Hỗ trợ của GV

Hoạt động của HS

HĐ1: Bài tập 1.

  - GV giao nhiệm vụ: Làm BT 1 ra nháp, đọc số vừa viết được. Nêu cách đọc.

 - GV quan sát, hỗ trợ HS, khuyến khích HS đọc tốt giúp đỡ bạn đọc yếu.

-Yªu cÇu HS tr×nh bµy, GV l¾ng nghe ý kiến của HS, có ý kiến bổ xung giúp HS đọc và viết số tốt hơn.

HĐ2: Bài tập 2.

-GV yêu cầu HS lấy VD số có đến lớp triệu.

-GV quan sát,hỗ trợ giúp đỡ  HS.

- GV lắng nghe ý kiến.

-GV kết luận: Ta tách thành từng lớp.

Tại mỗi lớp, dựa vào cách đọc số có 3 chữ số để đọc và thêm tên lớp đó.

HĐ3. Bài 3.

- GV yêu cầu làm bài vào vở.

- Quan sát, giúp đỡ HS.

- Nhắc nhở HS cách trình bày bài trong vở cho sạch đẹp và khoa học.

- Nhận xét 1 số vở của HS.

HĐ4.Củng cố - Dặn dò:

- Em có suy nghĩ gì sau tiết học.

- Làm việc cá nhân: Quan sát ND bài trong bảng phụ làm bài ra nháp.

- Trình bày trước lớp.

- Đánh giá kết quả học của bạn và có ý kiến bổ sung.

- HS nêu cách đọc và viết số có đến hàng trăm triệu : +Ta tách thành từng lớp.

+ Tại mỗi lớp, dựa vào cách đọc số có 3 chữ số để đọc và thêm tên lớp đó.

- HS làm việc cá nhân: Mỗi HS lấy VD khoảng 3 đến 4 số có đến lớp triệu. Sau đó tự đọc số của mình.

- Chia sẻ nhóm đôi, tìm kiếm sự trợ giúp của các bạn, trao đổi về cách đọc số.

- Trình bày ý kiến trước lớp: HS lần lư­ợt đọc từng số và giải thích cấu tạo số theo hàng lớp.

- Có ý kiến đánh giá kết quả của bạn.

- HS làm việc cá nhân: Quan sát ND bài trong SGK để viết số vào vở ô li.

- Nhận xet chéo vở của bạn, có ý kiến trao đổi.

- 1 số HS viết số trên bảng cả lớp có ý kiến trao đổi.

- HS suy nghĩ trả lời.

Hỗ trợ của GV

Hoạt động của HS

HĐ1: * Hư­ớng dẫn HS nghe – viết:

-GV YC học sinh đọc bài chính tả.

H: Bài thơ cho em biết điều gì? Em học tập được điều gì qua bài thơ trên.

H: Em hãy nêu các từ, tiếng khó viết hoặc viết dễ lẫn, cách trình bày bài viết?

-H­ướng dẫn HS viết từ khó: trư­ớc, sau,

rư­ng r­ưng.

-GV đọc chính tả.

-Đọc soát lỗi.

-Nhận xét – chữa bài.

HĐ2.Bài tập:

Bài 2a

- GV giao nhiệm vụ: Hoàn thành BP

- GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ  HS.

- Gv lắng nghe ý kiến, nêu ý kiến bổ xung.

H:- Trúc dẫu cháy, đốt ngay vẫn thẳng em hiểu nghĩa là gì?

 - ý nghĩa của đoạn văn là gì ?

HĐ3.Củng cố -Dặn dò:

- GV đọc cho HS thi viết nhanh từ có chứa âm : ch, tr Về ôn tập, CB Bài sau.

- 1 HS đọc bài chính tả

- HS khác lắng nghe.

- Làm việc cá nhân: Nêu ND bài viết ( Liên hệ ). Nêu từ,tiếng khó viết, cách trình bày bài viết.

+Tình thư­ơng của bà dành cho một cụ già bị lẫn đến mức không biết cả đường về nhà mình.

- 2HS lên bảng viết, lớp viết bảng con.

-HS nghe và viết bài vào vở.

- HS nghe, soát lỗi.

- Làm việc cá nhân: Đọc ND bài tập trên bảng phụ, suy nghĩ viết từ cần điền ra nháp sau đó làm bài vào vở BTTV.

- Chia sẻ ý kiến nhóm đôi .

- Trình bày ý kiến trước lớp.

-Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận câu trả lời của các bạn.

*Các từ cần điền : tre .. không chịu - Trúc dẫu cháy - Tre - tre - đồng chí - chiến đấu - Tre .

-1 HS đọc lại đoạn văn .

- HS suy nghĩ nêu câu trả lời.

- Ca ngợi cây tre thẳng thắn, bất khuất , là bạn của con ngư­ời .

-HS viết nháp-2HS viết bảng lớp

Hỗ trợ của GV

Hoạt động của HS

HĐ1: Sự khác nhau giữa tiếng và từ. Phân biệt từ đơn, từ phức

B1. Cho HS nhận ra vấn đề: Thế nào là từ đơn, từ phức, từ dùng để làm gì, tiếng?

