Giáo án học kì 1

T/G

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1’

3’

8’

- Kiểm tra đồ dùng

Khởi động:

- GV chia lớp làm 2 đôi chơi trò chơi: Kể tên các màu có trong hộp màu của

- GV Kết luận: Màu sắc trong thiên nhiên và cuộc sống rất phong phú và đa dạng. Màu sắc do ánh sáng tạo lên.

1. Hoạt động 1: Hưóng dẫn tìm hiểu.

- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm.

- Yêu cầu HS quan sát H1.1 sách HMT (Tr 5) lớp 4 để cùng nhau thảo luận theo nhóm về màu sắc có trong thiên nhiên, trong các sản phẩm mĩ thuật do con người tạo ra với nội dung câu hỏi:

+ Màu sắc do đâu mà có?

+ Màu sắc trong thiên nhiên và màu sắc trong tranh có điểm gì khác nhau?

+ Màu sắc có vai trò gì trong cuộc sống?

- Yêu cầu thảo luận nhóm 3 phút.

Hết thời gian thảo luận:

 GV chốt:

+ Mắt người nhìn được màu sắc là do ánh sáng, không có ánh sáng (Trong bóng tối) mọi vật không có màu sắc.

+ Màu sắc trong thiên nhiên vô cùng phong phú và đa dạng.

- Nhóm kiểm tra báo cáo.

- Học sinh tham gia trò chơi.

- Lắng nghe

- Nhóm trưởng điều hành các thành viên thảo luận trả lời các câu hỏi

- Các nhóm lên trả lời phần thảo luận của nhóm, các nhóm khác bổ sung.

- Lắng nghe

+ Màu sắc trong tranh vẽ, sản phẩm trang trí, công trình kiến trúc,…đều do con người tạo ra.

+ Màu sắc làm cho mọi vật đẹp hơn, khiến cho cuộc sống vui tươi phong phú hơn. Cuộc sống không thể không có màu sắc.

- Màu cơ bản chúng ta đã được học ở lớp 1 vậy đó là những màu nào?

* Yêu cầu quan sát H1.3 sách HMT (Tr6) rồi trải nghiệm với màu sắc và ghi tên màu thứ 3 sau khi kết hợp 2 màu gốc với nhau.

- Màu gốc còn lại đặt cạnh màu vừa pha được ta tạo được cặp màu gì?

 GV chốt:

-  Từ 3 màu gốc ta pha ra được rất nhiều màu. Lấy 2 màu gốc pha chộn với nhau cùng 1 lượng màu nhất định ta sẽ được màu thứ 3, màu thứ ba đó đặt cạnh màu gốc còn lại ta tạo được cặp màu bổ túc – cặp màu tương phản. Các em quan sát H1.4 và 1.5 sách HMT lớp 4.

- Khi đặt màu vừa pha được cạnh màu gốc còn lại em thấy thế nào?

- Em có cảm giác thế nào khi thấy các cặp màu bổ tức đứng cạnh nhau?

GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk (Tr 7)

Yêu cầu HS quan sát H 1.6 với 2 bảng màu nóng và lạnh và thảo luận nhóm với câu hỏi:

+ Khi nhìn vào màu nóng, màu lạnh em thấy cảm giác thế nào?

+ Nêu cảm nhận khi thấy 2 màu nóng, 2 màu lạnh đứng cạnh nhau?

- 1 HS trả lời

- HS trả lời.

- HS lắng nghe

- HS quan sát trả lời

- HS quan sát trả lời

- HS lắng nghe

- HS quan sát trả lời

- HS quan sát trả lời

15’

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk (tr 8)

Quan sát các bức tranh H 1.7 để thảo luận nhóm và cho biết:

+ Trong tranh có những màu nào?

+ Các cặp màu bổ túc có trong mỗi tranh là gì?

+ Em có nhận xét gì về 2 bức tranh đầu?

+ Bức tranh nào có nhiều màu nóng, màu lạnh?

+ Màu sắc trong mỗi bức tranh tạo cho em cảm giác gì?

