Hoạt động dạy

Hoạt động học

1. Giới thiệu môn học

- Kiểm tra SGK, đồ dùng môn học.

- Nêu yêu cầu môn học.

2. Bài mới

* Hoạt động 1: Trò chơi: “Bé là con ai?”

- Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm

Phương pháp: Trò chơi, học tập, đàm thoại, giảng giải, thảo luận

- GV phát những tấm phiếu bằng giấy màu cho HS và yêu cầu mỗi cặp HS vẽ 1 em bé hay 1 bà mẹ, 1 ông bố của em bé đó.

- HS thảo luận nhóm đôi để chọn 1 đặc điểm để vẽ, sao cho mọi người nhìn vào hai hình có thể nhận ra đó là hai mẹ con hoặc hai bố con  HS thực hành vẽ.

- GV thu tất cả các phiếu đã vẽ hình lại, tráo đều để HS chơi.

- Bước 1: GV phổ biến cách chơi.

- HS lắng nghe

 Mỗi HS được phát một phiếu, nếu HS nhận được phiếu có hình em bé, sẽ phải đi tìm bố hoặc mẹ của em bé. Ngược lại, ai có phiếu bố hoặc mẹ sẽ phải đi tìm con mình.

 Ai tìm được bố hoặc mẹ mình nhanh nhất là thắng, những ai hết thời gian quy định vẫn chưa tìm thấy bố hoặc mẹ mình là thua.

-Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi

- HS nhận phiếu, tham gia trò chơi

-Bước 3: Kết thúc trò chơi, tuyên dương đội thắng.

- HS lắng nghe

 GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:

- Tại sao chúng ta tìm được bố, mẹ cho các em bé?

- Dựa vào những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình.

- Qua trò chơi, các em rút ra điều gì?

- Mọi trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra và đều có những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình. 

 GV chốt - ghi bảng: Mọi trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình .

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK

- Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm

Phương pháp: Thảo luận, giảng giải, trực quan

- Bước 1: GV hướng dẫn

- HS lắng nghe

- Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, 3 trang  5 trong SGK và đọc lời thoại giữa các nhân vật trong hình.

- HS quan sát hình 1, 2, 3

- Đọc các trao đổi giữa các nhân vật trong hình.

 Liên hệ đến gia đình mình

- HS tự liên hệ

- Bước 2: Làm việc theo cặp

- HS làm việc theo hướng dẫn của GV

- Bước 3: Báo cáo kết quả

- Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình.

 Yêu cầu HS thảo luận để tìm ra ý nghĩa của sự sinh sản.

- HS thảo luận theo 2 câu hỏi, trả lời:

 Hãy nói về ý nghĩa của sự sinh sản đối với mỗi gia đình, dòng họ ?

 Điều gì có thể xảy ra nếu con người không có khả năng sinh sản?

- GV chốt ý và ghi: Nhờ có sự sinh sản mà các thế hệ trong mỗi gia đình, dòng họ được duy trì kế tiếp nhau .

- HS nhắc lại

* Hoạt động 3: Củng cố

- Hoạt động nhóm, lớp

- Nêu lại nội dung bài học.

- HS nêu

- HS trưng bày tranh ảnh gia đình + giới thiệu cho các bạn biết một vài đặc điểm giống nhau giữa mình với bố, mẹ hoặc các thành viên khác trong gia đình.

- GV đánh giá và liên hệ giáo dục.

3. Tổng kết - dặn dò

- Chuẩn bị: Nam hay nữ?

-Lắng nghe

- Nhận xét tiết học

Hoạt động dạy

Hoạt động học

1. Ổn định

Hát

2. Bài cũ

- Nêu ý nghĩa về sự sinh sản ở người ?

- HS trả lời: Nhờ có khả năng sinh sản mà các thế hệ trong mỗi gia đình, dòng họ được duy trì kế tiếp nhau .

- GV treo ảnh và yêu cầu HS nêu đặc điểm giống nhau giữa đứa trẻ với bố mẹ. Em rút ra được gì ?

- HS nêu điểm giống nhau

- Tất cả mọi trẻ em đều do bố mẹ sinh ra và đều có những đặc điểm giống với bố mẹ mình

 Giáo viện cho HS nhận xét, GV cho điểm, nhận xét

- HS lắng nghe

3. Bài mới

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK

- Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận, giảng giải

 Bước 1: Làm việc theo cặp

- GV yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau cùng quan sát các hình ở trang 6 SGK và trả lời các câu hỏi 1,2,3

- 2 HS cạnh nhau cùng quan sát các hình ở trang 6 SGK và thảo luận trả lời các câu hỏi

- Nêu những điểm giống nhau và khác nhau giữa bạn trai và bạn gái ?

