KH NHA TRUONG

KẾ HOẠCH

NĂM HỌC 2019-2020

Căn cứ chỉ thị số 2268/CT-BGD ĐT ngày 08/8/2019 của Bộ Giáo dục và đào tạo về thực hiện nhiệm vụ năm học 2019-2020; văn bản số 1460/SGD&ĐT của Sở giáo dục và đào tạo tỉnh gialai ngày 05/0/2019 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2019-2020;

Căn cứ tình hình cụ nhà trường, trường THCS Cù Chính Lan xây dựng kế hoạch năm học 2019-2020 cụ thể như sau:

I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG

- Quy mô trường lớp

Về học sinh.

- Đội ngũ cán bộ - giáo viên - nhân viên.

Về Giáo viên.

Về cán bộ - Nhân viên.

- Cơ sở vật chất

- Công tác tài chính: 

Thực hiện chủ yếu nguồn thu từ ngân sách nhà nước đảm bảo công tác chi trong năm học.

- Cơ sở vật chất: có đủ các phòng để phục vụ công tác dạy và học theo quy định

Đánh giá điểm mạnh, điểm yếu

Điểm mạnh

Nhà trường xây dựng được một tập thể đoàn kết thống nhất cao trong việc thực hiện nhiệm vụ chính trị cũng như công tác chuyên môn.

Đội ngũ giáo viên , nhân viên nhà trường có trình độ chuyên môn vững vàng, nhiệt tình và tự giác trong thực hiện nhiệm vụ.

Nhà trường được sự quan tâm sát sao và chỉ đạo trực tiếp của UBND Huyện , PGD&ĐT Huyện Chư Sê; sự quan tâm của chính quyền địa phương và phụ huynh trên địa bàn xã đã đầu tư cơ sở vật chất cho nhà trường trở nên khang trang hơn.

Điểm yếu  

Công tác duy trì sĩ số của nhà trường gặp nhiều khó khăn, không ổn định.

Về CSVC như bàn ghế học sinh còn thiếu chưa được bổ sung.

Tuy trường đã đạt chuẩn quốc gia, bàn ghế học sinh, laphong của dãy phòng hiệu bộ, thư viện đã xuống cấp chưa được sửa chữa.

II. ĐÁNH GIÁ NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ CHƯA ĐẠT ĐƯỢC TRONG NĂM HỌC 2018-2019

1. Những kết quả đạt được

- Chất lượng 2 mặt GD: + Kết quả học lực HS: Tỉ lệ HS xếp loại trung bình trở lên 95,04%; Tỉ lệ HS xếp loại khá, giỏi 43,32%,trong đó: giỏi 9,54% . + Kết quả hạnh kiểm HS: Tỉ lệ HS xếp loại hạnh kiểm khá, tốt 98,85%, trong đó loại Tốt 77,86%.

- HS giỏi các cấp: Đạt 44 giải và công nhận.Trong đó: Cấp Tỉnh có 02 giải, trong đó có 01 giải Ba, 01 giải Khuyến khích; Cấp Huyện có 42 giải, 02 giải Nhất, 03 giải Nhì,11 giải Ba, 22 giải KK, 04công nhận.

- Kết quả thi đua khác:  Hội thi Chạy Việt dã các cấp: 17 giải, trong đó: 03 giải Nhất, 04 giải Nhì, 10 giải Khuyến khích.

2. Những kết quả chưa đạt được

- Việc triển khai các biện pháp duy trì sĩ số HS còn hạn chế đẫn đến nguy cơ bỏ học ở một số lớp cao.

- Công tác quản lý và chỉ đạo kiểm tra của các tổ tưởng, tổ phó chuyên môn chưa sâu sát vào công tác soạn giảng của giáo viên về phát triển năng lực học sinh và công tác đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn.

- Việc ứng dụng CNTT đối với một số giáo viên còn nhiều lúng túng.

