mĩ thuật lớp 4 theo PP Đan Mạch

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Hộp màu của em”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.

2. Các hoạt động chính:

2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết thêm cách pha các màu da cam, xanh lá cây, biết được các cặp màu bổ túc.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý để học sinh nêu tên các màu mà mình biết.

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) các tranh có các màu da cam, xanh lá cây để học sinh nhận diện, nhận xét.

- Học sinh luân phiên kể tên các màu mà mình biết như xanh, đỏ, vàng, tím, …

- Học sinh quan sát và nhận xét.

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25-28 phút)

* Mục tiêu: Học sinh tạo được các màu da cam, xanh lá cây.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên phát cho mỗi nhóm 01 bức tranh, yêu cầu các nhóm thảo luận, chỉ ra những chỗ có cặp màu bổ túc.

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng các màu đỏ, xanh lục, vàng để pha các màu da cam, xanh lá cây.

- Học sinh thảo luận, chỉ ra những chỗ có cặp màu bổ túc.

- Đại diện nhóm trình bày và chỉ trước lớp.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của các bài 1; bài 13; bài 17 và bài 21 (nếu còn thời gian).

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên:

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực hiện bài 1 hoặc bài 13.

+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 13 và bài 17.

+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 17 và bài 21.

- Giáo viên nhận xét.

- Lớp nhận xét.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3. Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc (60 phút)

* Mục tiêu: Học sinh sáng tạo ra màu các sắc độ của màu, vận dụng vào trang trí.

* Cách tiến hành:

 Bước 1. Nghe nhạc và vẽ theo tiếng nhạc:

- Giáo viên chia lớp thành 5 nhóm (theo nhóm cùng trình độ), phát giấy khổ to cho mỗi nhóm (vận dụng giấy cũ).

- Giáo viên yêu cầu các nhóm nghe nhịp điệu, tiết tấu nhanh, chậm; mạnh, nhẹ của tiếng nhạc và vẽ theo cảm xúc riêng của mình.

- Giáo viên mở nhạc, yêu cầu học sinh vẽ theo động lệnh của giáo viên (về đậm nhạt; vẽ nét cong, thẳng, hay chấm màu).

- Học sinh lập nhóm, chuẩn bị bút màu cá nhân.

- Học sinh nắm yêu cầu.

- Học sinh vừa di chuyển xung quanh bàn của nhóm, vừa vẽ ngẫu hứng vào vị trí bất kỳ trên giấy vẽ (có thể vẽ chồng chéo lên các nét màu đã có).

- Khi tờ giấy đã hết chỗ trống, giáo viên yêu cầu dừng lại và tắt nhạc.

- Học sinh dừng vẽ.

- Giáo viên yêu cầu học sinh cảm nhận và trao đổi thể hiện cảm xúc về bức tranh của nhóm.

- Học sinh cảm nhận và trao đổi thể hiện cảm xúc về bức tranh của nhóm.

 Bước 2. Sử dụng hình vẽ trừu tượng vào trang trí:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm cảm nhận, thưởng thức vẻ đẹp của các ô hình và nghĩ về một nội dung theo trí tưởng tượng của cá nhân.

- Mỗi cá nhân trong nhóm cảm nhận, thưởng thức vẻ đẹp của các ô hình và nghĩ về một nội dung theo trí tưởng tượng của riêng mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm dùng khung giấy, lựa chọn vào trang trí hoạ tiết.

- Các nhóm dùng khung giấy, lựa chọn hoạ tiết để trang trí.

 Bước 3. Trang trí cho một sản phẩm:

 Các nhóm trung bình, yếu:

- Vẽ tiếp họa tiết và trang trí hình vuông bất kì (dùng giấy nháp, giấy vở cũ hay vở thực hành Mĩ thuật).

- Dùng ô hình vừa cắt (hoặc xé), trang trí vào hình vuông đó.

- Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

 Các nhóm khá:

- Vẽ tiếp họa tiết và trang trí hình tròn.

- Dùng ô hình vừa cắt (hoặc xé) để vận dụng vào trang trí hình tròn.

- Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

 Các nhóm giỏi:

- Vẽ tiếp họa tiết và trang trí đường diềm.

- Dùng ô hình vừa cắt (hoặc xé) để vận dụng vào trang trí đường diềm.

- Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính:

2.3. Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc tiếp theo (10 phút)

 Bước 3. Trang trí cho một sản phẩm (tiếp theo):

- Giáo viên yêu cầu các nhóm chưa thực hiện xong, tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu.

- Các nhóm chưa thực hiện xong, tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh giỏi sau khi đã thực hiện xong đến giúp đỡ học sinh yếu.

2.4. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá về sản phẩm của bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản phẩm của nhóm bạn, thảo luận về kiến thức, kỹ năng trang trí cơ bản trong khi hoàn thiện sản phẩm về: cách xen kẽ, đối xứng, họa tiết, màu sắc, đậm nhạt ... từ đơn giản đến phức tạp.

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn để thảo luận, nhận xét, đánh giá.

2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (10 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá và đánh giá bài bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn.

 Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử dụng những khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ thuật khi điều hành hoạt động chia sẻ kinh nghiệm, đánh giá kết quả học tập để học sinh phát triển thêm về kiến thức, kĩ năng mĩ thuật.

- Học sinh các nhóm lần lượt thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi như: Làm thế nào? Vì sao chọn mảng màu đó? Vì sao trang trí như vậy, … cho nhóm bạn.

- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng vào trang trí nhiều loại sản phẩm có trang trí đường diềm, hình vuông, hình tròn, …

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng khi ở nhà.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Dẫn dắt từ chủ đề “Hộp màu của em” sang chủ đề “Thiên nhiên quanh em”.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Thiên nhiên quanh em”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.

2. Các hoạt động chính:

2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)

* Mục tiêu: Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp, sự phong phú đa dạng của thiên nhiên.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) các hình ảnh về lá, cây, hoa, thiên nhiên.

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và giải thích thêm về những bức hình mà các em sưu tầm được về thiên nhiên.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.

- Học sinh nêu và nhận xét.

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (28 ph)

* Mục tiêu: Học sinh tạo được các hình dáng đơn giản về cây cối, hoa lá, ...

