Giáo án Tuần 11 - Lớp 4

Những kiến thức HS  biết liên quan đến bài học

Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành

- Thuộc bảng nhân, biết cách nhân các số có nhiều chữ số.

- Nhận biết được tính chất kết hợp

của phép nhân.

- Bước đầu biết sử dụng tính chất kết hợp của phép nhân để thực hành.

  Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Giới thiệu bài :

* Ổn định tổ chức

* Kiểm tra bài cũ

- 1 học sinh lên bảng: 20 020 : 10 = 2 002; 200 200 : 100 = 2 002

- Nhận xét bài

* Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu, ghi đầu bài.

2. Phát triển bài:

a. Tính chất kết hợp của phép nhân:

- GV viết bảng BT:

(2 × 3) × 4 và 2× (3 × 4)

- Yêu cầu HS tính và so sánh giá trị của 2 biểu thức.

- GV làm tương tự với các cặp BT khác

- Treo bảng số ( như Sgk)

- Yêu cầu HS thực hiện tính giá trị của BT (a×b) × c và a × ( b × c) để điền vào bảng

+ So sánh giá trị của 2 BT khi a = 3, b = 4, c = 5? Và với các giá trị khác của a, b, c

- HS tính và so sánh

- HS tính giá trị của BT và nêu cách so sánh.

- HS làm theo 2 dãy

- 2 HS lên bảng

+ Vậy giá trị của 2 BT này luôn như thế nào với nhau?

- Gọi HS viết công thức chữ

- GV giảng

+ Vậy khi thực hiện nhân một tích hai số  với số thứ ba ta có thể làm như thế nào?

- Gọi HS nêu lại KL

b. Luyện tập:

Bài 1 (61): Tính bằng 2 cách ( theo mẫu)

GV viết bảng BT 2 × 5× 4

+ BT có dạng là tích của mấy số?

+ Có những cách nào để tính giá trị của BT?

- Yêu cầu HS tính giá trị của BT theo 2 cách

- Nhận xét cách làm đúng, sau đó yêu cầu - HS làm tiếp các phép tính còn lại

Bài 2 (61): Tính bằng cách thuận tiện nhất

- BT yêu cầu chúng ta làm gì?

- GV viết bảng BT: 13 × 5 × 2

+ Hãy tính giá trị của BT bằng 2 cách

+ Trong 2 cách trên, cách nào thuận tiện hơn? Vì sao?

- Yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại theo 2 dãy

Bài 3 (61): - HSKG:

- Gọi HS đọc đề toán

+ Bài toán cho biết những gì?

+ Bài toán hỏi gì?

TT:

- Yêu cầu HS giải theo 2 cách vào vở

- Gọi HS nêu miệng.

- Bài toán còn có cách giải nào khác

- Giá trị của biểu thức (a × b) × c luôn bằng giá trị của biểu thức  a × (b × c)

- HS viết công thức.

- HS nghe.

- HS nêu kết luận SGK.

- 2 HS nhắc lại

- Có 2 cách.

Mẫu:

2 × 5 × 4 = (2 × 5) ×4 = 10 × 4 = 40

2 ×5 × 4 = 2 × (5 ×4) = 2 × 20 = 40

- HS tính giá trị BT

- 2 HS lên bảng

- HS đọc BT

- 2 HS lên bảng, Lớp làm nháp, so sánh 2 cách làm

- HS làm bảng con theo 2 dãy

- 2 HS đọc

- Có 8 lớp, mỗi lớp có 15 bộ bàn ghế, mỗi bộ bàn ghế có 2 HS

- Số HS của trường

Bài giải:

Số bộ bàn ghế có tất cả là:

15 × 8 = 120 (bộ)

           Số HS có tất cả là:

           120 × 2 = 240 (học sinh)

                   Đáp số: 240 học sinh.

Cách 2:  (15 × 8) × 2 = 240 (học sinh)

3. Kết luận:

 - Các em biết thêm được tính chất gì của phép nhân? Nêu tính chất đó.

- GV nhận xét giờ học.           

- Về xem lại các bài tập.

Những kiến thức HS đã biết liên quan đên bài học

Những kiến thức mới trong bài được hình thành

- Biết trung thực trong học tập; Biết vượt khó khăn; biết bày tỏ ý kiến; Biết tiết kiệm tiền của; Biết tiết kiệm thời giờ; không lãng phí thờigian, tiền của.

- Nắm chắc kiến thức, vận dụng kiến thức và kỹ năng

- Giáo dục cho HS biết trung thực trong học tập ; Biết vượt khó khăn; biết bày tỏ ý kiến; biết tiết kiệm tiền của; biết tiết kiệm thời giờ; không lãng phí thời gian, tiền của.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Giới thiệu bài:

* Ổn định tổ chức:

* Bài cũ: Kể tên các bài đạo đức đã học từ đầu HKI?

