chu de 2

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

I. Hướng dẫn tìm hiểu:

- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu HS quan sát H1.1 sách HMT (Tr 5) lớp 4 để cùng nhau thảo luận theo nhóm về màu sắc có trong thiên nhiên, trong các sản phẩm mĩ thuật do con người tạo ra với nội dung câu hỏi:

+ Màu sắc do đâu mà có?

+ Màu sắc trong thiên nhiên và màu sắc trong tranh có điểm gì khác nhau?

+ Màu sắc có vai trò gì trong cuộc sống?

GV chốt:

+ Mắt người nhìn được màu sắc là do ánh sáng, không có ánh sáng (Trong bóng tối) mọi vật không có màu sắc.

+ Màu sắc trong thiên nhiên vô cùng phong phú và đa dạng.

+ Màu sắc trong tranh vẽ, sản phẩm trang trí, công trình kiến trúc,…đều do con người tạo ra.

+ Màu sắc làm cho mọi vật đẹp hơn, khiến cho cuộc sống vui tươi phong phú hơn. Cuộc sống không thể không có màu sắc.

- Màu cơ bản chúng ta đã được học ở lớp 1 vậy đó là những màu nào?

* Yêu cầu quan sát H1.3 sách HMT (Tr6) rồi trải nghiệm với màu sắc và ghi tên màu thứ 3 sau khi kết hợp 2 màu gốc với nhau.

- Màu gốc còn lại đặt cạnh màu vừa pha được ta tạo được cặp màu gì?

GV chốt:

-  Từ 3 màu gốc ta pha ra được rất nhiều màu. Lấy 2 màu gốc pha chộn với nhau cùng 1 lượng màu nhất định ta sẽ được màu thứ 3, màu thứ ba đó đặt cạnh màu gốc còn lại ta tạo được cặp màu bổ túc – cặp màu tương phản. Các em quan sát H1.4 và 1.5 sách HMT lớp 4.

- Khi đặt màu vừa pha được cạnh màu gốc còn lại em thấy thế nào?

- Em có cảm giác thế nào khi thấy các cặp màu bổ tức đứng cạnh nhau?

GV chốt:

HS đọc ghi nhớ sgk (Tr 7)

Yêu cầu HS quan sát H 1.6 với 2 bảng màu nóng và lạnh và thảo luận nhóm với câu hỏi:

+ Khi nhìn vào màu nóng, màu lạnh em thấy cảm giác thế nào?

+ Nêu cảm nhận khi thấy 2 màu nóng, 2 màu lạnh đứng cạnh nhau?

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk (tr 8)

Quan sát các bức tranh H 1.7 để thảo luận nhóm và cho biết:

+ Trong tranh có những màu nào?

+ Các cặp màu bổ túc có trong mỗi tranh là gì?

+ Em có nhận xét gì về 2 bức tranh đầu?

+ Bức tranh nào có nhiều màu nóng, màu lạnh?

+ Màu sắc trong mỗi bức tranh tạo cho em cảm giác gì?

GV chốt:

Sự hài hòa của màu sắc được tạo nên bởi sự kết hợp giữa màu nóng và màu lạnh, màu đậm và màu nhạt trong một tổng thể.

I.  Tìm hiểu:

- Học sinh hoạt động theo nhóm.

- Học sinh quan sát , thảo luận và đại diện nhóm trả lời câu hỏi :

+  Màu sắc do ánh sang tạo nên.

+ Màu sắc trong thiên nhiên do tự nhiên tạo nên, màu sắc trong tranh do con người tạo nên.

+ Màu sắc làm cho cuộc sống đẹo hơn.

-HS nghe giảng.

HS trả lời: Đỏ , vàng , lam.

HS quan sát

Màu bổ túc

- Khi đặt màu vừa pha được cạnh màu gốc còn lại em thấy màu sắc tươi và rực rỡ hơn.

