Tuần 7-8-9. Luyện tập phát triển câu chuyện

HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH

I. ổn định tổ chức

II. Kiểm tra bài cũ

- Gọi Học sinh đọc bài viết của tiết trước.

III. Dạy bài mới:

1- Giới thiệu bài - Ghi đầu bài

2- Hướng dẫn làm bài tập.

- Treo tranh minh hoạ

(?) Bức tranh minh hoạ cho truyện gì?

(?) Hãy kể lại tóm tắt nội dung câu chuyện đó?

- Nhận xét Hs kể.

* Bài tập 1:

+ Đoạn 1: - Mở đầu.

            -  Diễn biến:

             - Kết thúc:

+ Đoạn 2: - Mở đầu:

                 - Diễn biến:

                 - Kết thúc:

-  Hát đầu giờ.

-  Hai HS đọc.

- Nhắc lại đầu bài.

- Quan sát tranh

+ Bức tranh minhhoạ cho chuyện vào nghề.

+ Câu chuyện kể về ước mơ đẹp của cô bé Va-li-a  (HS kể).

- HS đọc Y/cầu, làm việc cặp đôi.

+ Tết Nô-en năm ấy, cô bé Va-li-a 11 tuổi được bố mẹ cho đi xem xiếc.

+ Chương trình xiếc hôm ấy hay tuyệt, nhưng Va-li-a thích hơn cả là tiết mục cô gái xinh đẹp vừa phi ngựa vừa đánh đàn.

+ Từ đó lúc nào Va-li-a cũng ước mơ một ngày nào đó sẽ trở thành một diễn viên xiếc vừa phi ngựa vừa đánh đàn.

+  Rồi một hôm… ghi tên học nghề.

+ Sáng ấy em đến gặp bác giám đốc rạp xiếc. Bác dẫn em đến chuồng ngựa, chỉ con ngựa và bảo...

+ Bác giám đốc cười, bảo em...

+ Đoạn 3: (Tương tự)

+ Đoạn 4 : (Tương tự)

*Bài tập 2:

- Đọc y/cầu bài tập

(?) Các đoạn văn được sắp xếp theo trình tự nào?

(?) Các câu mở đoạn, đóng vai trò gì trong việc thể hiện trình tự ấy?

*Bài tập 3

(?) Em chọn câu chuyện nào đã học để kể?

- Y/ cầu HS kể chuyện trong nhóm

- Tổ chức cho HS thi kể

- Nhận xét cho điểm.

3. Củng cố - dặn dò

(?) Phát triển trình tự câu chuyện theo trình tự thời gian nghĩa là thế nào?

- Nhận xét tiết học.

-  HS tiếp nối nhau đọc 4 đoạn văn.

- HS đọc yêu cầu

- HS đọc toàn truyện và thảo luận nhóm 2.

+ Các đoạn văn được sắp xếp theo ttrình tự thời gian (Sự việc nào xảy ra trước thì kể trước, sư việc nào xảy ra sau thì kể sau).

+ Các câu mở đoạn giúp nối đoạn văn trước với đoạn văn sau bằng các cụm từ chỉ thời gian.

-HS đọc yêu cầu

-HS nêu câu chuyện mình sẽ kể:

* Các câu chuyện :

     +  Dế Mèn bênh vực kẻ yếu.

     + Lời ước dưới trăng…

     - Nhận xét-sửa sai.

- 7 đến 10 HS tham gia thi kể.

+ Sự việc nào xảy ra tước thì kể trước, sự việc nào xảy ra sau thì kể sau.

- Về viết lại câu chuyện theo trình tự thời gian.

HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH

A/ KTBC: 

Gọi 2 hs lên bảng đọc bài viết phát triển câu chuyện đề bài: Trong giấc mơ, em được bà tiên cho 3 điều ước...

Nhận xét, chấm điểm

B/ Dạy-học bài mới:

1. Giới thiệu bài:  Trong tiết TLV trước, các em đã hiểu cách thức chung để phát triển câu chuyện và sắp xếp các đoạn văn theo trình tự thời gian. Trong tiết học này, các em sẽ tiếp tục luyện tập cách phát triển câu chuyện theo trình tự  thời gian

2/ HD hs làm bài tập:

Bài tập 1:  Gọi hs đọc y/c

- Treo tranh minh họa truyện Vào nghề

- Xem lại nội dung BT 2, xem lại bài đã làm trong VBT để viết lại câu mở đầu cho từng đoạn văn.

- Y/c hs tự làm bài vào VBT

- Gọi hs  nêu câu của mình

- Kết luận những câu mở đoạn hay

- Kết luận các phiếu đã viết hoàn chỉnh 4 đoạn

*KNS: - Tư duy sáng tạo, phân tích, phán đoán.

Bài 2: Gọi hs đọc y/c

- Gọi hs đọc lại toàn bộ các đoạn văn

- Các đoạn văn được sắp xếp theo trình tự nào?

- Các câu mở đoạn đóng vai trò gì trong việc thể hiện trình tự  ấy?

*KNS: - Thể hiện sự tự tin.

