HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

HĐ1(2’):  Khởi động

                 Bài cũ:

                 Giới thiệu bài:

HĐ2(35’): Thực hành

Bài tập 1:

-     Yêu cầu HS nêu được các góc vuông, góc nhọn, góc tù, góc bẹt có trong mỗi hình

Bài tập 2:

-     Yêu cầu HS nhận dạng đường cao hình tam giác .

             A

            B            H                  C

Bài tập 3:

- Yêu cầu HS vẽ được hình vuông có cạnh AB = 3 cm 

Bài tập 4:

-     Yêu cầu HS vẽ đúng hình chữ nhật có chiều dài 6 cm, chiều rộng 4 cm. Sau đó nêu tên các hình chữ nhật và chỉ ra những cạnh song song với nhau

HĐ3(3’): Củng cố - Dặn dò:

                Nhận xét giờ học

-         Góc đỉnh A: cạnh AC, AB  là góc vuông

-         Góc đỉnh B: cạnh BA, BM là góc nhọn…

-   HS làm bài vào vở

-  AH không là đường cao của hình tam giác ABC vì AH không vuông góc với BC

-  AB là đường cao vì AB vuông góc với BC

-   HS vẽ hình vào vở

- HS vẽ hình vào vở

-  1 em lên bảng vẽ

   B                     N                     C

   A                     M                  D

- Tên các hình chữ nhật: ABCD, MNCD, ABNM

- Cạnh AB song song MN và DC

HĐ của GV

HĐ của HS

HĐ1(2’):  Khởi động

                 Bài cũ:

                 Giới thiệu bài:

HĐ2(35’):

1. HDHS hoàn thành VBT.

2. Luỵện tập

Bài 1: Đặt tính rồi tính.

       a,     467 218  + 546 728.     

       b,    435 704  -  2627

       c,    2460   x 3. 

       d,     4260    :  2

Bài 2:   Một hình chữ nhật có chiều rộng 6 cm, chiều dài gấp đôi chiều rộng. Tính diện tích hình đó?

Bài 3: Một ô tô giờ thứ nhất chạy được 40km, giờ thứ hai chạy được 48 km, giờ thứ ba chạy được 53 km. Hỏi trung bình mỗi giờ ô tô đó chạy được bao nhiêu km?

Bài 4:  Một lớp học có 28 học sinh. Số học sinh trai hơn số học sinh gái 6 em. Hỏi lớp học đó có bao nhiêu học sinh trai, bao nhiêu học sinh gái?

HĐ3(3’): Củng cố - Dặn dò:

                Nhận xét giờ học

- HS tự làm các bài tập trong VBT tiết 47 tr 55/VBTT4.

- HS làm vào bảng con.

- HĐN2

                        Giải

  Chiều dài hcn là:  6  x   2   =  12 (cm)

Diện tích hcn là:  6  x   12  =  72 (cm )  

                                Đáp số: 72 cm

- Toán: Tìm số trung bình cộng.

- HS làm vào vở

- Toán: Tìm 2 số khi biết tổng và hiệu của 2 số đó:   Tổng:   28

                       Hiệu:   6

-KQ:   17 HS trai, 11 hs gái

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

HĐ1(2’):  Khởi động

                 Bài cũ:

                 Giới thiệu bài:

HĐ2(18’):  Trò chơi “Ai chọn thức ăn hợp lí?”

-Chia lớp thành 6 nhóm và sắp xếp bàn ghế trong lớp lại.

-GV tổ chức và hướng dẫn.

-Gv cộng điểm hay trừ điểm tuỳ vào câu trả lời và nhận xét của ban giám khảo

-Kết thúc trò chơi GV tổng kết, tuyên bố đội thắng cuộc.

-GV nhận xét, giáo dục HS biết lựa chọn những thức ăn hợp vệ sinh và đầy đủ chất dinh dưỡng.

HĐ3(18’):  Thực hành ghi lại 10 lời khuyên dinh dưỡng hợp lý của Bộ Y tế.

-Yêu cầu HS ghi lại 10 lời khuyên dinh dưỡng và trang trí  tờ giấy ghi.

7. Uống sữa đậu nành. Tăng cường các thức ăn giàu can-xi như sữa, các sản phẩm của sữa, cá con.

8. Dùng nước sạch để chế biến thức ăn. Uống đủ nước chín hằng ngày.

9. Duy trì cân nặng ở “mức tiêu chuẩn”

10. Thực hiện nếp sống lành mạnh, năng động, hoạt động thể lực đều đặn. Không hút thuốc lá, hạn chế uống rượu, bia, ăn ngọt.

-Nhận xét, ghi điểm.

HĐ4(2’): Củng cố, Dặn dò:

-GV giáo dục HS biết áp dụng những kiến thức đã học vào cuộc sống hàng ngày.

