Giáo án cả năm

Hàng

Trăm nghìn

Chục nghìn

Nghìn

Trăm

Chục

Đơn vị

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

HĐ 1. Khởi động: (5’)

Mục tiêu: Kiểm tra bài cũ và giới thiệu bài.

- Khởi động.

-GV kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng học tập của HS.

- Giới thiệu bài:

  - GV: Giờ học toán hôm nay các em sẽ được làm quen với các số có sáu chữ số.

HĐ2: .Ôn tập về các hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn: 15’ Mục tiêu: Giúp HS ôn lại quan hệ giữa các hàng liền kề và biết thêm hàng trăm nghìn. Biết đọc, viết số có 6 chữ số.

- HS lắng nghe.

  - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trang 8 SGK và yêu cầu các em nêu mối quan hệ giữa các hàng liền kề;

   + Mấy đơn vị bằng 1 chục? (1 chục bằng bao nhiêu đơn vị?)

   + Mấy chục bằng 1 trăm? (1 trăm bằng mấy chục?)

   + Mấy trăm bằng 1 nghìn? (1 nghìn bằng mấy trăm?)

   + Mấy nghìn bằng 1 chục nghìn? (1 chục nghìn bằng mấy nghìn?)

   + Mấy chục nghìn bằng 1 trăm nghìn? (1 trăm nghìn bằng mấy chục nghìn?)

  - Hãy viết số 1 trăm nghìn.

  - Số 100000 có mấy chữ số, đó là những chữ số nào?

*.Giới thiệu số có sáu chữ số:

  - GV treo bảng các hàng của số có sáu chữ số như phần đồ dùng dạy – học đã nêu.

   * Giới thiệu số 432516

  - GV giới thiệu: Coi mỗi thẻ ghi số 100000 là một trăm nghìn.

  - Có mấy trăm nghìn?

  - Có mấy chục nghìn?

  - Có mấy nghìn?

  - Có mấy trăm?

  - Có mấy chục?

  - Có mấy đơn vị?

  - GV gọi HS lên bảng viết số trăm nghìn, số chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị vào bảng số.

* Giới thiệu cách viết số 432 516

GV: Dựa vào cách viết các số có năm chữ số, bạn nào có thể viết số có 4 trăm nghìn, 3 chục nghìn, 2 nghìn, 5 trăm, 1 chục, 6 đơn vị?

  - GV nhận xét đúng / sai và hỏi: Số 432 516 có mấy chữ số?

  - Khi viết số này, chúng ta bắt đầu viết từ đâu?

- GV khẳng định: Đó chính là cách viết các số có 6 chữ số. Khi viết các số có 6 chữ số ta viết lần lượt từ trái sang phải, hay viết từ hàng cao đến hàng thấp.

  *Giới thiệu cách đọc số 432 516

  - GV: Bạn nào có thể đọc được số 432 516?

  - Nếu HS đọc đúng, GV khẳng định lại cách đọc đó và cho cả lớp đọc. Nếu HS đọc chưa đúng GV giới thiệu cách đọc: Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu.

- Quan sát hình và trả lời câu hỏi.

+ 10 đơn vị bằng 1 chục. (1 chục bằng 10 đơn vị.)

+ 10 chục bằng 1 trăm. (1 trăm bằng 10 chục.)

+ 10 trăm bằng 1 nghìn. (1 nghìn bằng 10 trăm.)

+ 10 nghìn bằng 1 chục nghìn. (1 chục nghìn bằng 10 nghìn.)

+ 10 chục nghìn bằng 1 trăm nghìn. (1 trăm nghìn bằng 10 chục nghìn.)

- 1 HS lên bảng viết, HS cả lớp viết vào giấy nháp: 100000.

- 6 chữ số, đó là chữ số 1 và 5 chữ số 0 đứng bên phải số 1.

- HS quan sát bảng số.

- Có 4 trăm nghìn.

- Có 3 chục nghìn.

- Có 2 nghìn.

- Có 5 trăm.

- Có 1 chục.

- Có 6 đơn vị.

- HS lên bảng viết số theo yêu cầu.

- 2 HS lên bảng viết, HS cả lớp viết vào giấy nháp (hoặc bảng con): 432516.

- Số 432 516 có 6 chữ số.

