Mĩ Thuật Đan Mạch lớp 4 (Định hướng - Phát triển - Năng lực)

Nhóm năng lực

Năng lực thành phần

Mô tả mức độ thực hiện trong bài học

Nhóm NL chung

NLR B1

Năng lực quan sát.

- HS biết cách quan sát trong bài học.

NLR B2

Năng lực tìm hiểu về chủ đề:

- HS tìm hiểu về chủ đề:

NLR B3

Năng lực ghi nhớ và thái độ.

- HS hứng thú, ghi nhận khi làm được các Sản phẩm theo chủ đề.

NLR B4

Năng lực thực hành.

- HS làm được các Sản phẩm cá nhân hoặc theo nhóm.

NLR B5

Năng lực vận dụng Sáng tạo vào thực tiển.

- HS hiểu bài. Vận dụng - Sáng tạo -  Và làm ra các mô hình, Sản phẩm để

                                    (Tiết 1)

TT NDDH

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Năng lực được

Phát triển

Nội dung 1

- Giới thiệu chủ đề : “Những mảng màu thú vị”

A.Phương pháp dạy học:

* Hình thức dạy học:

+ Gợi mở:

+ Trực quan:

+ Luyện tập, thực hành:

- Hướng dẫn vẽ và làm các sản phẩm theo chủ đề:

B.Cách tiến hành:

1/ HĐ 1: Tìm hiểu .

- Giới thiệu chủ đề: “Những mảng màu thú vị”

- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm.

- Yêu cầu HS quan sát H1.1 sách MT ( Tr 5 ) lớp 4 để cùng nhau thảo luận theo nhóm về màu sắc có trong thiên nhiên, trong các sản phẩm mĩ thuật do con người tạo ra với nội dung câu hỏi ?

+ Màu sắc do đâu mà có ?

- Học sinh lắng nghe.

- HS thảo luận và trình bày, các nhóm khác nhận xét bổ sung.

NLR B2

NLR B1

+ Màu sắc trong thiên nhiên và màu sắc trong tranh có điểm gì khác nhau ?

+ Màu sắc có vai trò gì trong cuộc sống ?

* GV nhận xét, chốt ý.

- Y/c HS đọc ghi nhớ trang 6.

- Cho HS quan sát H1. 2 kể tên những màu cơ bản.

- Yêu cầu quan sát H1.3 sách MT ( Tr6 ) rồi trải nghiệm với màu sắc và ghi tên màu thứ 3 sau khi kết hợp 2 màu gốc với nhau.

- Màu gốc còn lại đặt cạnh màu vừa pha được ta tạo được cặp màu gì ?

* GV  nhận xét, chốt ý:

-  Từ 3 màu gốc ta pha ra được rất nhiều màu. Lấy 2 màu gốc pha trộn với nhau cùng 1 lượng màu nhất định ta sẽ được màu thứ 3, màu thứ ba đó đặt cạnh màu gốc còn lại ta tạo được cặp màu bổ túc – cặp màu tương phản.

- Yêu cầu HS quan sát H1.4 và 1.5 ( Tr6,7 ).

- Khi đặt màu vừa pha được cạnh màu gốc còn lại em thấy thế nào?

- Học sinh quan sát hình vở MT.

- HS trả lời.

- Lắng nghe.

- HS đọc.

- HS trả lời: vàng, đỏ ,lam.

- HS trả lời: cam xanh lá, tím.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe.

- HS quan sát trả lời.

- HS trả lời.

      NLR B3

NLR B1

NLR B1

- Em có cảm giác thế nào khi thấy các cặp màu bổ tức đứng cạnh nhau ?

- GV nhận xét, bổ sung.

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk ( Tr 7 )

- Yêu cầu HS quan sát H 1.6 với 2 bảng màu nóng và lạnh và thảo luận nhóm với câu hỏi ?

+ Khi nhìn vào màu nóng, màu lạnh em thấy cảm giác thế nào ?

+ Nêu cảm nhận khi thấy 2 màu nóng, 2 màu lạnh đứng cạnh nhau ?

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk ( Tr 8)

- Quan sát các bức tranh H 1.7 để thảo luận nhóm và cho biết:

+ Trong tranh có những màu nào ?

+ Các cặp màu bổ túc có trong mỗi tranh là gì ?

+ Em có nhận xét gì về 2 bức tranh đầu ?

+ Bức tranh nào có nhiều màu nóng, màu lạnh ?

+ Màu sắc trong mỗi bức tranh tạo cho em cảm giác gì ?

* GV nhận xét chốt ý:

- HS trả lời.

- HS lắng nghe.