Chuẩn bị bài sau: Nước có những tính chất gì?

HS sử dụng thực phẩm đã chuẩn bị ( tranh ảnh, vật thật, mô hình ) về thức ăn đã sưu tầm trình bày một bữa ăn ngon và bổ

-HS các nhóm trình bày

-Nhóm khác quan sát phần trình bày của nhóm bạn  và nhận xét xem các bữa ăn  có ngon không, có đủ chất không?

HS ghi lại 10 lời khuyên dinh dưỡng và trang trí  tờ giấy ghi.

1. Ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn.

2. Cho trẻ bú ngay sau khi sinh và bú sữa mẹ hoàn toàn trong 6 tháng đầu. Cho trẻ ăn bổ sung hợp lí và tiếp tục bú tới 18 – 24 tháng.

3. Ăn thức ăn giàu đạm với tỉ lệ cân đối giữa nguồn đạm thực vật và động vật. Tăng cường ăn nhiều đậu phụ và cá.

4. Sử dụng chất béo ở mức hợp lý, chú ý phân phối giữa mỡ, dầu thực vật ở tỉ lệ cân đối. An thêm vừng, lạc.

5. Sử dụng muối i-ốt, không ăn mặn.

6. Ăn thức ăn sạch và an toàn, ăn nhiều rau củ và quả chín hằng ngày.

HS đọc lại 10 lời khuyên dinh dưỡng.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

HĐ1(2’):  Khởi động

                 Bài cũ:

                 Giới thiệu bài:

HĐ2(35’): Thực hành

Bài 1:

-     Yêu cầu HS làm bảng con

Bài 2:

-     Yêu cầu HS tính bằng cách thuận tiện nhất

-     Cho HS làm phiếu học tập, 2 HS làm phiếu lớn

-     GV nhận xét – ghi điểm  

Bài 3:

- Yêu cầu HS tự làm bài rồi chữa bài

-  Gọi 2 HS làm bảng lớp

Bài 4:

-     Gọi HS nêu yêu cầu của đề toán

-     GV tóm tắt bài toán lên

-     Nhận dạng toán.

-     Yêu cầu HS làm bài vào vở

-     Gọi 1 em lên bảng giải

-     GV theo dõi nhận xét – ghi điểm

-      

HĐ3(3’):  Củng cố - Dặn dò:

                 Nhận xét tiết học

-         2 HS làm bảng lớp

-   HS làm bài vào PHT

a) 6257 + 989 + 743

= 6257 + 743 + 989

= 7000 + 989 = 7989

b) Chiều dài hình chữ nhật AIHD là

                3 + 3 = 6 (cm)

Chu vi của hình chữ nhật AIHD là:

              (6 + 3) x 2 = 18 (cm)

Bài giải

Chiều rộng của hình chữ nhật là

(16 – 4) : 2 = 6 (cm)

Chiều dài của hình chữ nhật là

6 + 4 = 10 (cm)

Diện tích của hình chữ nhật

6 x 10 = 60 (cm2 )

Đáp số : 60cm2

HĐ của GV

HĐ của HS

HĐ1(2’):  Khởi động

                 Bài cũ:

                 Giới thiệu bài:

HĐ2(35’):

1. HDHS hoàn thành VBT.

2. Luỵện tập

Bài 1: Đặt tính rồi tính.

       a,     467 218  + 546 728.     

       b,     435 704  -  2627

       c,     2460   x 3. 

       d,     4260    :  2

Bài 2:   Một hình chữ nhật có chiều rộng 6 cm, chiều dài gấp đôi chiều rộng. Tính diện tích hình đó?

Bài 3: Một ô tô giờ thứ nhất chạy được 40km, giờ thứ hai chạy được 48 km, giờ thứ ba chạy được 53 km. Hỏi trung bình mỗi giờ ô tô đó chạy được bao nhiêu km?

Bài 4:  Một lớp học có 28 học sinh. Số học sinh trai hơn số học sinh gái 6 em. Hỏi lớp học đó có bao nhiêu học sinh trai, bao nhiêu học sinh gái?

HĐ3(3’): Củng cố - Dặn dò:

                Nhận xét giờ học

- HS tự làm các bài tập trong VBT tiết 47 tr 55/VBTT4.

- HS làm vào bảng con.

- HĐN2

                        Giải

  Chiều dài hcn là:  6  x   2   =  12 (cm)

Diện tích hcn là:  6  x   12  =  72 (cm )  

                                Đáp số: 72 cm

- Toán: Tìm số trung bình cộng.