- Việc bảo trì, bảo dưỡng hai phòng học thông minh chưa đảm bảo thường xuyên.

3. Nguyên nhân

* Nguyên nhân đạt được kết quả

- Bám sát Nghị quyết Hội nghị cán bộ công chức (năm học 2018-2019), được sự quan tâm chỉ đạo của Phòng GD&ĐT, cùng với việc phát huy truyền thống đoàn kết, quyết tâm của tập thể sư phạm và HS toàn trường đã vượt qua khó khăn, thách thức, năng động, sáng tạo và không ngừng nỗ lực phấn đấu vươn lên.

- Vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học tích cực, tích cực đổi mới soạn giảng theo định hướng phát triển năng lực HS, đổi mới quản lý và sinh hoạt chuyên môn; Sử dụng hiệu quả hai phòng học có màn hình thông minh và hai phòng học bộ môn.

- Ý thức trách nhiệm và sự đồng thuận, đoàn kết trong thực hiện nhiệm vụ giáo dục của cán bộ, GV ngày càng cao. Sự phối hợp tốt giữa Công đoàn, Chi đoàn GV với nhà trường ngày càng chặt chẽ, hiệu quả hơn.

Nguyên nhân hạn chế

-Về khách quan: Thiếu sự quan tâm, phối hợp của phụ huynh về việc học của con em, còn tư tưởng phó mặc cho nhà trường, dẫn đến học yếu và bỏ học; vì điều kiện kinh tế gia đình khó khăn nên HS bỏ học đi làm xa.

-Về chủ quan: Việc theo dõi, giám sát các biểu hiện trước bỏ học của HS và đi vận động HS bỏ học đi học trở lại của GV chủ nhiệm còn hạn chế.

- Trách nhiệm của một số tổ trưởng, tổ phó chưa cao, chưa quyết liệt cùng nhà trường về công tác chỉ đạo, giáo viên còn tư tưởng xem nhẹ về công tác chuyên môn mà mình được giao và phụ trách.

4. Công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia:

Trong năm học qua trường THCS Cù Chính Lan tiếp tục thực hiện công tác bổ sung hồ sơ trường chuẩn theo quy định.

III. MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ NĂM HỌC

1. Mục tiêu chung và nhiệm vụ trọng tâm

Căn cứ chỉ thị số 2268/CT-BGD ĐT ngày 08/8/2019 của Bộ Giáo dục và đào tạo ; văn bản số 1460/SGD&ĐT của Sở giáo dục và đào tạo tỉnh gialai về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2019-2020;

Để thực hiện tốt nhiệm vụ chung của ngành năm học 2019 - 2020 toàn trường THCS Cù Chính Lan tập trung giải quyết các nhiệm vụ trọng tâm sau đây:

* Mục tiêu. Duy trì chất lượng GD của nhà trường đạt chuẩn quốc gia.

* Biện pháp thực hiện.

- Chủ động tham mưu cho UBND Huyện, Phòng giáo dục và đào tạo Huyện Chư Sê tiếp tục đầu tư nguồn lực trong việc thực hiện công tác xây dựng, sửa chữa các hạng mục còn thiếu theo tiêu chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia.

- Tăng cường công tác giáo dục chính trị đạo đức lối sống và đạo đức của Nhà giáo, tiếp tục cuộc vận động của Bộ Giáo dục và Đào tạo và của ngành, giáo dục học sinh tính trung thực tạo điều kiện để các em “Nói điều hay làm điều tốt” tiếp tục xây dựng tốt các mối quan hệ sống có trách nhiệm hình thành nếp sống văn minh, tự tin, năng động, biết cách tự chủ sáng tạo trong học tập, sống vì cộng đồng tiếp tục cuộc vận động “Mỗi thầy cô là một tấm gương sáng tự học và sáng tạo” xây dựng “Trường học thân thiện”. Tiếp tục thực hiện cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”.