B2,3. - Cho HS bày tỏ ý kiến của mình.

- Giúp HS chọn giải pháp lấy VD. Trao đổi với bạn  tìm ra câu TL đúng.

B4. - Cho HS thực hành

- GV quan sát, hỗ trợ HS. Giúp học sinh phân biệt sự khác nhau giữa tiếng và từ.

B5- TC cho HS chia sẻ ý kiến trước lớp.

+ Tiếng dùng để cấu tạo nên từ.

+ Từ dùng biểu thị sự vật, hoạt động, đặc điểm...( tức là biểu thị ý nghĩa).Từ dùng để cấu tạo nên câu.

+Từ đơn là từ có 1 tiếng có nghĩa tạo thành...

HĐ2: Luyện tập. Bài 1.

- GV giao nhiệm vụ: Hoàn thành BT 1

- Gv quan sát, giúp đỡ HS.

- Lắng nghe ý kiến trình bày của HS, có ý kiến bổ xung.

Bài 2

-Y/C HS tìm 3 từ đơn, 3 từ phức.

- GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ  HS.

Bài 3.

- Yêu cầu HS đặt câu vào vở viết.

- Nhắc nhở HS cách viết câu sao cho đúng.

- GV nhận xét một số vở.

HĐ3.Củng cố - Dặn dò :

- Nhận vấn đề cần giải quyết.

- HS có thể đưa ra các câu trả lời: Từ đơn là từ có một tiếng, từ phức là từ có hai tiếng hoặc 3, 4 tiếng...

- Thực hiện lấy VD phân tích ví dụ vừa lấy.   (HS làm việc cá nhân, nhóm nhỏ)

- HS nêu được KL đúng.

* Liên hệ: Nêu miệng nối tiếp các từ đơn , từ phức em thường dùng hằng ngày.

- HS làm việc cá nhân: Làm bài vào VBTTV.

- Trình bày ý kiến trước lớp.

- HS suy nghĩ tìm từ viết ra nháp.

- Trình bày trước lớp.

- HS suy nghĩ, đặt câu vào vở, BP

- HS tiếp nối nhau đọc câu của mình.

- Chia sẻ với câu bạn vừa đọc.

* Thi tìm từ đơn từghép

Hỗ trợ của GV

Hoạt động của HS

HĐ1: Bài tập 1.

  - GV giao nhiệm vụ: Làm BT 1 trong VBTT, đọc số vừa viết được. Nêu cách đọc.

 - GV quan sát, hỗ trợ HS, khuyến khích HS đọc tốt giúp đỡ bạn đọc yếu.

-Yªu cÇu HS tr×nh bµy, GV l¾ng nghe ý kiến của HS, có ý kiến bổ xung giúp HS đọc và viết số tốt hơn.

HĐ2: Bài tập 2.

-GV yêu cầu HS lấy VD số có đến lớp triệu.

-GV quan sát,hỗ trợ giúp đỡ  HS.

- GV lắng nghe ý kiến.

-GV kết luận: Ta tách thành từng lớp.

Tại mỗi lớp, dựa vào cách đọc số có 3 chữ số để đọc và thêm tên lớp đó.

HĐ3. Bài 3 ( a,b,c)

- GV yêu cầu làm bài vào vở.

- Quan sát, giúp đỡ HS.

- Nhắc nhở HS cách trình bày bài trong vở cho sạch đẹp và khoa học.

- Nhận xét 1 số vở của HS.

HĐ4.Củng cố - Dặn dò:

- Em có suy nghĩ gì sau tiết học.

- Làm việc cá nhân: Làm bài 1 trong VBTT, ( 1 HS làm bảng phụ )

- Chia sẻ nhóm đôi kết quả làm.

- Trình bày trước lớp.

- Đánh giá kết quả học của bạn và có ý kiến bổ xung.

- HS nêu cách đọc và viết số có đến hàng trăm triệu : +Ta tách thành từng lớp.

+ Tại mỗi lớp, dựa vào cách đọc số có 3 chữ số để đọc và thêm tên lớp đó.

- HS làm việc cá nhân: Mỗi HS lấy VD khoảng 3 đến 4 số có đến lớp triệu. Sau đó tự đọc số của mình. Nêu giá trị của chữ số trong số cụ thể của mình.

- Chia sẻ nhóm đôi, tìm kiếm sự trợ giúp của các bạn, trao đổi về cách đọc số.

- Trình bày ý kiến trước lớp: HS lần lư­ợt đọc từng số và giải thích cấu tạo số theo hàng lớp.

- Có ý kiến đánh giá kết quả của bạn.

- HS làm việc cá nhân: Quan sát ND bài trong SGK để viết số vào vở ô li.

- Nhận xét chéo vở của bạn, có ý kiến trao đổi.

- 1 số HS viết số trên bảng cả lớp có ý kiến trao đổi về cách viết số của bạn.