- HS làm vào vở

- Toán: Tìm 2 số khi biết tổng và hiệu của 2 số đó:   Tổng:   28

                       Hiệu:   6

-KQ:   17 HS trai, 11 hs gái

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

HĐ1(2’):  Khởi động

                 Bài cũ:

                 Giới thiệu bài:

HĐ2(18’):  Kiểm tra tập đọc & HTL

(1/3 số HS trong lớp)

-       GV đặt câu hỏi về đoạn vừa đọc

-       GV cho điểm. HS nào đọc không đạt yêu cầu, GV cho các em về nhà luyện đọc lại trong tiết học sau

HĐ2(18’):  Bài tập 2

-     GV viết tên bài lên bảng lớp:

Tuần 4: Một người chính trực / 36

Tuần 5: Những hạt thóc giống / 46

Tuần 6: Nỗi dằn vặt của An-đrây-ca / 55

            Chị em tôi / 59

GV nhận xét, tính điểm thi đua

-     GV chốt lại lời giải đúng

-     GV mời vài HS thi đọc diễn cảm

-      

HĐ4(2’):  Củng cố,  Dặn dò:

-       Những truyện kể mà các em vừa ôn có chung một lời nhắn nhủ gì?

-       GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS trong giờ học

-       Từng HS lên bốc thăm chọn bài (sau khi bốc thăm, được xem lại bài khoảng 1 – 2 phút)

-       HS đọc trong SGK 1 đoạn hoặc cả bài (theo chỉ định trong phiếu)

-       HS trả lời

-       HS đọc yêu cầu của bài

-       HS đọc tên bài

-       HS đọc thầm các truyện trên, suy nghĩ, trao đổi theo cặp

-       Đại diện nhóm trình bày kết quả

-       Cả lớp nhận xét

1 – 2 HS đọc lại kết quả đúng

-       HS thi đọc diễn cảm

-       Các truyện đều có chung lời nhắn nhủ chúng em cần sống trung thực, tự trọng, ngay thẳng như măng luôn mọc thẳng

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

HĐ1(2’):  Khởi động

                 Bài cũ: Em hãy trình bày những lời khuyên dinh dưỡng.

                 Giới thiệu bài:

HĐ2(10’):  Phát hiện màu, mùi, vị của nước

-       GV lưu ý HS: Đây là những cốc nước mà ta đã biết trước được chứa các thành phần không gây độc hại trong cơ thể vì vậy ta có thể ngửi, nếm để nhận biết màu, mùi vị của nước. Còn trong thực tế khi gặp một cốc nước lạ các em không nên nếm, ngửi vì như thế sẽ rất nguy hiểm.

+ Cốc nào đựng nước, cốc nào đựng nước chè?

+ Làm thế nào để bạn biết điều đó?

+ Vậy em nhận xét gì về màu, mùi, vị của nước?

 HĐ3(10’):  Phát hiện hình dạng của nước

-       Khi ta thay đổi vị trí, tư thế thì hình dạng của Chai, cốc chúng có thay đổi không?

-Vậy nước có hình dạng nhất định không?

HĐ4(8’): Tìm hiểu xem nước chảy thế nào?

Kết luận:

-       Nước chảy từ cao xuống thấp, lan ra mọi phía.

-Liên hệ thực tế): yêu cầu HS nêu lên những ứng dụng thực tế liên quan đến tính chất trên của nước.

HĐ5(8’): Phát hiện tính thấm, tính hoà tan hoặc không thấm, không tan của nước đối với một số vật.

Kết luận:

-       Nước thấm qua một số vật vàhoà tan được 1 số chất.

-       (Liên hệ thực tế): yêu cầu HS nêu lên những ứng dụng thực tế liên quan đến tính chất trên của nước.

HĐ6(2’): Củng cố, Dặn dò

- Nhớ áp dụng tính  của nước vào cuộc sống.

-HS trình bày.

-       Mỗi nhóm nhiều cốc đựng chất lỏng khác nhau: 1 cốc đựng nước, 1 cốc đựng chè, 1 cốc đựng nước có pha chút dầu bạc hà, ...

HS trao đổi trong nhóm

Nhóm trưởng điều khiển các bạn quan sát & trả lời câu hỏi

HS mang cốc đựng nước và cốc đựng nước chè ra quan sát (có thể thay cốc sữa bằng chất khác) theo nhóm.

-Chỉ ra.

+Nhìn: cốc nước trong suốt, không màu và có thể nhìn thấy chiếc thìa để trong cốc; cốc nước chè màu xanh nên không thấy thìa trong cốc.

+Nếm: Cốc nước không có vị; cốc nước chè có vị chát.

+Ngửi: cốc nước không mùi; cốc nước chè  có mùi  chè

- Nước không màu, không mùi, không vị

-       Đem chai, lọ, cốc có hình dạng khác nhau bằng thuỷ tinh hoặc nhựa trong suốt đã chuẩn bị đặt lên bàn

- Các nhóm quan sát cái chai hoặc cốc ở nhiều tư thế (ngang hay dốc ngược).