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của bài 2; bài 6; bài 9 và bài 27.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên:

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực hiện bài 2 và bài 6.

- Học sinh cần vẽ được vài bông hoa, lá và quả có dạng hình cầu. Tô màu làm tăng thêm nét sống động cho cây.

+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 6 và bài 9.

- Học sinh cần vẽ được một số bông hoa, chiếc lá và quả có dạng hình cầu. Tô màu làm tăng thêm nét sống động cho bài vẽ.

+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 9 và bài 27.

- Học sinh cần vẽ được vài cây có lá hoa, quả. Tô màu làm tăng thêm nét sống động cho bài vẽ.

- Giáo viên chốt nội dung.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3. Hoạt động 3: Vẽ qua quan sát; tạo hình nhân vật biểu cảm (60-70 phút)

* Mục tiêu: Học sinh tạo dáng được hình quả, cây, cành lá để tạo nên bức tranh về thiên nhiên.

* Cách tiến hành:

 Bước 1. Tạo vườn cây, công viên:

- Giáo viên chia lớp thành các nhóm theo trình độ.

- Giao việc cho mỗi nhóm thực hiện:

- Học sinh lập nhóm theo yêu cầu của giáo viên.

- Các nhóm nhận nhiệm vụ.

 Các nhóm học sinh yếu:

Vẽ vài cành lá, cây và quả; tô màu vào tranh đã vẽ.

 Các nhóm học sinh trung bình:

Vẽ tranh về vườn hoa hay công viên; tô màu vào tranh đã vẽ.

 Các nhóm học sinh khá:

Xé, dán để tạo một số cây, sắp xếp thành vườn cây hay công viên.

 Các nhóm học sinh giỏi:

Nặn hoặc uốn dây thép được một số cây; sắp xếp các sản phẩm của nhóm để tạo thành một vườn cây hay công viên.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực hiện tiếp ở tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3. Hoạt động 3: Vẽ qua quan sát; tạo hình nhân vật biểu cảm (tiếp theo, 10 phút)

 Bước 2. Sắp đặt, hoàn chỉnh sản phẩm:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh sản phẩm của nhóm mình; sắp xếp các hình đơn lẻ từ ngân hàng hình ảnh để tạo được bức tranh về thiên nhiên.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

2.4. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (5 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá về sản phẩm của bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu hỏi gợi ý:

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn để thảo luận, nhận xét, đánh giá.

+ Những hình ảnh chồng chéo ở những vị trí xa, gần khác nhau tạo ra không gian ba chiều ?

+ Không gian trong tranh gần hay xa?

+ Cách sắp xếp, bố cục của bức tranh thế nào?

2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (15 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá và đánh giá bài bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn.

 Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử dụng những khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ thuật như không gian ba chiều, gần, xa, ...

- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả lời.

- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học sinh trình bày câu chuyện của mình giống như một hướng dẫn viên du lịch nhằm giới thiệu cho khách tham quan về vườn hoa hay công viên.

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng khi ở nhà.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Dẫn dắt từ chủ đề “Thiên nhiên quanh em” sang chủ đề “Con vật em yêu thích”.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Con vật em yêu thích”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.

2. Các hoạt động chính:

2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút)

* Mục tiêu: Học sinh hiểu được vẻ đẹp, sự phong phú đa dạng về hình dáng, các bộ phận của con vật.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) các hình ảnh về một số con vật.

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu các cảm nhận về mỗi bức tranh.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.

- Học sinh nêu theo ý mình.

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (15 ph)

* Mục tiêu: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện các bài 3, bài 8 và bài 16 trong vở thực hành Mĩ thuật.

- Học sinh thực hiện bài 3, bài 8 và bài 16 trong vở thực hành Mĩ thuật.

- Giáo viên nhận xét.

- Học sinh trình bày.

2.3. Hoạt động 3: Tạo hình 3D và nghệ thuật sắp đặt (10 phút)

* Mục tiêu: Học sinh tạo được con vật theo ý thích.

* Cách tiến hành:

 Bước 1. Tập hợp các phế liệu, nguyên liệu đã tìm để hình thành ý tưởng:

- Trên cơ sở khối hình, đặc điểm chất liệu... giáo viên hướng dẫn học sinh liên tưởng tới những con vật trên thực tế

- Học sinh lập nhóm và tập hợp các phế liệu, nguyên liệu đã tìm được để xây dựng con vật 3D.

- Các nhóm thảo luận để quyết định xây dựng những con vật gì.

 Bước 2. Tạo con vật từ vật liệu sẵn có:

- Từ những ý tưởng trên, giáo viên yêu cầu các nhóm thực hiện tạo hình con vật theo những câu hỏi gợi ý:

- Học sinh thực hiện tạo hình con vật theo những câu hỏi gợi ý của giáo viên.

+ Em tạo hình đầu và cổ thế nào?

+ Em tạo hình than mình của con vật như thế nào?

+ Con vật em chọn có mấy chân? Em uốn chân như thế nào?

+ Em sẽ làm gì nếu dây thép còn thừa?

+ Em xác định vị trí của đầu, mình, chân và đuôi của con vật như thế nào?

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Yêu cầu học sinh chưa làm xong sẽ thực hiện vào tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3. Hoạt động 3: Tạo hình 3D và nghệ thuật sắp đặt (35 phút)

* Mục tiêu: Học sinh tạo được con vật theo ý thích.

* Cách tiến hành:

 Bước 2. Tạo con vật từ vật liệu sẵn có (tiếp theo tiết 1):

- Trên cơ sở thực hiện ở tiết 1, giáo viên yêu cầu học sinh tiếp tục hoàn thiện các sản phẩm của nhóm.

- Học sinh trao đổi về cách thực hiện.

- Giáo viên nhấn mạnh cho học sinh những gợi ý đã nêu ở tiết 1:

- Học sinh tiếp tục thực hiện tạo hình các con vật.

+ Em tạo hình đầu và cổ thế nào?

+ Em tạo hình than mình của con vật như thế nào?

+ Con vật em chọn có mấy chân? Em uốn chân như thế nào?