- Ta bắt đầu viết từ trái sang phải: Ta viết theo thứ tự từ hàng cao đến hàng thấp: hàng trăm nghìn, hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị.

- 2 đến 3 HS đọc, cả lớp theo dõi.

- HS đọc lại số 432 516.

  - GV hỏi: Cách đọc số 432 516 và số 32 516 có gì giống và khác nhau.

- GV viết lên bảng các số 12 357 và 312357;
81 759 và 381 759; 32 876 và 632 876 yêu cầu HS đọc các số trên.

HĐ3.Luyện lập, thực hành: 15’

Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học giải được bài tập.

Bài 1: Viết theo mẫu.

GV hướng dẫn bài 1a.

Bài 1b, GV gọi 1 HS lên bảng viết, HS khácđọc số.

Bài 2: Viết theo mẫu.

GV hướng dẫn để HS hiểu: cột thứ nhất trong bảng là Viết số, các cột từ thứ hai  đến thứ 7 là số trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị của số, cột thứ tám ghi cách đọc số.)

  - GV gọi 2 HS lên bảng, 1 HS đọc các số trong bài cho HS kia viết số.

Bài 3: Đọc số.

  - GV viết các số trong bài tập (hoặc các số có sáu chữ số khác) lên bảng, sau đó chỉ số bất kì và gọi HS đọc số.

- GV nhận xét.

Bài 4: Viết số.

+ GV đọc từng số trong bài (hoặc các số khác) và yêu cầu HS viết số theo lời đọc.

- GV chữa bài và yêu cầu HS đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau.

HĐ4.Củng cố- Dặn dò: 2’

-      GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Chính tả toán”

-      Cách chơi: GV đọc các số có bốn, năm, sáu chữ số. HS viết số tương ứng vào vở.

- GV củng cố nội dung bài học.

- HS về nhà làm bài tập luyện tập thêm và chuẩn bị bài sauNhận xét tiết học

- Khác nhau ở cách đọc phần nghìn, số 432516 có bốn trăm ba mươi hai nghìn, còn số 32516 chỉ có ba mươi hai nghìn, giống nhau khi đọc từ hàng trăm đến hết.

- HS đọc từng cặp số.

+ HS đọc yêu cầu bài 1.

- HS lên bảng. Lớp làm vào VBT.

b) 523 453

Đọc: Năm trăm hai mươi ba nghìn bốn trăm năm mười ba.

+ HS đọc yêu cầu bài 2.

- HS tự làm bài vào vở, sau đó 2 HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau. (HS có thể dùng bút chì để làm vào SGK)

+ 369 815: Ba trăm sáu mươi chín nghìn tám trăm mười lăm.

+ 579 623: Năm trăm bảy mười chín nghìn sáu trăm hai mười ba.

+ 786 612: Bảy trăm tám mươi sáu nghìn sáu trăm mười hai.

+ HS đọc yêu cầu bài tập.

+ HS tự làm vào VBT. Lên bảng viết theo yêu cầu của GV.

+ 96 315: Chín mươi sáu nghìn ba trăm mười lăm.

+ 796 315: Bảy trăm chín mươi sáu nghìn ba trăm mười lăm.

+ 106 315: Một trăm linh sáu nghìn ba trăm mười lăm.

+ 106 827: Một trăm linh sáu nghìn tám trăm hai mươi bảy.

+ HS đọc yêu cầu bài tập.

+ HS tự làm vào VBT. Lên bảng viết theo yêu cầu của GV.

+ 63 115; 723 936;

- Nhận xét, sửa sai.

- HS tham gia trò chơi

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Kiểm tra bài cũ:

Hằng ngày con người lấy gì từ môi trường và thải ra môi trường những gì? Quá trình đó gọi là gì?

- Nhận xét.

2. Bài mới: GV Giới thiệu bài

HĐ1: Xác định những cơ quan trực tiếp tham gia quá trính trao đổi chất 

1. Tình huống xuất phát và CH nêu vấn đề.

GV: Các cơ quan nào tham gia trực tiếp quá trình trao đổi chất?

2. Bộc lộ quan điểm ban đầu của học sinh

- GV cho HS bộc lộ quan điểm ban đầu theo N 4

- GV theo dõi quan sát các nhóm tìm những biểu tượng ban đàu khác nhau để đính lên bảng.