-Không  thay đổi vì chúng có hình dạng nhất định

+ Tiến hành thí nghiệm để kiểm tra dự đoán của nhóm

+ Quan sát & rút ra nhận xét về hình dạng của nước: Nước không có hình dạng nhất định.

-HS lấy đồ dùng chuẩn bị làm thí nghiệm

-Lấy nước đổ lên mặt một tấm kính.  quan sát đưa ra nhận xét.

-HS nêu ứng dụng: lợp mái nhà, lát sân, đặt máng nước ………… tất cả đều làm dốc để nước chảy nhanh.

-       HS lấy đồ dùng chuẩn bị làm thí nghiệm

-Đại diện nhóm báo cáo kết quả làm việc

-HS nêu ứng dụng: làm đồ dùng chứa nước, lợp nhà, làm áo mưa …… (dùng vật liệu không cho nước thấm qua); dùng các vật liệu cho nước thấm qua để lọc nước đục

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

HĐ1(2’):  Khởi động

                 Bài cũ:

                 Giới thiệu bài:

HĐ2(30’): 

  1) Em có nhận xét gì về màu, mùi, vị của nước?

 2) Nước có hình dạng như thế nào?

3) Nước chảy như thế nào?

3) Nước còn có tính chất gì nữa?

4) Liên hệ thực tế tính chất của nước?

5) Nước có vai trò như thế nào đối với đời sống con người?

* Nước rất cần thiết đối với đời sống con người, chính vì vậy chúng ta phải biết cách bảo vệ. Không xả rác hay chất cặn bã xuống nguồn nước làm ô nhiễm môi trường thiên nhiên.

HĐ3(3’): Củng cố, Dặn dò

- Nhớ áp dụng tính  của nước vào cuộc sống.

- Chuẩn bị bài: Ba thể của nước

- Nhận xét tiết học.

- Nước trong suốt, không màu, không mùi, không vị.

+ Nước không có hình dạng nhất định

+ Nước chảy từ trên cao xuống, chảy tràn ra mọi phía.

+ Nước có thể thấm qua một số vật và hoà tan một số chất.

+ HS nêu những ứng dụng trong cuộc sống mà em biết, thi đua theo N6.

   Nhận xét, đánh giá.

-Nước rất quan trọng đối với con người:

        + Ăn uống:

        + Sinh hoạt

-Nước rất quan trọng đối với động vật, thực vật, ....:

HĐ1(2’):  Khởi động

                 Bài cũ:

                 Giới thiệu bài:

HĐ2(15’): Tình hình nước ta trước khi quân Tống xâm lược.

- Lê Hoàn lên ngôi vua trong hoàn cảnh nào ?

- Việc Lê Hoàn được tôn lên làm vua có được nhân dân ủng hộ không ?

- “Việc Lê Hoàn lên ngôi vua có hai ý kiến khác nhau:

+ Thái hậu Dương Vân Nga yêu quý Lê Hoàn nên đã trao cho ông ngôi vua.

+ Lê Hoàn được tôn lên làm vua là phù hợp với tình hình đất nước & nguyện vọng của nhân dân lúc đó.

Em hãy dựa vào nội dung đoạn trích trong SGK để chọn ra ý kiến đúng.”

HĐ3(20’): Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ nhất.

- Quân Tống sang xâm lược nước ta vào năm nào?

- Quân Tống tiến vào nước ta theo những đường nào?

-Lê Hoàn chia quân thành mấy cánh? Đóng đô ở đâu để noun giặc?

- Hai trận đánh lớn diễn ra ở đâu và diễn ra như thế nào?

- Quân Tống có thực hiện được ý đồ xâm lược của chúng không?

-GV nhận xét, tuyên dương.

- Thắng lợi của cuộc kháng chiến chống quân Tống đã đem lại kết quả gì cho nhân dân ta?

HĐ4(3’):  Củng cố, Dặn dò:

- Chuẩn bị : Nhà Lý dời đô ra Thăng Long

- Đinh Bộ Lĩnh đã có công gì?

- Đinh Bộ Lĩnh lấy nơi nào làm kinh đô & đặt tên nước ta là gì?

Hoạt động cả lớp, đọc đoạn: Năm 979….Tiền Lê

-Vua Đinh & con trưởng là Đinh Liễn bị giết hại

Con thứ là Đinh Toàn mới 6 tuổi lên ngôi vì vậy không đủ sức gánh vác việc nước

Lợi dụng cơ hội đó, nhà Tống đem quân sang xâm lược nước ta

Đặt niềm tin vào “Thập đạo tướng quân” (Tổng chỉ huy quân đội) Lê Hoàn và giao ngôi vua cho ông.

