Giáo án Tuần 13 - Lớp 4

*. Luyện đọc:

HS: Nối nhau đọc từng đoạn 2 – 3 lượt.

- GV nghe, kết hợp sửa sai và giải nghĩa từ, hướng dẫn đọc câu dài.

HS: Luyện đọc theo cặp.

1 – 2 em đọc cả bài.

- GV đọc diễn cảm toàn bài.

*. Tìm hiểu bài:

HS: Đọc thầm và trả lời câu hỏi.

+ Xi - ôn - cốp – xki mơ ước điều gì?

Từ khi còn nhỏ đã ước mơ được bay lên bầu trời.

+ Ông kiên trì thực hiện ước mơ của mình như thế nào?

- Ông sống rất kham khổ để dành dụm tiền mua sách vở và dụng cụ thí nghiệm. Sa Hoàng không ủng hộ phát minh về khí cầu bay bằng kim loại của ông nhưng ông không nản chí. Ông đã kiên trì nghiên cứu và thiết kế thành công tên lửa nhiều tầng trở thành phương tiện bay tới các vì sao.

+ Nguyên nhân chính giúp ông thành công là gì?

- Vì ông có ước mơ chinh phục các vì sao, có nghị lực quyết tâm thực hiện ước mơ.

+ Em hãy đặt tên khác cho truyện.

VD: Từ ước mơ bay lên bầu trời.

Từ ước mơ biết bay như chim.

Ông tổ của ngành du hành vũ trụ.

*. Hướng dẫn HS đọc diễn cảm:

HS: 4 em nối nhau đọc 4 đoạn.

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm:

+ Dán giấy ghi đoạn cần đọc.

+ Đọc mẫu cho HS nghe.

HS: Đọc theo cặp.

- Thi đọc.

3. Củng cố – dặn dò:

         - Nhận xét giờ học.

         - Về nhà học bài và chuẩn bị bài sau.

- GV viết bảng:  27 x 11

Lớp đặt tính và tính ra nháp - 1 em làm bảng.

  2 7

  1 1

  2 7

2 7

2 9 7

So sánh 27 và 297 khác nhau ở điểm nào?

HS: Ta viết số 9 (là tổng của 2 và 7) xen giữa số 2 và 7.

- Cho làm thêm 1 ví dụ: 35 x 11

HS: 35 x 11 = 385 (vì 3 + 5 = 8), viết 8 xen giữa 3 và 5 được 385.

c. Trường hợp tổng 2 chữ số  10:

GV cho HS tính: 48 x 11 = ?

HS: 1 em lên đặt tính và tính:

   4 8

   1 1

   4 8

4 8

5 2 8

- Rút ra cách nhân như thế nào?

- Lấy 4 + 8 = 12, viết 2 xen giữa hai chữ số của 48 được 428. Thêm 1 vào 4 của 428 được 528.

* Chú ý: Trường hợp tổng 2 chữ số bằng 10 giống hệt như trên.

d. Thực hành:

+ Bài 1:

+ Bài 2: Tìm x:

HS: 2 HS lên bảng, cả lớp làm vào vở.

+ Bài 3: Cho HS làm vào vở.

Bài toán cho biết gì?

Bài toán hỏi gì?

+ Bài 4: HS tự đọc và trao đổi phát biểu câu b là đúng.

3. Củng cố – dặn dò:

- GV nhận xét giờ học - Về nhà học bài.

HS: Đọc đầu bài và tự làm.

Giải:

Số học sinh của khối 4 có là:

11 x 17 = 187 (HS)

Số học sinh của khối lớp 5 có là:

11 x 15 = 165 (HS)

Tổng số cả hai khối là:

187 + 165 = 352 (HS)

Đáp số: 352 HS.

- GV đọc đoạn văn cần viết chính tả.

- GV đọc từng câu cho HS viết vào vở.

- GV đọc lại toàn bài cho HS soát lỗi chính tả.

- Chấm 7 – 10 bài.

HS: Cả lớp theo dõi SGK.

- Đọc thầm lại đoạn văn, chú ý cách viết tên riêng (Xi - ôn – cốp – xki) và những từ dễ viết sai: nhảy, rủi ro, non nớt, thuở nhỏ.

HS: Viết bài vào vở.

c. Hướng dẫn HS làm bài tập:

+ Bài 2a: Làm theo nhóm.