- Em có cảm giác chói mắt khi các cặp màu bổ tức đứng cạnh nhau

+  Màu nóng: Ấm , nóng.

+  Màu lạnh : Lạnh lẽo, mát mẻ.

+ Khi màu nóng và màu lạnh đứng cạnh nhau em thấy bức tranh them phần hài hòa và đẹp mắt.

-         HS thảo luận nhóm

+ Trong tranh có : màu vàng , đỏ, xanh , hồng….

+ Các cặp màu bổ túc như: Vàng- tím, Xanh- Đỏ, Cam – Lam.

+2 bức tranh đầu sử dung nhiều cạp màu bổ túc

+ Màu sắc trong mỗi bức tranh tạo cho em cảm giác hài hòa, đẹp mắt

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

II. Hướng dẫn thực hiện:

- Yêu cầu quan sát H1.8 sách HMT (Tr 9) để cùng nhau nhận biết về cách vẽ màu.

GV hướng dẫn cách vẽ

+ Vẽ các nét ngẫu nhiên hoặc kết hợp các hình cơ bản tạo một bố cục

+ Vẽ màu hoặc cắt dán giấy màu vào các hình mảng ngẫu nhiên đó theo ý thích dự trên các màu cơ bản, màu bổ túc, màu tương phản, màu nóng, lạnh.

+ Vẽ thêm chi tiết sao cho có đậm có nhạt để tạo thành bức tranh sinh động.

- GV thị phạm trên bảng bằng màu, giấy màu với các hình kỉ hà để các em quan sát.

+ Cô đã sử dụng những màu gì? Sự kết hợp màu của cô đã tạo nên bức tranh có gam màu gì?

II. Cách thực hiện :

- HS quan sát trả lời.

- HS lắng nghe

- HS quan sát

III. Hướng dẫn thực hành.

* Có thể cho HS hoạt động cá nhân hoặc hoạt động nhóm.

- Yêu cầu HS quan sát sách HMT  H1.9 (Tr 9) để tham khảo và nên ý tường cho bài làm:

VD: Cá nhận hoặc cả nhóm chọn vẽ nét theo ngẫu hứng hay tranh tĩnh vật,…Chọn vẽ màu hay cắt dán giấy màu với các hình mảng màu sắc theo ý thích dự trên các màu đã học. Rồi đặt tên cho bức tranh.

III. Thực hành:

- Học sinh thực hiện cá nhân hoặc nhóm.

- Học sinh thực hiện bài làm phối hợp nhóm tạo thành bức tranh nhóm, theo tư vấn, gợi mở thêm của gv.

IV .Tổ chức trưng bày , giới thiệu và đánh giá sản phẩm.

- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm.

- Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình tư đánh giá, cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau.

+ Em có thấy thú vị khi thực hiện bài vẽ không? Em có cảm nhận gì về bài vẽ của mình?

+ Em đã lựa chọn và thể hiện màu sắc như thế nào trong bài vẽ của mình?

+ Em thích bài vẽ nào của các bạn trong lớp (Nhóm) Em học hỏi được gì từ bài vẽ của các bạn?

+ Nêu ý kiến của em về sử dụng màu sắc trong cuộc sống hằng ngày? Như kết hợp quần áo, túi sách,…

- YC học sinh tự đánh giá bài học của mình vào sách HMT(Tr 9)

IV .Trưng bày và giới thiệu sản phẩm.

-HS quan sát

- HS trưng bày bài lên bảng

- Lần lượt HS lên thuyết trình về sản phẩm của mình thông qua các câu hỏi tương tác của giap viên và các bạn.

RÚT KINH NGHIỆM

.....................................................................

.................................................................

.....................................................................

.................................................................

DUYỆT CỦA TỔ

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

I. Hướng dẫn tìm hiểu:

- Tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân.

- QS màu sắc ở các hình 2.1, 2.2, sách học Mĩ thuật lớp 4 và thảo luận:

+ Trong hình là những con vật nào?Thức ăn của chúng là gì?