-Lê Hoàn lên ngôi được nhân dân ủng hộ vì ông là người tài giỏi đang lãnh đạo quân đội và có thể đánh đuổi quân xâm lược.Đinh Toàn còn nhỏ không gánh được việc nước.

Ý kiến thứ hai đúng vì: Đinh Toàn khi lên ngôi còn quá nhỏ; nhà Tống đem quân sang xâm lược. Lê Hoàn giữ chức Tổng chỉ huy quân đội; khi Lê Hoàn lên ngôi được quân sĩ tung hô “Vạn tuế”

Các nhóm thảo luận các câu hỏi và trình bày:

- Quân Tống sang xâm lược nước ta vào năm 981.

… bằng hai con đường: quân thuỷ theo cửa sông Bạch Đằng, quân bộ tiến theo đường Lạng Sơn.

-Lê Hoàn chia quân thành hai cánh: sau đó cho quân chặn đánh ở cửa sông Bạch Đằng và Ải Chi Lăng.

+ Tại cửa sông Bạch Đằng, cũng theo kế của Ngô Quyền, Lê Hoàn cho quân ta đóng cọc ở cửa sông để đánh địch. Bản thân ông trực tiếp chỉ huy quân ta ở đây. Nhiều trận đánh ác liệt đã diễn ra giữa ta và địch. Kết qủa quân thuỷ của địch phải rút lui.

+ Trên bộ, quân ta chặn đánh giặc quyết liệt ở Ải Chi Lăng buộc chúng phải rút lui.

- Không, Kết quả: Quân giặc bị chết quá nửa. Tướng giặc bị chết. Cuộc kháng chiến của ta hoàn toàn thắng lợi.

HS dựa vào phần chữ & lược đồ trong SGK để thảo luận

- Đại diện nhóm lên bảng thuật lại cuộc kháng chiến chống quân Tống của nhân dân trên bản đồ.

- Thắng lợi của cuộc kháng chiến chống quân Tống đã giữ vững nền độc lập dân tộc, đưa lại niềm tự hào và niềm tin sâu sắc ở sức mạnh & tiền đồ của dân tộc.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

HĐ1(2’):  Khởi động

                 Bài cũ:

                 Giới thiệu bài:

HĐ2(15’): Thành phố nổi tiếng về rừng thông và khai thác nước.

-GV treo bảng lược đồ các cao nguyên(H1) bài 5.

- Thành phố Đà Lạt nằm ở cao nguyên nào?

- Đà Lạt ở độ cao bao nhiêu mét?

- Với độ cao đó1500m, Đà Lạt sẽ có khí hậu như thế nào?

- Quan sát hình 1, 2 rồi đánh dấu bằng bút chì địa điểm ghi ở hình vào lược đồ hình 3.

- Tìm vị trí của Hồ Xuân Hương và thác Cam Ly trên lược (đồ H3)?

- Mô tả cảnh đẹp ở Hồ Xuân Hương và Thác Cam Ly?

-Tại sao có thể nói thành phố Đà Lạt nổi tiếng về rừng thông và thác nước?

-Kể tên một số thác nước đẹp ở Đà Lạt.

* Kết luận: Nhìn chung càng lên cao thì nhiệt độ không khí càng giảm. Trung bình cứ lên cao 1000 m thì nhiệt độ không khí lại giảm đi khoảng 5 đến 6 độ C. Vì vậy, vào mùa hạ nóng bức, người ta thường đi nghỉ mát ở vùng núi. Đà Lạt ở độ cao 1500 m so với mặt biển nên quanh năm mát mẻ. Vào mùa đông, Đà Lạt cũng lạnh nhưng không có gió mùa đông bắc nên không rét buốt như ở miền Bắc.

HĐ3(12’):  Đà Lạt- thành phố du lịch và nghỉ mát.

- Tại sao Đà Lạt lại được chọn làm nơi du lịch, nghỉ mát?

- Đà Lạt có những công trình kiến trúc nào phục vụ cho việc nghỉ mát, du lịch?

Kể tên một số khách sạn ở Đà Lạt?

HĐ4(12’): Hoa quả cà rau xanh ở Đà Lạt.

- Rau và hoa ở Đà Lạt được trồng như thế nào?

- Vì sao ở Đà Lạt lại thích hợp trồng được nhiều loại hoa, trái & rau xanh xứ lạnh?( Dành HS khá giỏi )

- Kể tên một số loại hoa, quả & rau xanh ở Đà Lạt?

- Hoa, rau, quả của Đà Lạt có giá trị như thế nào?

- Xác lập mối quan hệ địa lý giữa địa hình với khí hậu, giữa thiên nhiên với hoạt động sản xuất của con người (Dành HS khá giỏi )

HĐ5(2’): Củng cố, Dặn dò

-GV giáo dục HS tự hào về cảnh đẹp thiên nhiên của đất nước Việt Nam.