         Trung thực trong học tập

         Vượt khó trong học tập

          Biết bày tỏ ý kiến

          Tiết kiệm tiền của

          Tiết kiệm thời giờ

- Nhận xét.

* Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu của bài

2. Phát triển bài:

* Hoạt động 1: Giáo viên đưa câu hỏi : Học sinh bốc thăm và trả lời câu hỏi

- 1 HS lên bảng trả lời

- HSTL

1.Vì sao phải trung thực trong học tập?

2. Để học tập tốt chúng ta phải làm gì?

3. Vì sao em phải bày tỏ ý kiến?

4. Vì sao chúng ta phải tiết kiệm tiền của?

5. Bản thân em đã tiết kiệm thời giờ như thế nào?

* Hoạt động 2: Thực hành

Trò chơi đóng vai

Nhóm 1: Trung thực trong học tập

Nhóm 2: Vượt khó trong học tập

Nhóm 3: Tiết kiệm tiền của.

- Giáo viên nhận xét.

3. Kết luận:

* Củng cố:

- Vì sao em phải bày tỏ ý kiến ?

* Dặn dò:

- Dặn HS ôn bài, chuẩn bị bài sau.

1. Trung thực trong học tập là thể hiện lòng tự trọng.Trung thực trong học tập, em sẽ được mọi người quý mến

2. Để học tập tốt , chúng ta cần cố gắng, kiên trì vượt qua những khó khăn

3. Mỗi trẻ em đều có quyền bày tỏ mong muốn.Em cần mạnh dạn bày tỏ những ý kiến một cách rõ ràng.

4. Tiền bạc của cải là mồ hôi công sức của người lao động.Vì vậy chúng ta phải biết tiết kiệm, không sử dụng phung phí

5. Thời giờ quý nhất, em sử dụng thời giờ vào những việc có ích…

- HS thảo luận: 5 phút

- Lên đóng vai

- Nhận xét đánh giá

Những kiến thức HS đã biết liên quan đên bài học

Những kiến thức mới trong bài được hình thành

- Biết động từ là những từ chỉ hoạt động

- Hiểu được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ.

- Biết sử dụng các từ bổ sung ý nghĩa cho động từ.

               Hoạt động của GV 

Hoạt động của HS

1. Giới thiệu bài:

* Ổn địn tổ chức

* Bài cũ: Đặt 1 câu trong đó có danh từ ?

- Nhận xét.

* Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu của bài.

2. Phát triển bài:

* Hướng dẫn làm bài tập

Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

- Yêu cầu HS gạch dưới các động từ được bổ sung ý nghĩa cho từng câu.

+ Từ sắp bổ sung ý nghĩa gì cho động từ đến? Nó cho biết điều gì?

+ Từ đã bổ sung ý nghĩa gì cho động từ trút? Nó gợi cho em biết điều gì?

- Kết luận

- Yêu cầu HS đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

Bài 2:  Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

- Yêu cầu HS trao đổi làm bài .

- Gọi HS nhận xét, GV kết luận lời giải đúng

+ Tại sao chỗ trống này em điền từ (đã, sắp, sang)?

Bài 3:  Gọi HS đọc yêu cầu và truyện vui

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS đọc bài làm

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

- Gọi HS đọc lại câu chuyện đã sửa

+ Tại sao lại thay từ đã bằng đang(bỏ đã, bỏ sẽ)?

+ Truyện đáng cười ở điểm nào?

- 1 HS lên bảng đặt câu

- 1 HS đọc

- 2 HS lên bảng,lớp gạch vào VBT.

- Trời ấm pha lành lạnh.Tết “sắp” đến.

(Từ sắp bổ sung ý nghĩa t/gian cho từ “đến”. Nó cho biết sự việc sẽ diễn ra trong t/gian rất gần)

- Rặng đào đã trút hết lá.(Từ “đã” bổ sung cho ý nghĩa t/gian cho ĐTừ “trút”.Nó cho biết sự việc được hoàn thành tốt)

- HS nối nhau đặt câu

- 2 HS nối nhau đọc

- Trao đổi, thảo luận nhóm 4.

“Một nhà bác học đang làm việc….Bỗng người phục vụ bước vào, nói nhỏ với ông

Thưa giáo sư,…..

Giáo sư hỏi: 

Nó đọc gì thế?

- 2 HS đọc

- Trao đổi nhóm bàn

- HS đọc và chữa bài

- 2 HS đọc lại truyện

- Giải thích

- HS nêu

3. Kết luận:

* Củng cố:

+ Những từ nào thường dùng bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ?

* Dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- CB cho bài sau.