- Tiếp tục tập trung đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập; đổi mới phương thức đánh giá kết quả học tập của học sinh; chú trọng công tác đào tạo và bồi dưỡng học sinh giỏi; đẩy mạnh việc hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học, vận dụng lý thuyết vào thực tế; chú trọng hoạt động giáo dục trải nghiệm, phát huy năng lực sáng tạo, nâng kỹ năng thích ứng với cuộc sống cho học sinh;

- Làm tốt công tác kiểm tra đánh giá học sinh, đảm bảo tổ chức giảng dạy các môn học và hoạt động giáo dục có chất lượng, đúng nội dung chương trình, chú ý đến yêu cầu “dạy chữ - dạy người” làm tốt công tác chỉ đạo kiểm tra, bảo đảm chấp hành nghiêm túc quy chế chuyên môn “ kiểm tra, đánh giá học sinh, xét duyệt lên lớp, lưu ban, thi lại, khen thưởng, kỷ luật...”

- Chú trọng bồi dưỡng học sinh giỏi đi thi học sinh giỏi cấp Huyện, Tỉnh và các cuộc thi khác do ngành tổ chức, phụ đạo học sinh yếu sau mỗi đợt kiểm tra rèn luyện, linh hoạt trong việc thực hiện chương trình; phối hợp làm tốt công tác duy trì sĩ số ngay từ đầu năm học.

1.1. Chỉ tiêu dạy và học

- 100% công nhận TN THCS.

- Tỷ lệ học sinh hạnh kiểm khá, tốt trên 98 % (không có HS hạnh kiểm yếu).

- Tỷ lệ học sinh khá, giỏi trên: 55 %

- Tỉ lệ học sinh lên lớp thẳng 97%.

-  Có học sinh đạt học sinh giỏi cấp tỉnh.

- Giáo viên dạy giỏi cấp trường: 100%.

- Giáo viên dạy giỏi cấp Huyện : trên 15%

- Duy trì sĩ số 99%

1.2. Chỉ tiêu về Đoàn thể

- Công tác Đảng: Chi bộ trong sạch vững mạnh.

     + 100% Đảng viên đủ tư cách hoàn thành tốt nhiệm vụ trở lên.

- Công Đoàn:

   + Công đoàn tiên tiến xuất sắc.

     + 100% Công đoàn viên tiên tiến.

     + 15% chiến sĩ thi đua cơ sở.

- Đoàn trường:

   + 100% Đoàn viên tiên tiến.

  + Đoàn trường tiên tiến xuất sắc.

- Liên đội đạt: Liên đội mạnh cấp huyện.

1.3. Các chỉ tiêu khác

- Công tác phổ cập GD THCS

Tỉ lệ hoàn thành chương trình tiểu học vào học lớp 6 là trên 98 %; Tỉ lệ HS tốt nghiệp THCS là 100%; Tỉ lệ thanh thiếu niên (15-18 tuổi) tốt nghiệp THCS là 95%;

2. Công tác giáo dục tư tưởng chính trị

2.1. Đối với cán bộ , giáo viên, nhân viên

- Quán triệt đầy đủ tình hình nhiệm vụ của năm học, tiếp tục thực hiện có hiệu quả trong việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”

- Chấp hành tốt chủ trương của Đảng, pháp luật của Nhà nước, chấp hành tốt quy chế chuyên môn của nhà trường và ngành đề ra.