Sông ở Tây Nguyên có tiềm năng gì? Vì sao?

-HS quan sát và nêu.

Dựa vào lược đồ Tây Nguyên, tranh ảnh, mục 1 trang 93 & kiến thức bài trước, trả lời các câu hỏi.

-Cao Nguyên Lâm Viên.

- Ở độ cao 1500m so với mực nước biển.

-Khí hậu Đà Lạt mát mẻ quanh năm.

-HS làm việc theo cặp đôi

- HS chỉ và mô tả: Hồ Xuân Hương là hồ đẹp nhất năm ở trung tâm thành phố Đà Lạt, rộng khoảng 5 km2 , có hình mảnh trăng lưỡi liềm.

-Một dòng nước đổ vào hồ ở phía Bắc. Một dòng suối từ hồ chảy ra phía Nam. Cả hai dòng suối đều mang tên Cam Ly. Đây là cảnh đẹp nổi tiếng ở Đà Lạt.

-Vì ở đây có những vườn hoa và rừng thông xanh tốt quanh năm. Thông phủ kín sườn đồi, sườn núi, toả hương mát.

-Đà Lạt có nhiều thác nước đẹp nổi tiếng như thác Cam Ly, Pơ-ren, …

Thảo luận nhóm

Dựa vào vốn hiểu biết, hình 3 & mục 2, các nhóm thảo luận theo gợi ý của GV

- Khí hậu quanh năm mát mẻ, cảnh quan tự nhiên đẹp: rừng thông, vườn hoa,thác nước, chùa chiền,….

- Nhà ga, khách sạn, biệt thự, sân gon.

HS trình bày tranh ảnh về Đà Lạt mà mình sưu tầm được.

Quan sát tranh ảnh về hoa, trái, rau xanh của Đà Lạt, các nhóm thảo luận theo gợi ý của GV

-…trồng quanh năm, có diện tích rộng.

-….có khí hậu mát mẻ quanh năm.

- Lan, Cẩm tú cầu, Hồng, mi mô da, bông cải. Ơt, dâu, cà chua,…

- Chủ yếu tiêu thụ ở các thành phố lớn và xuất khẩu, cung cấp cho nhiều nơi, có ở Miền Trung, Nam Bộ.

- Cao nguyên là một vùng đất cao nên có khí hậu luôn mát mẻ ,trong lành – Vì vậy trồng được nhiều loài hoa, quả rau xứ lạnh phục vụ nhu cầu cho con người. Ngoài ra Đà Lạt còn là nơi phát triển du lịch phục vụ nhu cầu cho con người.

Hoạt động của gv

Hoạt động của hs

HĐ1(2’):  Khởi động

                 Bài cũ:

                 Giới thiệu bài:

HĐ2(10’):  Nhân số có sáu chữ số với số có một chữ số (không nhớ)

-     GV viết bảng phép nhân: 241 324 x 2

-     Yêu cầu HS đọc thừa số thứ nhất của phép nhân?

-     Thừa số thứ nhất có mấy chữ số?

-     Thừa số thứ hai có mấy chữ số?

-     GV yêu cầu HS lên bảng đặt & tính, các HS khác làm bảng con.

-     Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính & cách tính

-     Yêu cầu HS so sánh các kết quả của mỗi lần nhân với 10 để rút ra đặc điểm của phép nhân này là: phép nhân không có nhớ.

HĐ3(8’): Nhân số có sáu chữ số có một chữ số (có nhớ)

GV ghi lên bảng phép nhân: 136204 x 4

-     Yêu cầu HS lên bảng đặt tính & tính, các HS khác làm bảng con.

-     GV nhắc lại cách làm như SGK

Lưu ý: Trong phép nhân có nhớ thêm số nhớ vào kết quả lần nhân liền sau.

HĐ4(18’): Thực hành

Bài 1:

-     GV theo dõi nhận xét bài làm của HS

Bài 2:

Bài 3:

a) Cho HS làm vào vở

GV gọi HS nêu cách làm, lưu ý HS trong các dãy phép tính phải làm tính nhân trước, tính cộng, trừ sau.

GV thu chấm, nhận xét .

b) ( dành cho HS khá, giỏi)

Bài 4:

 ( dành cho HS khá,giỏi)

- GV theo dõi

- Nhận xét cá nhân.

HĐ5(2’): Củng cố, Dặn dò:

-     Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính & thực hiện phép tính nhân.

-     Chuẩn bị bài: Tính chất giao hoán của phép nhân.

-         HS đọc.