Thời gian thảo luận 3 phút.

Hết thời gian thảo luận

 GV chốt:

Sự hài hòa của màu sắc được tạo nên bởi sự kết hợp giữa màu nóng và màu lạnh, màu đậm và màu nhạt trong một tổng thể.

2. Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện.

- Yêu cầu quan sát H1.8 sách HMT (Tr 9) để cùng nhau nhận biết về cách vẽ màu.

- GV thị phạm trên bảng bằng màu, giấy màu với các hình kỉ hà để các em quan sát.

+ Thầy đã sử dụng những màu gì? Sự kết hợp màu của Thầy đã tạo nên bức tranh có gam màu gì?

 GV chốt:

- Vẽ các nét ngẫu nhiên hoặc kết hợp các hình cơ bản tạo một bố cục rồi ta có thể vẽ màu hoặc cắt dán giấy màu vào các hình mảng ngẫu nhiên đó theo ý thích dự trên các màu cơ bản, màu bổ túc, màu tương phản, màu nóng, lạnh.

- HS lắng nghe

- Học sinh quan sát và thảo luận nhóm theo các câu hỏi

- Các nhóm lên trả lời phần thảo luận của nhóm, các nhóm khác bổ sung.

- Học sinh lắng nghe

- HS quan sát trả lời.

- HS lắng nghe

23’

6’

- Vẽ thêm chi tiết sao cho có đậm có nhạt để tạo thành bức tranh sinh động.

3. Hoạt động 3: Thực hành.

* Có thể cho HS hoạt động cá nhân hoặc hoạt động nhóm.

- Yêu cầu HS quan sát sách HMT  H1.9 (Tr 9) để tham khảo và nên ý tường cho bài làm:

VD: Cá nhận hoặc cả nhóm chọn vẽ nét theo ngẫu hứng hay tranh tĩnh vật,…Chọn vẽ màu hay cắt dán giấy màu với các hình mảng màu sắc theo ý thích dự trên các màu đã học. Rồi đặt tên cho bức tranh.

4. Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày và giới thiệu sản phẩm.

- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm.

- Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình tư đánh giá, cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau.

+ Em có thấy thú vị khi thực hiện bài vẽ không? Em có cảm nhận gì về bài vẽ của mình?

+ Em đã lựa chọn và thể hiện màu sắc như thế nào trong bài vẽ của mình?

+ Em thích bài vẽ nào của các bạn trong lớp (Nhóm) Em học hỏi được gì từ bài vẽ của các bạn?

+ Nêu ý kiến của em về sử dụng màu sắc trong cuộc sống hằng ngày? Như kết hợp quần áo, túi sách,…

- Học sinh thực hiện cá nhân hoặc nhóm.

- Học sinh thực hiện bài làm phối hợp nhóm tạo thành bức tranh nhóm, theo tư vấn, gợi mở thêm của gv.

- HS thực hiện

- Các nhóm lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của Gv

- Lần lượt các thành viên của mỗi nhóm lên thuyết trình về sản phẩm của mình, nhóm theo các hình thức khác nhau, các nhóm khác đặt câu hỏi cùng chia sẻ và bổ sung cho nhóm, bạn.

5’

2’

 GV chốt:

5.Đánh giá giờ học

- YC học sinh tự đánh giá bài học của mình vào sách HMT(Tr 9)

- Chốt lại kiến thức chung của chủ đề. Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích các học sinh chưa hoàn thành bài. Gợi ý cho học sinh thực hiện phần: Vận dụng sáng tạo và chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau.

- Vệ sinh lớp học

6.Dặn dò:

Nhắc nhở học sinh bảo quản sản phẩm và chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau: “Chúng em với thế giới động vật”.

- HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân.

- Ghi nhận xét, đánh giá của thầy cô giáo vào dòng tiếp theo trong Sách HMT

- Lắng nghe.

- Vệ sinh lớp.

T/G

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

3’

1’

2’

4’

25’

1/ Ổn định tổ chức

2/ KT đồ dùng

3 / Bài mới

* KHỞI ĐỘNG

Đồng ca bài hát về con vật …

1.Hoạt động 1: Tìm hiểu.