- Khi một em bé mới sinh dựa vào cơ quan nào của cơ thể để biết đó là bé trai hay bé gái ?

 Bước 2: Hoạt động cả lớp

- Đại diện nhóm lên trình bày

GV chốt: Ngoài những đặc điểm chung, giữa nam và nữ có sự khác biệt, trong đó có sự khác nhau cơ bản về cấu tạo và chức năng của cơ quan sinh dục. Khi còn nhỏ, bé trai, bé gái chưa có sự khác biệt rõ rệt về ngoại hình ngoài cấu tạo của cơ quan sinh dục

* Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”

- Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, thi đua

 Bứơc 1:

- GV phát cho mỗi các tấm phiếu và hướng dẫn cách chơi

- HS nhận phiếu

Liệt kê vào các phiếu các đặc điểm: cấu tạo cơ thể, tính cách, nghề nghiệp của nữ và nam sao cho phù hợp:

 Bước 2: Hoạt động cả lớp

- GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo, trình bày kết quả

GV chốt lại:

-HS làm việc theo nhóm, thảo luận và liệt kê các đặc điểm sau vào phiếu học tập:

- Mang thai

- Kiên nhẫn

- Thư kí

- Giám đốc

- Chăm sóc con

- Mạnh mẽ

- Đá bóng

- Có râu

- Cơ quan sinh dục tạo ra tinh trùng

- Cơ quan sinh dục tạo ra trứng

- Cho con bú

- Tự tin

- Dịu dàng

- Trụ cột gia đình

- Làm bếp giỏi

-Lần lượt từng nhóm giải thích cách sắp xếp

-Cả lớp cùng chất vấn và đánh giá

-GV đánh giá, kết luận và tuyên dương nhóm thắng cuộc

4-Củng cố - Dặn dò

-GV nhận xét đánh giá

-Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị tiết 2

-HS đọc thông tin-trả lời câu hỏi trong  SGK

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

* Hoạt động 3: Thảo luận một số quan niệm xã hội về nam và nữ

 Bước 1: Làm việc theo nhóm

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận

1. Bạn có đồng ý với những câu dưới đây không ? Hãy giải thích tại sao ?

a)     Công việc nội trợ là của phụ nữ.

b)     Đàn ông là người kiếm tiền nuôi cả gia đình

c)     Con gái nên học nữ công gia chánh, con trai nên học kĩ thuật .

2. Trong gia đình, những yêu cầu hay cư xử của cha mẹ với con trai và con gái có khác nhau không và khác nhau như thế nào? Như vậy có hợp lí không ?
3. Liên hệ trong lớp mình có sự phân biệt đối xử giữa HS nam và HS nữ không ? Như vậy có hợp lí không ?
4. Tại sao không nên phân biệt đối xử giữa nam và nữ ?

- Hai nhóm 1 câu hỏi

 Bước 2: Làm việc cả lớp

-Từng nhóm báo cáo kết quả

-GV kết luận : Quan niệm xã hội về nam và nữ có thể thay đổi. Mỗi HS đều có thể góp phần tạo nên sự thay đổi này bằng cách bày tỏ suy nghĩ và thể hiện bằng hành động ngay từ trong gia đình, trong lớp học của mình .

* Hoạt động 4: Quan niệm của em về nam và nữ

 Bứơc 1:

- GV phát cho mỗi các tấm phiếu và hướng dẫn: Nêu các quan niệm của em về nam và nữ

-GV chốt lại: Tôn trọng các bạn cùng giới và khác giới, không phân biệt nam, nữ, giúp nhau cùng tiến bộ

- HS nhận phiếu, thực hiện

- Nhiều HS trình bày quan niệm của mình

-Lớp nhận xét, bổ sung

4. Củng cố - Dặn dò

- HS hoàn thành các bài tập trong Vở bài tập

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: “Cơ thể chúng ta được hình thành như thế nào ?”

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. Ổn định

- Hát

2. Bài cũ:  Nam hay nữ ? ( tt)

- Nêu những đặc điểm chỉ có ở nam, chỉ có ở nữ?

- Nam: có râu, có tinh trùng

- Nữ: mang thai, sinh con

- Nêu những đặc điểm hoặc nghề nghiệp có ở cả nam và nữ?

- Dịu dàng, kiên nhẫn, khéo tay, y tá, thư kí, bán hàng, GV, chăm sóc con, mạnh mẽ, quyết đoán, chơi bóng đá, hiếu động, trụ cột gia đình, giám đốc, bác sĩ, kĩ sư... 