- Mỗi bàn 1 nhóm, làm bài giấy khổ to.

- Cả lớp và GV nhận xét, kết luận nhóm thắng cuộc.

+ Bài 3a: Làm cá nhân vào vở.

- GV và cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

3a)  - Nản chí (nản lòng).

 - Lý tưởng.

 - Lạc lối (lạc hướng).

3. Củng cố – dặn dò:

- GV nhận xét tiết học.

HS: Đọc yêu cầu, suy nghĩ và làm bài theo nhóm.

- Đại diện nhóm trình bày kết quả.

VD:

- Lỏng lẻo, long lanh, lóng lánh, lung linh, lơ lửng, lặng lẽ…

- Nóng nảy, nặng nề, não nùng, năng nổ, non nớt, nõn nà, nông nổi, no nê…

HS: Đọc yêu cầu và tự làm bài vào vở.

- Một số em làm trên phiếu.

- Đại diện lên trình bày.

3b) - Kim khâu. - Tiết kiệm- Tim.

- Chia nhóm và đề nghị nhóm trưởng báo cáo về việc chuẩn bị đồ dùng để làm thí nghiệm.

HS: Đọc mục “Quan sát và thực hành” trang 52 SGK để biết cách làm.

- Làm việc theo nhóm.

* QS và làm thí nghiệm chứng minh: chai nào là nước sông, chai nào là nước giếng.

- Yêu cầu HS quan sát và nhận xét.

 Kết luận: (Dán nhãn vào chai).

- Giải thích:

 Nước giếng trong hơn vì chứa ít chất không tan.

 Nước sông đục vì chứa nhiều chất không tan.

- Hai đại diện lấy phễu, vải lọc 2 chai.

 Quan sát hai miếng bông vừa lọc và nhận xét  Kết luận.

* Nếu có kính hiển vi:

- Cho HS đeo kính để quan sát kết luận.

=> GV chốt lại, nhận xét nhóm nào làm tốt  kết luận (SGK).

c. Hoạt động 2: Xác định tiêu chuẩn đánh giá nước bị ô nhiễm và nước sạch.

- Gọi đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận theo mẫu trên.

- Yêu cầu HS mở SGK đối chiếu.

- Các nhóm nhận xét lẫn nhau.

- GV khen nhóm nào làm đúng.

=> Kết luận: Như mục “Bạn cần biết” SGK.

HS: Thảo luận nhóm, đưa ra các tiêu chuẩn về nước sạch và nước bị ô nhiễm. Ghi kết quả theo mẫu:

Bài 1:

    Hãy tìm đoạn kết trong bài văn Người viết truyện thật thà.

- Nhận xét, cho điểm.

- HS dọc đề

- Trao đổi theo cặp

- Phát biểu, tìm lời giải.

Bài 2:

    Hãy viết kết bài cho truyện: Người viết truyện thật thà theo hướng mở rộng.

- Đánh giá, cho điểm.

- Đọc đề bài.

- Làm việc cá nhân.

- Trình bày bài viết của mình.

- Nhận xét, đánh giá.

* Chữa bài kiểm tra viết:

- GV chép đề lên bảng.

- GV nhận xét chung.

1 em đọc lại đề bài, phát biểu yêu cầu của từng đề.

a) Ưu điểm:

- HS hiểu đề, viết đúng yêu cầu của đề như thế nào?

- Dùng đại từ nhân xưng trong bài có nhất quán không?

- Diễn đạt câu, ý?

- Sự việc, cốt chuyện liên kết giữa các phần?

- Thể hiện sự sáng tạo khi kể theo lời nhân vật?

b) Khuyết điểm:

- Chính tả, hình thức trình bày bài?

3. Củng cố – dặn dò.

 - Tổng kết giờ học.- Về xem lại bài.

- GV nêu lỗi điển hình về ý, về dùng từ đặt câu, đại từ nhân xưng…

- Viết trên bảng phụ các lỗi phổ biến.

HS: Cả lớp đặt tính và tính.

164 x 100; 164 x 20; 164 x 3

- GV hướng dẫn HS tính theo cách:

164 x 123 = 164 x (100 + 20 + 3)

= 164 x100 + 164 x20 + 164x3

= 16400 + 3280 + 492

= 20172

c. Giới thiệu cách đặt tính và tính:

- GV yêu cầu HS đặt tính và tính như nhân với số có 3 chữ số.