+ Em sẽ làm gì nếu dây thép còn thừa?

+ Em xác định vị trí của đầu, mình, chân và đuôi của con vật như thế nào?

 Bước 3. Tạo cho con vật trở nên sống động:

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng giấy bồi, giấy báo cũ, ... để quấn quanh dây thép nhằm tạo dáng vẻ sinh động cho con vật.

- Giáo viên lứu ý học sinh về tỉ lệ và hình dáng con vật.

- Học sinh các nhóm dùng giấy tạo được khối cho hình uốn dây thép một hình ảnh sống động.

- Học sinh áp dụng kiến thức về tỉ lệ và hình dáng con vật; hiểu được những khả năng trong tạo hình bằng giấy bồi.

- Sau khi đã thực hiện xong, giáo viên yêu cầu học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng các con vật để tạo thành những hình mẫu sống động, phù hợp với hoàn cảnh, môi trường.

- Học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng các con vật để tạo thành những hình mẫu sống động, phù hợp với hoàn cảnh, môi trường.

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng màu nước hoặc giấy màu thủ công trang trí thêm cho con vật được đẹp hơn.

- Học sinh dùng màu nước hoặc giấy màu thủ công trang trí thêm cho con vật.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Yêu cầu học sinh chưa làm xong sẽ thực hiện vào tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.4. Hoạt động 4: Hình thành tác phẩm đa chiều (20 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết sắp xếp các sản phẩm trong không gian thành tác phẩm đa chiều.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm của cá nhân trong nhóm, dựa trên các sản phẩm đã có để hình thành bức tranh đa chiều.

- Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm của cá nhân trong nhóm, dựa trên các sản phẩm đã có để hình thành bức tranh đa chiều.

- Giáo viên yêu cầu học sinh bổ sung khối hình vật thể khác (nhà, cây cỏ...) làm phong phú cho chủ đề.

- Học sinh các nhóm bổ sung khối hình vật thể khác (nhà, cây cỏ...) làm phong phú cho chủ đề.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm sắp xếp các sản phẩm trên mặt bàn, hình thành một khung cảnh đa chiều.

- Các nhóm sắp xếp các sản phẩm trên mặt bàn, hình thành một khung cảnh đa chiều.

- Giáo viên lứu ý các nhóm học sinh:

+ Bố cục giữa các sản phẩm đơn lẻ với nhóm sản phẩm và khoảng trống nhằm nêu bật nội dung chủ đề.

+ Có thể sử dụng tranh làm nền phía sau cho tác phẩm sắp đặt.

2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (15 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá và đánh giá bài bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn.

- Học sinh giới thiệu nội dung sản phẩm của nhóm với các nhóm bạn;

- Mọi người cùng trao đổi, nhận xét bình luận tác phẩm về:

+ Tạo hình của từng đối tượng (hình dáng, đặc điểm).

+ Sự phối hợp, liên kết giữa các đối tượng theo nội dung chủ đề.

+ Bố cục ở các khu vực trong không gian của chủ đề.

+ Cảm nhận thẩm mĩ

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Giới thiệu chuyển chủ đề từ “Con vật em yêu thích” sang chủ đề “Đồ vật thân quen”.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Đồ vật thân quen”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.

2. Các hoạt động chính:

2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút)

* Mục tiêu: Học sinh hiểu được sự đa dạng, phong phú về hình dáng, màu sắc của các đồ vật quen thuộc, gần gũi với các em.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) các hình ảnh về một số đồ vật như lọ và quả; mẫu có 2 đồ vật; mẫu có dạng hình trụ và hình cầu.

- Yêu cầu học sinh nêu những điểm khác nhau giữa các mẫu vật.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.

- Học sinh nhận xét.

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25 ph)

* Mục tiêu: Học sinh vẽ được các đồ vật qua cảm nhận riêng của mình.

* Cách tiến hành:

 Bước 1. Thảo luận về cửa hàng sẽ tạo:

- Giáo viên đưa ra những cách thức để kết hợp vật liệu tạo thành một cửa hàng, và khuyến khích học sinh suy nghĩ xem những thứ gì có thể bán trong cửa hàng.

- Học sinh làm việc theo nhóm và quyết định sẽ bán gì trong cửa hàng để xây dựng cửa hàng phù hợp với cách chọn mặt hàng  như lọ và quả; mẫu có 2 đồ vật; mẫu có dạng hình trụ và hình cầu …

- Giáo viên thống nhất kích thước của cửa hàng với học sinh.

- Kích thước cửa hàng của mỗi nhóm là 1,2m x 1m

 Bước 2. Vẽ mù:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại một mẫu vật (lọ và quả; mẫu có 2 đồ vật; mẫu có dạng hình trụ và hình cầu) và vẽ vào giấy (giấy nháp, vở cũ, …).

- Học sinh vẽ theo trí nhớ, không nhìn giấy vẽ.

 Bước 3. Thảo luận về các đường nét biểu cảm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”.

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.

- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”.

 Bước 4. Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc:

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà các em muốn thể hiện.

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn thể hiện.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3. Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau (60-70 phút)

* Mục tiêu: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm.

* Cách tiến hành:

 Bước 1. Vẽ theo quan sát:

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các vật mẫu (lọ và quả; mẫu có 2 đồ vật; mẫu có dạng hình trụ và hình cầu) để vẽ cá nhân, hoàn thiện bài vẽ đã thực hiện ở tiết trước.

- Giáo viên yêu cầu học sinh tô màu vào các đồ vật đã vẽ.

- Học sinh quan sát các vật mẫu (lọ và quả; mẫu có 2 đồ vật; mẫu có dạng hình trụ và hình cầu) để vẽ cá nhân, hoàn thiện bài vẽ đã thực hiện ở tiết trước.

- Học sinh tô màu vào các đồ vật đã vẽ (lọ và quả; mẫu có 2 đồ vật; mẫu có dạng hình trụ và hình cầu).

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tranh của mình trên tường theo thứ tự 1, 2, 3, 4... theo chiều ngang, mỗi học sinh có số hình a, b, c, d... theo chiều dọc

- Học sinh trưng bày tranh của mình trên tường của lớp học.