- HS suy nghĩ trả lời.

Hỗ trợ của GV

Hoạt động của trò

HĐ1: Thời gian hình thành và địa phận của nước Văn Lang.

-Treo lư­ợc đồ, trục thời gian.

- GV gjao nhiệm vụ: xác định địa phận của nư­ớc Văn Lang trên lư­ợc đồ, xác định thời điểm ra đời trên trục thời gian .

-GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ  HS.

-Gv lắng nghe ý kiến của HS.

- GV nêu ý kiến kết luận ý đúng.

HĐ2: Đời sống vật chất tinh thần của người Lạc Việt

B1. Cho HS nhận ra vấn đề: Đời sống vật chất, tinh thần của người Lạc Việt NTN ?

B2,3. - Cho HS bày tỏ ý kiến của mình.

- Giúp HS chọn giải pháp tìm hiểu n/c tài liệu SGK, dựa vào hiểu biết thực tế. Trao đổi với bạn  tìm ra câu TL đúng.

B4. - Cho HS thực hành

- GV quan sát, hỗ trợ HS. Giúp học sinh phân biệt sự khác nhau giữa tiếng và từ.

B5- TC cho HS chia sẻ ý kiến trước lớp.

HĐ3 : Phong tục của người Lạc Việt

? Địa ph­ương em còn l­ưu giữ những tục lệ nào của ng­ười Lạc Việt ? Em hãy kể những tục lệ đó.

-GV quan sát, giúp đỡ HS.

- Có ý kiến bổ xung.

3.Củng cố – Dặn dò:

- Tổng kết n/d bài.

- HS làm việc cá nhân: Quan sát trên lược đồ, trục thời gian ghi ý kiến của mình ra nháp.

- HS thảo luận câu trả lời nhóm đôi, tìm kiếm sợ trợ giúp và giúp đỡ bạn trong nhóm

-HS trình bày ý kiến trước lốp.

-Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận ND câu trả lời của các bạn.                       

- Nhận vấn đề cần giải quyết.

- HS có thể đưa ra các câu trả lời: Cuộc sống giản dị, vui tươi, hòa hợp với thiên nhiên...

- Thực hiện đọc tài liệu SGK.

(HS làm việc cá nhân,nhóm nhỏ)

- HS nêu được KL đúng.

+ Cuộc sống tinh thần của người LV giản dị, vui tươi, hòa hợp với thiên nhiên..

- Làm việc cá nhân.

- Tìm kiếm sự giúp đỡ của bạn bè cô giáo.

- Chia sẻ ý kiến trước lớp.Các bạn khác trong lớp bổ sung ý kiến.

Hỗ trợ c của GV

Hoạt động của HS

HĐ:Thực hành:

Bài 1:

-GV yêu cầu HS lấy VD số có đến lớp triệu.

-GV quan sát,hỗ trợ giúp đỡ  HS.

- GV lắng nghe ý kiến.

-GV kết luận: Ta tách thành từng lớp. Tại mỗi lớp, dựa vào cách đọc số có 3 chữ số để đọc và thêm tên lớp đó.

Bài 2( a,b)

- GV yêu cầu làm bài vào vở.

- Quan sát, giúp đỡ HS.

- Nhắc nhở HS cách trình bày bài trong vở cho sạch đẹp và khoa học.

- Nhận xét 1 số vở của HS.

Bài 3( a ),4:

-GV cho HS đọc theo cặp  sau đó đọc trước lớp.

-Yêu cầu HS đếm thêm 100 triệu đến 900 triệu

- Nếu đếm như­ trên thì số tiếp theo 900 triệu là số nào ?

- GV giới thiệu: 1 tỉ viết là:

1 000 000 000.

3.Củng cố – Dặn dò:

- Tổng kết nội dung

- HS làm việc cá nhân: Mỗi HS lấy VD khoảng 3 đến 4 số có đến lớp triệu. Sau đó tự đọc số của mình. Nêu giá trị của chữ số trong số cụ thể của mình.

- Chia sẻ nhóm đôi, tìm kiếm sự trợ giúp của các bạn, trao đổi về cách đọc số.

- Trình bày ý kiến trước lớp: HS lần lư­ợt đọc từng số và giải thích cấu tạo số theo hàng lớp.

- Có ý kiến đánh giá kết quả của bạn.

- HS làm việc cá nhân: Quan sát ND bài trong SGK để viết số vào vở ô li.

- Nhận xét chéo vở của bạn, có ý kiến trao đổi.

- 1 số HS viết số trên bảng cả lớp có ý kiến trao đổi về cách viết số của bạn.

- Làm việc cá nhân: Đọc thầm số liệu trong SGK.

- Chia sẻ trong nhóm đôi, tìm kiếm sự trợ giúp và hộ trợ bạn.

- HS trình bày trước lớp đọc bảng số liệu về số dân của từng nư­ớc rồi TLCH SGK.

-1HS hỏi-1HS trả lời.

- HS nêu suy nghĩ của mình về ND bài học.