- Con trai đi học về thì được chơi, con gái đi học về thì trông em, giúp mẹ nấu cơm, em có đồng ý không? Vì sao?

- Không đồng ý, vì như vậy là phân biệt đối xử giữa bạn nam và bạn nữ...

 GV cho điểm và nhận xét.

- HS nhận xét.

3. Giới thiệu bài mới

“Cuộc sống của chúng ta được hình thành như thế nào?”

-Lắng nghe

1 . Sự sống của con người bắt đầu từ đâu?

* Hoạt động 1: (Giảng giải )

- Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải, quan sát

* Bước 1: Đặt câu hỏi cho cả lớp ôn lại bài trước:

- HS lắng nghe và trả lời.

- Cơ quan nào trong cơ thể quyết định giới tính của mỗi con người?

- Cơ quan sinh dục.

-Cơ quan sinh dục nam có khả năng gì ?

- Tạo ra tinh trùng. 

- Cơ quan sinh dục nữ có khả năng gì ?

- Tạo ra trứng.

* Bước 2: Giảng

- HS lắng nghe.

- Cơ thể người được hình thành từ một tế bào trứng của mẹ kết hợp với tinh trùng của bố. Quá trình trứng kết hợp với tinh trùng được gọi là thụ tinh.

- Trứng đã được thụ tinh gọi là hợp tử.

- Hợp tử phát triển thành phôi rồi hình thành bào thai, sau khoảng 9 tháng trong bụng mẹ, em bé  sinh ra

2 . Sự thụ tinh và sự phát triển của thai nhi

* Hoạt động 2: (Làm việc với SGK)

- Hoạt động nhóm đôi, lớp

* Bước 1: Hướng dẫn HS làm việc cá nhân

Yêu cầu HS quan sát các hình 1a, 1b, 1c, đọc kĩ phần chú thích, tìm xem mỗi chú thích phù hợp với hình nào?

- HS làm việc cá nhân, lên trình bày:

Hình1a: Các tinh trùng gặp trứng

Hình1b: Một tinh trùng đã chui vào trứng.

Hình1c: Trứng và tinh trùng kết hợp với nhau để tạo thành hợp tử.

* Bước 2: GV yêu cầu HS quan sát H .2 , 3, 4, 5 để tìm xem hình nào cho biết thai nhi được 6 tuần , 8 tuần , 3 tháng, khoảng 9 tháng

- 2 bạn chỉ vào từng hình, nhận xét sự thay đổi của thai nhi ở các giai đoạn khác nhau.

-Yêu cầu HS lên trình bày trước lớp.

- Hình 2: Thai được khoảng 9 tháng, đã là một cơ thể người hoàn chỉnh.

- Hình 3: Thai 8 tuần, đã có hình dạng của đầu, mình, tay, chân nhưng chưa hoàn chỉnh.

- Hình 4: Thai 3 tháng, đã có hình dạng của đầu, mình, tay, chân hoàn thiện hơn, đã hình thành đầy đủ các  bộ phận của cơ thể .

 GV nhận xét.

- Hình 5: Thai được 5 tuần, có đuôi, đã có hình thù của đầu, mình, tay, chân nhưng chưa rõ ràng

* Hoạt động 3: Củng cố  

- Thi đua:

+ Sự thụ tinh là gì? Sự sống con người bắt đầu từ đâu?

- Đại diện 2 dãy bốc thăm, trả lời

- Sự thụ tinh là hiện tượng trứng kết hợp với tinh trùng. Sự sống con người bắt đầu từ 1 tế bào trứng của mẹ kết hợp với 1 tinh trùng của bố.

+ Giai đoạn nào đã nhìn thấy hình dạng của mắt, mũi, miệng, tay, chân? Giai đoạn nào đã nhìn thấy đầy đủ các bộ phận?

- 3 tháng

- 9 tháng

5. Tổng kết - dặn dò

- Xem lại bài và học ghi nhớ

-Lắng nghe

- Chuẩn bị: “Cần làm gì để cả mẹ và em bé đều khỏe” 

- Nhận xét tiết học

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. Ổn định

- Hát

2. Bài cũ: Cuộc sống của chúng ta được hình thành như thế nào?

- Thế nào là sự thụ tinh? Thế nào là hợp tử? Cuộc sống của chúng ta được hình thành như thế nào?

- Sự thụ tinh là hiện tượng trứng kết hợp với tinh trùng.

- Hợp tử là trứng đã được thụ tinh.

- Sự sống bắt đầu từ 1 tế bào trứng của người mẹ kết hợp với tinh trùng của người bố.