- Học sinh tạo một ngân hàng các bức vẽ về các đồ vật.

 Bước 2. Vẽ theo nhóm:

- Giáo viên chia nhóm học sinh theo sở thích.

- Học sinh lập nhóm.

- Yêu cầu các nhóm dùng các họa tiết trang trí đã học để trang trí các bài vẽ vừa thực hiện.

- Các nhóm thảo luận, sáng tạo ra những vật dụng có trang trí các họa tiết vừa vẽ.

 Bước 3. Tạo “Cửa hàng” đồ lưu niệm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để tìm phương án sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng của mình.

- Học sinh thảo luận để tìm phương án sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng của mình sao cho bắt mắt.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh các đồ vật của mình để tiết sau trưng bày.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực hiện tiếp ở tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3. Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau (10 phút)

 Bước 4. Sắp đặt, hoàn chỉnh sản phẩm:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh sản phẩm của nhóm mình; sắp xếp các đồ vật thành cửa hàng bán đồ lưu niệm.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

2.4. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (5 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá về sản phẩm của bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu hỏi gợi ý:

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn để thảo luận, nhận xét, đánh giá.

+ Những đồ vật trong cửa hàng đã được sắp xếp hợp lí chưa?

+ Kĩ thuật trang trí của nhóm bạn thế nào (bố cục, phối màu, tô màu, kích thước ...) có cân đối, hài hòa chưa?

2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (20 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá và đánh giá bài bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn.

- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả lời:

+ Cửa hàng nhóm bạn có tên gọi là gì? Vì sao nhóm bạn đặt tên đó?

+ Cửa hàng nhóm bạn gồm những đồ vật gì? Công dụng của mỗi đồ vật đó ra sao?

+ Vì sao bạn chọn các màu sắc này để trang trí?

- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học sinh giới thiệu về cửa hàng của nhóm mình một cách thuyết phục để người khác thích mua.

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Dẫn dắt từ chủ đề “Đồ vật thân quen” sang chủ đề “Thưởng thức, trải nghiệm cùng tác phẩm Mĩ thuật”.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Thưởng thức và trải nghiệm cùng tác phẩm mĩ thuật”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.

2. Các hoạt động chính:

2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút)

* Mục tiêu: Học sinh hiểu được giá trị của một tác phẩm mĩ thuật.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu tên một số tác phẩm mĩ thuật mà em biết qua sách báo, truyền hình, mạng Internet, …

- Giáo viên giới thiệu cho học sinh một số tranh phong cảnh, tranh của họa sĩ, tranh dân gian Việt Nam, tranh vẽ của thiếu nhi.

- Học sinh lần lượt nêu.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.

2.2. Hoạt động 2: Tìm hiểu về tranh phong cảnh (25-27 phút)

* Mục tiêu: Học sinh hiểu vẻ đẹp của tranh phong cảnh; cảm nhận được vẻ đẹp của tranh phong cảnh; biết mô tả các hình ảnh và màu sắc trong tranh.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên cho học sinh xem một số tranh phong cảnh.

- Yêu cầu học sinh nêu cảm nhận theo các câu hỏi gợi ý:

- Học sinh quan sát.

- Học sinh quan sát và nêu cảm nhận.

+ Tên tranh, tên tác giả?

+ Theo em hiểu thế nào là tranh phong cảnh?

+ Tranh phong cảnh có thể vẽ từ các chất liệu gì?

+ Tranh phong cảnh dùng để làm gì?

+ Hình ảnh nào là hình ảnh chính ?

+ Hình ảnh nào là hình ảnh phụ ?

+ Trong bức tranh có những hình ảnh nào? Tranh vẽ về đề tài gì?

+ Màu sắc trong bức tranh như thế nào? Có những màu gí?

+ Hình ảnh chính trong bức tranh là gì? Trong bức tranh còn có hình ảnh nào nữa?

+ Trong bức tranh có những hình ảnh nào?

+ Dáng vẻ của các ngôi nhà?

+ Tranh vẽ về đề tài gì?

+ Màu sắc trong bức tranh như thế nào?

+ Hình ảnh chính trong bức tranh là gì?

+ Trong bức tranh còn có hình ảnh nào nữa?

+ Trong bức tranh có những hình ảnh nào?

+ Tranh vẽ về đề tài gì?

+ Màu sắc trong bức tranh như thế nào?

+ Chất liệu? Cách thể hiện?

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3. Hoạt động 3: Tìm hiểu về tranh của các họa sĩ (15 phút)

* Mục tiêu: Học sinh hiểu nội dung của các bức tranh qua hình vẽ, bố cục, màu sắc; làm quen với chất liệu và kĩ thuật vẽ tranh.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên cho học sinh xem tranh Về nông thôn sản xuất của hoạ sĩ Ngô Minh Cầu, tranh khắc gỗ màu của hoạ sĩ Trần Văn Cẩn.

- Yêu cầu học sinh trình bày cảm nhận theo các câu hỏi gợi ý:

- Học sinh quan sát.

- Học sinh trình bày.

- Tranh Về nông thôn sản xuất, tranh lụa của hoạ sĩ Ngô Minh Cầu:

+ Bức tranh vẽ về đề tài gì?

+ Trong bức tranh có những hình ảnh gì?

+ Hình ảnh nào là hình ảnh chính?

+ Bức tranh được vẽ bằng những màu nào?

- Tranh khắc gỗ màu của hoạ sĩ Trần Văn Cẩn:

+ Nêu tên của bức tranh?

+ Tên của tác giả?

+ Tranh vẽ về đề tài nào?

+ Màu sắc trong tranh được thể hiện như thế nào?

+ Em có biết chất liệu để vẽ bức tranh này không?

2.4. Hoạt động 4: Tìm hiểu về tranh dân gian Việt Nam (15 phút)

* Mục tiêu: Học sinh hiểu vài nét về nguồn gốc và giá trị nghệ thuật của tranh dân gian Việt Nam thông qua nội dung và hình thức.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên cho học sinh xem tranh Hàng Trống, Đông Hồ, Làng Sình.

- Yêu cầu học sinh trình bày cảm nhận theo các câu hỏi gợi ý:

+ Tranh Lí ngư vọng nguyệt có những hình ảnh nào?