+ Đặc điểm, hình dáng của mỗi con vật?

+ Hoạt động và môi trường sống của chúng ?

GV chốt

Các con vật sống ở các môi trường khác nhau: trên cạn , dưới nước, trong rừng,hay trang trại…. Mỗi loài vật có đặc điểm và hình dáng với các hoạt động khác nhau =>Khi tạo dáng các con vật cần chú ý tới các đặc điểm đó.

I.  Tìm hiểu:

- Học sinh hoạt động cá nhân.

- Học sinh quan sát , thảo luận và đại diện nhóm trả lời câu hỏi :

+ Trong hình là con hươu, voi , trâu,chó, công, gà , cá…

+ HS trả lời theo cảm nhận.

+ Màu trời, màu áo, màu khăn đỏ…

- HS nghe.

II. Hướng dẫn thực hiện

- Yêu cầu HS lựa chọn con vật và lựa chọn hình thức thực hiện con vật đó.

* Hình thức 1: vẽ con vật tạo kho hình ảnh và hoàn thiện bức tranh.

+ B1: Vẽ hình dáng chung của con vật.

+ B2: Vẽ các chi tiết dặc điểm của con vật.

+ B3:Tô kín màu vào các h/a đã vẽ và nền để hoàn thiện bài vẽ.

* C2:

+ Vẽ kín màu để tạo ra h/a và vẽ nền để hoàn thiện bài.

II. Cách thực hiện :

- HS nghe và nhớ lại các hình ảnh trong thiên nhiên mà giáo viên gợi ý.

- HS quan sát vànghe

III.  Hướng dẫn thực hành:

- Em hãy vẽ hoặc xé dán một hoặc nhiều con vật theo ý thich .

* Lưu ý: Vẽ hình cân đối. Phối hợp ba màu chính với các màu sắc khác.Vẽ màu kín hình và vẽ màu có đậm, có nhạt.

III. Thực hành:

- HS thực hành vào giấy.

( Hoạt động cá nhân)

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

I. Hướng dẫn tìm hiểu:

- Tổ chức cho học sinh hoạt động  cá nhân. heo nhóm

- Quan sát hình 2.2 (Tr.13)  Yêu cầu HS tìm hiểu về chất liệu và hình thức thể hiện các sản phẩm.

+ Em thấy hình ảnh những con vật nào trong mỗi sản phẩm ?

+Hình dáng, màu sắc của các con vật trong các sản phẩm như thế nào ?

+ Các sản phẩm đó được thể hiện bằng hình thức nào?Từ chất liệu gì ?

GV chốt.

Có nhiều hình thức tạo hình sản phẩm bằng nhiều chất liệu khác nhau. Khi tạo hình cần chú ý tới đặc điểm về hình dáng, hoạt động của các con vật.

I.  Tìm hiểu:

- Học sinh hoạt động cá nhân.

- Học sinh quan sát

+ Trong hình có : con công, con chim, con thỏ, con hươu cao cổ, con trâu, con cá, con mèo…

+ Hình dáng các con vật khác nhau

+  Các sản phẩm đó được thể hiện bằng hình thức tạo hình, các con vật được làm từ chất liệu giấy bìa, đất nặn, dây thép uốn hình…

- HS nghe.

II. Hướng dẫn thực hiện

- Cho HS quan sát H 2.4a và 2.4b ( Tr.14) để tham khảo các bước nặn con vật và nhận biết cách thực hiện các sản phẩm.

* Hình thức 2:Nặn các con vật.

* C1:Nặn từng bộ phận rồi ghép dính (H 2.4a ) .

* C2:Từ một thỏi đất , nặn , văn , vê, vuốt tạo hình khối chính của các con vật,rồi thêm các chi tiết phụ dính (H 2.4b ) .