- HS nêu

Những kiến thức HS đã biết liên quan đên bài học

Những kiến thức mới trong bài được hình thành

- Các kiến thức đã học từ bài 1 đến bài 9.

- Nêu một cách hệ thống những đặc điểm chính về thiên nhiên, con ng­­ười và hoạt động sản xuất của ng­­ười dân ở HLS, Trung du Bắc Bộ và Tây Nguyên.

- Chỉ đư­­ợc dãy núi HLS, các cao nguyên ở Tây Nguyên và TP Đà Lạt trên BĐ.

               Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Giới thiệu bài:

* Ổn định tổ chức

* Bài cũ:

- Trình bày những đặc điểm tiêu biểu của thành phố Đà Lạt ?

- Nhận xét.

* Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu của bài.

- HS trả lời

2. Phát triển bài:

* Hoạt động 1: Vị trí miền núi và trung du

+ Khi tìm hiểu về miền núi và trung du, chúng ta đã học những vùng nào?

- GV treo BĐ địa lí tự nhiênVN và yêu cầu HS chỉ BĐ.

- Yêu cầu HS chỉ bản đồ tên dãy HLS, đỉnh Phan- xi- păng, các cao nguyên ở TN và TP Đà Lạt trên l­­ược đồ VN.

* Hoạt động 2: Đặc điểm thiên nhiên

- Yêu cầu HS hoạt động cặp đôi, tìm thông tin điền vào bảng.

- Gọi các nhóm TL

* Hoạt động 3: Con ng­ời và hoạt động

- Phát bảng phụ kẻ sẵn khung cho các nhóm. Yêu cầu HS thảo luận và hoàn thành bảng kiến thức

- Gọi HS trình bày

- GV chốt và chuyển ý

* Hoạt động 4: Vùng trung du Bắc Bộ

- Yêu cầu HS hoạt động cặp đôi, TLCH:

+ Trung du Bắc Bộ có đặc điểm địa hình như­­ thế nào.

- Yêu cầu HS TL

- Yêu cầu HS tiếp tục làm việc và TLCH:

+ Tại sao phải bảo vệ rừng ở trung du Bắc Bộ?

- GV kết luận

3. Kết luận:

* Củng cố:

+ Những biện pháp để bào vệ rừng?

- Nhận xét tiết học

* Dặn dò:

- Chuẩn bị bài sau.

- HS trả lời.

- HS quan sát, 1 HS chỉ BĐ

- HS lên chỉ và giới thiệu.

- 2 HS thảo luận một nhóm

- 2 cặp chỉ BĐ và nêu

- Hoạt động nhóm bàn

- Đại diện 3 nhóm trình bày

- 2 HS trao đổi

-  HS trả lời

- Thảo luận tiếp

- HS trả lời

- HS nêu

Những kiến thức học sinh đã biết có liên quan đến bài học

Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành.

Biết nhân một số với 10, 100.

HS biết cách thực hiện phép nhân với các số có tận cùng là chữ số 0.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1.Giới thiệu bài:

* Ổn định:

* Kiểm tra bài cũ:

- GV ghi phép tính, gọi HS lên bảng, lớp làm nháp

- GV chữa bài, nhận xét.

* Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu giờ học.

2. Phát triển bài:

a. H­ướng dẫn nhân với số tận cùng là chữ số 0 :

  * Phép nhân 1324 20  

GV viết lên bảng phép tính 1324 20.

  - 20 có chữ số tận cùng là mấy?

+ GV hướng dẫn HS phân tích 20 thành tích 2 10, thực hiện theo cách thuận tiện nhất.

+ Yêu cầu HS tính nhẩm, GV ghi bảng

+ GV hư­ớng dẫn cách đặt tính và tính

* Phép nhân 230 70

- 2 HS Tính bằng cách thuận tiện nhất

15 5 2 = 15 (5 2) = 15 10 = 150;        52 34 = ( 5 2) 34 = 10 34 = 340

- Nhận xét.

1. Ví dụ:

a) 1324 20  = ?                         

1324 20 = 1324 (2 10)   

                  = (1324 2) 10   

                  = 2648 10

                  = 26480

  1324 20  = 26 480

b) 230 70 = ?

230 70 = (23 10) (7 10)

- GV h­ướng dẫn HS chuyển thành phép nhân với 100

- Gọi HS nêu cách tính

- GV h­ướng dẫn thực hiện theo cột dọc

b. Luyện tập, thực hành :

Bài 1(62):

+ GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đó nêu cách tính.