+ Hình ảnh nào là hình ảnh chính ?

+ Hình ảnh nào là hình ảnh phụ ?

+ Tranh Cá chép có những hình ảnh gì?

+ Hình ảnh nào là hình ảnh chính ?

+ Hình ảnh nào là hình ảnh phụ ?

+ Hình ảnh phụ ở hai bức tranh được vẽ ở đâu?

+ Hình hai con cá chép được vẽ như thế nào?

+ Hai bức tranh này có gì giống và khác nhau?

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Các nhóm chưa hoàn thành sẽ thực hiện tiếp vào tiết sau.

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.5. Hoạt động 5: Tìm hiểu về tranh vẽ của thiếu nhi (15 phút)

* Mục tiêu: Học sinh hiểu nội dung của tranh qua hình ảnh, cách sắp xếp và màu sắc; biết cách mô tả, nhận xét khi xem tranh về đề tài sinh hoạt.

* Cách tiến hành:

- Tranh Thăm ông bà (tranh sáp màu của Thu Vân)

+ Cảnh thăm ông bà diễn ra ở đâu ?

+ Trong tranh có những hình ảnh nào ? Màu sắc ?

+ Cảm nhận của em về bức tranh ?

- Tranh Chúng em vui chơi (tranh sáp màu Thu Hà).

+ Bức tranh vẽ về đề tài gì ?

+ Hình ảnh nào là chính, hình ảnh nào là phụ ?

+ Các dáng hoạt động của các bạn nhỏ trong tranh như thế nào ? Màu sắc ?

- Tranh Vệ sinh môi trường chào đón Sea Game 22.

(Tranh sáp màu của Phương Thảo)

+ Trong tranh có những hình ảnh nào ?

+ Hình ảnh chính, hình ảnh phụ ?

+ Bạn Thảo vẽ tranh về đề tài nào ?

+ Các hoạt động diễn ra ở đâu ? Màu sắc ?

- Học sinh quan sát.

- Học sinh trình bày.

2.6. Hoạt động 6: Trải nghiệm cùng tác phẩm mĩ thuật (15 phút)

* Mục tiêu: Học sinh sáng tạo cùng các tác phẩm mĩ thuật.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên chia lớp thành các nhóm theo trình độ.

- Giao việc cho các nhóm:

 Nhóm trung bình, yếu: Tùy chọn và vẽ lại 01 bức tranh phong cảnh, lễ hội hay sinh hoạt, vui chơi.

 Nhóm khá: Nặn 01 tượng tùy thích bằng sáp nặn về chủ điểm lễ hội dân gian Việt Nam.

 Nhóm giỏi: Dùng dây thép uốn thành 01 bức tượng theo chủ điểm sinh hoạt, vui chơi, dùng giấy bồi (giấy báo cũ) quấn quanh rồi trang trí cho bức tượng.

- Giáo viên giúp đỡ các nhóm khi cần.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Các nhóm chưa hoàn thành sẽ thực hiện tiếp vào tiết sau.

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.6. Hoạt động 6: Trải nghiệm cùng tác phẩm mĩ thuật (tiếp theo, 15 phút)

- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh sản phẩm của nhóm mình; sắp xếp và trưng bày lên góc sản phẩm.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

2.7. Hoạt động 7: Phân tích, diễn giải (5 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá về sản phẩm của bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu hỏi gợi ý:

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn để thảo luận, nhận xét, đánh giá.

+ Tranh vẽ hợp lí chưa? Bố cục, màu sắc như thế nào?

+ Kĩ thuật nặn của nhóm bạn thế nào (bố cục, phối màu, kích thước ...) có cân đối, hài hòa chưa?

+ Sản phẩm 3D của nhóm bạn có giống tượng thật không? Có cân đối chưa?

2.8. Hoạt động 8: Giao tiếp, đánh giá (10 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá và đánh giá bài bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn.

- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả lời:

+ Bạn dùng vật liệu để tạo bức tượng này là gì? Vì sao nhóm bạn chọn loại vật liệu đó?

+ Bạn phỏng đoán tỉ lệ thế nào để có kích thước hài hòa, cân đối?

+ Vì sao bạn chọn các màu sắc này để tô màu mà không chọn màu khác?

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Dẫn dắt từ chủ đề “Thưởng thức và trải nghiệm cùng tác phẩm” sang chủ đề “Quê hương em”.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Quê hương em”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.

2. Các hoạt động chính:

2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)

* Mục tiêu: Học sinh có những hiểu biết về Ngày hội quê em; phong cảnh quê hương.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên treo các tranh về đề tài Ngày hội quê em; phong cảnh quê hương, gợi ý để học sinh nhận xét.

- Học sinh quan sát và nhận xét.

2.2. Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (25-30 ph)

* Mục tiêu: Học sinh vẽ được theo trí nhớ một số hình ảnh về Ngày hội quê em; phong cảnh quê hương.

* Cách tiến hành:

 Bước 1. Vẽ mù (không nhìn giấy):

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự mình nhớ lại và vẽ các cảnh về hình ảnh Ngày hội quê em; phong cảnh quê hương.

- Học sinh vẽ tập trung trong vòng 10-15 phút. Học sinh cố gắng không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ. Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu.

- Giáo viên duy trì không khí tập trung và hỗ trợ các em khi gặp khó khăn bằng một số câu gợi mở:

+ Em đang nhớ đến hình ảnh nào?

+ Trong cảnh có những nhân vật nào?

+ Vị trí của cảnh vật, cây cối, con vật, … trong bức tranh như thế nào?

- Giáo viên yêu cầu học sinh thu xếp các bài vẽ để tiết sau tiếp tục sử dụng.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.2. Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (tiếp theo, 25-30 phút)

 Bước 2. Thảo luận về các đường nét biểu cảm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽ cách điệu.

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.

- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽ cách điệu.

- Giáo viên gợi ý bằng một số câu hỏi:

+ Các em vẽ có giống mẫu không?

+ Bức tranh nào vẽ chi tiết nhất? Hiệu quả của những chi tiết này là gì?

+ Qua hoạt động này, chúng ta đã được hình thành kĩ năng nào?

