KIẾN THỨC

16 Phút

Hoạt động 1: Giáo viên giới thiệu bài học, và hướng dẫn học sinh thực hành:

GV: Kiểm tra dụng cụ, vật liệu thực hành của học sinh.

GV: Nêu rõ nội dung thực hành gồm 2 phần.

Phần 1. Trả lời câu hỏi bằng phương pháp lựa chọn và đánh dấu (x) vào bảng 7.1 SGK để tỏ dõ sự tương quan giữa các bản vẽ với các vật thể.

Phần 2. Phân tích hình dạng vật thể bằng cách đánh dấu ( x ) vào bảng 7.2 SGK.

I. Hướng dẫn ban đầu

1. Giáo viên tổ chức giờ học

2. Hướng dẫn thực hành

a. Xác định sự liên quan giữa bản vẽ và vật thể

b. phân tích hình dạng của vật thể

20 Phút

GV: Hướng dẫn học sinh hoàn thành bảng 7.1 và bảng 7.2 sgk dựa vào hình 7.1 và hình 7.2 sgk

Hs; Hoạt động theo hướng dẫn của giáo viên

Hoạt động 2: Tổ chức thực hành

GV: hướng dẫn các bước tiến hành của bài.

Yêu cầu học sinh làm trên giấy A4. Phần chữ và hình bố trí trên giấy cân đối.

Họ tên học sinh, lớp được ghi ở góc dưới, bên phải bản vẽ.

GV: Làm ví dụ cho HS một vật thể bất kỳ.

Các nhóm làm bài theo sự phân công: Mỗi nhóm một vật thể.

Yêu cầu cả lớp tiến hành làm và hoàn thiện bài thực hành trong giờ.

II. Học sinh thực hành

HS làm bài theo yêu cầu của giáo viên

Bảng 7.1

Bảng 7.2