- Gọi đại diện các nhóm đính lên bảng trình bày quan niệm của mình

3. Đề xuất câu hỏi ( hay giả thuyết) và thiết kế phương án thực nghiệm

Đề xuất câu hỏi

- GV gợi ý cho HS tìm hiểu những đặc điểm giống và khác nhau trong quan niệm ban đầu của các nhóm được trình bày

- Hướng dẫn đề xuất câu hỏi

Do có nhiều ý kiến khác nhau nên các em có thể tự đặt một câu hỏi đề xuất về sự nghi vấn này?

Đề xuất phương án thực nghiệm:

Hỏi đáp:

Theo các em ta làm thế nào để tìm ra câu trả lời cho các câu hỏi trên

- GV hướng dẫn học sinh lựa chọn phương án thí nghiệm

4. Thực hiện phương án  tìm tòi nghiên cứu

-GV cho HS thảo luận nhóm 4

- Yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời được các câu hỏi nghi vấn

5. Kết luận và hợp thức hóa kiến thức

- HS trình bày. GV kết luận

*HĐ2: Tìm hiểu mối quan hệ giữa các cơ quan trong việc thực hiện sự trao đổi chất ở người

- 1 HS trả lời.

- Thảo luận nhóm 4

- Trình bày, nhận xét

- HS nêu câu hỏi.

+ Cơ quan hô hấp có chức năng gì trong quá trình trao đổi chất.

+Hệ tuần hoàn có chức năng gì trong quá trình trao đổi chất

- Đọc sách báo, hỏi người lớn...

- Thảo luận nhóm 4

Trò chơi “Ghép chữ vào chỗ …”trong sơ đồ

- Phát cho các nhóm sơ đồ hình 5 trang 9 và các tấm phiếu rời ghi những từ (chất dinh dưỡng; ô-xi; khí các-bô-níc; ô-xi và các chất dinh dưỡng; khí các-bô-níc và các chất thải; các chất thải)

- Dựa trên sơ đồ , em hãy trình bày mối quan hệ của các cơ quan trong cơ thể trong quá trình thực hiện trao đổi chất giữa cơ thể với môi trường.

GV Kết luận.

3. Củng cố, dặn dò:

- Cơ quan nào thực hiện quá trình trao đổi khí? …Thức ăn?..

- GV nhận xét tiết học, dặn dò.

- Các nhóm thi nhau gắn phiếu.

- Trình bày kết quả từng nhóm và nhận xét nhóm bạn.

- Đọc phần Bạn cần biết.

1-2 HS nhắc lại.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

HĐ 1. Khởi động: (5’)

Mục tiêu: Kiểm tra bài cũ và giới thiệu bài.

- Khởi động.

-GV kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng học tập của HS.

- Kiểm tra bài cũ:

- Yêu cầu HS tìm các tiếng chỉ người trong gia đình mà phần vần:

+ Có 1 âm: có

+ Có 2 âm: bác

+ Nhận xét các từ HS tìm được.

- Giới thiệu bài:

+ Trong tiết luyện từ và câu hôm nay các em mở rộng vốn từ theo chủ điểm của tuần với nội dung: Nhân hậu- đoàn kết và hiểu nghĩa cách dùng một số từ Hán Việt.

HĐ2: Nhóm: 17’

Bài 1: Tìm các tiếng.

Mục tiêu:Giúp HS mở rộng và hệ thống hoá vốn từ ngữ theo chủ điểm thương người như thể thương thân. Nắm được cách dùng  các từ ngữ đó.

- 2 HS lên

bảng mỗi HS tìm một loại, HS dưới lớp làm vào giấy nháp.

+ Có 1 âm: cô, chú, bố, mẹ, dì, cụ, kị……

+ Có 2 âm: bác, thím, ông, anh, em…..

Chia HS thành nhóm nhỏ, phát giấy và bút dạ cho trưởng nhóm, yêu cầu HS suy nghĩ, tìm từ và viết vào giấy.

- Yêu cầu 4 nhóm HS dán phiếu lên bảng. GV và HS cùng nhận xét, bổ sung để có một phiếu có số lượng từ tìm được đúng và nhiều nhất.

Bài 2: Cho các từ sau: nhân dân, nhân hậu, nhân ái, công nhân, nhân loại, nhân đức, nhân từ, nhân tài.