- GV thực hành mẫu

II. Cách thực hiện :

- HS quan sát

- HS lắng nghe và quan sát GV thực hành mẫu

III.  Hướng dẫn thực hành:

-Em hãy vẽ lựa chọn con vật để thực hiện bằng hình thức nặn .

* Lưu ý: Vẽ hình cân đối. Phối hợp ba màu chính với các màu sắc khác.Vẽ màu kín hình và vẽ màu có đậm, có nhạt.

- GV quan sát và hướng dẫn HS thực hành.

III. Thực hành:

- HS nặn con vật theo ý thích.

( Hoạt động cá nhân)

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

I. Hướng dẫn tìm hiểu:

- Tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân.

- Quan sát tranh ảnh mẫu GV chuẩn bị.

GV chốt.

Có nhiều hình thức tạo hình sản phẩm bằng nhiều chất liệu khác nhau. Khi tạo hình cần chú ý tới đặc điểm về hình dáng, hoạt động của các con vật.

I.  Tìm hiểu:

- Học sinh hoạt động cá nhân.

- Học sinh quan sát

- HS nghe.

II. Hướng dẫn thực hiện

- Cho HS quan sát H 2.5 ( Tr.15) để tham khảo các bước tạo hình con vật và nhận biết cách thực hiện các sản phẩm.

* Hình thức 2:Nặn các con vật.

- Căn cứ trên vật liệu tìm được lựa chọn con vật để tạo hình sản phẩm

- Sử dụng các vật liệu tìm được để tạo các bộ phận chính và thêm các chi tiết cho con vật (H 2.5 )

- GV thực hành mẫu

II. Cách thực hiện :

- HS quan sát

-  HS lắng nghe và quan sát GV thực hành mẫu

III.  Hướng dẫn thực hành:

-Em hãy vẽ lựa chọn con vật để thực hiện bằng hình thức tạo hình.

- GV quan sát và hướng dẫn HS thực hành.

III. Thực hành:

- HStạo hình con vật theo ý thích

( Hoạt động cá nhân)

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

I. Hướng dẫn tìm hiểu:

- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm

- QS một vài mô hình mẫu (H 2.7

I.  Tìm hiểu:

- Học sinh hoạt động theo nhóm.

- Học sinh quan sát

II. Hướng dẫn thực hiện

- GV hướng dẫn HS thực hiện

+ B1 : Lựa chọn các con vật trong kho hình ảnh sắp xếp thành bố cục có hình anhrchinhs, hình ảnh phụ.

+ B2: Sáng tạo thêm các hình ảnh khác để tạo không gian cho bức tranh thêm sinh động.

*  Lưu ý : Các hình ảnh sang tạo thêm cần phù hợp với hình ảnh chính .

II. Cách thực hiện :

- HS nghe

III.  Hướng dẫn thực hành:

- GV hướng dẫn HS thực hành nhóm

*  Lưu ý : Các hình ảnh sang tạo thêm cần phù hợp với hình ảnh chính .

- GV quan sát và hướng dẫn HS thực hành.

III. Thực hành:

Sắp xếp hình ảnh tạo không gian cho bức tranh tập thể.

(Thực hành nhóm)

IV .Tổ chức trưng bày , giới thiệu và đánh giá sản phẩm.

- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm.

 ( trưng bày theo khu vực )

- Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình tư đánh giá, cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau.

+ Em có thấy thú vị khi thực hiện bài tạo hình này không?

+ Em thích sản phẩm nào của các nhóm ?Em học hỏi được gì từ bài vẽ của các bạn?

- YC học sinh tự đánh giá bài học của mình vào sách HMT(Tr 9)

IV .Trưng bày và giới thiệu sản phẩm.

-HS trưng bày sản phẩm theo sự hướng dẫn của GV

- Đại diện nhóm lên thuyết trình về sản phẩm của mình thông qua các câu hỏi tương tác của giaó viên và các bạn.

RÚT KINH NGHIỆM

.....................................................................

.................................................................

.....................................................................

.................................................................

DUYỆT CỦA TỔ

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................