- Nói tên các bộ phận cơ thể được tạo thành ở thai nhi qua các giai đoạn: 5 tuần, 8 tuần, 3 tháng, 9 tháng?

- 5 tuần: đầu + mắt

- 8 tuần: có thêm tai, tay, chân

- 3 tháng: mắt, mũi, miệng, tay, chân

- 9 tháng: đầy đủ các bộ phận của cơ thể người (đầu, mình, tay chân).

GV cho điểm

HS nhận xét

3. Bài mới: Cần làm gì để cả mẹ và em bé đều khỏe?

-Lắng nghe

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK

- Hoạt động nhóm đôi, cá nhân, lớp

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải

Bước 1: Giao nhiệm vụ và hướng dẫn

- HS lắng nghe

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp

- Chỉ và nói nội dung từng hình 1, 2, 3, 4, ở trang  12 SGK

- Thảo luận câu hỏi: Nêu những việc nên và không nên làm đối với những phụ nữ có thai và giải thích tại sao?

Bước 2: Làm việc theo cặp

- HS thảo luận nhóm đôi

Bước 3: Làm việc cả lớp

- HS trình bày kết quả làm việc.

- Yêu cầu cả lớp cùng thảo luận câu hỏi: Việc làm nào thể hiện sự quan tâm, chia sẻ công việc gia đình của người chồng đối với người vợ đang mang thai? Việc làm đó có lợi gì?

 GV chốt: Chăm sóc sức khỏe của người mẹ trước khi có thai và trong thời kì mang thai sẽ giúp cho thai nhi lớn lên

- Hình 1: Các nhóm thức ăn có lợi cho sức khỏe của bà mẹ và thai nhi

- Hình 2: Một số thứ không tốt hoặc gây hại cho sức khỏe của bà mẹ và thai nhi

- Hình 3: Người phụ nữ có thai đang được khám thai tại cơ sở y tế

- Hình 4: Người phụ nữ có thai  đang gánh lúa và tiếp xúc với các chất độc hóa học như thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ …

và phát triển tốt. Đồng thời, người mẹ cũng khỏe mạnh, sinh đẻ dễ dàng, giảm được nguy hiểm có thể xảy ra.

- Chuẩn bị cho đứa con chào đời là trách nhiệm của cả chồng và vợ về vật chất lẫn tinh thần để người vợ khỏe mạnh, thai nhi phát triển tốt.

* Hoạt động 2 : Thảo luận cả lớp

Bước 1:

- Yêu cầu HS quan sát hình 5, 6, 7 / 13 SGK và nêu nội dung của từng hình

Bước 2:

+ Mọi người trong gia đình cần làm gì để thể hiện sự quan tâm, chăm sóc đối với phụ nữ có thai ?

-GV kết luận: Chuẩn bị cho bé chào đời là trách nhiệm của mọi người trong gia đình, cần phải quan tâm chăm sóc sức khỏe của người mẹ trước và trong thời kỳ mang thai để người mẹ và thai nhi đều được khỏe mạnh, người mẹ giảm được nguy hiểm có thể xảy ra khi sinh con.

- Hình 5: Người chồng đang gắp thức ăn cho vợ

- Hình 6: Người phụ nữ có thai đang làm những công việc nhẹ như đang cho gà ăn; người chồng gánh nước về

- Hình 7: người chồng đang quạt cho vợ và con gái đi học về khoe điểm 10

-HS trả lời

-Nhận xét, góp ý

* Hoạt động 3: Đóng vai 

- Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận, thực hành

+ Bước 1: Thảo luận cả lớp

- Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi trong SGK trang 13

+Khi gặp phụ nữ có thai xách nặng hoặc đi trên cùng chuyến ô tô mà không còn chỗ ngồi, bạn có thể làm gì để giúp đỡ ?

- HS thảo luận và trình bày suy nghĩ

- Cả lớp nhận xét 

+ Bước 2: Làm việc theo nhóm

- HS thực hành đóng vai theo chủ đề: “Có ý thức giúp đỡ người phụ nữ có thai”.

+ Bước 3: Trình diễn trước lớp

- Một số nhóm lên đóng vai

- Các nhóm khác xem, bình luận và rút ra bài học về cách ứng xử đối với người phụ nữ có thai.

GV nhận xét

Hoạt động 3: Củng cố

- Thi đua: (2 dãy) Kể những việc nên làm và không nên làm đối với người phụ nữ có thai?

- HS thi đua kể tiếp sức.

 GV nhận xét, tuyên dương.

4. Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại bài và học ghi nhớ.

-Lắng nghe

- Chuẩn bị: “Từ lúc mới sinh đến tuổi dậy thì ”

- Nhận xét tiết học