2.2. Đối với học sinh

 Giáo dục cho học sinh biết chào hỏi lịch sự, lễ phép, thân mật với thầy cô, ông bà, cha mẹ, anh chị,  người trên và khách,tình thương yêu, tôn trọng, đoàn kết với bạn bè;+ Biết nói lời hay, làm việc tốt, thực hiện tốt phong trào “gọi bạn xưng tôi”;+Tự giác, chuyên cần, chăm chỉ học tập trên lớp và ở nhà theo thời gian biểu ở nhà và thời khoá biểu ở nhà và trên lớp;+Tích cực tham  gia các hoạt  động  ngoài  giờ lên  lớp  do Đội, lớp, trường tổ chức;+ Rèn luyện thói quen ý thức vươn lên, cầu tiến trong học tập, trung thực trong cuộc sống và giao tiếp. Sinh hoạt và lối sống giản dị;

+Học sinh biết hướng thiện và làm việc thiện, có tình cảm cộng đồng;

+Có ý thức bảo vệ tài sản dùng chung, yêu quý bảo vệ trường, lớp; +Biết phân biệt phải, trái, đúng, sai mà có thái độ đúng mực;

+Không nói tục ở trường, ở nhà và ngoài XH, có ý thức bảo vệ môi trường, thực hiện nghiêm túc và tuyên truyền cho mọi người thực hiện tốt luật ATGT;

+Tự giác thực hiện nghiêm túc  “Nội quy của nhà trường”,+ Xây dựng trường lớp “Xanh - sạch - đẹp - an toàn”;

+ Tổ chức cho học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc di tích lịch sử văn hoá và các hoạt động uống nước nhớ nguồn;

+ Tổ chức các chương trình văn nghệ, các hoạt động gây quỹ khuyến học...

3. Về tổ chức các hoạt động dạy và học

3.1. Thực hiện quy chế chuyên môn

- GV thực hiện chương trình, kế hoạch GD của nhà trường nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo, hiệu quả; GV soạn giảng đảm bảo chuẩn kiến thức kĩ năng và thái độ; soạn giảng theo định hướng phát triển năng lực HS, phù hợp điều kiện thực tiễn nhà trường, dạy tích hợp, lồng ghép QP-AN đối với các bài học theo quy định.

- Tăng cường tính kỷ cương, tạo sự nề nếp trong lề lối làm việc của cán bộ, giáo viên,  nhân viên trong nhà trường.

- Tăng cường nhận thức, hành động và nâng cao tinh thần trách nhiệm, lương tâm nghề nghiệp của giáo viên, công nhân viên trong toàn trường.

- Tăng cường quản lý, thực hiện các biện pháp hữu hiệu nhằm tiếp tục xây dựng nề nếp, kỷ cương trong giảng dạy và học tập, thực hiện các giải pháp đồng bộ, kiên quyết ngăn chặn, xử lý nghiêm các hiện tượng tiêu cực trong giáo dục như chèo kéo học sinh ra ngoài học thêm.

* Các tiêu chí cần thực hiện:

- Thực hiện tốt kỷ cương, tăng cường môi trường sư phạm.

- Thái độ hành vi ứng xử thân thiện.

- Sống có trách nhiệm và kỷ luật trong suy nghĩ và hành động.

3.2. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh.

 3.2.1.Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học:

Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học của học sinh thông qua việc thiết kế tiến trình dạy học thành các hoạt động học để thực hiện cả ở trên lớp và ngoài lớp học; tiếp tục quán triệt tinh thần giáo dục tích hợp khoa học-công nghệ-kỹ thuật-toán(STEM) trong việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông ở những môn học liên quan.

  Thường xuyên sinh hoạt nhắc nhở giáo viên dạy học bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng giúp học sinh khắc sâu kiến thức. Yêu cầu giáo viên biết tạo điều kiện và hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo,bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức; xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với các đối tượng giúp học sinh vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc, không nắm vững bản chất vấn đề.

          Yêu cầu GV tích cực ứng dụng công nghệ thông tin trong các bài giảng; khai thác tối đa các tính năng các thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phòng học bộ môn; tiến hành đầy đủ các bài thực hành, thí nghiệm; gắn lý thuyết với thực tiễn.