 Bước 3. Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc:

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà các em muốn thể hiện.

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn thể hiện.

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã chọn.

- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm.

- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, giúp học sinh yếu.

- Giáo viên đặt câu hỏi để giúp các em lựa chọn được màu sắc và nội dung đạt chất lượng:

- Học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã chọn.

+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung đó như thế nào trong bức tranh này?

+ Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em muốn thể hiện không?

+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do?

+ Nhân vật trong bức vẽ thể hiện trạng thái tình cảm gì? Biểu hiện ở điểm nào?

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3. Hoạt động 3: Xây dựng cốt truyện (15 ph)

* Mục tiêu: Học sinh sáng tạo về một câu chuyện của chính các em ở trường; khả năng diễn đạt những suy nghĩ, cảm xúc của bản thân.

* Cách tiến hành:

 Bước 1. Xác định cốt truyện:

- Giáo viên khuyến khích học sinh thảo luận, tìm “Cốt truyện” hoặc giáo viên đưa ra “Cốt truyện” từ chủ đề “Quê hương em”.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành nội dung sự việc liên quan đến “Cốt truyện” với chủ đề “Quê hương em”.

- Học sinh đưa ra “Cốt truyện” từ chủ đề “Quê hương em”.

- Các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành nội dung sự việc liên quan đến “Cốt truyện”.

 Bước 2. Hình thành đối tượng:

- Từ “Cốt truyện” đã xây dựng, giáo viên khuyến khích các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến các nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình thành các đối tượng có trong sự việc từ cốt truyện đã chọn.

- Các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến các nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình thành các đối tượng có trong sự việc từ cốt truyện đã chọn.

2.4. Hoạt động 4: Giới thiệu tác phẩm từ “Cốt truyện” (15 phút)

* Mục tiêu: Bằng ngôn ngữ nói, học sinh các nhóm trình bày trước lớp về câu chuyện đã xây dựng từ hình ảnh các nhân vật và trao đổi, nhận xét bình luận về câu chuyện của nhóm bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm giới thiệu về tác phẩm của nhóm mình theo các yêu cầu:

+ Nêu rõ nội dung sự việc, đã thể hiện trong tác phẩm.

+ Ý nghĩa chủ đề của tác phẩm được biểu đạt bằng hình tượng nghệ thuật như thế nào (quan hệ liên kết giữa các nhân vật, không gian bối cảnh, bố cục, màu sắc...).

- Giáo viên khuyến khích các nhóm khác nhận xét về tác phẩm của nhóm bạn.

- Đại diện nhóm phân tích, diễn giải về tác phẩm đã sáng tạo của nhóm

- Học sinh các nhóm khác, trao đổi, chia sẻ nội dung và cảm nhận thẩm mĩ từ tác phẩm.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.4. Hoạt động 4: Giới thiệu tác phẩm từ “Cốt truyện” (tiếp theo, 20 phút)

* Mục tiêu: Bằng ngôn ngữ nói, học sinh các nhóm trình bày trước lớp về câu chuyện đã xây dựng từ hình ảnh các nhân vật và trao đổi, nhận xét bình luận về câu chuyện của nhóm bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm còn lại giới thiệu về tác phẩm của nhóm mình theo các yêu cầu:

+ Nêu rõ nội dung sự việc, đã thể hiện trong tác phẩm.

+ Ý nghĩa chủ đề của tác phẩm được biểu đạt bằng hình tượng nghệ thuật như thế nào (quan hệ liên kết giữa các nhân vật, không gian bối cảnh, bố cục, màu sắc...).

- Giáo viên khuyến khích các nhóm khác nhận xét về tác phẩm của nhóm bạn.

- Đại diện nhóm phân tích, diễn giải về tác phẩm đã sáng tạo của nhóm

- Học sinh các nhóm khác, trao đổi, chia sẻ nội dung và cảm nhận thẩm mĩ từ tác phẩm.

- Giáo viên giáo dục học sinh về tình yêu quê hương đất nước, giáo dục về tình yêu biển, đảo, …

- Học sinh lắng nghe và cảm nhận.

2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (10 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết liên hệ thực tiễn cho bài học.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh vận dụng các bài vẽ ở tiết này để trang trí lớp học.

- Về nhà kể cho người thân nghe câu chuyện mà nhóm đã trình bày.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu.

- Học sinh về nhà kể cho người thân nghe câu chuyện mà nhóm đã trình bày.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, dẫn dắt từ chủ đề “Em và trường em” sang chủ đề “Em và trường em”.

- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng phương pháp này để vẽ biểu cảm các đối tượng khác trong các bối cảnh khác nhau khi ở nhà.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh ghi nhận.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Em và trường em”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.

2. Các hoạt động chính:

2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết cách quan sát, hình dung các bộ phận trên khuôn mặt để vẽ tranh chân dung theo cảm nhận; có những hiểu biết về các hoạt động ở trường và những hình ảnh về bạn bè, thầy cô giáo.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý để học sinh nhận xét: Trong lớp mình có rất nhiều bạn. Có bao nhiêu bạn nhỉ? Chúng ta có giống nhau không? Hãy đứng dậy và quan sát xem nào!

- Yêu cầu học sinh thể hiện một số động tác miêu tả hình dáng hoạt động của con người.

- Học sinh quan sát và nhận xét.

- Học sinh thể hiện một số động tác miêu tả hình dáng hoạt động của con người.

2.2. Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (25-30 ph)

* Mục tiêu: Học sinh vẽ được chân dung của bản thân hoặc người mình yêu thích; hiểu được hình dáng của con người trong các hoạt động để tạo được những bức tranh về đề tài “Em và trường em”.

* Cách tiến hành:

 Bước 1. Vẽ mù (không nhìn giấy):

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự mình nhớ lại và vẽ bạn mình theo trí nhớ, không nhìn giấy và cũng không nhìn bạn.

- Học sinh vẽ tập trung trong vòng 10-15 phút. Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay cầm bút vẽ trên giấy theo các bộ phận mắt quan sát. Học sinh cố gắng không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ. Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu.