- Kẻ sẵn một phần bảng thành 2 cột với nội dung bài tập 2a, 2b

- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp, làm vào giấy nháp.

- Gọi HS lên bảng làm bài tập.

- Gọi HS nhận xét, bổ sung

- 2 HS đọc yêu cầu trong SGK.

- Hoạt động trong nhóm.

a. Thể hiện lòng nhân hậu, tình cảm yêu thương đồng loại: Lòng nhân ái, lòng vị tha, tình thân ái, tình thương mến, yêu mến, xót thương, đau xót, tha thứ, độ lượng, bao dung, xót xa, thương cảm.

b. Trái nghĩa với nhân hậu hoặc yêu thương: hung ác, nanh ác, tàn ác, tàn bạo, cay độc, độc địa, ác nghiệt, hung dữ, dữ tợn, dữ dằn, bạo tàn, cay nghiệt, nghiệt ngã, ghẻ lạnh.

c. Thể hiện tinh thần đùm bọc, giúp đỡ đồng loại: Cứu giúp, cứu trợ, ủng hộ, hỗ trợ, bênh vực, bảo vệ, che chở, che chắn, che đỡ, cưu mang, nâng đỡ, nâng niu.

d. Trái nghĩa với đùm bọc và giúp đỡ: Ăn hiếp, hà hiếp, bắt nạt, hành hạ, đánh đập, áp bức, bóc lột, chèn ép.

- Nhận xét, bổ sung các từ ngữ mà nhóm bạn chưa tìm được.

- 2 HS đọc thành tiếng yêu cầu trong SGK.

- HS trao đổi, làm bài.

- Báo cáo kết quả.

- Nhận xét, bổ sung bài của bạn.

- Lời giải.

+ Hỏi HS về nghĩa của các ngữ vừa sắp xếp. Nếu HS không giải nghĩa được GV có thể giải nghĩa cho HS.

công nhân: người lao động chân tay, làm việc ăn lương.

nhân dân: đông đảo những người dân, thuộc mọi tầng lớp, đang sống trong một khu vực địa lí.

nhân loại: nói chung những người sống trên trái đất loài người.

nhân ái: yêu thương con người

nhân hậu: có lòng thương người và ăn ở có tình có nghĩa.

nhân đức: có lòng thương người.

nhân từ: có lòng thương người và hiền lành.

HĐ3: Cá nhân: 10’

Mục tiêu:Giúp HS học nghĩa 1 số từ và đơn vị cấu tạo từ Hán Việt

Bài 3: Đặt câu với mỗi từ ở bài tập 2.

+ Phát biểu theo ý hiểu của mình.

+ HS đọc yêu cầu.

- HS làm vào VBT.Báo cáo kết quả.

+ Nhân dân VN rất anh hùng.

+ Mẹ em là công nhân nhà máy dệt.

+ Anh Phong là một nhân tài của đất nước.

+ Ê- đi – xơn đã cống hiến  nhiều phát minh có giá trị c

HĐ4.  Củng cố- Dặn dò: 5’

- GV chốt lại nội dung.

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS.

- Dặn HS về nhà học thuộc các từ ngữ, câu tục ngữ vừa tìm  được và làm bài tập 4 trang 17 SGK. Chuẩn bị bài sau: “Dấu hai chấm”

+ Nhận xét tiết học.

ho nhân loại.

+ Bà An là người sống rất nhân đức.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

HĐ 1. Khởi động: (5’)

Mục tiêu: Kiểm tra bài cũ và giới thiệu bài.

- Khởi động.

- Gọi 3 HS kể lại câu chuyện: Sự tích hồ Ba Bể

- Nhận xét

- Giới thiệu bài:

- Treo tranh minh hoạ và hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì? 

- Trong tiết kể chuyện hôm nay các em sẽ tập kể lại câu chuyện cổ tích bằng thơ Nàng tiên Ốc bằng lời của mình

HĐ2: GV hướng dẫn HS khai thác lại nội dung chuyện: 10’

Mục tiêu: HS nắm được cốt truyện.

- GV  đọc diễn cảm toàn bài thơ

- Gọi HS đọc bài thơ.

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu hỏi

+ Bà lão nghèo làm gì để sống? 