Thường xuyên kết hợp dự giờ thăm lớp giữa BGH với các tổ chuyên môn theo kế hoạch kiểm tra nội bộ của trường, cuối mỗi tiết dạy căn cứ vào chuẩn kỹ năng kiến thức để nhận xét hiệu quả tiết dạy , từ đó có những ý kiến đóng góp giúp giáo viên tìm ra những khiếm khuyết một cách kịp thời. Căn cứ vào môn được đào tạo, phân công các thành viên trong BGH cùng sinh hoạt với các tổ chuyên môn theo quy định. Đồng thời phân công theo dõi việc giảng dạy các môn học phù hợp với các thành viên để kịp thời hổ trợ và chỉ đạo.

Tổ chức thực hiện tốt kế hoạch bồi dưỡng, dự giờ thao giảng, hội giảng cấp trường và tham gia hội giảng cụm trường. Các tổ chuyên môn chỉ đạo và xây dựng các nội dung sinh hoạt chuyên môn khi tham gia SH cụm trường cần phải sinh động, sáng tạo nhằm khích lệ, thu hút đội ngũ giáo viên và học sinh tham gia; khắc phục tình trạng sinh hoạt cụm trường mang tính hình thức, tốn thời gian, kém hiệu quả và gây lãng phí.

Duy trì tốt kế hoạch tổ chức thi GV dạy giỏi cấp trường hằng năm tạo điều kiện cho giáo viên trao dồi nghiệp vụ, phấn đấu trở thành GV dạy giỏi tham gia thi giáo viên giỏi cấp Huyện và cấp Tỉnh tổ chức, nâng cao chất lượng giảng dạy. Các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch  bồi dưỡng, hỗ trợ, giúp đỡ giáo viên để tham gia dự thi có chất lượng và hiệu quả.

3.2.2.Đổi mới hình thức tổ chức dạy học

  Tổ chức đa dạng hóa các hình thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo; sử dụng các hình thức dạy học trên cơ sở ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông như: dạy học trực tuyến, trường học kết nối...  Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường.

  Tổ chức tốt và động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật học sinh trung học theo Công văn số 1597/SGDĐT-GDTrH ngày 06/9/2017 của Sở GDĐT ( Mỗi tổ CM Toán- Lý phân công GV hướng dẫn và có ít nhất 01 đề tài nghiên cứu khoa học tham gia dự thi) và Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học. Có kế hoạch tổ chức tốt Hội thi thí nghiệm - thực hành của học sinh.

  Tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động góp phần phát triển năng lực học sinh như: Văn hóa - văn nghệ, thể dục – thể thao; các hội thi năng khiếu; các hoạt động giao lưu,… trên cơ sở tự nguyện của phụ huynh và học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của học sinh trung học, phát huy sự chủ động và sáng tạo của giáo viên; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hóa thế giới;

Quán triệt GV truy cập tại địa chỉ http://truonghocketnoi.edu.vn) để nghiên cứu tài liệu đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá và trao đổi chuyên môn.

3.2.3.Thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá:

  Thực hiện nghiêm túc công tác tổ chức kiểm tra theo công văn 1571 ngày 31/8/2017 của Sở giáo dục và đào tạo Gia Lai đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm và nhận xét, đánh giá học sinh trong việc thi và kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh. Giáo viên ra đề căn cứ vào ma trận của tổ chuyên môn đã thống nhất và theo qui định của ngành.

Trong quá trình thực hiện các hoạt động dạy học, giáo dục, giáo viên cần coi trọng việc quan sát và hướng dẫn học sinh tự quan sát các hoạt động và kết quả hoạt động học tập, rèn luyện của các em; nhận xét định tính và định lượng các hoạt động về kết quả hoạt động, qua đó đề xuất hoặc triển khai kịp thời các hướng dẫn, góp ý, điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh.

Chỉ đạo các tổ CM thực hiện việc ra các câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn thay vì chỉ có các câu hỏi 01 lựa chọn như trước đây; Nâng cao chất lượng cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết đối với môn ngoại ngữ.