- Giáo viên duy trì không khí tập trung và hỗ trợ các em khi gặp khó khăn bằng một số câu gợi mở:

+ Em đang nhớ đường nét của bộ phận nào? Miệng, mắt, mũi, cằm hay má?

+ Em có nhận thấy đường nét của mái tóc không? Đường nét bắt đầu từ đâu và đi theo hướng nào?

+ Đường nét của cổ gặp đường nét khuôn mặt ở chỗ nào?

- Giáo viên yêu cầu học sinh thu xếp các bài vẽ để tiết sau tiếp tục sử dụng.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.2. Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (tiếp theo, 25-30 phút)

 Bước 2. Thảo luận về các đường nét biểu cảm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽ cách điệu.

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.

- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽ cách điệu.

- Giáo viên gợi ý bằng một số câu hỏi:

+ Các em vẽ có giống mẫu không?

+ Bức tranh nào vẽ chi tiết nhất? Hiệu quả của những chi tiết này là gì?

+ Qua hoạt động này, chúng ta đã được hình thành kĩ năng nào?

 Bước 3. Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc:

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà các em muốn thể hiện.

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn thể hiện.

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã chọn.

- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm.

- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, giúp học sinh yếu.

- Giáo viên đặt câu hỏi để giúp các em lựa chọn được màu sắc và nội dung đạt chất lượng:

- Học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã chọn.

+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung đó như thế nào trong bức tranh này?

+ Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em muốn thể hiện không?

+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do?

+ Nhân vật trong bức vẽ thể hiện trạng thái tình cảm gì? Biểu hiện ở điểm nào?

- Giáo viên giới thiệu các tác phẩm nghệ thuật của các hoạ sĩ trong nước và nước ngoài giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ những phong cách biểu cảm khác nhau khi vẽ chân dung.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3. Hoạt động 3: Xây dựng cốt truyện (15 ph)

* Mục tiêu: Học sinh sáng tạo về một câu chuyện của chính các em ở trường; khả năng diễn đạt những suy nghĩ, cảm xúc của bản thân.

* Cách tiến hành:

 Bước 1. Xác định cốt truyện:

- Giáo viên khuyến khích học sinh thảo luận, tìm “Cốt truyện” hoặc giáo viên đưa ra “Cốt truyện” từ chủ đề “Em và trường em”.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành nội dung sự việc liên quan đến “Cốt truyện” với chủ đề “Em và trường em”.

- Học sinh đưa ra “Cốt truyện” từ chủ đề “Con vật em yêu thích”.

- Các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành nội dung sự việc liên quan đến “Cốt truyện”.

 Bước 2. Hình thành đối tượng:

- Từ “Cốt truyện” đã xây dựng, giáo viên khuyến khích các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến các nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình thành các đối tượng có trong sự việc từ cốt truyện đã chọn.

- Các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến các nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình thành các đối tượng có trong sự việc từ cốt truyện đã chọn.

2.4. Hoạt động 4: Giới thiệu tác phẩm từ “Cốt truyện” (15 phút)

* Mục tiêu: Bằng ngôn ngữ nói, học sinh các nhóm trình bày trước lớp về câu chuyện đã xây dựng từ hình ảnh các nhân vật và trao đổi, nhận xét bình luận về câu chuyện của nhóm bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm giới thiệu về tác phẩm của nhóm mình theo các yêu cầu:

+ Nêu rõ nội dung sự việc, đã thể hiện trong tác phẩm.

+ Ý nghĩa chủ đề của tác phẩm được biểu đạt bằng hình tượng nghệ thuật như thế nào (quan hệ liên kết giữa các nhân vật, không gian bối cảnh, bố cục, màu sắc...).

- Giáo viên khuyến khích các nhóm khác nhận xét về tác phẩm của nhóm bạn.

- Đại diện nhóm phân tích, diễn giải về tác phẩm đã sáng tạo của nhóm

- Học sinh các nhóm khác, trao đổi, chia sẻ nội dung và cảm nhận thẩm mĩ từ tác phẩm.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.4. Hoạt động 4: Giới thiệu tác phẩm từ “Cốt truyện” (tiếp theo, 20 phút)

* Mục tiêu: Bằng ngôn ngữ nói, học sinh các nhóm trình bày trước lớp về câu chuyện đã xây dựng từ hình ảnh các nhân vật và trao đổi, nhận xét bình luận về câu chuyện của nhóm bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm còn lại giới thiệu về tác phẩm của nhóm mình theo các yêu cầu:

+ Nêu rõ nội dung sự việc, đã thể hiện trong tác phẩm.

+ Ý nghĩa chủ đề của tác phẩm được biểu đạt bằng hình tượng nghệ thuật như thế nào (quan hệ liên kết giữa các nhân vật, không gian bối cảnh, bố cục, màu sắc...).

- Giáo viên khuyến khích các nhóm khác nhận xét về tác phẩm của nhóm bạn.

- Đại diện nhóm phân tích, diễn giải về tác phẩm đã sáng tạo của nhóm

- Học sinh các nhóm khác, trao đổi, chia sẻ nội dung và cảm nhận thẩm mĩ từ tác phẩm.

- Giáo viên giáo dục học sinh về tình cảm bạn bè; về lòng kính trọng, biết ơn thầy, cô giáo; có ý thức học tập, giữ gìn, bảo quản tài sản của trường; có ý thức bảo vệ môi trường học tập, vui chơi, chăm sóc cây cảnh, …

- Học sinh lắng nghe và cảm nhận.

2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (10 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết liên hệ thực tiễn cho bài học.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh vận dụng các bài vẽ ở tiết này để trang trí lớp học.

- Về nhà kể cho người thân nghe câu chuyện mà nhóm đã trình bày.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu.

- Học sinh về nhà kể cho người thân nghe câu chuyện mà nhóm đã trình bày.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, dẫn dắt từ chủ đề “Em và trường em” sang chủ đề “Cửa hàng của em”.

- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng phương pháp này để vẽ biểu cảm các đối tượng khác trong các bối cảnh khác nhau khi ở nhà.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh ghi nhận.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Cửa hàng của em”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.