+ GV cho học sinh quan sát

Hình 2.1( trang 12)

- Giới thiệu một số hình ảnh con vật .

+ Trong hình là những con vật nào? Thức ăn của chúng là gì?

+ Những con vật đó có những đặc điểm nào nổi bật? (Hình dáng, các bộ phận màu sắc,….)

+ Những con vật đó thường có những bộ phận gì? Môi trường sống của chúng ra sao?

- Giới thiệu một số bài tập. Hình 2.2 trang 13.

+ Em quan sát thấy những hình ảnh gì trong mỗi sản phẩm?

+ Hình dáng màu sắc của con vật trong các sản phẩm như thế nào?

+ Các sản phẩm có thể  được thực hiện bằng những hình thức nào?Từ chất liệu gì?

-         HS hát

-         Nhóm kiểm tra báo cáo

- HS cả lớp hát bài “ Cá vàng bơi”

+ HS quan sát

- Trâu, voi, chó , mèo, gà,….Ăn cỏ, thóc,…..

- Trâu có sừng dài cong, voi có vòi, gà có mào cựa,……

- Đầu, mình, chân, đuôi. Sống dưới nước, trong rừng,….

- Học sinh quan sát trả lời theo ý mình.

- Học sinh quan sát trả lời theo ý mình.

- Học sinh quan sát trả lời

* Các học sinh khác

30’

2. Hoạt động 2 : Cách thực hiện.

*GV

-Minh họa ( Cách vẽ con vật)

-Minh họa (Cách nặn con vật)

- Minh họa (Cách tạo hình con vật từ phế liệu sạch)

- Quan sát trả lời câu hỏi bổ sung…

- HS quan sát

- HS quan sát

- HS quan sát

T/G

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1’

3’

23’

1/ Ô ĐTC

2/ KT đồ dùng

3 / Bài mới

* KHỞI ĐỘNG

Đồng ca bài hát về con vật …

3.Hoạt động 3:Thực hành

*GV

-         Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân vẽ hoặc xé dán con vật.

-Yêu cầu học sinh kết nối các sản phẩm tạo thành tranh tập thể có không gian…

HOẶC

-Tạo hình con vật bằng cách nặn , tạo hình từ vật tìm được.

- Kết nối các sản phẩm của các nhân và  sắp xếp thành chủ đề  có chính - phụ - không gian

-         Hát

-         Khá tốt

HS

-         Hoạt động cá nhân vẽ hoặc xé dán con vật.

-         Hoạt động tập thể theo yêu cầu của giáo viên.

-         HS hoạt động cá nhân

Hoạt động nhóm

T/G

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1’

2’

1/ Ô ĐTC

2/ KT đồ dùng

3 / Bài mới

* KHỞI ĐỘNG

-         Hát

-         Khá tốt

23’

3’

2’

Đồng ca bài hát về con vật …

4. Hoạt động 4: Trưng bầy , giới thiệu sản phẩm.

*GV

- Hướng dẫn, cùng học sinh trưng bày sản phẩm.

- Nhận định kết quả học tập của học sinh, tuyên dương , rút kinh nghiệm

5. Hoạt động 5 : Đánh giá

*GV

- Hướng dẫn học sinh đánh dấu tích vào vở sau khi nghe nhận xét của giáo viên.

- GV đánh dấu tích vào vở của học sinh.

* VẬN DỤNG SÁNG TẠO

* GV

Hướng dẫn học sinh tạo hình con vật để trang trí….

* Dặn dò :

Chuẩn bị đồ dùng  cho chủ đề sau tốt.

*HS

- Trưng bày bài tập

- Tự giới thiệu về bài của nhóm mình

- Nhận xét bài của nhóm bạn

*HS

- Đánh dấu tích vào vở của mình.

- Ghi lời nhận xét của giáo viên vào vở .

* HS

- Sáng tạo các con vật từ vật liệu dễ tìm để trang trí….