  Thực hiện đúng quy định của TT 58 của Bộ Giáo dục về đánh giá, xếp loại 2 mặt giáo dục của học sinh; thực hiện đầy đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ cả lý thuyết và thực hành.

Tổ chuyên môn phải thống nhất ma trận đề kiểm tra, nội dung và đáp án. Các bài kiểm tra được chấm công khai, khách quan, điều chỉnh điểm (nếu có) đúng quy chế. Điểm thi đều được công khai hàng tháng cho toàn thể giáo viên và học sinh biết. Sau mỗi bài kiểm tra, giáo viên phải tiến hành sửa bài rút kinh nghiệm cho học sinh.

3.3. Nâng cao chất lượng giảng dạy và sinh hoạt tổ chuyên môn

- Thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục; tăng cường công tác chỉ đạo, quản lý về đổi mới PPDH và kiểm tra đánh giá, đổi mới nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài giảng, tập trung thảo luận chuyên đề, nội dung khó của môn học hoặc những PPDH, cách thức tổ chức lớp học có hiệu quả.

- Nâng cao chất lượng giảng dạy theo yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin, khuyến khích tạo điều kiện sử dụng phương tiện dạy học hiện đại phục vụ cho giảng dạy và học tập. Tạo môi trường phát huy tính chủ động, sáng tạo giúp học sinh tự học, tự suy nghĩ không lệ thuộc vào học thêm.

- Bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ cho giáo viên, đảm bảo giáo viên nhận thức tốt về chương trình và phương pháp giảng dạy tiên tiến. Mỗi CB-GV-NV xây dựng cho mình một chương trình hành động cụ thể cho năm học.

- Tăng cường tổ chức dự giờ thăm lớp để rút kinh nghiệm, tự bồi dưỡng rèn luyện và tự hoàn thiện trình độ chuyên môn của mình. Lên kế hoạch tổ chức thao giảng cấp trường, cấp tổ cho tất cả các giáo viên trong tổ tham dự rút kinh nghiệm, thúc đẩy phát triển chuyên môn.

- Các tổ chuyên môn nắm bắt chương trình của Bộ GD - ĐT, hoàn thành và thống nhất trong tổ về mục tiêu giảng dạy và kết quả cần đạt cho đối tượng học sinh, từ đó tổ chuyên môn chủ động sắp xếp các chương trình bài giảng, kế hoạch thực hành, ôn tập và ngoại khoá cho học sinh. Thường xuyên trao đổi và rút kinh nghiệm trong tổ chuyên môn về tiến độ thực hiện chương trình, nội dung phương pháp giảng dạy, thiết kế bài dạy để đảm bảo không sai kiến thức chuyên môn đồng thời đảm bảo yêu cầu.

* Tiêu chí cần đạt

-Mỗi tổ chuyên môn xây dựng 02 chuyên đề về nâng cao chất lượng dạy và học

-Mỗi giáo viên cần tham gia sinh hoạt 01 lần/tháng trên trang web trường học kết nối.

-Mỗi tổ, mỗi học kỳ có 02 tiết giáo viên tham gia thao giảng cấp trường hoặc cấp cụm theo chuyên đề giảng dạy theo phương pháp tích hợp.

- Mỗi giáo viên có 02 tiết tham gia dự giờ tiết học tích cực/năm.

- Dự giờ thao giảng, trao đổi chuyên môn trên 18 tiết/năm/GV

3.4. Công tác đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém.

Xây dựng kế hoạch để tổ chức bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu kém ngay từ đầu năm học cụ thể : lập danh sách học sinh tham gia; phân công giáo viên phụ trách, lập thời gian biểu để giáo viên và học sinh thực hiện, hướng dẫn giáo viên nghiên cứu về biên soạn chương trình giảng dạy sao cho phù hợp với đối các tượng học sinh tham gia.

Tiêu chí cần đạt

- Chất lượng GD đạt theo tiêu chí trường đạt chuẩn.

- Tỉ lệ học sinh yếu dưới 5% .