2. Các hoạt động chính:

2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút)

* Mục tiêu: Học sinh hiểu được sự đa dạng, phong phú về hình dáng, màu sắc của các đồ vật quen thuộc, gần gũi với các em.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) các hình ảnh về một số đồ vật như ca và quả, chữ nét đều, lọ hoa, chậu cảnh.

- Yêu cầu học sinh nêu những điểm khác nhau giữa các mẫu vật.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.

- Học sinh nhận xét.

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25 ph)

* Mục tiêu: Học sinh vẽ được các đồ vật qua cảm nhận riêng của mình.

* Cách tiến hành:

 Bước 1. Thảo luận về cửa hàng sẽ tạo:

- Giáo viên đưa ra những cách thức để kết hợp vật liệu tạo thành một cửa hàng, và khuyến khích học sinh suy nghĩ xem những thứ gì có thể bán trong cửa hàng.

- Học sinh làm việc theo nhóm và quyết định sẽ bán gì trong cửa hàng để xây dựng cửa hàng phù hợp với cách chọn mặt hàng. như ca, quả, chữ nét đều, lọ hoa, chậu cảnh.

- Giáo viên thống nhất kích thước của cửa hàng với học sinh.

- Kích thước cửa hàng của mỗi nhóm là 1,2m x 1m

 Bước 2. Vẽ mù:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại một mẫu vật (như ca và quả, chữ nét đều, lọ hoa, chậu cảnh) và vẽ vào giấy.

- Học sinh vẽ theo trí nhớ, không nhìn giấy vẽ.

 Bước 3. Thảo luận về các đường nét biểu cảm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”.

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.

- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”.

 Bước 4. Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc:

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà các em muốn thể hiện.

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn thể hiện.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3. Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau (60-70 phút)

* Mục tiêu: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm.

* Cách tiến hành:

 Bước 1. Vẽ theo quan sát:

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các vật mẫu như ca và quả, chữ nét đều, lọ hoa, chậu cảnh để vẽ cá nhân.

- Giáo viên yêu cầu học sinh hoàn chỉnh các đồ vật đã vẽ ở tiết trước (ca và quả, chữ nét đều, lọ hoa, chậu cảnh).

- Học sinh quan sát các vật mẫu như ca và quả, chữ nét đều, lọ hoa, chậu cảnh để vẽ cá nhân.

- Học sinh hoàn chỉnh các đồ vật đã vẽ ở tiết trước (ca và quả, chữ nét đều, lọ hoa, chậu cảnh).

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tranh của mình trên tường theo thứ tự 1, 2, 3, 4... theo chiều ngang, mỗi học sinh có số hình a, b, c, d... theo chiều dọc

- Học sinh trưng bày tranh của mình trên tường của lớp học.

- Học sinh tạo một ngân hàng các bức vẽ về các đồ vật, cách trang trí hình vuông theo các cách khác nhau.

 Bước 2. Vẽ theo nhóm:

- Giáo viên chia nhóm học sinh theo sở thích.

- Học sinh lập nhóm.

- Yêu cầu các nhóm dùng các họa tiết trang trí để trang trí và hoàn thành tô màu tác phẩm của mình.

- Các nhóm thảo luận, sáng tạo ra những vật dụng có trang trí các họa tiết vừa vẽ.

 Bước 3. Tạo “Cửa hàng của em”:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để tìm phương án sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng của mình.

- Học sinh thảo luận để tìm phương án sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng của mình sao cho bắt mắt.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh các đồ vật của mình để tiết sau trưng bày.

- Dùng kiểu chữ nét đều để trang trí bảng hiệu.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu.

- Học sinh dùng kiểu chữ nét đều để trang trí bảng hiệu.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực hiện tiếp ở tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3. Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau (5 phút)

 Bước 4. Sắp đặt, hoàn chỉnh sản phẩm:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh sản phẩm của nhóm mình; sắp xếp các đồ vật thành cửa hàng bán đồ lưu niệm.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

2.4. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá về sản phẩm của bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu hỏi gợi ý:

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn để thảo luận, nhận xét, đánh giá.

+ Những đồ vật trong cửa hàng đã được sắp xếp hợp lí chưa?

+ Kĩ thuật trang trí của nhóm bạn thế nào (bố cục, phối màu, tô màu, kích thước ...) có cân đối, hài hòa chưa?

2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (20 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá và đánh giá bài bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn.

- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả lời:

+ Cửa hàng nhóm bạn có tên gọi là gì? Vì sao nhóm bạn đặt tên đó?

+ Cửa hàng nhóm bạn gồm những đồ vật gì? Công dụng của mỗi đồ vật đó ra sao?

+ Vì sao bạn chọn các màu sắc này để trang trí hình vuông mà không chọn màu khác?

- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học sinh giới thiệu về cửa hàng của nhóm mình một cách thuyết phục để người khác thích mua.

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Dẫn dắt từ chủ đề “Cửa hàng của em” sang chủ đề “Em trong cuộc sống”.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Em trong cuộc sống”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.

2. Các hoạt động chính:

2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)

* Mục tiêu: Học sinh cảm nhận được sự phong phú đa dạng của cuộc sống.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) các hình ảnh về đề tài sinh hoạt, an toàn giao thông, vui chơi trong mùa hè.

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu cảm nhận về cuộc sống tươi đẹp.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.

- Học sinh nêu và nhận xét.

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (28 ph)

* Mục tiêu: Học sinh tạo được các hình dáng đơn giản về đề tài sinh hoạt, an toàn giao thông, vui chơi trong mùa hè.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của các bài 12; bài 29 và bài 33.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên:

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực hiện bài 12.

- Học sinh cần vẽ được tranh về đè tài sinh hoạt. Tô màu làm tăng thêm nét sống động cho tranh.

+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 29.

- Học sinh cần vẽ được tranh về đề tài An toàn giao thông. Tô màu làm tăng thêm nét sống động cho bức tranh.

+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 33.

- Học sinh cần vẽ được tranh về đề tài vui chơi trong mùa hè. Tô màu làm tăng thêm nét sống động cho bức tranh.

- Giáo viên khuyến khích học sinh giỏi sau khi đã thực hiện xong đến giúp đỡ những bạn khác.

- Giáo viên chốt nội dung.

- Học sinh giúp đỡ bạn.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.