- Hs đọc.

- HS quan sát.

- HS trả lời.

- HS quan sát trả lời.

- HS trả lời.

- HS trả lời.

- HS trả lời.

- HS trả lời.

- Học sinh quan sát , thảo luận và trình bày các nhóm khác bổ sung.

- HS lắng nghe.

NLR B3

* Hướng dẫn thực hiện.

- Yêu cầu quan sát H1.8 sách HMT (Tr 9) để cùng nhau nhận biết về cách vẽ màu.

- GV vẽ  trên bảng bằng màu, giấy màu với các hình kỉ hà để các em quan sát.

* GV chốt:

- Vẽ các nét ngẫu nhiên hoặc kết hợp các hình cơ bản tạo một bố cục rồi ta có thể vẽ màu hoặc cắt dán giấy màu vào các hình mảng ngẫu nhiên đó theo ý thích dự trên các màu cơ bản, màu bổ túc, màu tương phản, màu nóng, lạnh.

* Tổng kết chủ đề:

- GV nhận xét tiết học.

- GV đánh giá.

- Đánh giá giờ học, thuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài.

* Cũng cố dặn dò.

- Chuẩn bị tiết sau.

- HS quan sát lắng nghe.

- HS chú ý.

NLR B1

                                      (Tiết 2)

TT NDDH

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Năng lực được

Phát triển

Nội dung 2

* Tổ chức

2/ HĐ 2:  Thực hành.

-  Có thể cho HS hoạt động cá nhân hoặc hoạt động nhóm.

- Học sinh thực hiện cá nhân hoặc nhóm.

và hướng dẫn cho HS trưng bày và giới thiệu sản phẩm.

- Yêu cầu HS quan sát sách MT  H1.9 ( Tr 9 ) để tham khảo và nên ý tưởng cho bài làm:

* VD: Cá nhận hoặc cả nhóm chọn vẽ nét theo ngẫu hứng hay tranh tĩnh vật,…Chọn vẽ màu hay cắt dán giấy màu với các hình mảng màu sắc theo ý thích dự trên các màu đã học. Rồi đặt tên cho bức tranh.

 * Tổ chức trưng bày và giới thiệu sản phẩm.

- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm.

- Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình tư đánh giá, cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau.

+ Em có thấy thú vị khi thực hiện bài vẽ không ? Em có cảm nhận gì về bài vẽ của mình ?

+ Em đã lựa chọn và thể hiện màu sắc như thế nào trong bài vẽ của mình ?

+ Em thích bài vẽ nào của các bạn trong lớp ( Nhóm ) Em học hỏi được gì từ bài vẽ của các bạn ?

- Học sinh thực hiện bài làm phối hợp nhóm tạo thành bức tranh nhóm, theo tư vấn, gợi mở thêm của gv.

- HS thực hiện

- Các nhóm lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của GV.

- Lần lượt các thành viên của mỗi nhóm lên thuyết trình về sản phẩm của mình, nhóm theo các hình thức khác nhau, các nhóm khác đặt câu hỏi cùng chia sẻ và bổ sung cho nhóm, bạn.

- HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân.

NLR B1

      NLR B4

+ Nêu ý kiến của em về sử dụng màu sắc trong cuộc sống hằng ngày ? Như kết hợp quần áo, túi sách,…

* Tổng kết chủ đề:

- GV nhận xét tiết học.

- GV đánh giá.

- Đánh giá giờ học, thuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài.

* Vận dụng - sáng tạo:

- Vận dụng các kiến thức về màu sắc để tạo thành bức tranh theo ý thích. Tham khảo H1.1

* Cũng cố dặn dò.

- Chuẩn bị tiết sau.

- HS lắng nghe.

- HS tự đánh giá.

- HS tích vào ô hoàn thành 

- HS tích vào ô chưa hoàn thành  theo đánh giá riêng của bản thân.

- HS ghi nhớ, thực hành, sáng tạo.

- HS lắng nghe.

NLR B5

Nội dung

Nhận biết

(Mô tả yêu cầu cần đạt)

Thông hiểu

(Mô tả yêu cầu cần đạt)

Vận dụng

(Mô tả yêu cầu   cần đạt)

Vận dụng cao

(Mô tả yêu cầu   cần đạt)

Nội dung 1.1

Nội dung 2.1

Nội dung 3.1

Nội dung  4.1

Nhóm năng lực

Năng lực thành phần

Mô tả mức độ thực hiện trong bài học

Nhóm NL chung

NLR B1

Năng lực quan sát.

- HS biết cách quan sát trong bài học.