-         Có sáu chữ số

-         Có một chữ số

-  1 HS lên bảng tính

- HS dưới lớp làm bảng con

                   241324

                   x        2

                   482648      

-         HS so sánh: kết quả của mỗi lần nhân không vượt qua 10, vì vậy khi thực hiện phép tính nhân không cần nhớ.

-         1 HS lên bảng đặt tính và tính.

                    136204

                   x         4

                    544816      

-         Vài HS nhắc lại cách thực hiện phép tính

-  HS làm bài vào bảng con

-  HS làm bài theo nhóm 4

-  Đại diện các nhóm lên trình bày

-  Các nhóm khác nhận xét

HS  nêu yêu cầu bài

HS làm bài vào vở

1. 321475 + 423507 x 2 

         = 321475 + 847014

        =     1168489

                      843 275  - 123 568 x 5

                  = 843 275 – 617 840

                  =         225 435

b. 1306 x 8 + 24573 = 10448 + 24573

                                 = 35021

609 x 9 – 4845  = 5481 – 4845

                          = 636

GIẢI

Số truyện 8 xã vùng thấp được cấp là:

850 x 8 = 6800( quyển)

Số truyện 9 xã vùng cao được cấp là:

980 x 9 = 8820 (quyển)

Số truyện cả huyện được cấp là:

          6800 + 8820 = 15620 ( quyển)

       Đáp số: 15620 quyển .

- Đặt thừa số này dưới số hạng kia, sao cho những chữ số cùng một hàng thẳng cột với nhau. Nhân theo thứ tự phải sang trái.

Hoạt động của gv

Hoạt động của hs

HĐ1(2’):  Khởi động

                 Bài cũ: Muốn nhân số có sáu chữ số với số có một chữ số ta làm thế nào?

                 Giới thiệu bài:

HĐ2(35’): 

Bài 1: Đặt tính rồi tính:

2 354 x 2                  537 215 x 3                      12 432 x 4                     7 098 x 4

Bài 2: Tính giá trị của biểu thức:

a,   35 761 + 61 773 x 2                                                                                                               

      2 358 x 4 + 21 205 x 5

          b,    15 853 x 5 – 62 608                                                                                                             

                6 906 x 7 – 9 885 x 3

Bài 3: Tính bằng cách thuận tiện:

4 x 7 x 5                       15 x 9 x 2                    25 x 895 x 4                   2 x 3238 x 50

HĐ5(2’): Củng cố, Dặn dò:

                 Nhận xét giờ học

- Đặt thừa số này dưới số hạng kia, sao cho những chữ số cùng một hàng thẳng cột với nhau. Nhân theo thứ tự phải sang trái.

HĐN2

Trình bày, nhận xét, đánh giá.

                     7 098

                 x         4

                    28 392

  a, HĐN4

      Trình bày, nhận xét

  b,  HS làm vào vở

   15 853 x 5 – 62 608  

=     79 265  – 62 608 

=         76 657                                                                                                        

            6 906 x 7 – 9 885 x 3

          =  48 342    -      29 655

               =       18 687

HĐN3

2        x  3 238  x  50

       = 2   x   50   x    3 238

       =    100        x    3 238

      =            323 800

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

 Hoạt động1(1’): Khởi động

                      Bài cũ:

                Giới thiệu bài

Hoạt động2(35’):

Bài 1:

Bài 2:

-       GV nhắc các em lưu ý: ứng với mỗi mô hình, chỉ cần tìm 1 tiếng

* Củng cố về cấu tạo của tiếng gồm 3 bộ phận: âm đầu, vần và thanh.

Bài 3:

-     GV nhắc HS xem lướt lại các bài Từ đơn & từ phức, Từ ghép & từ láy để thực hiện đúng

-     GV phát phiếu cho từng cặp HS trao đổi, tìm trong đoạn văn 3 từ đơn, 3 từ ghép, 3 từ láy

-     GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng

Bài 4:

-     GV nhắc HS xem lướt lại các bài: Danh từ, Động từ để thực hiện đúng yêu cầu của bài.

-     GV đặt câu hỏi: Thế nào là danh từ? Thế nào là động từ?

-     GV phát phiếu cho từng cặp HS trao đổi, tìm trong đoạn văn 3 DT, 3 ĐT

-     GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng

Hoạt động 5: Củng cố - Dặn dò:

-       GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS trong giờ học

-       1 HS đọc đoạn văn (BT1) & 1 HS đọc yêu cầu của bài tập 2.

-       Cả lớp đọc thầm đoạn văn tả chú chuồn chuồn, tìm tiếng ứng với mô hình đã cho.

-       HS làm bài vào VBT. Vài HS làm phiếu riêng.

-       Những HS làm bài trên phiếu riêng trình bày kết quả trước lớp.

-       Cả lớp nhận xét.

-       HS đọc yêu cầu bài tập.