Bài 3: Gọi hs đọc y/c

- Nêu y/c: Khi kể các em cần chú ý làm nổi rõ trình tự tiếp nối nhau của các sự

- 2 hs lên bảng thực hiện

- Lắng nghe

- 1 hs đọc y/c

- Quan sát tranh

- Lắng nghe, thực hiện

- HS làm bài

- Nêu câu mở đầu của mình

- 1 hs đọc y/c

- 4 hs nối tiếp nhau đọc toàn bộ các đoạn văn.

- Theo trình tự thời gian (sự việc nào xảy ra trước thì kể trước, sự việc nào xảy ra sau thì kể sau.

- Giúp nối kết đoạn văn trước với đoạn văn sau bằng các cụm từ chỉ thời gian.

- Lắng nghe

việc.

- Em chọn câu chuyện nào đã học để kể?

- Yêu cầu viết ra nháp trình tự  các sự việc.

- Tổ chức cho hs thi KC

- Cùng hs nhận xét xem câu chuyện ấy có kể theo đúng trình tự thời gian không.

*KNS- Xác định giá trị.

C.  Củng cố, dặn dò:

- Phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian nghĩa là thế nào?

- Về nhà viết lại một câu chuyện theo trình tự thời gian

- Bài sau: Luyện tập phát triển câu chuyện

Nhận xét tiết học

- Em chọn câu chuyện: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Lời ước dưới trăng, Ba lưỡi rìu, Sự tích hồ Ba Bể,...

- HS viết ra nháp

- 6 hs thi kể trước lớp

- Nhận xét

- Sự việc nào xảy ra trước thì kể trước, việc xảy ra sau thì kể sau.

- Lắng nghe, thực hiện

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

A. ổn định tổ chức

B. Kiểm tra bài cũ

(?) Kể lại câu chuyện: “ở vương quốc Tương Lai” theo trình tự không  gian và thời gian.

(?) Nêu sự khác nhau giữa hai cách kể?

C. Dạy bài mới

1- Giới thiệu bài - ghi đầu bài

- Hát đầu giờ.

- Học sinh kể

- Học sinh nêu

- Nhắc lại đầu bài.

2- Hướng dẫn làm bài tập.

*Bài tập 1

- GV là người dẫn chuyện

- Giọng Yết Kiêu: khẳng khái, rắn rỏi.

- Giọng người cha: hiền từ, động viên.

- Giọng nhà vua: dõng dạc, khoan thai.

(?) Cảnh 1 có những nhân vật nào?

(?) Cảnh 2 có những nhân vật nào?

(?) Yết Kiêu xin cha điều gì?

(?) Yết Kiêu là người như thế nào?

(?) Cha Yết Kiêu có đức tính gì đáng quý?

(?) Những sự việc trong hai cảnh của vở kịch được diễn ra theo trình tự nào?

* Giặc Nguyên sang xâm lược nước ta Yết Kiêu xin cha lên đường giết giặc. Sau khi cha đồng ý. Yết Kiêu đến kinh đô Thăng Long yết kiến vua Trần Nhân Tông.

*Bài tập 2

- Nêu y/cầu HD HS làm bài tập.

(?) Câu chuyện Yết Kiêu kể như gợi ý trong SGK là kể theo trình tự nào?

(?) Muốn giữ lại những lời đối thoại quan trọng ta làm thế nào?

(?) Theo em nên giữ lại lời đối thoại nào khi kể chuyện này?

(?) Hãy chuyển mẫu văn bản kịch sang lời kể chuyện?

- HS đọc theo vai.

+ Có nhân vật người cha và Yết Kiêu.

+ Có nhân vật Yết Kiêu và nhà vua.

+ Yết Kiêu xin cha đi giết giặc.

+ Yết Kiêu là người có lòng căm thù giặc sâu sắc, quyết chí giết giặc.

+ Cha Yết Kiêu tuy tuổi già, sống cô đơn, bị tàn tật nhưng có lòng yêu nước, gạt hoàn cảnh gia đình để động viên con đi đánh giặc.

+ Những sự việc trong hai cảnh được diễn ra theo trình tự thời gian.

- 2 HS đọc yêu cầu và nội dung.

+ Câu chuyện kể theo trình tự không gian, Yết Kiêu tới kinh thành, yết kiến vua Trần Nhân Tông kể trước sự việc diễn ra ở quê giữa Yết Kiêu và cha mình.

+ Đặt lời đối thoại sau dấu hai chấm, trong dấu ngoặc kép.

+ Giữ lại các lời đối thoại:

     -  Con đi giết giặc đây, cha ạ!

     -  Cha ơi ! Nước mất thì nhà tan….

Ví dụ: Câu Yết Kiêu nói với cha:

     - Con đi giết giặc đây, cha ạ!

* Thấy giặc Nguyên hống hách, đem quân sang cướp nước ta. Yết Kiêu rất căm giận và chàng quyết định xin cha đi giết giặc.

* Giặc Nguyên sang xâm lược nước ta. Căm thù giặc Yết Kiêu quyết định nói với cha: “ Con đi giết giặc đây, cha ạ !”

- Tổ chức cho HS phát triển câu chuyện.

- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp.

3 . củng cố - dặn dò

- Nhận xét tiết học.

- Viết lại câu chuyện đã được chuyển thể.

- Thảo luận nhóm làm trên phiếu

- HS thi kể trước lớp (mỗi HS kể 1 đoạn)

- HS kể toàn bộ truyện.

- Chuẩn bị bài sau.