HS: 1 em lên bảng, cả lớp tính ra nháp.

      1 6 4

      1 2 3

      4 9 2

   3 2 8

1 6 4

2 0 1 7 2

* Lưu ý: Phải viết tích riêng thứ hai lùi sang trái 1 cột so với tích riêng thứ nhất…

d. Thực hành:

+ Bài 1: Làm cá nhân.

- 4 em lên bảng, cả lớp làm vào vở.

+ Bài 2: Làm cá nhân.

HS: Đọc yêu cầu, tính ra nháp sau đó viết giá trị của từng biểu thức vào ô.

+ Bài 3: Làm bài cá nhân.

HS: Đọc kỹ yêu cầu đề bài.

Bài toán cho biết gì?

Bài toán hỏi gì?

- GV chấm bài cho HS.

- 1 em lên bảng giải.

- Cả lớp làm vào vở.

Bài giải:

Diện tích của mảnh vườn là:

125 x 125 = 15625 (m2)

Đáp số: 15625 m2.

+ Bài 1:

HS: 1 em đọc thành tiếng yêu cầu của bài tập.

- Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp.

- Một số HS làm vào phiếu.

- GV và HS nhận xét, chốt lại lời giải đúng.

- Đại diện nhóm lên trình bày.

* Quyết chí, quyết tâm, bền gan, bền chí, bền lòng, kiên nhẫn, kiên trì.

b) Khó khăn, gian khó, gian khổ, gian nan, gian lao, gian truân, thử thách, thách thức, chông gai…

+ Bài 2: Làm cá nhân.

HS: Đọc yêu cầu của bài và suy nghĩ để đặt câu.

- GV gọi HS đứng tại chỗ nói câu mình vừa đặt.

- 2 HS lên bảng viết câu mình vừa đặt.

VD: + Gian khổ không làm anh nhụt chí.

+ Công việc ấy rất khó khăn.

+ Bài 3:

- Gọi 1 số HS nhắc lại các thành ngữ, tục ngữ đã học, đã biết.

HS: Đọc yêu cầu của bài.

- Cả lớp suy nghĩ làm vào vở bài tập.

- Nối tiếp nhau đọc đoạn văn trước lớp.

- GV và cả lớp nhận xét, chốt lại những đoạn văn hay.

VD: Bạch Thái Bưởi là nhà kinh doanh rất có chí. Ông đã từng thất bại trên thương trường, có lúc mất trắng tay nhưng ông không nản chí. “Thua keo này, bày keo khác” ông lại quyết chí làm lại từ đầu.

3. Củng cố – dặn dò:

- GV biểu dương những HS và nhóm HS làm việc tốt.

- Yêu cầu HS ghi lại vào sổ tay từ ngữ những từ ở bài tập 2.

Bài 1:

Chọn từ thích hợp trong các từ sau để điền vào chỗ trống:

   ý chí, quyết chí, chí h­ướng, chí thân.

a. Nam là người bạn.. .. của tôi

b. Hai ng­ười thanh niên yêu nư­ớc ấy cùng theo đuổi một....

c.  ... của Bác Hồ cũng là.... của toàn thể nhân dân Việt Nam.

d.  

Không có việc gì k hó

 Chỉ sợ lòng không bền

 Đào núi và lập biển

 ............. ắt làm nên.

- GV cùng cả lớp chữa bài

1 HS đọc yêu cầu.

- 4 HS lên bảng làm trên phiếu.HS dưới lớp làm vào vở .

- Nhận xét, bổ sung bài của bạn trên bảng.

- Chữa bài (nếu sai)

Bài 2: Đặt câu với từ nghị lực

M: Nguyễn Ngọc Ký là một thiếu niên giày nghị lực:- Nhận xét,

- HS nêu yêu cầu

- HS Đặt câu

- Một số HS đọc câu mình đặt.

Bài 3:Thêm các từ rất, lắm, quá vào trước hoặc sau các tính từ: nhanh, đẹp, xanh

- Nhận xét, chữa bài:

      rất nhanh, nhanh quá, nhanh lắm;

      rất đẹp, đẹp quá, đẹp lắm.

      rất xanh, xanh quá, xanh lắm.

- HS đọc đề.

- 2 HS làm bảng, lớp làm vào vở.