-       HS làm bài xong dán kết quả lên bảng lớp, trình bày.

-       Cả lớp nhận xét.

-       HS sửa bài theo lời giải đúng.

        Từ đơn:  luỹ,  tre,  xanh, . ..

        Từ ghép: khoai nước,  đất nước, dòng sông, đoàn thuyền, đàn cò, cao vút,...

         Từ láy:  chuồn chuồn, rì rào, rung rinh,   thung thăng.

-       HS đọc yêu cầu của bài.

-       HS trả lời

-       Đại diện HS trình bày kết quả

-       Cả lớp nhận xét

-       HS viết bài vào vở theo lời giải đúng

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

HĐ1(2’):  Khởi động

                 Bài cũ:

                 Giới thiệu bài:

HĐ2(7’):  So sánh giá trị hai biểu thức.

-     GV ghi bảng các phép tính

             3 x 4 và 4 x 3

            2 x 6 và 6 x 2

            7 x 5 và 5 x 7

-  GV yêu cầu HS so sánh các kết quả từng cặp phép nhân

HĐ3(8’): Viết kết quả vào ô trống

-   GV treo bảng phụ ghi như SGK

-     Yêu cầu HS thực hiện vào PHT: tính từng cặp giá trị của hai biểu thức a x b, b x a.

- Yêu cầu HS so sánh kết quả của a x b và b x a trong mỗi trường hợp

-     GV ghi bảng: a x b = b x a

-     a & b là thành phần nào của phép nhân?

-     Hãy rút ra nhận xét về tính chất giao hoán của phép nhân

-     Yêu cầu vài HS nhắc lại.

HĐ4(20’): Thực hành

Bài 1:

-     Bài này cần cho HS thấy rõ: dựa vào tính chất giao hoán của phép nhân có thể tìm được một thừa số chưa biết trong một phép nhân.

Bài 2:

-     Cho HS làm bài vào PHT

-     GV theo dõi HS làm, nhận xét chữa bài

Bài 3: Tìm 2 biểu thức có giá trị bằng nhau.

Bài 4:(HSKG)

HĐ5(3’): Củng cố, Dặn dò:

-     Yêu cầu HS nhắc lại tính chất giao hoán của phép nhân .

-     Chuẩn bị bài: Nhân với 10, 100, 1000…  Chia cho 10, 100, 1000….

-  1 HS làm bảng lớp,HS dưới lớp làm nháp

3 x 4 = 12 ,    4 x 3 = 12

2 x 6 = 12 ,   6 x 2 = 12

7 x 5 = 35  ,   5 x 7 = 35

3 x 4 = 4 x 3

2 x 6 = 6 x 2

7 x 5 = 5 x 7

- HS làm PHT để hoàn thiện bảng

- 1 HS làm phiếu lớn rồi trình bày

a x b = b x a

-  Là thừa số

-         Khi đổi chỗ các thừa số trong một tích thì tích đó không thay đổi.

-         Vài HS nhắc lại

-         HS làm bài vào vở

-         Từng cặp HS sửa & thống nhất kết quả

-         HS làm bài vào PHT

-         1 HS làm trên phiếu lớn rồi trình bày

    N1)   10287 x 5 =( 3 +2) x 1087

   N2)    4 x 2145 = ( 2100 + 45) x4

   N3) 3964 x 6 = ( 4 + 2) x ( 3000 + 964)

HS suy nghĩ làm bài.

a x 1 = 1 x a = a

a x 0 = 0 x a = 0

HĐ1(2’):  Khởi động

                 Bài cũ:

                 Giới thiệu bài:

HĐ2(35’): 

* HS hoàn thành VBT

* Bài làm thêm

Bài 1: Tính giá trị của biểu thức:

15728 +  3602 x 8                                                      6018 x 8 – 3571 x 5

( 3275 - 4623) x 5                                                     1268 x ( 903 – 897)

Bài 2:  Tìm X

6 x ( X + 9845) = 29042 x 6                                  ( X : 3) x 8 = 8 x 3198

Bài 3(HSKG): : Tính bằng cách thuận tiện nhất

15 x 5 x 2                       25 x 6 x 4                       16 x 2 x 5                 25 x 7 x 4 x 5

HĐ5(3’): Củng cố, Dặn dò:

                Nhận xét giờ học

HĐN2

15728 +  3602 x 8 

=  15728 +     28816

=           44544

                    6018 x 8 – 3571 x 5

               =    48144  -   17855

               =          30289

HĐN4

        6 x ( X + 9845) = 29042 x 6                                 

HS làm vào vở

          ( X : 3) x 8  = 8 x 3198

          ( X : 3) x 8  =     25584

             X : 3         =   25584    :   8

             X : 3         =     3198

             X             =     3198  X   3

              X             =     9594