- Gọi 2 HS làm bảng

- Nhận xét

-  yêu cầu HS nhắc lại cách thực hiện

Bài 2(62): Tính

+ Gọi HS nêu yêu cầu

- 3HS lên bảng, Dư­ới lớp làm nháp

- GV khuyến khích HS tính nhẩm, không đặt tính.( HS  khá giỏi)

- Nhận xét chữa bài

Bài 3(62):

+ GV gọi HS đọc đề bài.

- Bài toán hỏi gì ?

- Muốn biết có tất cả bao nhiêu ki-lô-gam gạo và ngô, chúng ta phải tính

đ­ược gì ?

- GV yêu cầu HS làm bài vào vở.

- GV nhận xét bài.

Bài 4(62):    

+ GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV yêu cầu HS tự làm bài.

- Gọi 1em lên bảng

- GV nhận xét chữa bài.

3. Kết luận:

- Nhân với số có tận cùng là chữ số 0 ta làm thế nào?

- Dặn HS Ghi nhớ cách nhân, áp dụng khi tính.

          = 23 7 10 10

          = 161 100 = 16 100

Đặt tính rồi tính

a)                 b)                c)

- Học sinh nêu yêu cầu.

a) 1326 300 =397 800

b) 3450 20= 69 000

c) 1450 800 = 1 160 000

- HS đọc.

Bài giải:

Ô tô chở đư­ợc số gạo là:

50 30 = 1500 (kg)

Ô tô chở đ­ược số ngô là:

60 40 = 2400 (kg)

Ô tô chở đ­ược tất cả số gạo và ngô là:

1500 + 2400 = 3900 (kg)

Đáp số: 3900 kg

- HS đọc bài toán.

Bài giải:

Chiều dài của tấm kính là:

30 2 = 60 (cm)

Diện tích tấm kính là:

60 30 = 1800 (cm2)

              Đáp số:1800 cm2

- 1HS nêu lại cách thực hiện

Những kiến thức học sinh đã biết có liên quan đến bài học

Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành.

Nghe kể chuyện và ghi nhớ được cốt truyện.

Ca ngợi tấm gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên trong học tập và rèn luyện.

               Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Giới thiệu bài:

- Ổn định tổ chức:

- Kiểm tra bài cũ:  Gọi HS kể chuyện chứng kiến tham gia về Ước mơ đẹp của mình hoặc của bạn bè, người thân.

- GV, HS nhận xét.

- Giới thiệu bài: Có những người gặp rất nhiều khó khăn trong học tập...

2. Phát triển bài:

*  Kể chuyện

- GV kể lần 1

- GV kể lần 2 ( kết hợp chỉ tranh minh hoạ và lời bình d­ưới mỗi tranh)

* Hư­ớng dẫn HS kể

+ Yêu cầu HS Kể trong nhóm

- GV chia nhóm. Yêu cầu HS trao đổi và kể chuyện trong nhóm

+ Gọi HS Kể tr­ước lớp

- Tổ chức cho HS thi kể từng đoạn

- Tổ chức thi kể toàn truyện

- Gọi HS nhận xét

- 1 HS kể chuyện chứng kiến tham gia về Ước mơ đẹp của mình hoặc của bạn bè, người thân.

- HS nghe

- Các nhóm thảo luận kể chuyện trong nhóm

- Đại diện các nhóm kể chuyện theo đoạn

- HS thi kể từng đoạn câu chuyện

- HS thi kể toàn bộ câu chuyện.

- Nhận xét

*  Tìm hiểu ý nghĩa của truyện

+ Câu chuyện  ca ngợi ai?

+ Em học đư­ợc gì ở Nguyễn Ngọc Ký?

3. Kết luận:

- Để v­ượt qua khó khăn em cần làm gì?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS kể lại chuyện, chuẩn bị truyện đã nghe,đã đọc  về 1 người có nghi lực.

* ý nghĩa ( Mục I)

- HS trả lời.

- HS nêu (vd: Em học đ­ược ở anh Ký tinh thần ham học quyết tâm v­ươn lên, trở thành ng­ười có ích)

- HS nêu

Những kiến thức HS đã biết liên quan đên bài học

Những kiến thức mới trong bài được hình thành

- Đã học động tác vươn thở, tay, chân, lưng bụng, toàn thân của bài thể dục PTC

- Ôn 5 động tác vươn thở, tay, chân, lưng bụng và  toàn thân của bài thể dục phát triển chung. Biết phối hợp giữa các động tác với nhau.

-Trò chơi:Kết bạn.

NỘI DUNG

ĐỊNH LƯỢNG

PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC

1. Giới thiệu bài:

GV: Nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu giờ học

Khởi động

Giậm chân….giậm

Đứng lại…..đứng

6’

Đội hình:

*  *  *  *  *  *  *  *  *

*  *  *  *  *  *  *  *  *

*  *  *  *  *  *  *  *  *

*  *  *  *  *  *  *  *  *