- Nhận xét.

- GV yêu cầu HS đọc SGK và trả lời.

Việc Lý Thường Kiệt cho quân sang đất Tống có 2 ý kiến khác nhau:

+ Để xâm lược nước Tống.

+ Để phá âm mưu xâm lược nước ta của nhà Tống.

- Căn cứ vào đoạn vừa đọc, theo em ý kiến nào đúng? Vì sao?

c. Hoạt động 2: Làm việc cả lớp.

- GV trình bày tóm tắt diễn biến của cuộc kháng chiến trên lược đồ.

d. Hoạt động 3: Thảo luận nhóm.

HS: Đọc SGK đoạn “Cuối năm … rút về”.

- GV hỏi: Nguyên nhân nào dẫn đến thắng lợi của cuộc kháng chiến?

- Trình bày kết quả của cuộc kháng chiến?

3. Củng cố – dặn dò:

 - Nhận xét giờ học.

HS: ý kiến thứ 2 đúng vì trước đó lợi dụng việc vua Lý mới lên ngôi còn quá nhỏ, quân Tống đã chuẩn bị xâm lược. Lý Thường Kiệt cho quân sang đánh nước Tống, triệt phá nơi tập trung quân lương của giặc rồi kéo về nước.

HS: 2 – 3 em trình bày lại.

HS: Thảo luận theo câu hỏi và trả lời.

- Do quân ta rất dũng cảm, Lý Thường Kiệt là tướng tài (chủ động tấn công sang đất Tống, lập phòng tuyến sông Như Nguyệt).

Trình bày (SGK): Số quân Tống bị chết quá nửa, số còn lại tinh thần suy sụp…

________________________________________________

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. ổn định:

2.Bài mới:

Cho HS làm các bài tập sau:

Tìm x?

a. x - 24138 = 62 975

b. x + 9898 = 100 000

c. 39700 - x= 30484

GV chấm bài nhận xét:

Tìm y?

a. y * 5 =106570

b. 517  * y = 151481

c. 450906 : y = 6

d.195906 : y = 634

D.Các hoạt động nối tiếp:

Bài 1: Cả lớp làm vở -đổi vở kiểm tra

a. x - 24138 = 62 975

                 x = 62975 + 24138

                 x = 87113

b. x + 9898 = 100 000

                 x = 100 000 - 9898

                 x =90102.

c. 39700 - x= 30484

                 x = 39700 -30484

                 x = 9216

Bài 2:Cả lớp làm vở -2 em lên bảng chữa .

a.  y * 5 =106570

           y =106570 : 5

           y =21314.

b. 517 * y = 151481

               y=151481 :517

              y =293

c. 450906 : y = 6

                   y = 450906 : 6

                   y = 75151

1.Củng cố:

2.Dặn dò: Về nhà ôn lại bài

d. 195906 : y =634

                   y = 195906 : 634

                   y = 309

*. Luyện đọc:

HS: Nối nhau đọc từng đoạn 2 – 3 lượt.

- Nghe, sửa sai, kết hợp giải nghĩa từ khó, và hướng dẫn nghỉ ngơi những câu dài.

 GV đọc diễn cảm toàn bài.

HS: Luyện đọc theo cặp.

- 1 – 2 em đọc cả bài.

*. Tìm hiểu bài:

Đọc thầm từng đoạn để trả lời câu hỏi.

+ Vì sao Cao Bá Quát thường bị điểm kém?

- Vì chữ viết rất xấu dù bài văn viết hay.

+ Thái độ của Cao Bá Quát như thế nào khi nhận lời giúp bà cụ hàng xóm viết đơn?

- Vui vẻ nói: Tưởng việc gì khó chứ việc ấy cháu xin sẵn lòng.

+ Sự việc gì xảy ra đã làm Cao Bá Quát phải ân hận?

- Vì chữ xấu quá không đọc được nên thét lính đuổi bà cụ về khiến bà cụ không giải được nỗi oan.

+ Cao Bá Quát quyết chí luyện chữ như thế nào?

- Sáng sáng ông cầm que vạch lên cột nhà luyện chữ cho cứng cáp. Mỗi tối viết xong 10 trang vở mới đi ngủ, mượn những cuốn sách chữ viết đẹp làm mẫu, luyện viết liên tục suốt mấy năm trời.