NLR B2

Năng lực tìm hiểu về chủ đề:

- HS tìm hiểu về chủ đề:

NLR B3

Năng lực ghi nhớ và thái độ.

- HS hứng thú, ghi nhận khi làm được các Sản phẩm theo chủ đề.

NLR B4

Năng lực thực hành.

- HS làm được các Sản phẩm cá nhân hoặc theo nhóm.

NLR B5

Năng lực vận dụng Sáng tạo vào thực tiển.

- HS hiểu bài. Vận dụng - Sáng tạo -  Và làm ra các mô hình, Sản phẩm để áp dụng vào cuộc sống.

                                    (Tiết 1)

TT NDDH

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Năng lực được

Phát triển

Nội dung 1

- Giới thiệu chủ đề: “Chúng em với thế giới động vật”

A.Phương pháp dạy học:

* Hình thức dạy học:

+ Gợi mở:

+ Trực quan:

+ Luyện tập, thực hành:

- Hướng dẫn vẽ và làm các sản phẩm theo chủ đề:

B.Cách tiến hành:

1/ HĐ 1: Tìm hiểu .

- Giới thiệu chủ đề: “Chúng em với thế giới động vật”

- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm.

- Yêu cầu HS quan sát H2.2 sách MT ( Tr 13)  để thảo luận tìm hiểu về chất liệu và hình thức thể hiện của sản phẩm:

- Học sinh lắng nghe.

- HS phân nhóm (1,2,3,4)

- HS chia nhóm.

- HS quan sát, thảo luận và trình bày, các nhóm khác nhận xét bổ sung.

NLR B2

NLR B1

* GV đặt câu hỏi gợi ý :

+ Quan sát thấy những hình ảnh gì trong mỗi sản phẩm ?

+ Hình dáng, màu sắc của con vật như thế nào ?

+ Các sản phẩm được thể hiện bằng nhũng hình thức nào ? Chất liệu gì ?

* GV nhận xét chốt ý :

- Y/c HS đọc ghi nhớ trang 13.

* Cũng cố dặn dò.

- Chuẩn bị tiết sau.

- HS trả lời.

- HS quan sát.

- HS trả lời.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe cảm nhận.

- Học sinh lắng nghe.

NLR B1

NLR B3

                                      (Tiết 2)

TT NDDH

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Năng lực được

Phát triển

Nội dung 2

-  Hướng dẫn thực hiện.

2/ HĐ 2: Hướng dẫn thực hiện.

- Yêu cầu HS lựa chọn con vật và hình thức để thể hiện con vật.

- GV đặt câu hỏi gợi ý:

+ Lựa chon con vật nào để tạo hình ?

+ Con vật đó có đặc điểm gì nổi bật ? Con vật đó sống ở đâu?

+Thể hiện con vật đó bằng chất liệu gì ?

*  GV nhận xét.

* Cách vẽ / xé dán.

- Yêu cầu HS tham khảo H2.3 tr14 để tìm hiểu và nhận biết cách vẽ/ xé dán bức tranh con vật.

- HS lựa chọn.

- HS trả lời.

- HS trả lời.

- HS lựa chọn.

- HS trả lời.

- HS chú ý lắng nghe.

- HS tham khảo.

NLR B3

      NLR B4

* GV tóm tắt:

Cách tạo bức tranh con vật:

+ Vẽ/ xé dán con vật tạo kho hình ảnh.

+ Sắp xếp được con vật từ kho hình ảnh vào giấy khổ to.

+ Vẽ/ xé dán thêm hình ảnh phụ.

* Cách nặn.

* GV minh họa các bước tạo hình.

* Cách 1: Nặn từng bộ phận rồi ghép dính lại.

* Cách 2: Từ 1 thỏi đất nặn vê, vuốt tạo thành khối chính của con vật sau đó thêm chi tiết phụ.

* Tạo hình từ vật liệu tìm được.

- GV căn cứ trên vật liệu tìm được của HS lựa chọn để tạo hình cho phù hợp.

- GV đánh giá.

+ Tạo khối chính của con vật từ vật liệu tìm đươc.

+ Ghép nối các khối chính và thêm cá.

* Cũng cố dặn dò.

- Chuẩn bị tiết sau.

- HS chú ý.

- HS thực hành.

- HS thực hành.

- HS thực hành.

- HS chú ý.

- HS chú ý.

- HS chú ý.

- HS lựa chọn.

- HS chú ý.

- HS lắng nghe.

- HS ghi nhớ.

     NLR B4

NLR B3

                                      (Tiết 3)

TT NDDH

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Năng lực được

Phát triển

Nội dung 3

3 / HĐ 3: Thực hành.