+ Con Ốc bà bắt có gì lạ?

+ Bà lão làm gì khi bắt được Ốc?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2 và trả lời câu hỏi:

+ Từ khi có Ốc, bà lão thấy trong nhà có gì lạ?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn cuối và trả lời câu hỏi.

- 2 HS tiếp nối nhau kể lại truyện và nêu ý nghĩa của truyện

- ..bà lão đang ôm một nàng tiên cạnh cái chum nước

- Lắng nghe

- Lắng nghe

- 3 HS nối tiếp đọc 3 đoạn thơ, 1 HS đọc toàn bài.

+ Bà kiếm sống bằng nghề mò cua bắt ốc.

+ Nó rất xinh, vỏ biêng biếc xanh, không giống như ốc khác.

+ Thấy Ốc đẹp, bà thương không muốn bán, thả vào chum nước.

- Đi làm về, bà thấy nhà cửa đã được quét sạch sẽ, đàn lợn đã được cho ăn, cơm nước đã nấu sẵn, vườn rau đã nhặt cỏ sạch.

+ Khi rình xem, bà lão thấy điều gì kì lạ?

+ Khi đó, bà lão đã làm gì?

+ Câu chuyện kết thúc như thế nào?

HĐ3: Hướng dẫn kể và trao đổi ý nghĩa câu chuyện: 20’

Mục tiêu: Kể lại được bằng ngôn ngữ và cách diễn đạt của mình câu chuyện thơ: Nàng tiên Ốc.

- Thế nào là kể lại câu chuyện bằng lời của em?

- Gọi 1 HS khá kể mẫu đoạn 1.

- Chia nhóm HS, yêu cầu HS dựa vào tranh minh họa và các câu hỏi tìm hiểu, kể lại từng đoạn cho các bạn nghe.

- Kể trước lớp: Yêu cầu các nhóm cử đại diện lên trình bày.

+ Yêu cầu HS nhận xét sau mỗi HS kể.

- Yêu cầu HS kể toàn bộ câu chuyện trong nhóm.

- Yêu cầu HS nhận xét và tìm ra bạn kể hay nhất lớp.

- Khen  HS kể tốt.

HĐ4. Củng cố, dặn dò: 3’

GV củng cố nội dung bài học.

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi những HS kể hay, nghe bạn chăm chú.

- Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe và tìm đọc những câu chuyện nói về lòng nhân hậu.

+ Bà thấy một nàng tiên từ trong chum nước bước ra

+ Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc, rồi ôm lấy nàng tiên

+ Bà lão và nàng  tiên sống hạnh phúc bên nhau. Họ yêu thương nhau như hai mẹ con.

a. Hướng dẫn kể chuyện bằng lời của mình.

- Là em đóng vai người kể, kể lại câu chuyện, với câu chuyện cổ tích bằng thơ này, em dựa vào nội dung truyện thơ kể lại chứ không phải là đọc lại từng câu thơ.

- 1 HS khá kể lại, cả lớp theo dõi

b.HS kể chuyện theo cặp hoặc nhóm.

- HS kể theo nhóm.

- Đại diện các nhóm lên bảng trình bày. Mỗi nhóm kể 1 đoạn.

+ Nhận xét lời kể của bạn theo cá tiêu chí

c. Hướng dẫn kể toàn bộ câu chuyện:

- 2 đến 3 HS kể toàn bộ câu chuyện trước lớp.

- HS ngồi cạnh nhau trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

Câu chuyện nói về tình yêu thương lẫn nhau giữa bà lão và nàng tiên Ốc. Bà lão thương Ốc không nỡ bán. Ốc biến thành một nàng tiên giúp đỡ bà.

- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

HĐ 1. Khởi động: (5’)

Mục tiêu: Kiểm tra bài cũ và giới thiệu bài.

- Khởi động.

.Giới thiệu bài: 2’

Giờ học toán hôm nay các em sẽ luyện tập về đọc viết, thứ tự các số có sáu chữ số.

HĐ2: Cả lớp: 15’

Bài 1: Viết theo mẫu.

  - GV kẻ sẵn nội dung bài tập này lên bảng và yêu cầu 1 HS làm bài trên bảng, các HS khác dùng bút chì làm bài vào SGK.

- HS đọc yêu cầu bài tập.

- HS lên bảng.